高中數(shù)學思想方法數(shù)學高中方法

第1頁共7頁[高中數(shù)學思想方法]數(shù)學高中方法程優(yōu)勢，使其與學科教學內容緊密地結合起的表現(xiàn)形式能使抽受的直觀形式。如在線段的垂直平分線、角平分和角平分線的特點；又比如，學生在理解三角函角函數(shù)值和角的關系放在直角三角形中，設計成系，讓學生從運動的角度去理解圓心數(shù)學推理的嚴密性可以通過多媒體課件很好地體現(xiàn)，我們可用Powerpoint，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推間，對培養(yǎng)學生的邏輯思維品質有著十分重要的于受到表現(xiàn)形式的節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學生將實際問題轉把多媒體應用于數(shù)學教學后，我們可以在很質。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡收取大量在學生學習數(shù)學的的數(shù)學教學過程中，一位教師要面對幾十生在“三基”學習中出現(xiàn)的問題是很困難們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計，使學生能及時正確地掌握基礎知識和基互性的設計，一定要全面考慮各種可能出。進行數(shù)維能力和培養(yǎng)學生的空間觀念。我們還可以通過把學生數(shù)學思維的過程用多媒體的各種形式(如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格)表現(xiàn)出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學生在錯綜復雜的條粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思樣的設置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于。很多，這里僅舉一中，我們可以將直線和圓的位置關系制作成辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還第2頁共7頁置關系等數(shù)學概念的理1.多媒體課件的制作要樹立正確的教學思想開展數(shù)學多媒體教學，明確開展數(shù)學得知識和技能，其目的主要是激發(fā)學生學習的興學生成為學習的主動參與者，培養(yǎng)學生數(shù)學應用，在學生原有的數(shù)學知識基礎上構建新的認知結。2.多媒體課件要選擇適合多媒體教學的內容多媒體情況下，要力求更好地體現(xiàn)多媒體動畫模充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。如教學內容盡、動畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動聽，色問，啟而不發(fā)，引導學生積極思維；設計同。使多媒體在促進學生個性發(fā)展，發(fā)展學生3.多媒體課件要謹慎選擇音樂和動畫學生注意力，大大影響了教學效4.多媒體課件不能代替黑板，鼠標也不能代替粉筆學完全取代了傳統(tǒng)教學，屏幕代替黑，教師像放映員，使雙邊活動減少，忽視了教學應因課制宜，并非所有課堂都適宜用多中教師的啟發(fā)引導，適時的點撥，分析數(shù)學。5.多媒體課件要有的放矢、適可而止第3頁共7頁第4頁共7頁并茂，形象生動，對于教學那些內容抽難以奏效的而且有適于多媒體技術形式的，才能達到最佳的效果，若使用不當，反6.多媒體課件對學生的刺激強度要適度是圖形，最后是文字。多媒體課件就是要給印象。但是如果刺激過長，也會疏散學生的體課件在課堂上的應用失去了它應有的價住“度”，把多媒體技術教學內容與學生的教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面后進生也有一些，高一學習積極性還是比較、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章(集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應用)；必修2有四章(空間幾何體；點線平面間的位置關系；直線第5頁共7頁與方程；圓與方程)。本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月51.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能3.提高學生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界立新的教學理念，以“雙基”教學為主體推進”，使每個學生的數(shù)學能力都得到應階段，該有的是跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做第6頁共7頁生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。(2)集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據(jù)課程標準設要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經(jīng)準備(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎(6)重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。(7)重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學(8)合理引入課題，由數(shù)學活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學生性；注意運用對比的方法，反復象的知識；注意從已有的知識出(9)加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高(10