統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文下冊習(xí)作《那一刻我長大了》教學(xué)課件

習(xí)作：那一刻，我長大了習(xí)作要求

1.回憶自己成長的歷程，想一想，在自己的成長過程中，有沒有某一個時刻觸動了你的內(nèi)心，讓你明白了許多，有長大了的感受。

2.寫一件自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，表達真情實感。

3.題目自擬。習(xí)作選材長大習(xí)作選材長大思想……品格學(xué)習(xí)生活能力親情友情奉獻：一場有意義的公益活動，讓我感受到了奉獻的快樂。拼搏：一場逆轉(zhuǎn)比分的籃球賽，讓我收獲了永不言敗的拼搏精神。在我們的成長過程中，“長大”不僅僅表現(xiàn)在年齡增長、個子變高等生理變化，更重要的是心靈的成長。例如，懂得了某種道理，能夠堅持不懈地完成一件事，能夠明白更多的人對自己的愛并回報以愛，能夠?qū)ψ约核龅氖虑樨撠?zé)，能夠有能力完成以前不能完成的事兒，這些事情都可以寫一寫。我們還可以寫一段難忘的經(jīng)歷，在生活當(dāng)中的小事中成長。只要我們用心去感受，成長無處不在。比如，當(dāng)我看到媽媽眼角出現(xiàn)淺淺的皺紋，想到媽媽平時操勞的情形，我覺得自己應(yīng)該長大懂事，讓媽媽少操心，媽媽的皺紋里寫滿了我的成長。習(xí)作選材我們可以寫一寫自己與親人之間的事，如照顧生病的奶奶，積攢零花錢給爸爸媽媽買生日禮物……從這些小事中學(xué)會理解愛、回報愛；可以寫自己與同學(xué)、朋友之間的事，如在同學(xué)、朋友的幫助下增強了自信心，與同學(xué)談心，幫助同學(xué)改正錯誤……還可以寫自己在閱讀中成長，比如看到某一本書或某一段描寫，讓自己的心靈得到洗禮或震撼，這些都可以成為我們習(xí)作的素材。我們在選材時要力求“新穎”，精選新鮮事。寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，用新視角來發(fā)現(xiàn)舊事件的新意義?？傊瑹o論寫哪種經(jīng)歷，一定要寫出自己的親身體會，真實感受，要把自己經(jīng)歷這件事的前后不同寫出來，把這件事對自己的觸動寫出來。習(xí)作選材打開記憶的閘門，想一想有哪些事情讓我們覺得自己“長大”了，選取印象最深、最有感觸的一件事來寫一寫。想一想從這件事中有什么收獲，明白了什么樣的道理。習(xí)作構(gòu)思第一步：回憶經(jīng)歷，共話“成長”。回顧事情的經(jīng)過，按照事情發(fā)生的先后順序來寫，寫清楚事件的時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把主要情節(jié)寫清楚。第二步：說清事件，記錄“成長”。通過對人物的外貌、動作、神態(tài)、語言及環(huán)境的描寫，將“那一刻”寫具體、寫生動，從而表達“那一刻”蘊含的豐富情感。一個動作、一句話、一個眼神，雖然普普通通卻感人至深，在細節(jié)描寫中表達真情實感。第三步：聚焦“那一刻”，表達真情實感。成長記錄卡題目：時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：細節(jié)(語言、動作、心理、神態(tài)、外貌)：習(xí)作之后借助習(xí)作要求，小組同學(xué)之間互相評議，分享“成長故事”，再根據(jù)修改意見，自行修改習(xí)作。第四步：交流互評，共享“成長”。列提綱怎么寫開頭開門見山，回憶往事，點明主題。中間寫清楚事情的經(jīng)過和自己的感受。交代事情的起因。略寫詳寫寫出事情的結(jié)果。略寫結(jié)尾總結(jié)出自己明白的道理，并點題。每個人的成長歷程中，都會因出現(xiàn)某一個觸動到了我們心靈深處的時刻而想要哭泣。是的，那一刻，我哭了。①習(xí)作范文那一刻，我哭了開篇點題，能給讀者留下深刻印象，同時增強習(xí)作的吸引力。①拿到數(shù)學(xué)試卷，89分！我一下子愣了。這個成績對于我來說和不及格沒有區(qū)別。下午放學(xué)回到家，媽媽問道：“聽說這單元的數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，考得怎么樣？把試卷給我看看?！睙o奈，我慢騰騰地從書包中抽出了試卷，遞給了媽媽，隨即低下了頭，緊咬著下唇。②不過，我仍能清晰地感覺到，媽媽的臉色正在迅速地由晴轉(zhuǎn)陰?！?9分！這可是你有史以來最低的分數(shù)。最近我就發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)不那么用功了，沒事就玩手機。這樣下去，將來能有什么出息？”媽媽對我厲聲呵斥。

第4自然段第一句話中使用了“抽出、遞給、低下、緊咬”四個動詞，表現(xiàn)出“我”不想給媽媽看成績，害怕媽媽批評的心理。②“別說了！”我大喊一聲。媽媽一下子怔住了。這是我第一次對媽媽發(fā)這么大的火。說完，我跑上樓，趴在床上嗚嗚地哭起來。③我也不知道哭了多久才下的樓。這時，我看見媽媽坐在沙發(fā)上睡著了，手里仍緊緊地握著那張試卷。我悄悄地走進廚房，發(fā)現(xiàn)鍋里放的正是我最喜歡的洋蔥炒蛋，鍋蓋上還留有一絲余熱?？吹竭@一切，咸咸的淚水瞬間從我臉上流了下來。③我后悔向媽媽發(fā)脾氣，與媽媽頂嘴了。

習(xí)作的線索是作者的“哭泣”，共寫了三次哭泣。第一次是因為作者與媽媽頂嘴、發(fā)脾氣而哭泣。第二次是因為作者見到媽媽做好飯菜等著自己時睡著了，手里還握著自己的卷子而哭泣。③這時，媽媽醒了，她走到我身邊撫摸著我的頭說：“女兒?。《脊謰寢尣缓?，媽媽不該對你那么嚴厲。媽媽不是一定要讓你出類拔萃，只是希望你不要那么貪玩。媽媽知道你心里也一定很難受，這次沒考好，沒關(guān)系，下次努力就好?！甭犃藡寢尩脑?，我抱著媽媽放聲大哭，③媽媽也緊緊地抱著我，一邊安慰一邊撫摸著我。那一刻，我體會到了媽媽是那么愛我……

第三次是因為作者聽到媽媽的話而哭泣。在表達上，三次哭泣一次比一次更能突出中心，揭示主題。③

我哭了，在淚水滑過心靈深處的那一刻，我感覺自己長大了，明白了自己以后應(yīng)該怎么做……④習(xí)作結(jié)尾巧妙留白，給讀者留下想象的空間。④總評這篇習(xí)作以“我哭了”為線索，把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果串聯(lián)在一起，以“我”的情感變化推動情節(jié)的發(fā)展。作者把自己的真情實感，通過細膩的心理描寫和動作描寫表現(xiàn)出來，把自己感到長大了的“那一刻”的情形寫得很具體，突出了主題。與你共分享我的習(xí)作題目是《那盞溫暖的明燈》，我想和大家分享這段描寫：“歡歡，這次比剛才進步多了，加油！”我抬起頭，不知什么時候張老師悄悄地站在我旁邊，笑瞇瞇地看著我的作品，那溫柔的手撫摸著我的后腦勺，那一瞬間我感覺一股暖流傳遞到了心里，眼前的這個“四不像”好像也不那么難看了，手指劃開的那道小口也不那么疼了。你在習(xí)作中對張老師的語言、神態(tài)和動作的描寫都很細膩、生動，讓人覺得張老師是一位特別溫和可親的老師。這也啟發(fā)了我，對人物語言、動作和神態(tài)的描寫，能幫助我們更好地寫具體“那一刻”的情形。我覺得你的題目設(shè)計得很好，看著題目就能猜到文章的主要內(nèi)容，而且還很有新意，值得我借鑒。習(xí)作一——那一刻，我長大了五語下統(tǒng)編1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受?！菊Z文要素】教學(xué)目標(biāo)

童年是美好的，也是稚嫩的。你們還記得自己小時候的模樣嗎？課前，老師讓大家?guī)砹藥讖堊约盒r候的照片，大家現(xiàn)在一起瞧一瞧，你們能認出是哪些同學(xué)嗎？討論交流

除了個子更高了，樣子變化了，你覺得自己和小時候相比，還有哪些方面體現(xiàn)了你長大了？知識更豐富了，本領(lǐng)更多了，更懂事能干了。更有毅力了，更勇敢自信了……我們每天都在長大，這樣的變化來自各個方面。讓我們試著用關(guān)鍵詞，羅列出這些變化。關(guān)鍵詞：長大后的我：關(guān)鍵詞：長大后的我：知識更豐富學(xué)到了更多知識，會解方程，能用英文作自我介紹。關(guān)鍵詞：長大后的我：更獨立能自己乘坐公交車上學(xué)。上周末我用“地鐵+公交車”組合的方式去看望爺爺奶奶，他們都不相信我是一個人來的。關(guān)鍵詞：長大后的我：更有毅力上周我參加了徒步活動，和爸爸一起走了好幾個小時，能堅持到底。我覺得我的毅力、耐力都有了很大的提升。關(guān)鍵詞：長大后的我：更勇敢不再怕黑了，現(xiàn)在可以一個人睡，爸爸媽媽加班不在家時，我也能照顧好自己……

剛才大家交流的大多是引以為豪的進步。但每一個人的成長都并非一帆風(fēng)順，很多成功也是在失敗的經(jīng)驗中獲得的。所以，我們還可以試著逆向思維，從另一個角度去選擇成長的事例。在跌倒中成長。（難忘的經(jīng)歷或鍛煉）在反思中成長。（理解愛，回報愛）你是如何看待這兩種成長的呢？在跌倒中成長。（難忘的經(jīng)歷或鍛煉）

“跌倒”并不是指真正的摔倒，而是指生活經(jīng)歷中的“跌倒”，比如一次失敗的痛苦。還有可能是什么？（一次沉痛的教訓(xùn)或是遭人誤會的苦悶等）這些“跌倒”的經(jīng)歷，使我們修正了錯誤、磨煉了意志、提升了修養(yǎng)，這就是一種“從內(nèi)部打破”的成長。在反思中成長。（理解愛，回報愛）

除了在失敗與挫折中獲得成長外，我們還可以在生活中的瑣事里成長，比如：家長和老師的批評責(zé)怪，與同學(xué)的爭吵……

成長的另一個表現(xiàn)就是成熟，遇到問題時，能從父母、師長、同學(xué)等他人的角度進行換位思考，學(xué)會反思、體諒他人，這樣的成長更有力量。

同學(xué)們的這些變化，有的是每一天的點滴進步所累積而成的；而有的是在那一刻，發(fā)覺自己一下子長大了。本次習(xí)作要求讓大家寫的是哪一類型呢？一起來看一看教材上的習(xí)作要求。

翻閱影集、日記……回憶自己成長的歷程，有沒有某一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的視乎，我發(fā)現(xiàn)她眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋?！?/p>

這次習(xí)作，請寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。

翻閱影集、日記……回憶自己成長的歷程，有沒有某一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？重點是對一個時刻的具體描寫。

“那一刻”，就像一個轉(zhuǎn)折點，讓你發(fā)生了改變。這樣的轉(zhuǎn)折點，可能是一個人，可能是一件事，也可能是你讀到的一本書，甚至是書上的一句話……本次習(xí)作的關(guān)鍵，就是要寫好這個轉(zhuǎn)折點影響你的過程。實戰(zhàn)演練

寫下影響自己的“那一刻”的經(jīng)歷。把觸動你的原因?qū)懢唧w，詳細地寫出當(dāng)時的經(jīng)歷，突出表現(xiàn)“那一刻”帶給你的感受。

寫完后，自己讀一讀，并檢查自己所寫的部分，是否將“那一刻”寫具體了。運用修改符號，進行自讀修改。

這節(jié)課，老師還想分享兩個秘訣，幫助同學(xué)們修改好這篇習(xí)作。

大部分同學(xué)在選材時，注意到了時間要相對集中。但如何將這件事的重點部分寫具體呢？我們一起來看看《梅花魂》一文中的這一段，學(xué)習(xí)作者的寫法。

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？……我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”

“拉下臉來”和對“我”母親的嚴厲訓(xùn)斥，表現(xiàn)了他對墨梅圖的珍愛?！?xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？

“輕輕刮去”“慢慢抹凈”兩處細節(jié)描寫表現(xiàn)了老人的小心翼翼，也體現(xiàn)了他對墨梅圖的珍愛。

作者通過選擇外祖父對眾多古玩和唯一的墨梅圖不同態(tài)度的對比，體現(xiàn)了墨梅圖在外祖父心中非同尋常的重要地位。對于人物的刻畫也非常細致，從動作、神態(tài)、語言等方面，生動地寫出了外祖父對墨梅圖的珍愛。除了寫外祖父之外，更直接寫出了外祖父的舉動對“我”內(nèi)心的觸動。

寫出那一時刻對“我”的影響之深，可以通過“放大那一刻”來體現(xiàn)，也就是從多角度將事件寫具體。如，寫“某個人的行為深深打動了你”可以寫這個人和其他人行為上的區(qū)別，還可以通過細致的人物描寫來體現(xiàn)這個人的行為特點。

除了將事件本身寫具體來體現(xiàn)影響之大外，還可以通過對比自己的前后變化來體現(xiàn)。比如，寫“長大后更獨立”的同學(xué)，現(xiàn)在能自己乘車上下學(xué)，那之前呢？如果能寫出來，就更具體了。

學(xué)生根據(jù)老師講解的秘訣，再看看自己的習(xí)作是否有需要修改的地方，再次修改自己的習(xí)作，同桌之間也可互評、互改。范文示例每當(dāng)想起那件事情，我都會很開心，因為經(jīng)歷了那件事后，我感覺自己長大了。那是一個周六的上午，我正美美地睡著懶覺。“丁零零——”是誰打來的電話呢？我接起電話，原來是媽媽，她焦急地對我說：“快看看書房的書桌上有沒有一份‘季度報告’的文件?！蔽夷弥謾C跑到書房，果然看到書桌上放著一份“季度報告”的文件。“有啊。用透明文件袋裝著的。”“對，那一刻，我長大了開頭簡潔，直接點題，引出下文。語言描寫貼近生活實際。對，就是它！”電話那邊傳來媽媽激動的聲音，“你趕快幫媽媽送來！”??？我看著窗外下著的大雨，遲疑著沒作聲?！八懔?，中午我自己回家拿吧！”媽媽似乎猜透了我的心思，突然改了主意。掛了電話后，我又想了想：媽媽中午吃飯和休息的時間加起來才一個半小時，還要趕回來拿文件，多辛苦??！再說，媽媽好像著急要這份文件呢。要不，我給媽媽送去吧？不就是下雨嗎，我已經(jīng)長大了，應(yīng)該為媽媽做些什么了。心理描寫細致而真實。于是，我拿著文件，帶著傘出門了。我好不容易走到公交車站，一輛輛公交車從我眼前開過，卻始終沒等到我要坐的那輛公交車。雨水不時飄到我的衣服和鞋子上，真冷??！半