人教版小學語文三年級下冊(太陽)

人教版小學語文三年級下冊《太陽》成果展示教學設計

教學內容：《太陽》第二課時教學目標：

１．理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

２．了解用數字和比較的方法來說明事物的寫法。

教學重點：

理解課文內容，了解太陽與地球，與人類的密切關系，使學生受到熱愛科學，熱愛大自然的教育。

教學難點：

體會作者運用不同的方法說明事物。

教學準備：

課件展示教學過程：一、導言

師：上節(jié)課我們初讀了《太陽》這篇課文，今天我們繼續(xù)來學習這一課。老師先來給大家講一個神話故事。

傳說古時候，天上有十個太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。師：老師講的故事可能嗎？生：不可能。（設計意圖：激發(fā)學生學習的興趣）

二、授新

一）、師：為什么不可能呢？請你們打開書，自由讀１～３自然段，找出答案。

1.生：因為太陽離我們有一億五千萬公里遠，所以后羿射不到太陽。1）：太陽究竟離我們有多遠呢？誰來讀一讀。（課件展示太陽離我們的遠。）A、步行去太陽要走3500年，如果就算我們每個人能活100歲的話，幾代人才能走到太陽上去啊？（35代人）可以看出太陽離我們------真遠B：飛機的速度是多少呢？根據你查找的資料（一般是700－1000公里/小時，就是起落時的速度是300公里/小時）這么快的速度還要飛20幾年，可以看出地球離太陽真的------好遠?。。?/p>

板書“遠”

（設計意圖：根據飛機的飛行速度的對比，真實的感受太陽離我們的遠）C：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這“遠”這一特點寫具體的？

（數字

舉例子）（設計意圖：學習作者寫作方法）D、那么你能讀出太陽的遠嗎？2.：因為太陽太大了，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，小小的一支箭根本射不下太陽。

A：太陽究竟多大啊？你知道嗎？誰來讀一讀？（課件展示太陽的大。）（設計意圖：通過有感情的朗讀真切的感受太陽的大，）B．地球有多大呢？誰能根據你查找的資料來說一說？（設計意圖：根據查找的資料體會太陽的大。）（地球上共有224個國家和地區(qū)，其中國家為193個，地區(qū)為31個。人口有64億，預計2012年將突破70億、

地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望無際的草原，有廣袤的大地）師：一個地球就有200多個國家，64億人口，又有那么的江河和湖泊，名山大川，森林草地，地球大不大??？這么大的地球得有多少個才抵得上一個太陽?。靠梢娞柼罅?。（130萬個）

板書“大”D：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這一特點寫具體的？

（

列數字

作比較）E、

你能讀出太陽的大嗎？

3：因為太陽表面溫度有六千攝氏度，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。

板書“熱”（課件展示太陽表面溫度和中心溫度。）

A：6000度是一個什么概念，（夏天最高氣溫我們這里是天氣30度左右吧，我們已經很熱了，要開空調，要吃冷飲。是我們夏天最高溫時的多少倍啊？（200倍）。你想像一下會是什么樣？是啊，就是最堅硬的鋼鐵碰到它也會變成汽。何況我們人?。空娴氖翘珶崃?？這樣的溫度還只是表面溫度，中心溫度估計是表面溫度的2500倍。也就是一千五百萬攝氏度?？梢娞柼珶崃?。（板書：熱）（設計意圖：通過舉例子感受太陽有多熱）活中都利用太陽進行了哪些發(fā)明？

生：太陽能汽車

…太陽能熱水器、太陽能水泵

太陽能熱發(fā)電

太陽能光伏發(fā)電

太陽能制冷與空調太陽能房屋2：你們將來還想利用太陽發(fā)明什么？（設計意圖：發(fā)散學生的思維，拓展思路，在于激發(fā)學生的科研興趣）.師：真不錯，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。希望課下同學們把你們的想法寫在日記本上，看誰發(fā)明的東西最實用。

板書設計：

21太陽

特點

關系

遠

大、

熱

動植物、

云雨雪風

防治疾病

礦物

教材分析《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。學生分析本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己