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PAGE頁碼頁碼__優(yōu)秀中學(xué)生作文_常用版優(yōu)秀中學(xué)生作文精選優(yōu)秀中學(xué)生作文合集6篇在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是我為大家收集的優(yōu)秀中學(xué)生作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。優(yōu)秀中學(xué)生作文篇1不須要誰能夠明白,就像時間恒久沒方法走過24點。我的世界,你不懂無所謂,全世界不懂也無所謂。只是這樣能更傲慢的笑下去罷了,還留下什么?有誰想要去了解,冥王星也有眼淚。他得到他失去都不是他能主宰的將來。到最終,還不是一樣被拋棄,子虛烏有地來到了世間一般。迷離了誰,誰都不會是命運的歸宿。我就是那個被掛虛名的星球。我找不到我的太陽系。假如我懷揣著像小王子一樣的夢境,那我便曾經(jīng)想讓這個世界明白,我沒有他們想的如此荒謬,甚至連自己都不信任,誰辯解過。我告知自己我好累好累,我丟失在自己的世界里,就像幾米畫筆下的那只微笑的魚,但結(jié)局早就預(yù)料上演了。誰都不能去變更。堇,冥王星的末路真的會是歧途么?或許我已經(jīng)知道了答案。只是不想被時間殘酷地執(zhí)行判決。我想要全世界明白,須要全世界的憐憫。至少,比什么都沒有更好。失去的人太多,不想錯過那么多我曾經(jīng)的愛與被愛。你明不明白,你看到的不是真正的我,我真的把你當(dāng)做摯友。你不懂,你根本不想去懂。請你給我一個臺階。假如不愿施舍,我只能消逝。請你不要告知我,只須要漸漸地遠離我,我會看得到你走時候的輪廓,那么清楚的不被眼淚覆蓋。一個人的路,一個人走。不會是誰對不起誰。我們都只是選一條讓自己最明媚的路。將來,那么遠卻又如此近。想要換過另外一種方式,在某一個似曾相識的地點,癡狂著你要的生活。我始終不明白,始終不會明白,扭曲了誰,誰才是真正的上帝。而你懂不懂,我還在執(zhí)著著我要的生活。那是沒有過的起先,自己要面對的路。或許以后,我會想得開。我只請求,還能在百年之后,在一個懵懂的九月,你照舊出現(xiàn)在我左邊。假如你照舊是那個你,那我早已不會不陽光??墒侨澜缍疾欢?,我無力讓全部人明白。我該笑對世界,還是唾棄自己?我要的,是你不會給的明天。我看透了,無所謂這個世界的千瘡百孔。你是混沌世界的產(chǎn)物,而我來自冥王星。我知道即使付出了多大的努力,世界也不會多看我一眼。我又不是徐志摩,更不是張愛玲。我不曾摒棄世界,假如全世界都與我南轅北轍,那我的堅持,還算什么堅持。我是異類,全世界不懂無所謂。我想要的,全世界不懂無所謂。我失去的,全世界不懂無所謂。我還有自己的淚,我還明白我自己的淚。時間,終究不會走過24點。我只憧憬世界逆轉(zhuǎn)不到的方向。我會傲慢的笑下去,多一點無望與心酸。假如聽到了呼喊,或許還有回頭的力氣。因為,這個格格不入的世界,留下的不只是空白。我始終是虛名的塵埃星球,找不到我的太陽系。或許我要去遠行,帶走我的笑,帶走我的無望。優(yōu)秀中學(xué)生作文篇2哈哈,星期天又到了,又可以玩電腦了!我打開電腦,興奮的玩了起來。我正在玩著小嬉戲,就在這時,電腦爭奪戰(zhàn)爆發(fā)了。媽媽從天而降,一把搶過我手中還沒有捂熱的鼠標,我急的如熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn),我是個矮冬瓜,媽媽比我高,鼠標在她的手上,我怎么拿得到?她打開了消遣視頻,我正想奪回鼠標時,爸爸不知道從哪跑了出來鬧事,家里忽然亂成了一鍋粥——爸爸神不知鬼不覺的奪走了媽媽手中的鼠標,他把消遣視頻換成了讓我發(fā)瘋的新聞,我和媽媽磨拳擦掌打算奪走“令牌”,爸爸看穿了我們的心思,捂住鼠標,就是不給我們,媽媽在跟爸爸奪得時候,我拿到了鼠標,媽媽和我起先了“拔河”競賽,媽媽搶走了鼠標和爸爸又起先了“戰(zhàn)斗”。我突然想到,臥房里還有一臺電腦,我偷偷的看了一眼爸爸媽媽,他們“鼻青臉腫”、“兩敗俱傷”,臉部都“輕度毀容”了。我躡手躡腳的溜進了房間……惋惜的是,我從新起先了……優(yōu)秀中學(xué)生作文篇3打開水龍頭,睡眼惺忪,透亮干凈無雜質(zhì)的水跳入池子,支離破裂,而后寧靜地流淌著,像亮晶晶的眼淚,進入下水管。愣愣地看著它們,伸出手截斷那細流,任憑這些純凈的精靈在皮膚上舞蹈,任憑那徹骨的冰穿進我的靈魂。然而我這生活在華南豐水區(qū)的孩子是不會真正理解那冰涼的。每天每天,電視上機械地重復(fù)著那些日益增加的數(shù)字,我模糊地想象著模糊的場景,照舊肆無忌憚地摩挲水的流暢。直到有一天,一幅圖片突然敲痛了我麻木的靈魂。大地苦痛地張開多數(shù)口子,密密麻麻的裂痕像弄死之人的唇紋,而使眼球停止轉(zhuǎn)動的是那一老一小,背朝黃土面朝天,戴著草帽,光著上身,仰視天空。霎時,傷心到起了褶子,那就是沒有水的世界啊!我匆忙關(guān)上水龍頭,可一滴又一滴干凈的水已被丟棄到無盡的黑暗中。對不起,對不起,除了致歉我已不知還能說些什么。同是中國人,面對如此天災(zāi),我竟曾視而不見。一天停水,我就大吵大鬧著去XX家洗澡,我怎么可以不理解那三季連旱中的你們?!幸而,我醒悟了,我剛好地關(guān)掉了水龍頭。而現(xiàn)在,我伴著慢慢消逝的水聲,嘩啦啦地為你們祈禱:希望你們明天每人都有足夠的水喝,盡管我只捐過一瓶礦泉水;希望你們這個星期內(nèi)可以洗一次澡,盡管我只削減了一次淋浴;希望你們的牛馬可以捱過這場災(zāi)難,盡管我只照看過水中金魚;希望你們的田地能減緩裂開的過程。盡管我已發(fā)覺了滿目瘡痍;希望上帝能讓你們枯死的莊稼復(fù)活,盡管我知道這是天方夜譚;最終一個希望也是最管用的希望,那就是:希望你們那兒連下三天的暴雨,然后復(fù)原正常的云雨天晴,復(fù)原正常的氣象!對不起,我能做的只有祈禱和節(jié)約那一丁點兒水,但我信任,干旱過后,必是滋潤的雨水,而雨過,必會天晴!再次打開水龍頭,照舊睡眼惺忪,但我一看到輕快的水兒流出,就猶如中了大獎一般興奮地用杯子接住,在杯子快滿之時,以迅雷不及掩耳之勢關(guān)上水。多令人興奮呀,我今日還擁有水,我今日為苦難的同胞們節(jié)約了一些水,我今日的靈魂不用水都比身體滌蕩得更加干凈!隨水漫想,看水,看那干凈的精靈們,帶走了我的思想。優(yōu)秀中學(xué)生作文篇4還記得那年,不懂事的我們踏進了這個大門,我們互不相識,我仰視天空,希望這是一場夢,快一些醒過來,這一切是我以前夢寐以求的,可是當(dāng)我踏進這里,發(fā)覺它并不是我想象中的那樣。我們彼此慢慢熟識,慢慢成為摯友,慢慢成為了彼此重要的一部分,我們同戀人般,每日都甜甜蜜蜜的。直到那天,我們就要說分別了,我忍住淚,微笑著說:“再見!”沒有想到,這個“再見”,成真了,成了再也不見。以前,一起說笑,一起打鬧,一起用功,一起努力……我們成了最熟識的生疏人,即使我們成了生疏人,可你給了我最美妙的回憶,雖然我失去了,但我曾經(jīng)擁有過,我現(xiàn)在還有回憶,感謝你們給我最美的回憶。優(yōu)秀中學(xué)生作文篇5漫長的暑假已經(jīng)來臨,有的孩子認為放假了就輕松了,于是就徹底的把書本放下了。其實不然,暑假時期,正是豐富學(xué)生課外閱讀的時候,所以,在暑假中,要培育孩子廣泛的閱讀愛好,擴大閱讀面,多讀書,讀好書,讀整本書。以下幾點中學(xué)生暑假讀書安排僅供參考:一:深厚的閱讀愛好??鬃釉f:“知己者不如好之者,好之者不如樂之者。”意思就是說,讀書的時候肯定要有感覺,即先有讀書的愛好,然后才去讀書。對于孩子閱讀愛好的培育,不是一朝一夕的事情,作為家長,可以充當(dāng)孩子的“發(fā)酵粉”。比如:作為家長,首先要了解一下孩子感愛好的閱讀范圍,是科學(xué)學(xué)問,還是文學(xué)學(xué)問,這個內(nèi)容家長肯定要清晰,以便抽出時間陪學(xué)生到書店來選擇所需的書籍,以充溢完善孩子的假期閱讀。二:選擇性的閱讀。對于孩子感愛好的閱讀書籍,他們的閱讀會越來越廣泛,越來越充溢。然而,不能說,孩子不感愛好,就完全不閱讀這方面的書籍。這是一個不對的思想。作為家長來說,幫助孩子完成假期的閱讀,是一項艱難而堅持的事情,肯定要作為做實,這樣對于孩子閱讀方面的發(fā)展,會起到事半功倍的效果。對于孩子感愛好的閱讀書籍,家長可以讓孩子自主選擇來閱讀,除此外,家長要依據(jù)學(xué)生下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,來選擇一些針對性強的學(xué)習(xí)類的閱讀書籍。一方面充溢課外閱讀,另一方面有針對性的閱讀學(xué)問性的書籍,一箭雙雕,作為家長和學(xué)生,何樂而不為?三:長期堅持閱讀。一朝一夕,三天打魚,兩天曬網(wǎng),只憑一時的愛好進行的閱讀,是不能從閱讀中得到實實在在的實惠的。閱讀,尤其是長期的閱讀,可以得到諸多的好處:增長學(xué)問,擴大視野,豐富課外生活,尤其深遠的許久的好處,是須要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中切身體驗出來的。閱讀是一扇窗,是一條路,是一種生活方式。通過長期的閱讀,你的'氣質(zhì)會別出心裁的。四:正確的閱讀方法。一個正確的閱讀方法可以讓你節(jié)約許多時間,學(xué)到許多學(xué)問,一個正確的閱讀方法,可以讓你獲益匪淺,終生受益。1、選讀法。這種方法的運用一般是依據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N須要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。2、精讀法。所謂精讀法,就是對書報上的某些重點文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說:“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一箭雙雕”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培育學(xué)生閱讀實力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動。老師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,漸漸養(yǎng)成仔細讀書的好習(xí)慣。3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的閱讀中,要集中留意力,作出快速的信息處理和消化。利用速讀法(),可以做到用最少的時間獲得盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進,生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,這必定要求我們的工作講質(zhì)量講時效。假如我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書,很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生依據(jù)自己的閱讀須要,采納速讀法不諦是一種明智的選擇。4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程當(dāng)中依據(jù)自己的須要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書?!蔽恼轮懈挥薪袒饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文打算了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊____,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過程當(dāng)中,要學(xué)著用自己的閱歷和學(xué)問去諦視、對比、評判書中的內(nèi)容,并剛好登記自己讀書的感受和疑點??傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。閱讀的書籍不同,而采納的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)當(dāng)注意教會學(xué)生依據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,敏捷運用。我信任,學(xué)生的習(xí)作水平肯定會越來越高,學(xué)問肯定會越來越豐富。朱永新教授曾說過:“閱讀,讓貧乏和平凡遠離我們;閱讀,讓博學(xué)和睿智挽救我們;閱讀,讓歷史和時間記住我們。閱讀,讓吾國之精魂永世傳承?!钡拇_,讀書足以怡情,足以博采,足以長才。充分利用學(xué)生的假期進行有安排的閱讀,的確是一項有收益的活動。閱讀也的確是提高孩子的人文素養(yǎng),打造人生底蘊的重要手段之一。營造書香氛圍,致潤物無聲之效;選擇閱讀書目,提高孩子的人文素養(yǎng);教給閱讀方法,品勝利之樂;拓展閱讀空間,讓馥郁的書香聯(lián)結(jié)家庭,家校一體化,建書香社會,生命也會因閱讀而更加精彩。優(yōu)秀中學(xué)生作文篇6人類自己有自己的限制,但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限制挑戰(zhàn),超越它們,這個限制才一次次擴大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不論他們挑戰(zhàn)限制是勝利照舊失敗,都是值得我們永久敬重的。因為,他帶給我們的是人類最為高尚的自信!讀老人與海有感從世俗勝利觀的角度看,老漁夫不是末了的勝利者,因為盡管開端他戰(zhàn)勝了大馬林魚,但是終極大馬林魚照舊讓鯊魚吃了,他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上,也就是說,鯊魚才是勝利者。可是,在理想主義者眼里,老漁夫就是勝利者,因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和降服佩服。就如音樂大家貝多芬所說“我可以被摧毀,但我不克不及被折服”。從世俗勝利觀的角度看,老漁夫不是末了的勝利者,因為盡管開端他戰(zhàn)勝了大馬林魚,但是終極大馬林魚照舊讓鯊魚吃了,他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上,也就是說,鯊魚才是勝利者。可是,在理想主義者眼里,老漁夫就是勝利者,因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和降服佩服。就如音樂大家貝多芬所說“我可以被摧毀,但我不克不及被折服”。人生原來就是一種無止境的追求。它的門路漫長、艱難,而且滿盈坎坷,但只需自己英勇堅韌地以一顆自信的心去歡迎挑戰(zhàn),

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