老師類實(shí)習(xí)報(bào)告集合5篇

第第頁(yè)教師類實(shí)習(xí)報(bào)告集合5篇教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

20xx年的4月20日到5月8日這短短的四周我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)教師的教學(xué)實(shí)習(xí)周在這段時(shí)間我收獲了許多也成長(zhǎng)了許多近一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到當(dāng)教師的樂(lè)趣當(dāng)了近十幾年同學(xué)第一次轉(zhuǎn)換了角色以一名教師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)任務(wù)不同了視角不同了因此感受也不同了

前兩周我們以聽課為主為了能更好的適應(yīng)同學(xué)教育環(huán)境我們仔細(xì)聽課記好筆記并即時(shí)和指導(dǎo)教師溝通反復(fù)推敲教師教案仔細(xì)熟識(shí)教材

這兩周我們還批改了同學(xué)們的批改作業(yè)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤特別重要在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候要寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)不會(huì)對(duì)自己失去信念在這個(gè)過(guò)程中我還覺(jué)察了大一同學(xué)在英語(yǔ)寫作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題大體狀況可以分為四類：

第一類：存在嚴(yán)峻的單詞拼寫問(wèn)題許多同學(xué)也分不清詞性

其次類：句子構(gòu)造不清楚時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤而且喜愛用中文思維進(jìn)展寫作

第三類：不留意標(biāo)點(diǎn)的使用隨便亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)峻

第四類：同學(xué)看法問(wèn)題這一類同學(xué)大多字跡潦草不仔細(xì)對(duì)待作業(yè)

經(jīng)過(guò)兩周的聽課第三周我們便開頭預(yù)備教案為講課作預(yù)備指導(dǎo)教師指導(dǎo)我們寫教案給我們建議第四周的周一早上我們進(jìn)展了第一次試講雖然試講并不正式可講課的過(guò)程中依舊會(huì)暴露許多缺點(diǎn)完畢之后鄭教師說(shuō)我的構(gòu)思很好同時(shí)也給我提了許多寶

貴的建議我仔細(xì)聽著主動(dòng)總結(jié)并準(zhǔn)時(shí)予以修改周二晚上鄭教師又抽出珍貴的時(shí)間聽我們又試講了一次這一次教師又給我們提了看法并讓我周三正式上講臺(tái)

于5月6日周三下午我第一次正式登上了講臺(tái)上課前我感到特別緊急緊急的介紹完自己深呼吸了好幾次最終調(diào)整好了自己的心情開頭講起課來(lái)我根據(jù)我的打算逐步進(jìn)展著內(nèi)容同學(xué)們也很協(xié)作他們的主動(dòng)參加讓課堂非常好玩我便充分放松了自己大膽的講起課來(lái)最終由于時(shí)間沒(méi)有把握好預(yù)備的內(nèi)容并沒(méi)有講完課后鄭教師評(píng)價(jià)說(shuō)我講的挺好我的伙伴也說(shuō)挺好這無(wú)疑給了我極大的自信他們也給了我許多建議所以回來(lái)之后我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)展改進(jìn)5月7日周四下午我又講了兩節(jié)課正所謂熟能生巧這次明顯沒(méi)有第一次那么緊急了并且在時(shí)間的把握上內(nèi)容上都有很大的進(jìn)步同學(xué)照舊很協(xié)作從教師和我的伙伴那里我都獲益匪淺

這三節(jié)課讓我充分體會(huì)了當(dāng)教師的感覺(jué)這種感覺(jué)很好看著同學(xué)們對(duì)你渴望的眼神你就會(huì)覺(jué)得你有責(zé)任把他們教好

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議詳細(xì)如下：

第一點(diǎn)愛好對(duì)于一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂只要以同學(xué)為主充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式

其次點(diǎn)教師要有耐煩才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)而且教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員

第三點(diǎn)要注意鼓舞同學(xué)他們得到教師的贊揚(yáng)主動(dòng)性提高了課堂氣氛活潑了就會(huì)起到很好的教學(xué)效果

第四點(diǎn)同學(xué)對(duì)講課的內(nèi)容反映不一所以要注意跟同學(xué)們的溝通明白他們到底所需求的什么

從這次實(shí)習(xí)中我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性因此我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)他們就一群辛勤的小蜜蜂為國(guó)家的建立打造堅(jiān)實(shí)的基石這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的東西讓我找到了缺點(diǎn)和缺乏讓我增長(zhǎng)了各方面的力量我人生中最有意義的一次活動(dòng)在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣害怕由于在這次實(shí)習(xí)中我變得英勇成熟了在以后的人生道路上我也會(huì)時(shí)刻牢記著這段如歌歲月鼓勵(lì)自己努力前進(jìn)。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)班級(jí)。

實(shí)習(xí)時(shí)間：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：ｘｘ市第四學(xué)校實(shí)習(xí)

班級(jí)：三班級(jí)〔8〕班

二、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，了解學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與熟悉規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把學(xué)問(wèn)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面的教學(xué)。進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的力量，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下根底。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及做法

我這次實(shí)習(xí)安排到了三班級(jí)〔8〕班，這是一個(gè)新增班級(jí)，全班55人都是這學(xué)期才轉(zhuǎn)進(jìn)四小，而且85%以上的同學(xué)都是外省來(lái)的，能在這個(gè)全新的班級(jí)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。

我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括見習(xí)、備課、授課及班級(jí)管理四項(xiàng)內(nèi)容。其中見習(xí)時(shí)要做好聽課記錄；備課時(shí)要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下寫出具體的教案；在班級(jí)管理中應(yīng)主動(dòng)與指導(dǎo)班主任教師協(xié)作，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方式方法，并依據(jù)班級(jí)上所消失的一些狀況進(jìn)展主題班會(huì)的開展。

〔一〕見習(xí)工作

1、聽課。從開學(xué)到實(shí)習(xí)完畢，我一共聽了60多節(jié)課，除了ｘｘ課一節(jié)不漏外，還有語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，ｘｘ教師公開競(jìng)賽課。從各位教師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無(wú)論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開同學(xué)。

2、觀看班級(jí)管理。一個(gè)新的班級(jí)，任何的法規(guī)都要從頭教起。首先從平安教育再到班級(jí)紀(jì)律，最終是教學(xué)管理都是一一教起。由于學(xué)校規(guī)定語(yǔ)文教師和ｘｘ教師各任班主任一學(xué)期，所以對(duì)于這個(gè)新班級(jí)，兩位教師齊心想出的多種管理方法，并且一個(gè)月下來(lái)新班級(jí)的秩序已步入軌道。列如，家長(zhǎng)接送孩子的平安教育，學(xué)校中午半封閉時(shí)的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規(guī)定，衛(wèi)生清掃等等，都形成了肯定的模式。

這群孩子真的很棒，能這么快適應(yīng)新環(huán)境的生活，一切的功績(jī)都是兩位教師齊心協(xié)力付出的心血。

〔二〕、備課

我實(shí)習(xí)的第一周就試著與指導(dǎo)教師商量如何備課，并且學(xué)校支配每周二下午，全部班級(jí)的ｘｘ教師在備課教室進(jìn)展集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對(duì)上周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展商量，并作出處理，再對(duì)上周的聽課進(jìn)展評(píng)課，最終集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式特別好，在備課上遇到的問(wèn)題可以提出來(lái)商量，聽課后進(jìn)展評(píng)課，能從別人的上課模式上吸取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問(wèn)題所在，大家一起想方法解決問(wèn)題。

參與過(guò)幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位教師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及解決方法。這對(duì)我的備課起到了很到的作用。

〔二〕授課

我實(shí)習(xí)的其次周就開頭上課。當(dāng)我給他們上第一節(jié)課的時(shí)候，我要給同學(xué)們的內(nèi)容和學(xué)問(wèn)點(diǎn)剛剛講完就下課了，很惋惜沒(méi)有把時(shí)間把握好，沒(méi)給同學(xué)留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做幾個(gè)習(xí)題加深這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)于這節(jié)課我作了如下的總結(jié)：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓同學(xué)了解到這位教師的習(xí)性，不能讓同學(xué)太隨便。其次：與同學(xué)互動(dòng)。與同學(xué)互動(dòng)不僅能活潑課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但肯定要點(diǎn)到為止，但同學(xué)答復(fù)的問(wèn)題到教師所要講得學(xué)問(wèn)點(diǎn)上就要抓住時(shí)機(jī)講下去。

指導(dǎo)教師對(duì)我上的每節(jié)課都仔細(xì)記錄并在課后給出指導(dǎo)，細(xì)心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導(dǎo)教師不由自主的形成了交替上課的一種規(guī)律，每當(dāng)我上有缺乏或遺漏的地方，指導(dǎo)教師都會(huì)在下節(jié)課中穿插進(jìn)去補(bǔ)充完好。間或我們對(duì)課本上的一些表述也有不對(duì)的看法，列如，3小時(shí)能否表述為3時(shí)。

〔三〕參加班級(jí)管理

實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作是對(duì)自己管理同學(xué)力量的一個(gè)表達(dá)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我最大的收獲就是與人溝通溝通的力量有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的力量也得到了熬煉。對(duì)于這個(gè)新班級(jí)的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時(shí)刻囑咐著什么事該怎么做。

上課期間每天早上7：20必需到教室，首先是組織同學(xué)早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律半封閉管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事情都負(fù)責(zé)終究，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育。

在近一個(gè)月與同學(xué)的溝通接觸中，使我熟悉到班主任對(duì)同學(xué)的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)供給關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)教師工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。

四、實(shí)習(xí)效果及評(píng)價(jià)

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教

學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面教學(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì)到做一名教師很簡(jiǎn)單，做好一名教師卻常的不簡(jiǎn)單?！币胝嬲虾靡还?jié)課，必需經(jīng)過(guò)屢次的思索與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)屢次試講才能走上講臺(tái)，正如一句名言所說(shuō)的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。經(jīng)過(guò)屢次聽正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課，我覺(jué)得站在講臺(tái)上真正面對(duì)同學(xué)們進(jìn)展授課與以往我們?cè)诮滩闹v授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們?cè)囍v的對(duì)象是我們自己班上的同學(xué)或教師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)教師們圍繞一個(gè)小學(xué)問(wèn)點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些同學(xué)的思維方式，在真正站在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們時(shí)才覺(jué)察自己的應(yīng)變力量很差，課堂中同學(xué)們有很多的反應(yīng)，既要解答他們反應(yīng)的疑問(wèn)，又得根據(jù)自己的思路清楚的講解完今日的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。最終體會(huì)到了“要給同學(xué)一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅(jiān)決了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

在實(shí)習(xí)這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是歡樂(lè)。這次實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)讓我得到了很大的熬煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通溝通的力量，虛心聽取他人看法，學(xué)會(huì)如何和同事團(tuán)結(jié)合作，在隨時(shí)、隨地對(duì)人對(duì)事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚”更應(yīng)當(dāng)“授之以漁”。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但使我對(duì)教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)技能有了進(jìn)一步的把握，也積累了肯定的工作閱歷，更加堅(jiān)決了我要在教育事業(yè)這條路連續(xù)走下去的信念。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快，將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作就這樣完畢了，這次到ｘｘ市第四學(xué)校的實(shí)踐學(xué)習(xí)感受許多，并且在班級(jí)管理、教學(xué)管理方法等各方面都得到了很大的收獲。

〔一〕教學(xué)管理方法:1、例題不肯定全照課本講，可以用較典型的練習(xí)代替。2、在局部練習(xí)的講解上，做到點(diǎn)到為止，多留一點(diǎn)空間讓同學(xué)思索，這樣才能引起同學(xué)更高的求知欲望。3、對(duì)于成果差得同學(xué)要鼓舞他們提前做作業(yè)，并在課堂上表?yè)P(yáng)他們，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，以提高他們學(xué)習(xí)的自信念。4、成果好的同學(xué)要時(shí)常出一些高難度的題來(lái)挫挫他們的銳氣，以防他們傲慢。5、對(duì)于常常不交作業(yè)的同學(xué)，要把他們拉到講臺(tái)上站著補(bǔ)作業(yè)，并且用通知家長(zhǎng)來(lái)恫嚇?biāo)麄儯缓笤谡f(shuō)一些好話來(lái)哄哄他們，做到恩威并施。6、分好層次，實(shí)習(xí)“幫幫學(xué)”制度，讓1個(gè)優(yōu)生配1個(gè)差生，無(wú)論做什么，優(yōu)生都要教會(huì)差生，過(guò)一段時(shí)間再考他們類似的題來(lái)檢測(cè)效果，差生還是不會(huì)做的話就懲辦配對(duì)的優(yōu)生。7、在作業(yè)中消失的易錯(cuò)題，教師要記在一個(gè)本子上，找適宜的時(shí)間講給他們聽，也就做到了前局部只是的復(fù)習(xí)。8、在教學(xué)上要常常找出點(diǎn)新學(xué)問(wèn)傳授給他們，在課堂上要常常出一些新玩藝，這樣他們才會(huì)喜愛這門課。9、抓住同學(xué)心理，做到勞逸結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，多留出練習(xí)時(shí)間，讓提前做完練習(xí)的同學(xué)出去玩，這樣可以提高課堂效率，也可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。10、把握好課堂時(shí)間，做到從不拖堂。這樣，可以不影響下一位教師的課，同學(xué)也喜愛這樣的教師。

〔二〕班級(jí)管理：1、親近同學(xué)，樹立班主任聲威。在平常的生活中觀看同學(xué)，了解同學(xué)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次；要討論同學(xué)的獨(dú)特特征和生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是需要特殊留意的同學(xué)，從而找出解決的對(duì)策。2、選拔和培育好班干隊(duì)伍。要選拔和培育好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，到達(dá)同學(xué)管理同學(xué)的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。3、建立健全表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)機(jī)制。對(duì)于成果進(jìn)步的同學(xué)，做事主動(dòng)、熱心關(guān)心同學(xué)的.這些同學(xué)在班隊(duì)會(huì)上進(jìn)展表?yè)P(yáng)加分，當(dāng)操行分到肯定的數(shù)額時(shí)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)賞，反之那么反。4、協(xié)調(diào)好與科任教師及家長(zhǎng)的關(guān)系，班主任只靠自己是不行能取得教育勝利的，必需力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。家長(zhǎng)會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)。

三班級(jí)八班，這是一個(gè)特別棒的班級(jí)。孩子們聰明熱忱，愛我，敬重我，指導(dǎo)教師和班主任盡心盡力的從各方面指導(dǎo)我，告知我他們的教育心得，傳授我他們幾十年以來(lái)總結(jié)下來(lái)的教學(xué)方法，我感謝他們，不愿離開這群孩子，為了以后還能再見千萬(wàn)個(gè)這般童真的孩子，我只能更加努力。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

我在學(xué)校讀的是會(huì)計(jì)專業(yè)，今年立刻就升大四了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的理論學(xué)問(wèn)，盼望到公司去實(shí)習(xí)，積累一些實(shí)踐的閱歷，穩(wěn)固一下自己的社會(huì)閱歷。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以我為自己支配了一次為期半年的專業(yè)實(shí)習(xí)。

我在單位實(shí)習(xí)已經(jīng)快半年了，全部工作我都根本熟識(shí)了，和同事的溝通溝通力量也有了很大提高。最近我也可以去完成工作了，學(xué)做一名合格的公司員工。在公司主要做的庫(kù)存商品入庫(kù)、發(fā)票審核、發(fā)票收取憑證、來(lái)貨來(lái)稅票、付款、審稅票、審核發(fā)票憑證、認(rèn)證增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)、審核紅字發(fā)票申請(qǐng)單、來(lái)貨平破損、收現(xiàn)金平預(yù)付款入賬、收現(xiàn)金平返利、收現(xiàn)金平稅票押金、來(lái)貨平預(yù)付、收發(fā)票票折、支付貨款、對(duì)賬等。

最近工作比擬忙，在工作上是哪里需要我就往哪里幫助，把專業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)踐到整個(gè)工作中，我的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的完善。

課本上學(xué)的學(xué)問(wèn)都是最根本的學(xué)問(wèn)，不管現(xiàn)實(shí)狀況怎樣改變，抓住了最根本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的學(xué)問(wèn)用不上，消失挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書本學(xué)問(wèn)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比方何與同事們相處，信任人際關(guān)系是現(xiàn)今不少高校生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀看前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。

此次的實(shí)習(xí)讓我深化社會(huì)，體驗(yàn)生活供給了難得的時(shí)機(jī)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種力量。利用此次難得的時(shí)機(jī)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等學(xué)問(wèn)，利用空余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握了一些根本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了根底!會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)

以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì):

(一)會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)更加展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其進(jìn)展動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變;二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的改變。前者是根本的動(dòng)力，它確定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫照。

(二)在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻改變。會(huì)計(jì)上經(jīng)受著前所未有的改變，這種改變主要表達(dá)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)狀況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的改變?cè)从谄髽I(yè)制造環(huán)境的改變以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的改變。

(三)會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了信息載體的改變，電算化會(huì)計(jì)后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理體制的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。

實(shí)習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進(jìn)展會(huì)計(jì)核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品本錢的核算。工資核算及報(bào)表的編制通過(guò)數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(四)通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培育了我的實(shí)際動(dòng)手力量，增加了實(shí)際的操作閱歷，縮短了抽象的課本學(xué)問(wèn)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開頭。而且充分熟悉到自己的缺乏，由于電算化并不是每一個(gè)單位都可以普及，如今我國(guó)許多會(huì)計(jì)主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)展會(huì)計(jì)核算，所以在實(shí)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的珠算學(xué)問(wèn)進(jìn)展自學(xué)。

處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專業(yè)里的專業(yè)學(xué)問(wèn)，打好理論根底;在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求仔細(xì)參加每一個(gè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，總結(jié)實(shí)際操作中的閱歷和積累學(xué)習(xí)中自身的缺乏，親密關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作進(jìn)展的最新動(dòng)向，為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的根底，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己矗立之地，讓自己的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

歷時(shí)兩個(gè)月的教育已經(jīng)完畢，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，表現(xiàn)主動(dòng)良好，最終圓滿完成母校托付于我在實(shí)習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習(xí)單位供給的各種時(shí)機(jī)，盡量多地完成額外的工作以求到達(dá)更好的熬煉效果。

在一開頭進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，主要是先熟識(shí)實(shí)習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，依據(jù)詳細(xì)環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導(dǎo)教師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習(xí)。我將實(shí)習(xí)大致分為三個(gè)局部，分別是教學(xué)局部，班主任工作局部以及隊(duì)內(nèi)工作局部。

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)與討論

對(duì)課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)教師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，試驗(yàn)課，章末復(fù)習(xí)可等都會(huì)虛心地聽講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將教師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和學(xué)問(wèn)在將來(lái)運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽取指導(dǎo)教師的課堂之外，我還主動(dòng)地區(qū)聽取其他的物理教師的課堂，在從中的比照學(xué)習(xí)不同的教師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級(jí)去聽課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理連接和過(guò)度過(guò)程。

〔一〕課內(nèi)教學(xué)總結(jié)

1.對(duì)于高中緊迫的課程，假設(shè)將詳盡的教案全部寫出未免花費(fèi)太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把干凈課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認(rèn)為比擬需要重點(diǎn)講和留意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設(shè)計(jì)用備注進(jìn)展標(biāo)識(shí)，便利自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。

2.想要在物理考試當(dāng)中考出高分，同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在高中解題習(xí)慣尚未形成的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)多在課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和標(biāo)準(zhǔn)的作答格式。假設(shè)再新課中設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，改習(xí)題的解答過(guò)程最好能夠呈如今板書或者課件上。

3.對(duì)于試驗(yàn)課，同學(xué)可能會(huì)被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無(wú)法仔細(xì)聽教師在臺(tái)上講的理論過(guò)程。針對(duì)這種狀況，教師可以先將同學(xué)留在課室來(lái)，等到將原理和留意事項(xiàng)完成之后，再到試驗(yàn)室，而且不應(yīng)當(dāng)事先跟同學(xué)說(shuō)明我們要上試驗(yàn)課。

4.習(xí)題課當(dāng)中，板書可能會(huì)相對(duì)較多，而且簡(jiǎn)單凌亂，板書注意在一邊說(shuō)明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習(xí)題的支配應(yīng)當(dāng)要根據(jù)指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的挨次來(lái)排列的。

5.在課程的支配，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來(lái)講，使新學(xué)問(wèn)有更長(zhǎng)時(shí)間的消化和穩(wěn)固。

6.習(xí)題課以及平常習(xí)題解容許該盡量考慮同學(xué)的思維模式，這一點(diǎn)對(duì)于剛出道的高校生較難，所以可以在同學(xué)提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)同學(xué)的思索方法，根據(jù)同學(xué)的思路進(jìn)展講解，然后再為同學(xué)推舉好的方法來(lái)解決問(wèn)題。

〔二〕奧賽培訓(xùn)總結(jié)

1.為求到達(dá)能夠滿意奧賽考試的要求，奧賽的課程支配就是在高一階段將全部的高中的物理學(xué)問(wèn)和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。

2.在一開頭奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的同學(xué)不肯定是物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，反而是具有很好的規(guī)律思維和想象力的同學(xué)，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測(cè)試題或者某些創(chuàng)意類大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協(xié)調(diào)安排。

3.再一開頭開展奧賽輔導(dǎo)的時(shí)候，用所學(xué)學(xué)問(wèn)的題目引入，再將題目的難度漸漸加深，致使同學(xué)需要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加便利地解決問(wèn)題，然后就可以漸漸綻開一個(gè)系統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)，使同學(xué)能夠由淺入深地承受汲取只是，這個(gè)需要教師在備課的時(shí)候?qū)⒄麄€(gè)高中階段的課本學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理分類。

4.奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的學(xué)問(wèn)其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注意思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的安排。

〔三〕其次課堂——物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1.探究性試驗(yàn)是一個(gè)培育同學(xué)愛好與同學(xué)動(dòng)手力量的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為其次課堂，需要有肯定的趣味性和冗雜性，使同學(xué)為做出試驗(yàn)而榮，同時(shí)難度不宜過(guò)深使同學(xué)漸漸失去愛好，為此教師就應(yīng)當(dāng)在旁進(jìn)展多方面的指導(dǎo)。

2.探究性試驗(yàn)不肯定用講授法來(lái)給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)試驗(yàn)的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了同學(xué)對(duì)課堂的留意力，同時(shí)引發(fā)了同學(xué)對(duì)奇妙的效果的探究愛好。

3.在同學(xué)進(jìn)展設(shè)計(jì)性試驗(yàn)或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽取同學(xué)自己的創(chuàng)意，結(jié)合教師以往的閱歷對(duì)同學(xué)進(jìn)展可行性分析，不要打壓制造力，多和同學(xué)溝通，引導(dǎo)同學(xué)用同學(xué)自己的方法了逐層解決問(wèn)題，而非要同學(xué)用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。

二、班主任工作總結(jié)與討論

師生溝通溝通

1.單對(duì)多的溝通。在平常時(shí)間里，午休前，課間，教師可以到班上和宿舍里與同學(xué)進(jìn)展溝通談天，在閑聊當(dāng)中了解同學(xué)的心理狀態(tài)以及他們愛好等等，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，拉近同學(xué)與教師之間的距離。

2.單對(duì)單溝通。班主任平常應(yīng)當(dāng)多留意班內(nèi)同學(xué)的活動(dòng)，言語(yǔ)，表情，學(xué)習(xí)狀況，家庭背景，針對(duì)存在問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)展單對(duì)單的教育，為同學(xué)排憂解難，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，做人處事的方法。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

假設(shè)你問(wèn)我畫了多少年的話，我肯定會(huì)告知我從學(xué)校六班級(jí)就開頭在培訓(xùn)學(xué)校那里開頭學(xué)習(xí)了，高中的時(shí)候也通過(guò)了美術(shù)特長(zhǎng)生的聯(lián)考，只不過(guò)最終我還是通過(guò)一般的文