目前基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的問題研究

PAGEPAGE20目前基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的問題研究內容摘要：隨著社會和科技的發(fā)展，不同地區(qū)、不同國家的人們進行的交流和合作學習越來越頻繁了，并且正朝著一種愈來愈強或者說勢不可擋的趨勢前進著。網(wǎng)絡，作為這種遠距離的交流和合作學習的中介和實現(xiàn)載體，發(fā)揮著不可估量的巨大作用。因此，基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境可以說是實現(xiàn)這種遠距離的交流和合作學習的關鍵所在。在這種情形下，設計與構建適當?shù)幕诰W(wǎng)絡的合作學習環(huán)境就顯得很重要了。在當前，BBS和聊天室是兩種為人們所熟悉并且使用得較多的方式，它們方便快捷、簡單易行，可以很容易地為人們提供交流和合作學習的網(wǎng)絡環(huán)境。同時，這兩種方式比較經濟、實惠，實用性和可行性較好。本文就如何設計、構建BBS和聊天室這兩種合作學習環(huán)境的問題作了相關探討。關鍵詞：合作學習環(huán)境BBS聊天室

Abstract：Withthedevelopmentofsociety,scienceandtechnology,thecommunionandcollaborativelearningbetweenpeoplesofdifferentplacesanddifferentcountrieshavebecomemoreandmorefrequent,andtheyareapproachingthetrendwhichisstrongerandstrongerorirresistible.Web,astheagencyandcarrierofthislongdistancecommunionandcollaborativelearning,playsanimmeasurableroleonthem.Thustheweb-basedcollaborativelearningplatformhasalmostbecomethekeytorealizethelongdistancecommunionandcollaborativelearning.Then,thedesignandexecutionofappropriateplatformhaveapparentlybecomeveryimportant.Atpresent,BBSandChat-Roomaretwoofthewayswhichpeoplehavebeenfamiliarwithandwhichhavebeenusedpopularly.Theyareconvenient,easy-learning,maneuverable,andwillprovidetheplatformneededpreviouslyeasily.Meanwhile,thesetwowaysareeconomicalandfullofboon,withgoodpracticabilityandavailability.ThispaperwillmainlydiscusstheproblemofhowtodesignandexecuteappropriateBBSandChat-Roomforthelongdistancecommunionandcollaborativelearning.KeyWords:CollaborativelearningplatformBBSChat-Room

1．引言合作學習是當前基礎教育新課程改革倡導的新學習方式之一。國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長[1]。由于它在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為近十幾年來最重要和最成功的教學改革[2]。在這個網(wǎng)絡全球化的時代，隨著知識和科技發(fā)展的日新月異，不同地區(qū)、不同國家之間的人們進行相互合作學習就顯得愈來愈必要，并且越來越頻繁了。而要實現(xiàn)這種遠距離的合作學習，就必須存在一種能讓學生與學生、學生與教師之間相互交流的環(huán)境或者平臺，也就是基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境。2．目前基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的現(xiàn)狀2.1合作學習的定義合作學習是學生以小組形式參與、為達到共同的學習目標、在一定的激勵機制下，而合作互助的一切相關行為。它以建構主義學習理論和人本主義學習理論作為理論基礎。合作學習主張將教學內容精心設計為各個任務，學習者以小組的形式一起進行學習，各自擔當一定的角色，共同完成某一任務或解決某一問題。在合作學習中，學習者借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，實現(xiàn)學生之間的雙向互動，并利用必要的共享學習資料，充分發(fā)揮其主動性和積極性，進行意義建構獲得事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系，強調學習者的創(chuàng)造性、自主性和互動性[1]。2.2我國目前基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的現(xiàn)狀在網(wǎng)絡中，學生間的多方交流，可以通過基于網(wǎng)絡討論來實現(xiàn)。最常用的是BBS方式。學生可以在教師的組織和引導下參與討論和交流，在其中發(fā)表帖子，每個人的發(fā)言隨時都可以被所有參與討論的學習者瀏覽到，每個人都可以利用網(wǎng)頁瀏覽并參與討論、發(fā)言。其次，也可以采用網(wǎng)絡聊天室的方式進行討論和交流。參加者建立一個融洽的討論環(huán)境。在一種寬松自由的環(huán)境里，把對某一主題感興趣或有研究的人集中起來，讓每個參與者充分發(fā)表自己的觀點，以集思廣益。另外，也可以采用E-mail、ICQ等方式來實現(xiàn)討論和交流，它適合于個別化學習、在線輔導等活動。隨著現(xiàn)代信息技術的日益發(fā)展，基于網(wǎng)絡的人機、人人互動交流的方式，將更加受到新技術的支撐而變得更加多媒體化、網(wǎng)絡化、個性化，更加方便形象了[1]。目前，關于網(wǎng)絡環(huán)境下的合作或協(xié)作學習的探討有很多。有利用Internet進行各科目學習，如《基于Internet的高中地理合作學習》（張潤林）等；有探討基于網(wǎng)絡的合作學習，如《基于網(wǎng)絡的合作學習的教學設計及案例研究》（魏國生），《構建基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境》（王其云，陳偉杰）等；還有研究在網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習，如《基于網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習研究》（安曉飛，黃志丹），《網(wǎng)絡環(huán)境下基于合作的協(xié)作學習模式的構建與應用》（王小平）等。這些研究幾乎都是圍繞網(wǎng)絡環(huán)境下的合作或協(xié)作學習展開的，它們?yōu)槔^續(xù)深入研究這個主題打下了充分而堅實的基礎。支持網(wǎng)絡合作學習的工具不像上面介紹的通訊工具那么多，目前有一個非常實用的合作學習工具：Groove。它可以為小組成員提供共享學習空間，小組成員通過這個共享空間可以交換文件，共享日歷表，圍繞某一主題開展討論，異步甚至同步編輯同一文件或瀏覽同一網(wǎng)頁等。另外，小組成員間還可以進行及時的語音信息交換或發(fā)送文字消息。目前，已有一種用Groove創(chuàng)建的基于網(wǎng)絡的合作學習空間：MultimediaPresentation。該學習空間是在2021年為新加坡在職中小學教師培訓IT而設立的。共有11位來自中小學的教師參加了這門課（MultimediaPresentation）的學習，另外還有4位來自中國上海華東師范大學的研究生參加了遠距離的實驗。這門課總共持續(xù)8周，每周1次，每次3小時。8次中有3次通過網(wǎng)絡進行，另外5次以面對面上課的方式在新加坡國立教育學院的電腦機房進行，當然來自上海的參加者都通過網(wǎng)絡以遠距離學習的方式進行[3]。3．基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的設計3.1網(wǎng)絡課程與合作學習環(huán)境“網(wǎng)絡課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”[4]。從上述定義中，我們可以看到網(wǎng)絡課程的學習過程具有交互性、協(xié)作性以及自主性等基本特征。而要實現(xiàn)這些特征，就必須有能供學生與學生、學生與教師之間相互交流與溝通的環(huán)境或平臺，因此，可以說一個良好的合作學習環(huán)境是一個優(yōu)質的網(wǎng)絡課程所不可缺少的重要部分。3.2《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程的合作學習環(huán)境的設計在原《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程中，主要分為教學計劃、課程大綱、系統(tǒng)教程、實驗教程、參考資源、學生作品、學法指導、教師答疑以及學習論壇等九個部分，但是由于某些原因，學習論壇這個模塊未能完成。而網(wǎng)絡課程中學生與學生、學生與教師之間的交流是必要而且非常重要的，雖然該網(wǎng)絡課程在某種程度上對學生甚至教師有很大的幫助，但是，沒有充分交流與反饋的課程必定存在很多問題，這樣難免會影響教學效果和教學質量，難以達到預期的教學目標。因此，很有必要為該《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程完成可提供交流和反饋的學習討論模塊?！禖AI課件設計》網(wǎng)絡課程頁面瀏覽圖如圖1所示：圖1《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程頁面瀏覽圖由于受網(wǎng)絡帶寬、多媒體設備等多種條件的限制，在目前這種狀況下，還難以充分利用具有語音或視頻功能的某些交流工具?；谝陨显?，以及前面有關合作學習環(huán)境的介紹，筆者希望通過為該網(wǎng)絡課程增加兩個模塊——BBS和聊天室，能為學生和教師提供方便、快捷的交流環(huán)境，以提高教學效果和教學質量?！禖AI課件設計》網(wǎng)絡課程結構導航圖如圖2所示：圖2《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程結構導航圖4．BBS與聊天室的設計與制作4.1BBS和聊天室的設計設計中，首先需要設置IIS服務器，然后建立虛擬目錄，便于以網(wǎng)頁的形式瀏覽頁面。由于該《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程不是面向大面積的眾多學生，訪問BBS和聊天室的學生和教師數(shù)量不會很大，因此，設計中將BBS制成帶數(shù)據(jù)庫需注冊、而聊天室不帶數(shù)據(jù)庫不需要注冊的形式，即BBS將以某種方式保留數(shù)據(jù)，而聊天室將在交流人員全部下線時不保留任何數(shù)據(jù)，這樣，既切實可行又便于管理。4.1.1BBS的設計BBS主頁面中，上部將設置一些按鈕（如登錄、注冊、搜索、論壇狀態(tài)等）和用戶輸入用戶名、密碼進行登錄操作的小窗口，以及顯示的發(fā)帖和主題信息等；中部為主要部分，用于展現(xiàn)論壇主題的信息，管理員可以根據(jù)實際需要添加、刪除或編輯相關主題以及其他一些設置工作，另外在主題下面還將設置一個聯(lián)盟論壇，并在其中添加“華中師范大學”、“華大博雅站”、“珞珈山水BBS站”、“GOOGLE搜索”以及“武漢大學”等網(wǎng)站，同樣，管理員可以根據(jù)需要添加其他的相關網(wǎng)站；下部主要是用戶的來訪信息如用戶的IP地址、操作系統(tǒng)以及瀏覽器等，還有論壇在線情況如當前在線人數(shù)、在線會員、建站時間等。一、頁面風格設計網(wǎng)頁風格指網(wǎng)頁整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個“整體形象”包括色彩、字體、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語氣、內容價值、存在意義等等諸多因素。風格是獨特的，或者色彩，或者技術，或者是交互方式，能讓瀏覽者明確分辨出這是你的網(wǎng)站及網(wǎng)絡課程所獨有的。設計的頁面整體風格簡潔明快、淡雅美觀，在視覺效果、色彩、字體、版面布局等多方面將盡量給人一種舒適、和諧的感覺，并與該《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程保持基本統(tǒng)一的基調，其模板和界面風格將統(tǒng)一設置為傾心淡藍型。二、數(shù)據(jù)庫的設計BBS的數(shù)據(jù)庫主要用來存放用戶的資料、留言信息以及其他一些相關的數(shù)據(jù)。由于該BBS將用于面向小面積的學生與教師，因此其數(shù)據(jù)庫設計得較為簡單，后臺數(shù)據(jù)庫包括3個表：用戶信息表、用戶留言數(shù)據(jù)表和留言信息表。數(shù)據(jù)庫采用Access2021。由于篇幅所限，這里僅列出用戶信息表的各字段說明，其他表類似。下表為用戶信息表member的各字段說明。表：用戶信息表member字段說明類型（長度）備注Id用戶表標識自動編號主鍵，自增長login_name賬號文本password密碼文本question密碼提示問題文本answer問題答案文本name稱呼文本phone文本emailE-mail文本region地區(qū)文本certified是否認證是/否三、數(shù)據(jù)庫的連接要存取和管理數(shù)據(jù)庫，首先必須創(chuàng)建ASP與數(shù)據(jù)庫的連接。設計中用OLEDB連接Access數(shù)據(jù)庫，連接格式的部分代碼為：Db="data/#yoyo#.asp" ConnStr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;DataSource="&Server.MapPath(db)Setconn=Server.CreateObject("ADODB.Connection") conn.openConnStr四、注冊登錄操作的設計：BBS的登錄操作與一般的論壇設置大體相同，其簡化流程圖如下：注冊注冊錯誤信息登錄進入主頁面錯誤信息否是是否成功？成功？圖3BBS注冊登錄操作的流程圖4.1.2聊天室的設計由于該聊天室是為小面積的學生與教師關于網(wǎng)絡課程學習的交流和討論用的，因此將該聊天室設計成小型的、簡單的、不帶數(shù)據(jù)庫的形式，用戶不需要注冊，只要設置好用戶名和密碼即可使用，但用戶之間的用戶名不能重復。聊天室的登錄頁面很簡單，用戶通過直接設置用戶名和密碼，選擇所屬性別（也可保密）后即可進入聊天頁面發(fā)言。在所有用戶均離線后即聊天室系統(tǒng)關閉后，所有當時的數(shù)據(jù)將不被保存，即發(fā)言信息將全部自動清空，聊天室再次被打開時，將以空的、沒有任何留言信息的形式出現(xiàn)在用戶面前。在聊天室的聊天頁面中，左邊可以顯示出在線名單，并且可以刷新名單、刷新屏幕以及退出聊天；右邊的大塊空區(qū)可以瀏覽在線人員的發(fā)言，其底部則可以選擇發(fā)言的字體顏色、表情、聊天對象，以豐富發(fā)言內容，同時，還可以利用工具箱查看各種相關資料如注冊詳細資料、聊友信息查詢、更改登錄密碼等。4.2BBS與聊天室的制作基于上述的設計思路，通過利用Dreamweaver、記事本制作BBS和聊天室兩個模塊。制作完成后的BBS頁面如下圖4和圖5所示：圖4設置后的BBS主頁面圖5設置后的BBS留言板制作完成后的聊天室頁面如下圖6和圖7所示：圖6聊天室的登錄頁面圖7聊天室的聊天頁面5．總結5.1經驗基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的研究，已有很多學者、專家進行了多方面、多角度的探討，到目前為止已經得出了不少成果，這些成果大部分已為人們所接受并應用到實踐中，對人們的工作、學習和生活產生了很大的影響，同時對教育的改革和發(fā)展起到了積極的推進作用?？梢哉f，筆者對該《CAI課件設計》網(wǎng)絡課程的BBS和聊天室這一交流信息的模塊的設計與制作，正是基于這些影響和推進作用之上的。在設計該網(wǎng)絡課程的交流信息的模塊過程中，筆者進行了多個方案的設計：最初準備采用Groove工具，如前所述，該工具有很多優(yōu)點。在筆者使用該Groove工具制作交流模塊的實驗過程中，發(fā)現(xiàn)其交流功能與QQ的發(fā)布信息功能大體相同，雖然它有多方面的強大功能，但是其交流界面卻不及后者簡潔、明快，信息發(fā)布較多時往往給人一種混亂、目眩的感覺。其次，發(fā)送信息或接受他人的信息時常常有長條的信息在電腦屏幕右下角提示，這樣容易給人冗長、累贅的感覺，排列版面整體效果不及QQ那么一目了然。其三，由于參加者下載共享空間的所有文件會花費較長時間，特別是當文件比較多且比較大的時候。其四，浪費電腦硬盤的容量。另外，在使用的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些技術問題，如語音質量不好，有些電腦接收不到邀請進不了共享空間等?；谏鲜鲈?，筆者放棄了該方案，但是卻從中了解了很多關于Groove工具以及生產該工具的GrooveVirtualOffice的信息和知識。其次，筆者曾嘗試著將BBS與聊天室整合到同一頁面，即打開BBS主頁面的同時，聊天室同時以另外一個新的大小限制了的窗口彈開。將不帶數(shù)據(jù)庫的聊天室連接到BBS的數(shù)據(jù)庫中，通過這個數(shù)據(jù)庫來管理二者的用戶資料以及其他信息。登錄到BBS中之后，二者均可使用，即只需登錄一次，即可同時進入使用。這樣，必然涉及ASP、VB源代碼的編輯，同時還要運用數(shù)據(jù)庫的多方面知識。為此，筆者學習并查閱了關于ASP、VB以及數(shù)據(jù)庫的一些書籍和網(wǎng)站，以學會使用。但是，在接下來的制作中，筆者發(fā)現(xiàn)這個方案的設計在實際意義上來說與一般分開使用的BBS和聊天室?guī)缀鯖]有區(qū)別，也就是說效用性并不高。因此，筆者將該方案更改為人們一般接受并普遍使用的分開的BBS和聊天室，即筆者在上文中提到的設計和制作方案。盡管如此，筆者卻受益非淺。雖然在研究過程中沒有深入探討關于ASP、VB以及數(shù)據(jù)庫的知識，但是卻有了一些基本的了解，這對學習知識來說未嘗不是一次很好的鍛煉。5.2不足由于多方面因素的限制，筆者未能成功地深入進行基于網(wǎng)絡的合作學習環(huán)境的研究，以創(chuàng)作出新穎的、功能強大齊全的交流工具，而是采用了一般的具有明顯優(yōu)勢、并為人們普遍使用的BBS和聊天室這兩種方式，這是筆者深感遺憾的地方。在以后的學習工作中，筆者希望有機會能成功地對此研究進行深入探討，并能創(chuàng)作出更好的、更優(yōu)秀的交流工具，以便對社會做出自己的一點貢獻。

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社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的