2023年山西師范大學(xué)招考聘用大學(xué)輔導(dǎo)員參考題庫(kù)帶答案解析

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2023年山西師范大學(xué)招考聘用大學(xué)輔導(dǎo)員參考題庫(kù)帶答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第1卷一.參考題庫(kù)(共50題)1.簡(jiǎn)述奧蘇泊爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化學(xué)習(xí)理論。2.要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，形成以（）為主體，包括助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的助學(xué)體系，幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。A.大學(xué)生心理健康教育B.國(guó)家助學(xué)貸款C.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)D.心理健康教育3.名詞解釋：課程結(jié)構(gòu)4.社會(huì)主義物質(zhì)利益原則不僅包括直接的勞動(dòng)報(bào)酬，還包括間接的集體福利和公共事業(yè)的利益長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她5.下列有關(guān)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.由于人的社會(huì)關(guān)系是多方面的，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的B.人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會(huì)意義，同時(shí)也具有自我意義；C.人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系D.個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容易直接地.及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)6.“向師性”是指教師支配學(xué)生的一種傾向。7.高職教育特色的內(nèi)涵包括（）A.素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心B.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系。C.建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系D.建立以就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、社會(huì)誠(chéng)信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制8.對(duì)大學(xué)教師而言，溝通能力處于基礎(chǔ)地位，制約教師的教學(xué)、研究和服務(wù)工作。9._____是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。A.改革B.創(chuàng)新C.開(kāi)放D.科技10.案例法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就某些教學(xué)論題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)行討論，以便澄清問(wèn)題、培養(yǎng)思辨和交流能力的教學(xué)方法。11.圍繞著動(dòng)機(jī)與效果的問(wèn)題，在回答什么是決定行為正當(dāng)與否的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，規(guī)范倫理學(xué)形成的兩大對(duì)立的理論派別是A.義務(wù)論B.權(quán)利論長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C.目的論住在富人區(qū)的她D.規(guī)則論12.大學(xué)生基本組織形式是（）A.院系B.年級(jí)C.班級(jí)D.社團(tuán)13.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。A.溝通能力B.教學(xué)能力C.研究能力D.組織管理能力14.（背景材料）培養(yǎng)高精尖藝術(shù)人才…分析：1、英才教育與大眾教育的關(guān)系2、我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化應(yīng)該遵循的原則。15.高校組織的二元結(jié)構(gòu)特征決定了其管理的相對(duì)簡(jiǎn)易性16.當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí)，我們需要采取具體分析的方法來(lái)確定教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)17.認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有以下三種方式（）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移B.產(chǎn)生式遷移C.認(rèn)知能力遷移D.認(rèn)知策略遷移18.加強(qiáng)高校教學(xué)管理就是增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她19.教師道德行為評(píng)價(jià)的形式中，不屬于社會(huì)評(píng)價(jià)形式的是A.社會(huì)輿論B.社會(huì)風(fēng)俗C.社會(huì)風(fēng)俗和傳統(tǒng)習(xí)慣D.內(nèi)心信念20.對(duì)效果這一教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是A.效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果B.效果是主觀的；C.效果論者認(rèn)為行為的實(shí)際效果才是道德評(píng)價(jià)的依據(jù)D.效果論的代表是邊沁和穆勒21.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是A.道德認(rèn)識(shí).道德情感.道德動(dòng)機(jī)B.道德認(rèn)識(shí).道德情感.道德行為；C.道德認(rèn)識(shí).道德情感.道德意志D.道德認(rèn)識(shí).道德情感.道德信念22.輔導(dǎo)員指出來(lái)訪者自身存在的矛盾，讓來(lái)訪者透過(guò)自己言語(yǔ)和非言語(yǔ)的不一致，覺(jué)察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指（）A.情感回應(yīng)B.共情C.具體化D.面質(zhì)技術(shù)23.高等教育國(guó)際化的特征是（）A.學(xué)生培養(yǎng)的國(guó)際化B.教師及其他研究人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的國(guó)際化C.課程及其內(nèi)容的國(guó)際化D.辦學(xué)主體的國(guó)際化24.文化素質(zhì)教育的目的在于（長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她A.提高大學(xué)生的文化品位B.強(qiáng)化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)25.辨析題：學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人所共有的心理現(xiàn)象，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)并不存在本質(zhì)區(qū)別。26.從教育層次來(lái)看，高等教育的基礎(chǔ)是()。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.研究生教育27.()是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)A.中央組織B.基層組織C.地方組織D.團(tuán)學(xué)組織28.《普通高等學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)應(yīng)堅(jiān)持（）相結(jié)合的原則A.工作能力B.工作成績(jī)C.科學(xué)研究能力D.科研成果29.心理學(xué)研究對(duì)象的性質(zhì)決定了心理學(xué)是社會(huì)科學(xué)30.營(yíng)造健康積極向上的大學(xué)校園文化，對(duì)于保障師生愉快的工作與學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心健康有著重要意義。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她31.高等學(xué)校具有法人資格。32.受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴。33.簡(jiǎn)述教育規(guī)律和教育基本規(guī)律之間的關(guān)系34.名詞解釋-動(dòng)機(jī)35.封建社會(huì)的教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，“非官莫屬，具有較高的政治、經(jīng)濟(jì)地位。36.關(guān)于大學(xué)生士兵退役后享受的就學(xué)優(yōu)惠政策，說(shuō)法正確的是（）A.退役后報(bào)考政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)招生的，教育考試筆試成績(jī)總分加10分B.具有高職（高專）學(xué)歷的，退役后需參加考試入讀成人本科，或經(jīng)過(guò)一定考核入讀普通本科C.退役后三年內(nèi)參加全國(guó)碩士研究生招生考試的，初試總分加5分D.退役后三年內(nèi)參加全國(guó)碩士研究生招生考試且立二等功及以上的，退役后免試（指初試）推薦攻讀碩士研究生37.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有（A.主觀性B.客觀性C.具體性D.多樣性E.抽象性38.流行于80年代，并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她命”的學(xué)習(xí)理論是（）A.意義學(xué)習(xí)理論B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論39.建立健全大學(xué)生黨員隊(duì)伍的自我純潔機(jī)制，嚴(yán)肅處理不合格黨員，及時(shí)處分違紀(jì)黨員，疏通黨員“出口40.深入持久開(kāi)展“弘揚(yáng)三創(chuàng)三先，爭(zhēng)當(dāng)校園先鋒”主題教育活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生黨員爭(zhēng)當(dāng)（）的“四好校園先鋒”A.思想政治好B.學(xué)習(xí)成績(jī)好C.作用發(fā)揮好D.群眾反映好41.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須遵循的重要原則42.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)中提出：（）年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革？（）A.2014B.2015C.2016D.201743.人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒(méi)有主觀能動(dòng)性的作用，心理活動(dòng)就無(wú)法產(chǎn)生，因此說(shuō)后者是人心理產(chǎn)生的源泉。44.教育研究的意義是（A.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向B.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她C.使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論D.揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量；E.提高教育決策水平、培育良好師資45.心理健康的最終目標(biāo)是A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒46.47.教師在從事教育職業(yè)活動(dòng)時(shí)對(duì)社會(huì)和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指A.教師道德責(zé)任B.教師道德義務(wù)C.教師道德范疇D.教師道德公正48.黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。必須增強(qiáng)____，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。A.政治意識(shí)B.大局意識(shí)C.核心意識(shí)D.看齊意識(shí)E.紀(jì)律意識(shí)49.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（A.教學(xué)目的B.重點(diǎn)難點(diǎn)C.導(dǎo)入新課D.講授新課50.中國(guó)共產(chǎn)黨始終把為人類作出新的更大的貢獻(xiàn)作為自己的使命。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.答案：解析：該理論的基本觀點(diǎn)是：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是意義言語(yǔ)的接受學(xué)習(xí)。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不包括任何發(fā)現(xiàn)。同化是學(xué)習(xí)的心理機(jī)制。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)同化過(guò)程。同化的實(shí)質(zhì)是新知識(shí)通過(guò)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的起固定作用的知識(shí)或觀念建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系，既使新知識(shí)被學(xué)習(xí)者理解而獲得心理意義，又使已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，增加了新的內(nèi)容。有意義學(xué)習(xí)必須具備三個(gè)條件：學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義；學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向；學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有同化新知識(shí)的原有的適當(dāng)觀念。2.答案：B3.答案：解析：指課程的組成部分及各組成部分之間的關(guān)系，一般指課程類型，各類型課程所占比例幾個(gè)類型課程怎樣組成整體。4.答案：對(duì)5.答案：C6.答案：錯(cuò)7.答案：A,B,C,D8.答案：對(duì)9.答案：B10.答案：錯(cuò)11.答案：A,C12.答案：C長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她解析：16號(hào)文件13.答案：D14.答案：解析：大眾教育：從量的角度上講，高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡人口的15-50%時(shí)，屬大眾教育階段。從質(zhì)的角度來(lái)說(shuō)，大眾教育是指基于普通科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以智力開(kāi)發(fā)與人格養(yǎng)成為中心，旨在培養(yǎng)國(guó)家所需的各行各業(yè)的普通建設(shè)者的教育。英才教育：建立在高深學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上的，以心智和人格的養(yǎng)成為核心，目的是讓少數(shù)具有天賦和潛質(zhì)的學(xué)生成長(zhǎng)為高精尖人才的教育。我國(guó)高等教育大中華應(yīng)當(dāng)遵循的原則：1、速度要適中，一方面要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)人才的需要，認(rèn)真做好做人需求預(yù)測(cè)，另一方面要考慮高教自身的基礎(chǔ)和條件，根據(jù)近幾十年世界各國(guó)的實(shí)15.答案：錯(cuò)16.答案：對(duì)17.答案：A,B,D18.答案：錯(cuò)19.答案：D20.答案：B21.答案：C22.答案：D23.答案：A,B,C24.答案：A,C,D25.答案：解析：答：錯(cuò)誤，動(dòng)物的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)之間存在本質(zhì)區(qū)別。人類的學(xué)習(xí)是在社會(huì)生活實(shí)踐中通過(guò)思維活動(dòng)產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)的；它是一個(gè)掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程；它以語(yǔ)言為中介；是自覺(jué)的、有目的、有計(jì)劃的過(guò)程。而以上特點(diǎn)動(dòng)物的學(xué)習(xí)都不具備。26.答案：C27.答案：B28.答案：B,C,D29.答案：錯(cuò)30.答案：對(duì)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。31.答案：錯(cuò)住在富人區(qū)的她解析：《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法人。因此，只有批準(zhǔn)設(shè)立的高等學(xué)校自設(shè)立之日起取得法人資格后才具有法人資格。沒(méi)有批準(zhǔn)的高等學(xué)校不具有法人資格。32.答案：對(duì)33.答案：解析：教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系或關(guān)系。教育活動(dòng)中存在著眾多矛盾和規(guī)律。但從根本上看貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。教育中方方面面的矛盾或關(guān)系都是由這兩個(gè)基本規(guī)律中派生出來(lái)的最終又復(fù)歸到這兩個(gè)基本規(guī)律之中34.答案：解析：是引起、維持個(gè)體活動(dòng)并使活動(dòng)朝著某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。35.答案：錯(cuò)36.答案：A,D解析：溪溪【旺旺：愛(ài)吃橙子的小貓咪】提示：B項(xiàng)應(yīng)該是免試入讀成人本科C項(xiàng)應(yīng)該是加10分37.答案：A,B,C,D38.答案：D39.答案：純潔性40.答案：A,B,C,D41.答案：解析：第一必須堅(jiān)持以人文本。這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須把以人為本貫徹始終把實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的最好標(biāo)準(zhǔn)做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享促進(jìn)人的全面發(fā)展。第二必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的工作方針。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的工作方針。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須牢固樹(shù)立和全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)統(tǒng)籌兼顧城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人與自然和諧發(fā)展統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。第三必須堅(jiān)持改革開(kāi)放。這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要?jiǎng)恿?。?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革方向適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)體制的改革和創(chuàng)新進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放。第四必須堅(jiān)持民主法治。這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保證。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)發(fā)展社會(huì)主義民主實(shí)施依法治國(guó)基本方略通過(guò)民主法治來(lái)促進(jìn)社會(huì)公平正義。第五必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來(lái)維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)以改革促進(jìn)和諧、以發(fā)展鞏固和諧、穩(wěn)定保障和諧確保人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安。第六必須長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用；同時(shí)要維護(hù)人民群眾的主體地位