滬科版七年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

滬科版七年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)第1篇：滬科版七班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、基本情況：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚愛好，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，樂觀開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的進(jìn)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是滬教版七班級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：第六章實數(shù)；第七章一元一次不等式與不等式組；

第八章整式乘法和因式分解；第九章分式；第十章相交線平行線與轉(zhuǎn)移。

三、教材分析：

1、本書的前二章都是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，而這二者本身也具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。前兩章的最后都設(shè)置了一小節(jié)“實踐與探索”，目的在于通過實例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種能力。

2、“相交線平行線與平移”這一章的內(nèi)容是對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關(guān)系，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形，通過觀察與操作，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這章將繼續(xù)七班級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡單的數(shù)學(xué)問題，逐漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，仔細(xì)討論教材，體會新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂

4、通過實踐探索，培育學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

第2篇：滬科版七班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期七班級數(shù)學(xué)下冊

教學(xué)計劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)20xx年九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。在本學(xué)期，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展，而且要培育學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

通過七班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計算、理解和綜合應(yīng)用等方面都得到了一定的進(jìn)展，對圖形有初步的感知，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計和統(tǒng)計圖形的認(rèn)識有進(jìn)一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變。

班級學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，個別學(xué)生連最基本的總是都無法掌握，部分學(xué)生勉強(qiáng)掌握基本知識與基本技能，因此本學(xué)期的重點是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好以及學(xué)習(xí)能力，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期以新課程理念指導(dǎo)教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深化而全面展開教學(xué)討論?？偨Y(jié)課程實施過程中形成的閱歷，與老師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的討論水平和能力。

本期教材任務(wù)為完成滬教版七班級下數(shù)學(xué)教科書教材的數(shù)學(xué)五章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，并進(jìn)行三次段考和一次期末統(tǒng)考。

四、教材的重點和難點（章節(jié)）第六章實數(shù)這部分的內(nèi)容是七—九班級“數(shù)與代數(shù)”部分的重要內(nèi)容，是在有理數(shù)之后，對數(shù)系的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式等知識的基礎(chǔ)。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內(nèi)容，對它的學(xué)習(xí)可為后續(xù)不等式知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運(yùn)算基礎(chǔ)的是冪的運(yùn)算。

第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運(yùn)算中約分的依據(jù)，也是進(jìn)行異分母分式加減法運(yùn)算中通分的依據(jù)，因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第十章學(xué)習(xí)重點是垂直概念及其性質(zhì)，平行線的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，難點是對垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培育；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長。

2.教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，老師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時間與空間。老師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是老師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。老師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“老師”這一隱性課程知識美妙地呈現(xiàn)給學(xué)生。4.老師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重制造性思維品質(zhì)的培育。5.由于本學(xué)期時間較短，老師應(yīng)當(dāng)事先安排好教學(xué)計劃，在有限的時間里讓學(xué)生樂觀有效地獲得知識。

6.改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)評價體系。根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況自己來命制試卷，討論試卷，保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

六、樂觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施幫助他們渡過難關(guān)。對困難學(xué)生的輔導(dǎo)需要耐心，他們的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，需要老師的跟蹤輔導(dǎo)；部分同學(xué)雖然未能考及格，但有培育的潛質(zhì)，平時要求應(yīng)該嚴(yán)格些，從心理上讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從基礎(chǔ)做起，只要堅持，他們的數(shù)學(xué)成績是可能提高的。而針對數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定的情況，我們要更多的授予他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與答題方法，提高他們的數(shù)學(xué)成績。

第3篇：春滬科版七班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

20xx年春滬科版七班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析：

通過七班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計算、理解和綜合應(yīng)用等方面都得到了一定的進(jìn)展，對圖形有初步的感知，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計和統(tǒng)計圖形的認(rèn)識有進(jìn)一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

我?guī)У钠甙嗉墐蓚€班成績分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，就上學(xué)期期末考試來看有比較高的分的也有幾分的而且高分少而低分多。學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對待后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績。對于優(yōu)等生，適時補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，樂觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要老師督促，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

本學(xué)期面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)新知識的同時補(bǔ)差補(bǔ)缺整體提高水平，全面培育能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容分析

第六章實數(shù)的內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的重要內(nèi)容，是在有理數(shù)之后，對數(shù)系的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式等知識的基礎(chǔ)。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)是學(xué)習(xí)一元一次不等式及不等式組的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)對后續(xù)不等式知識的學(xué)習(xí)尤為重要。

第八章是整式的乘法和因與分解，其中冪的乘除是我們后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而因式分解則是整式乘法的逆運(yùn)算

第九章分式中分式的基本性質(zhì)是分式乘除法運(yùn)算中約分的依據(jù)，也是進(jìn)行異分母分式加減法運(yùn)算中通分的依據(jù)，通過分式基本性質(zhì)的運(yùn)用將分式轉(zhuǎn)化成我們熟悉的代數(shù)式或者是一般方程。因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第十章相交線，平行線與平移,其中相交的一種特殊情況垂直，平行線的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，以及對平行的理解是本章的重難點。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

了解實數(shù)的概念，掌握一元一次不等式（組）的概念，并經(jīng)歷和體會解不等式中轉(zhuǎn)化的過程和思想，了解一元一次不等式（組）的解法和步驟，并能靈活應(yīng)用。了解整式運(yùn)算法則及因式分解的意義，體會數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。通過觀察，類比，猜想等方法，獲得分式的基本性質(zhì)，并能夠解有關(guān)分式方程。知道平行線概念，性質(zhì)和判斷方法。經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量關(guān)系中，列出不等式或不等式組，解決有關(guān)實際問題。學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知，操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的基本概念，掌握基本的數(shù)學(xué)知識及基本技能，注重學(xué)生對通法的掌握，避開過分強(qiáng)調(diào)技巧；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中不斷地感受數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。培育學(xué)生形成良好的自學(xué)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育學(xué)生對常見數(shù)學(xué)思想方法的理解、掌握，并能應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題。

五、提高教學(xué)質(zhì)量實行的教學(xué)方法和教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

2、培育學(xué)生愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。做好數(shù)學(xué)作業(yè)檢查工作，學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

3、課堂教學(xué)加強(qiáng)課堂練習(xí)，留足夠的的時間給學(xué)生進(jìn)行堂堂清練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握基本知識和基本技能，學(xué)生能夠從基礎(chǔ)學(xué)起，穩(wěn)打穩(wěn)扎，從而覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來并不難。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，及時對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。

5、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用班班通等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，這樣可以增加課堂容量，同時也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

六、具體教學(xué)進(jìn)度表

2月28～3月1日

期末試卷分析總結(jié)

3月2～8日

6.1平方根、立方根

3月9～15日

6.2實數(shù)

復(fù)習(xí)小結(jié)

3月16～22日

7.1不等式及其基本性質(zhì)

7.2一元一次不等式

3月23～28日

7.3一元一次不等式組

3月29~30日

第一次月考

3月31～4月4日

7.4綜合與實踐排隊問題

復(fù)習(xí)小結(jié)

4月5~7

清明休假

4月8～12日

8.1冪的運(yùn)算4月13～20日

8.2整式乘法

4月23～25日

8.3完全平方公式與平方差公式

4月26~27日

期中考試

4月28日～5月5日8.4因式分解

5月6～10日

9.1分式及其基本性質(zhì)

5月11～17日

9.2分式的運(yùn)算

5月18～24日

9.3分式方程

復(fù)習(xí)小結(jié)

5月25～28日

10.1相交線

5月29~30日

第二次月考

6月1日～6月7日10.2平行線的判定

6月8～14日

10.3平行線的性質(zhì)

10.4平移

復(fù)習(xí)小結(jié)

6月15～27日

進(jìn)入復(fù)習(xí)6月28～29日

期末考試

第4篇：七班級滬科版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

七班級滬科版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任的是七班級數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來能仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、課前做好準(zhǔn)備工作，仔細(xì)備課

在仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深化了解學(xué)生，注意了解每個學(xué)生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量

組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，特別是低班級學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動樂觀的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，面對全體學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。

3、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、課后樂觀主動的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量

七班級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

5、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動樂觀與同備課老師同事溝通，共同探究教育教學(xué)。樂觀參加學(xué)校公開課，縣公開課教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推動新課程改革的深化開展。

本學(xué)期，期中考試取得了一定的好成績。存在的不足是，但學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

20xx年7月11日

第5篇：滬科版七班級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

20xx年滬科版七班級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析：

通過七班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計算、理解和綜合應(yīng)用等方面都得到了一定的進(jìn)展，對圖形有初步的感知，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計和統(tǒng)計圖形的認(rèn)識有進(jìn)一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

本學(xué)期以新課程理念指導(dǎo)教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深化而全面展開教學(xué)討論?？偨Y(jié)課程實施過程中形成的閱歷，與老師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的討論水平和能力。

本期教材任務(wù)為完成滬教版七班級下數(shù)學(xué)教科書教材的數(shù)學(xué)五章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，并進(jìn)行一次學(xué)區(qū)聯(lián)考和一次期末統(tǒng)考。

三、教材的重點和難點（章節(jié)）：

第六章實數(shù)這部分的內(nèi)容是七—九班級“數(shù)與代數(shù)”部分的重要內(nèi)容，是在有理數(shù)之后，對數(shù)系的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式等知識的基礎(chǔ)。第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內(nèi)容，對它的學(xué)習(xí)可為后續(xù)不等式知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運(yùn)算基礎(chǔ)的是冪的運(yùn)算。

第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運(yùn)算中約分的依據(jù)，也是進(jìn)行異分母分式加減法運(yùn)算中通分的依據(jù)，因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第十章學(xué)習(xí)重點是垂直概念及其性質(zhì)，平行線的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，難點是對垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培育；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。老師要與新