《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩意，想象詩中描繪的景象，背誦古詩。2、培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。3、體會(huì)詩人熱愛祖國山河的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀并背誦古詩。2.理解詩句的意思三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境美。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體視頻、PPT課件五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，揭題。1.同學(xué)們，你們喜歡背古詩嗎？（喜歡）古詩是中華民族文化的瑰寶，我們中國也是詩歌的王國。下面我們來玩一個(gè)補(bǔ)充詩句的游戲。我說前半句，你們說后半句。（課件）你知道最后一句詩出自于哪首詩嗎？（《靜夜思》）它是哪位詩人寫的？（課件：李白）2、簡介李白。(出示課件）3、揭題：咱們這節(jié)課就走進(jìn)這位詩仙他在暢游廬山觀賞瀑布時(shí)寫下的一首詩-----《望廬山瀑布》（課件出示課題），請(qǐng)伸出小手跟老師書空課題（板書課題））4、齊讀課題5、解題。（1）“望”是什么意思？（看）（2）這里為什么用“望”不用“看”呢？（師：對(duì)，望就是從遠(yuǎn)處看）（3）師：那“望廬山瀑布”意思就是？（遠(yuǎn)看廬山的瀑布）（4）解釋廬山：廬山在什么地方？（出示課件地圖）（5）師：通過課文3的學(xué)習(xí)，我們知道廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，那里的云霧美，瀑布更美。二、欣賞瀑布視頻1.師：看完視頻，你想說什么？（2生）過渡:下面讓我們一起走進(jìn)課文13古詩兩首(板書:13古詩兩首),一起來學(xué)習(xí)第一首“望廬山瀑布”,請(qǐng)打開課本66頁.三、了解學(xué)習(xí)古詩方法同學(xué)們，要學(xué)好一首古詩，應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)好呢？誰來說一說？（出示課件齊讀：1、讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、讀懂詩意。3、讀出詩味。）四、初讀詩歌1、（出示課件課文）下面請(qǐng)自由讀課文，反復(fù)地讀，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。（生自由反復(fù)讀2-3次時(shí)間）2、師：讀得很專心、很投入。讀書就要這種狀態(tài)，誰來讀一讀這首詩。3、檢查讀A、①指名讀——評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò)字正腔圓。尤其是課文中的三個(gè)生字讀得非常準(zhǔn)確。4.齊讀生字。5.我們一起再來讀這首詩。（讀得真好，想聽老師讀嗎。）4、師范讀。(師：你們覺得老師讀得好嗎？老師之所以讀得好，是因?yàn)槔蠋熤拦旁姷睦首x不僅要讀得正確、流利，還要讀出詩的節(jié)奏和韻律。要想把詩歌讀好讀美，我們必須要明白詩的意思。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩.五、品讀詩歌悟詩情（一）理解第一二句。自己讀一讀古詩，（出示課件）想一想:1.詩人看到了什么景物，用“——”線畫下來?2.詩人從這些景物又想到了什么?（板書：看到；想到）（我們也可以跟同桌交流交流）1．生按要求學(xué)習(xí)2.生匯報(bào)（1）詩人看到了什么景物？（相機(jī)板書：日、香爐、紫煙、瀑布、川）（2）分別表面理解景物所指意思。（3）你從詩中哪句看出來的？你來讀讀（課件出一二句子）3.理解第一行：（1）理解“紫煙”師：日照香爐生紫煙，廬山上有個(gè)峰叫什么峰？（香爐峰）師：香爐峰上生出的是什么煙？（紫煙）。

師：我納悶啊，老師平時(shí)所看到的都是白色的云霧，為什么李白看到的是紫色云煙呢？（生：……）師：大家看圖（課件出示），在太陽的照射下，陽光把香爐峰頂端的白色云霧染成了紫色，這就是紫煙。（2）學(xué)習(xí)生字“紫”：范寫——描紅（3）那紫煙升啊升啊，一直升到哪里？（天上……）師：這樣的情景你看到過嗎？（……）你在哪里見過的？師：讀第一行。多美的景色呀，讓我們一起來讀第一行。（師：這么美的景色，誰還能通過你的讀表現(xiàn)出來）過渡：這么美的景色詩人是站在什么地方看到的？你從詩中哪個(gè)詞看出來的？（遙看）遙看就是指（遠(yuǎn)看），也就是詩題中的（望）

4。理解第二行（1）詩人站在遠(yuǎn)處看到了什么？（課件出示第二行）一起讀（2）瀑布是什么樣子的？（瀑布像一條河流掛在山上）（課件出示理解）5.品讀一二行：詩人給我們描繪了一幅宛如仙境的圖畫，我們一起來讀一讀這句。

過渡：此時(shí)此刻，詩人看到眼前的美景，他仿佛看到了什么？又想到了什么呢？（課件出示三四行齊讀）（二）理解三四行A：第三行：1.齊讀。2.瀑布從高山上流下來氣勢(shì)是？（雄壯）你從詩中哪個(gè)詞能體會(huì)到？（飛流、直下）3。（課件出示圖）理解：“飛流”指水流的速度非?？臁！爸毕隆睆母呱缴现甭湎聛怼?.這瀑布到底有多高呢？（三千尺）在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，這就是（夸張）的手法相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：（PPT）

“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”。——《秋浦歌》

“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?.品句：這么磅礴的氣勢(shì)誰能讀出來。（2生讀-齊讀）B：第四行：1.師：詩人看著這長長的瀑布從高高的山上傾瀉而下，這好像是（課件出示讀第四行）師：“疑”是指？（生：“好像”懷疑！）2.教學(xué)生字“疑”。（師：我們一起來看一看生字“疑”是怎么寫如何記的？）3.“銀河”指的是天河。神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河。4.那“九天”又是指？（生：“九天”是指很高的天空。師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。古時(shí)傳說地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。在古詩中，用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等，一般用來形容很大很多很高。5.所以詩人看到這高高的瀑布還以為是銀河從天上掉落下來了呢。（板書：銀河從九天而降）6.品讀三四行：可見這個(gè)瀑布是多么的磅礴雄偉啊。假如你就是那李白，你會(huì)用怎樣的語氣讀這兩句？7.齊讀整首詩。短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示了一幅如此壯美的畫面，讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩。三、細(xì)品詩韻，抒發(fā)胸臆

1.讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景，也體會(huì)到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個(gè)字？

師：同學(xué)們快看看，李白是寫錯(cuò)別字了嗎？

師：“生”字是什么意思？詩人為什么不用“升”而用“生”呢？

師：帶著問題觀看錄象，（畫面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊民而香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。）

師：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。

預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用

生：

師：那誰能有這能力把瀑布掛在山前呢？

生：2.小結(jié)：是呀，大自然多么神奇呀，李白的用詞多巧妙呀！一個(gè)生，一個(gè)掛，一個(gè)飛，一個(gè)疑，不愧是詩仙啦！你看，仔細(xì)一品，這首詩的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。

（詩句的內(nèi)容是圍繞一個(gè)詞或一句話展開的，這就是詩中的重點(diǎn)詞句，這些詞句往往是詩人思想感情的一個(gè)集中點(diǎn)或是全詩內(nèi)容的一個(gè)中心。所以，抓住重點(diǎn)詞句有利于理清全詩的思路及詩人所要表現(xiàn)的思想。緊緊扣住古詩文中的關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞，去捕捉作者通過文字符號(hào)發(fā)出的信息。）四、吟誦古詩，深悟詩情

過渡：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，這么美的景，這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。

1.自由練讀。（以〈高山流水〉的音樂伴奏）

2.指名誦讀。

3.師范讀。

4.聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。讓我們盡情抒發(fā)吧。（齊讀）

5.瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人，詩人以它神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？

生：廬山瀑布真是壯觀哪！李白寫的這首詩真是神來之筆呀！……

五、深化拓展，選擇作業(yè)。

1．廬山瀑布的確令人神往，許多詩人都對(duì)它鐘