經(jīng)典誦讀教學計劃

第頁經(jīng)典誦讀教學計劃經(jīng)典誦讀教學安排1

二年級經(jīng)典誦讀活動安排

中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去相識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培育小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生常常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生。

1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為學生供應一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教化。

2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)建力；開發(fā)學生的才智，使識字、閱讀、記憶、視察、思維、推斷、想象、決策、創(chuàng)建、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

課程開設的教學時間：

每周開設1節(jié)課；其他利用學校課前打算、誦讀等課余時間開展活動鞏固。

課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多激勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數(shù)以上的學生能

背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意愛好。采納多種方法調動學生的學習愛好。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，到處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和協(xié)作。

經(jīng)典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后激勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采納多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有愛好、有信念。

2、活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育嬉戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

因此，我班在本學期將安排誦讀一下經(jīng)典詩篇：

背誦書目一、古詩詞20首

51、飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)艷晴方好，

山色空朦(m?ng)雨欲奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹(mǒ)總適宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

（宋）蘇軾(shì)

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，

正是河豚(tún)欲上時。

53、題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54、夏日絕句

（宋）李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東。

55、示兒

（宋）陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

56、秋夜將曉出籬門迎涼有感

（宋）陸游

三萬里河東入海，

五千仞(ran)岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

57、四時田園雜興（宋）范成大

晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

58、四時田園雜興（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。日長籬落無人過，

唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。

59、小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里

終歸西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

61、春日

（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

62、題臨安邸(dǐ)（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏(xūn)得游人醉，直把杭州做汴(biàn)州。

63、游園不值

（宋）葉紹(shào)翁應憐屐(jī)齒印蒼苔，小扣柴扉(fēi)久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

64、鄉(xiāng)村四月

翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65、墨梅

王冕(miǎn)

我家洗硯(yàn)池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，

只留清氣滿乾qián坤kūn。

66、石灰吟

（明）于謙(qiān)

千錘萬鑿(záo)出深山，烈火焚(f?n)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

67、竹石

鄭燮(xia)

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘百煉還堅韌，任爾(ěr)東西南北風。

68、所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。

69、村居

高鼎(dǐng)

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)雜詩（清）龔(gōng)自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。

經(jīng)典誦讀教學安排2

指導思想：

經(jīng)典著作是我國民族文化教化精神的一個浩大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠。通過開展廣泛而深化的中華經(jīng)典誦讀活動，加強對學生優(yōu)秀文化的熏陶，讓廣闊學生領會中華民族優(yōu)秀文化的風采，豐富和提升師生的文化素養(yǎng)和精神世界，從而推動素養(yǎng)教化，營造書香校內。

活動目的：

1、推廣一般話，提升一般話的運用水平，提高朗誦實力。

2、培育學生的讀書愛好，提升語文實力，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。

3、使學生學習、了解、酷愛、傳承國學經(jīng)典和歷史文化，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，感悟祖國歷史的源遠流長和祖國文化的博大精深，激發(fā)學生對祖國語言文字的酷愛和民族驕傲感，陶冶情操，做有道德的人。

領導小組：

（一）考核組：

組長：xx

副組長：xx

（二）執(zhí)行組

組長：xx

組員：xx

誦讀內容支配：

選取現(xiàn)行各年級所學語文教材中的經(jīng)典篇章和詩文進行背誦，在此基礎上，各年級組依據(jù)學生的接受實力，適當補充課外中華經(jīng)典。（詳細篇目詳見后附錄部分）

活動支配：

1、時間支配：

利用上午學生早到校的時間及課堂、自習課等時間，對課文的經(jīng)典篇目進行誦讀。

將抄寫當天所吟誦的經(jīng)典、古詩詞與練字相結合，通過書寫加強記憶。

2、誦讀方式：

①誦讀形式：

依據(jù)學生年級、班級的不同可敏捷選擇：

老師領讀、學生代表領讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽讀、自由哦誦讀默讀、分任務讀。

②組織形式：

以班為單位，由班主任或者語文老師負責組織各班全體學生誦讀。

3、成果匯報展示：

依據(jù)誦讀進度，結合學校實際狀況，在第三周集中組織八年級全體學生進行“經(jīng)典閱讀演講競賽”及在第十二周實行經(jīng)典誦讀暨長江中學其次屆漢字節(jié)活動，同時檢測經(jīng)典誦讀成果。

4、朗誦表演參賽要求：

每個節(jié)目時間為3—5分鐘，形式不限。

誦讀時運用一般話，誦讀時感情真摯、充足，語氣語調恰當。誦讀者儀表整齊、舉止大方，能體現(xiàn)參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可運用背景音樂，誦讀形式不限。

參賽對象：每班選送2—3個優(yōu)秀節(jié)目代表，也可有老師參加。

競賽時間：八年級組自定。

附錄：經(jīng)典誦讀篇目

經(jīng)典文章：

《童趣》《詠雪》《陳太丘與友期》《十則》《木蘭詩》《孫權勸學》《夸父逐日》《共工怒觸不周山》《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《大道之行也》《三峽》《答謝中書書》《繼承天寺夜游》》《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《陳涉世家》《隆中對》《出師表》《公輸》《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《魚我所欲也》《惠子相梁》《莊子與惠子游于濠梁》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《三字經(jīng)》

經(jīng)典詩詞：

《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙·秋思》《泊秦淮》《龜雖壽》《過故人莊》《題破山寺后禪院》《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》《過松源晨炊漆公店》《觀書有感》《山中雜詩》《竹里館》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《滁州西澗》《江南逢李龜年》《送靈澈上人》《約客》《論詩》《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚州出逢席上見贈》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《登飛來峰》《觀滄?！贰锻馈贰洞和贰妒纠簟贰稓w園田居（其三）》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽樓（其一）》《長歌行》《野望》《早寒江上有懷》《望洞庭湖贈張丞相》《黃鶴樓》《送友人》《秋詞》《魯山山行》《浣溪沙》《十一月四日風雨大作》《酬樂天揚州出逢席上見贈》《赤壁》《過零丁洋》《水調歌頭》《山坡羊·潼關懷古》《飲酒（其五）》《行路難（其一）》《茅屋為秋風所破歌》《白雪歌送武判官歸京》《己亥雜詩》《贈從弟》《送杜少府之任蜀州》《登幽州臺歌》《終南別業(yè)》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《早春呈水部張十八員外》《無題》《相見歡》《登飛來峰》《蘇幕遮》《沁園春·雪》《望江南·梳洗罷》《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》《武陵春·風住塵香花已盡》《破陣子·醉里挑燈看劍》《觀刈麥》《月夜》《商山早行》《卜算子·詠梅》《破陣子·燕子來時新社》《浣溪沙·蔌蔌衣巾落棗花》《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《山坡羊·驪山懷古》《朝天子·詠喇叭》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《我用殘損的手掌》《祖國啊，我敬愛的祖國》《關雎》《蒹葭》《從軍行》《月下獨酌》《羌村三首（之三）》《登樓》《走馬川行奉送封大夫出師西征》《左遷至藍關示侄孫湘》《望月有感》《雁門太守行》《卜算子·送鮑浩然之浙東》《別云間》《短歌行》《迢迢牽牛星》《詠懷》《歸園田居（其一）》《過故人莊》《將進酒》《登金陵鳳凰臺》《蜀相》《雁門太守行》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《永遇樂·京口北固亭懷古》《滿江紅》《如夢令》《沁園春·長沙》《長征》《中秋》《月下獨酌》《明月皎夜光》

經(jīng)典誦讀教學安排3

一、教材簡析（編排體系）

1、內容及編排

本教材為校本開發(fā)教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導安排為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復興中華民族。增加民族內聚力、激昂民族精神、提高學生的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培育學生健康成人。共16節(jié)，其中古詩詞為8節(jié)，《三字經(jīng)》選編為8節(jié)。

2、教材特點

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必需誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》，依據(jù)學生實際來進行支配。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務于老師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)覺、探究。

3、開設原則

（1）不求甚解，只要熟讀會背。

（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數(shù)以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注意愛好。采納多種方法調動學生的學習愛好。

二、教學目的、任務（包括學問、實力、德育）

1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為學生供應一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教化。

2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)建力；開發(fā)學生的才智，使識字、閱讀、記憶、視察、思維、推斷、想象、決策、創(chuàng)建、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

三、學生現(xiàn)狀分析及保障措施

本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習，有肯定的閱讀古詩的基礎和閱讀實力，但也有一些學生識字實力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習仔細，成果優(yōu)良，陳夢琪朗讀較好。

1、提高師生對開設《中華經(jīng)典誦讀》校本課程意義的相識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式，學習有關學問，情感體驗，激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。

2、采納多種形式激發(fā)學生的誦讀愛好與熱忱。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以嘉獎，讓學生體驗到收獲的歡樂。

經(jīng)典誦讀教學安排4

一、指導思想

以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推動素養(yǎng)教化為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼將來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣闊學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限信任書籍的力氣，為學生的華蜜人生奠定堅實的發(fā)展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子?！督?jīng)典誦讀》是依據(jù)新課程標準，結合本校實際，自行開發(fā)的校本課程，其內容包括《弟子規(guī)》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規(guī)》、《百家姓》全文。

《弟子規(guī)》是學童們的生活規(guī)范，它是依據(jù)至圣先師孔子的訓誨編成的。是中華文化精髓，提倡孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要同等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不行。假如做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內容適合三年級孩子認知規(guī)律和閱讀發(fā)展，不僅能弘揚傳統(tǒng)文化，還能教化孩子從小養(yǎng)成良好的習慣。

三、詳細做法

1、向學生以及家長主動宣揚閱讀的重要性，為學生的閱讀供應良好的讀書環(huán)境。

2、利用每周一節(jié)課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，仔細組織學生學習校本課程規(guī)定的內容《弟子規(guī)》、《百家姓》。

3、養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，指導學生駕馭正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長溝通孩子在日常生活中是否按《弟子規(guī)》提倡的去做，將誦讀與德育教化緊密結合。

四、詳細內容支配

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經(jīng)典誦讀教學安排5

xx街道東平社區(qū)依據(jù)上級要求，主動開展“讀經(jīng)”活動，現(xiàn)將活動狀況報告如下：

首先，它是廣泛發(fā)起和細心組織的

我們把經(jīng)典閱讀作為加強民族精神教化、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點，在組織中國經(jīng)典閱讀中注意塑造高尚的道德情操和培育社區(qū)未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參加范圍，確保活動達到預期效果，依據(jù)上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經(jīng)典閱讀活動實施方案。本著激勵社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參加、充分引導、突出特色、打造優(yōu)質產(chǎn)品的原則，呼吁社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典閱讀活動。

其次，留意宣揚，營造氛圍

以閱讀中國經(jīng)典為重要內容，加強社區(qū)文化建設，利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落，細心編排有關中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解和酷愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經(jīng)典，做一個賢惠的少年”，“與經(jīng)典為友，與圣賢為友”的理念深化人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發(fā)展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織經(jīng)典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與競賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經(jīng)典閱讀競賽，評比優(yōu)秀作品參與區(qū)域競賽。通過這種按部就班的競賽方式，為專業(yè)學生展示才華、熬煉技能供應了廣袤的舞臺。

經(jīng)典誦讀教學安排6

辛店五小20xx—20xx學年二年級經(jīng)典誦讀安排

一、指導思想

本學期經(jīng)典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培育愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的愛好；培育學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟實力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)建力；培育學生對祖國語言文字的酷愛；培育學生的道德情感。

二、實施目標：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的愛好，促使學生從小酷愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，找尋更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學實力的培育。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，熬煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、古詩誦讀內容及支配

1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

二年級：113首四、詳細要求：

1、學校從整體動身，依據(jù)學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。

2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可依據(jù)本班狀況進行延長閱讀，盡量滿意學生的需求。

3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，老師不得私自把此時間改為它用。

4、采納家長與學校相結合的方法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。

5、班級實行不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的愛好。

五、詳細實施方法

1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名一般話好的學生做帶讀的小老師。

2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習嬉戲活動。

3、每學期實行一次誦讀擂臺賽，評比年級“誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱忱。

4、請家長協(xié)作督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

5、用卷面的形式考察學生背誦狀況。

6．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

7.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造深厚的家庭誦讀氛圍。

8．在誦讀時間上，各班敏捷支配，充分利用零碎時間，找尋機會讓學生多接觸古詩文，

六、評價方法

1、老師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。

2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參與校級展示。

3、依據(jù)學生須要、結合學?；顒娱_展適時適度評價。七、進度安排

經(jīng)典誦讀教學安排7

一、指導思想

傳統(tǒng)文化是中華民族才智的結晶，經(jīng)過歷史的長河洗滌，更加令人思索，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應當生生不息傳播的珍寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的.傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就起先廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、教材分析

本學期學習《國學經(jīng)典》（七年級卷）、包括修身勵志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統(tǒng)節(jié)日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風幾個部分組成。

三、總體目標和詳細目標

1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：

①培育學生的留意力和記憶力。

②營造深厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。

③培育學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

④通過每天頌讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、教學措施

1、以激發(fā)學生愛好，多激勵、多表揚為原則，讓學生開心地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充溢、有意義，體驗勝利的喜悅。

2、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

3、每節(jié)課前背誦已學過的詩文兩分鐘。

4．給家長發(fā)校信通，介紹誦讀活動，請家長幫助搞好此項活動。

5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百零一零一分，該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，登記名字，交與老師處理。

6、留意學習傳統(tǒng)文化與日常生活相結合，將學習融入自己的生活，成為生活的一部分。

五、達到目標

本學期學生學習國學達到的目標是：

①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；

②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；

③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；

④在學習中，幫助學生留意積累詩詞中美麗詞語、精彩語句。

為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥朝氣，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教化教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的將來播撒希望的種子。

經(jīng)典誦讀教學安排8

為了繼承和發(fā)揚中華民族的絢麗文化，讓小學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取豐富的養(yǎng)分，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，在小學生中開展誦讀經(jīng)典很有必要。誦讀經(jīng)典就是讓小學生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關切他人、關切社會，成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經(jīng)典的目的在于，用經(jīng)典沐浴學生心靈，凈化學生內心世界，培育學生高尚的人格。此外激發(fā)學生的讀書熱忱，培育學生的讀書習慣，使學生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力，吸取才智，德智并行，歡樂健康地成長。

二、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規(guī)》和14首古詩，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

（1）培育小學生的留意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培育小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、時間支配

早晨到校后起先五分鐘的誦讀；

每節(jié)課預備鈴響后兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小摯友進教室，幫助寧靜教室氣氛，從而幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；

中午的十五分鐘用于誦讀；

與各學科教學相結合，敏捷支配，充分利用時間；

校內向校外延長，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

在時間上敏捷支配，充分利用零碎時間，找尋機會讓學生多接觸經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

四、詳細措施

1、實行學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合

2、創(chuàng)建性地開展小型而敏捷多樣的活動，不斷激發(fā)學生的誦讀愛好。如：采納競賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多。

3、誦讀為主。領讀、齊讀、分組讀、個別讀、默讀等多種形式進行，教學中要加強范讀。抓尖子生，帶動后進學生主動參加到誦讀活動行列中。

4、創(chuàng)設一種經(jīng)典誦讀學習特色的班級文化氛圍，開展誦讀積累的主題系列活動。如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的嬉戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、歸類對詩、你問我答擂臺賽）、拍手歌嬉戲等。

5、接著建立好學生的誦讀檔案，積累好試驗的一系列過程性資料（如：學生誦讀狀況分析、試驗過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長看法征詢、班級活動的方案、記錄照片、剛好總結好的做法等等）。

6著重面對家進步行相關的宣揚，贏得家長的理解和更多支持，多向家長征詢看法和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

通過一年級古詩誦讀活動我們大有收獲，也充溢信念。我們會接著堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！這學期，我們將接著努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，健康華蜜地成長。

經(jīng)典誦讀教學安排9

一、指導思想：

從小培育學生讀書的愛好，養(yǎng)成從小愛讀書、讀好書的好習慣。促進學生的“精神發(fā)育”，培育優(yōu)良品德，提高讀寫實力，豐富閑暇生活，享受學習的歡樂，享受生活的歡樂。讓學生在讀書中豐厚，在提升基本素養(yǎng)中生發(fā)靈性的光輝。

二、閱讀時間：

1、每天在家讀書半小時。

2、每周閱讀、背誦1首古詩。

3、午讀時間仔細閱讀課外書。

三、詳細措施：

（一）建立書香家庭。

1、為孩子建立小書柜。協(xié)作孩子的成長盡可能的充溢相關圖書。

2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、督促孩子每天閱讀課外書并記錄讀書狀況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。

（二）營造讀書氛圍，激發(fā)讀書激情。

1、午讀課時間，老師和學生一起共讀課外書，做學生的榜樣。

2、班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現(xiàn)班級圖書資源共享。

3、充分利用學習園地，向學生舉薦好書，溝通好書。

（三）加強閱讀指導，培育良好習慣。

1、閱讀課上，老師要仔細上好閱讀課。（繪本閱讀）

2、利用早自修時間讓學生溝通讀書狀況。

（1）展示讀。每次選部分學生在全班同學面前朗讀他們喜愛的小故事等。

（2）自由讀。帶自己最喜愛的一本書來，在教室里小聲地讀。

（3）溝通。

學生之間的溝通：和小摯友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

四、建立激勵機制，評價促進閱讀。

1、班級制定圖書閱讀管理評價制度。

2、進行家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰讀得最仔細，誰的收獲最大。

3、每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事競賽，背兒歌童謠競賽等。

五、圖書舉薦。

1、古詩：《必背古詩七十首》（至少背會前20首）

2、《語文新天地》

3、童話類《格林童話》《安徒生童話》《中國民間童話》《影響孩子一生的101個童話》

4、寓言類《伊索寓言》（注音版）

5、神話故事《女媧補天》《盤古開天》《精衛(wèi)填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《龍女拜觀音》《后羿射日》

6、學問類：卡通版《十萬個為什么》《365天動物趣事》

經(jīng)典誦讀教學安排10

一、指導思想：

以學校指導安排為基礎，通過開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就起先廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問提高學生的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，培育學生健康成人。

二、教學目標：

1.通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為學生供應一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教化。

2.開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.開啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)建力；開發(fā)學生的才智，使識字、閱讀、記憶、視察、思維、推斷、想象、決策、創(chuàng)建、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

4.通過每天誦讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動基本原則：直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和詳細目標：

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：①培育小學生的留意力和記憶力。②營造深厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。③培育小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過每天誦讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經(jīng)典詩文誦讀的內容：誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必需誦讀的詩詞外，還有部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》等。

六、課程開設的原則：

1.不求甚解，只要熟讀會背。

2.不要苛求，要多多激勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數(shù)以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注意愛好。采納多種方法調動學生的學習愛好。

七、保障措施：

1.采納多種形式激發(fā)學生的誦讀愛好與熱忱。

2.定期開展誦讀大賽活動，并予以嘉獎，讓學生體驗、收獲的歡樂。

3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳聞目睹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4．設立經(jīng)典誦讀評價卡。形成評價體系，使經(jīng)典誦讀長久、有效地進行。

5．定期實行一次誦讀擂臺賽，評比“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱忱。

經(jīng)典誦讀教學安排11

一、指導思想：

國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族驕傲感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、教學目標：

1、培育孩子的讀書愛好，提升語文實力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受學問的豐富，激發(fā)學習、讀書的愛好，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文實力。

2、提高孩子的留意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，留意力更加集中，使學生終生受益。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地靜默地改變其氣質。

4、通過“國學經(jīng)典誦讀”教化教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，開啟其才智，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生供應養(yǎng)分。

三、總體目標和詳細目標：

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：①培育小學生的留意力和記憶力。②營造深厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。③培育小學生讀書愛好，增加歷史、理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過誦讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、經(jīng)典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必需誦讀的詩詞外，還有部分經(jīng)典兒歌和詩詞等。

五、課程開設的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多激勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數(shù)以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意愛好。采納多種方法調動學生的學習愛好。

經(jīng)典誦讀教學安排12

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應當生生不息傳播的珍寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就起先廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標和詳細目標

1．總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2．詳細目標：①培育小學生的留意力和記憶力。②營造深厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。③培育小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過每天頌讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：中華經(jīng)典誦讀

四、教學方法

1．誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后激勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采納多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教化管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培育學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培育一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、競賽抽背、爭分奪秒地背??背誦要動嘴，訂正了發(fā)音，熬煉了語言表達實力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的辨別實力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有愛好、有信念。最重要而特殊要留意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期盼兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會變壞；最好的語文教化——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學生語文實力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增加。

2．活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育嬉戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

五、教學評價

1．每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，登記名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

2．每學期評價：采納專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優(yōu)秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

3．彈性評價：依據(jù)學生須要、結合學校活動開展適時適度評價。

小學二年級經(jīng)典誦讀教案

指導思想：

以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推動素養(yǎng)教化為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼將來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣闊學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限信任書籍的力氣，為學生的華蜜人生奠定堅實的發(fā)展基礎。

教學目的：

1、喜愛經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步駕馭經(jīng)典誦讀的方法，能用一般話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。

4、訓練兒童應對、駕馭聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，

第1課《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。

教學過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

五、學生練讀

1、學生仔細跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延長：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母溝通誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

一、經(jīng)典回放：

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第6頁

六、活動廣角：第7頁

七、成長袋：第8頁

九、課外延長

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母溝通誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）

一、經(jīng)典回放：

從小做人，休壞一點。覆水難收，懊悔已晚。

白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。

人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。

待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。

二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第10頁

六、活動廣角：第11頁

八、課外延長1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母溝通誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長袋：第16頁

八、課外延長1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母溝通誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）

一、經(jīng)典回放：

孝當竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。

諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。一再須慎意，第一莫欺心。

二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、活動廣角：第19頁

七、成長袋：第20頁

八、課外延長1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母溝通誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七、成長袋：第24頁

八、課外延長1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母溝通誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）

一、經(jīng)典回放：

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。

寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。2、全班溝通。3、老師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，老師巡察指導，幫助朗讀有困難的學生，剛好發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以訂正。（3）

經(jīng)典誦讀教學安排13

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應當生生不息傳播的珍寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就起先廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、詳細目標

1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：①培育小學生的留意力和記憶力。②營造深厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。③培育小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過每天頌讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《論語》《唐詩》《老子》

四、活動支配和措施

1、每天利用大課間、午間活動時間、集會、路隊頌讀形成常規(guī)，每班選一名一般話好的學生做帶讀的小老師。老師要提倡爭分奪秒，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

2、每周兩節(jié)閱讀課時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經(jīng)學習嬉戲活動。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體?？稍诮淌抑袕堎N一些學生的古詩文書法作品；在黑板的一角開拓“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種，旨在創(chuàng)建一個充溢古韻的班級環(huán)境，使學生置身其中，隨時受到傳統(tǒng)詩文的熏陶和感染……

4、用孩子喜愛的方式激勵爭優(yōu)。在實踐中主動創(chuàng)新考核方法：

一級：捷足先登獎。嘉獎班級中最早完成本學期誦讀任務的學生。