關(guān)于社會調(diào)查報告模板8篇

關(guān)于社會調(diào)查報告模板集錦8篇

社會調(diào)查報告篇1

足球運(yùn)動是深受廣闊青少年寵愛的體育運(yùn)動，足球在學(xué)校的開展有著長遠(yuǎn)的歷史和廣泛的影響，是一項具有很好熬煉價值的體育工程。早在建國之初，我國就把足球工程列入了大中小學(xué)體育教學(xué)大綱，直到現(xiàn)在足球仍舊是學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容之一，《國家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》把足球顛球和運(yùn)球分別列入了中小學(xué)測試題目，足球還是體育傳統(tǒng)工程學(xué)校和高水平運(yùn)動隊建立的重點開展工程。

足球運(yùn)動雖然深受青少年學(xué)生寵愛，在學(xué)校也有廣泛的影響和根底，但是長期以來，由于多種因素的制約，目前，足球活動在學(xué)校的普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他很多體育工程，如籃球、乒乓球等。以學(xué)校為根底的足球人才培育體系還沒有建立和完善起來，校園足球運(yùn)動技術(shù)水平更需要進(jìn)一步提高。因此，開展青少年校園足球活動還需要廣闊教育、體育工長期不懈的努力。

20xx年，校園足球活動來到楚雄，各中小學(xué)都陸間續(xù)續(xù)開展起來。開展校園足球活動，有以下幾個目的，其一是我國的足球現(xiàn)狀所打算的，開展校園足球，在普及的根底上，做好足球后備人才的選拔培育工作，為國家培育出更多的全面進(jìn)展的優(yōu)秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的盼望。其二則是為那些喜愛足球而又沒有條件的學(xué)生供應(yīng)一個實現(xiàn)幻想的平臺，在學(xué)校當(dāng)中開展足球活動，讓學(xué)生們了解足球的學(xué)問，提高一個水準(zhǔn)，拓展一些視野，把握一門技能。由于足球運(yùn)動是一項具有德育功能的體育運(yùn)動。首先，足球運(yùn)動是集體工程，只有運(yùn)發(fā)動在場上相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅持集體利益高于個人利益，個人利益聽從集體利益，才能完成競賽并取得抱負(fù)的成績，因而可以培育學(xué)生的集體主義道德觀念。足球運(yùn)動又是同場對抗性工程，劇烈的對抗可以培育學(xué)生的競爭意識和英勇、堅韌、拼搏、奮進(jìn)的意志品質(zhì)。足球運(yùn)動的競賽時間長達(dá)90分鐘甚至更長，需要良好的體力和耐力，可以培育學(xué)生吃苦耐勞、克制困難、艱難奮斗的思想作風(fēng)。另外，足球運(yùn)動還能夠教會學(xué)生勝不驕，敗不餒，遵守規(guī)章，聽從裁判，敬重對方，這些都有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。其次，足球運(yùn)動具有智育功能。在足球競賽中，運(yùn)發(fā)動要綜合利用視覺、聽覺、觸覺和本體感覺，對場上瞬息萬變的形勢以及人和球的快速運(yùn)動做出分析推斷，并在短時間內(nèi)完成動作，因而可以提高大腦的反響速度和思維靈敏性，提高人的觀看力量和時空感知力量。另外，通過反復(fù)訓(xùn)練，運(yùn)動記憶不斷進(jìn)展，技能分析評價力量不斷提高，進(jìn)而有助于學(xué)習(xí)成績的提高。我國古代文學(xué)家蘇軾曾講到：厚自養(yǎng)煉多少妙，養(yǎng)生有術(shù)文思涌。很好地闡述了安康與智力可以相互促進(jìn)的道理。聞名生理學(xué)家巴甫洛夫說：我畢生喜愛腦力勞動和體力勞動，或許更喜愛體力勞動。當(dāng)手腦結(jié)合在一起的時候，我就感到特殊開心，我誠心盼望青年們能夠沿著這條唯一能保證人類幸福的道路連續(xù)前進(jìn)他所說的道路，就是體育與智育的結(jié)合。再次，足球還具有美育功能。運(yùn)發(fā)動在足球場上的技術(shù)動作是臨場發(fā)揮的，許多高難度的技術(shù)動作堪稱藝術(shù)，觀看高水平的足球競賽實際上是在享受足球運(yùn)動的魅力。所以，觀看足球競賽，開展足球運(yùn)動，還可以提高學(xué)生對體育運(yùn)動特殊是足球運(yùn)動的審美力量。

對于參加校園足球活動的學(xué)生，使他們通過這項活動在思想道德品質(zhì)、文化學(xué)問、運(yùn)動技能等方面全面進(jìn)展。參加青少年校園足球活動的教師不僅關(guān)懷學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和足球技術(shù)水平的提高，還關(guān)懷學(xué)生的思想品德教育，關(guān)懷他們的全面進(jìn)展。在校園足球聯(lián)賽開展的過程中對年齡的要求也是非常嚴(yán)格的：嚴(yán)禁以大打小的狀況發(fā)生，一經(jīng)發(fā)覺則嚴(yán)峻懲罰。這不僅是為競賽的公正和小球員的安全考慮，也是為了讓校園足球活動不過于競技化、錦標(biāo)化。

校園足球工程開展的這幾年時間，產(chǎn)生了較大的影響并且收到了一些成效。作為這個工程的參加者，我從中學(xué)習(xí)到很多東西。在訓(xùn)練中，我學(xué)到了堅持，在競賽中，我學(xué)會了拼搏，在和隊友的相處之中，我學(xué)會了團(tuán)結(jié)。在學(xué)校中，足球工程受到越來越多的關(guān)注，更多的同學(xué)參加進(jìn)入這項活動中，并從中獲得了歡樂，學(xué)到了技能，感受到了足球帶給我們的堅忍不拔、團(tuán)結(jié)合作、努力拼搏的精神。其中，還有一些同學(xué)取得了一些成績。

在校園足球不斷深入我們身邊的同時，足球在各學(xué)校不斷進(jìn)展。通過各種格各樣的指導(dǎo)員培訓(xùn)班，漸漸培育出一批優(yōu)秀的指導(dǎo)員，通過各種各樣的競賽、足球節(jié)活動，涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的小選手。教師和同學(xué)對足球的看法和熟悉漸漸地在轉(zhuǎn)變，足球與文化課之間的關(guān)系被較好的協(xié)調(diào)，隨著女足進(jìn)入校園，女生們也喜愛上了足球，更推動了校園足球的進(jìn)展。

在校園足球的開展過程中也存在著諸如與文化教育有沖突、學(xué)校體育場地、教師隊伍、經(jīng)費保障等問題。由于對學(xué)生的評價偏重于學(xué)習(xí)成績，足球等體育工程不能直接地影響學(xué)生評價，也導(dǎo)致了一些同學(xué)不愿參加其中，使長時間以來青少年身體素養(yǎng)連續(xù)下降。

在參加的過程中，除了上述問題，我認(rèn)為面臨的最大問題是訓(xùn)練時間太少，只有每天放學(xué)后的一個小時左右，我想能否在局部體育課和活動課也組織足球運(yùn)動，讓每一個同學(xué)都能了解、都能參加，同時也延長了訓(xùn)練時間。

我認(rèn)為開展校園足球活動是為了讓學(xué)生們在全面的成長當(dāng)中，自己能夠有所收獲，將來不肯定要成為足球明星。是要讓學(xué)生在熬煉當(dāng)中受益，全面的成長。不能把學(xué)校足球單純認(rèn)為是足球后備，推廣這個運(yùn)動，是為了讓學(xué)生們從中體會歡樂，熬煉好身體。面對將來的挑戰(zhàn)我們不僅要有學(xué)問，還要有強(qiáng)健的體魄安康的心理，推動社會進(jìn)展的人才應(yīng)當(dāng)能面對更高的挑戰(zhàn)。

運(yùn)動給予我們團(tuán)隊精神，紀(jì)律性、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、肯定的領(lǐng)導(dǎo)力量、正確面對輸贏的方式以及自信自強(qiáng)的品質(zhì)。同時，足球又是一項漂亮的運(yùn)動它是力量和運(yùn)氣、理性和非理性、個人和集體的魔幻組合，是自由和聽從、獨立和受限制、制造性和紀(jì)律性的魔幻組合。它介于嬉戲和戰(zhàn)斗、技能和體能、藝術(shù)和體育、天才和勤奮之間，是一項獨具意義的運(yùn)動。校園足球為我們參加足球、享受足球的樂趣供應(yīng)了一個很好的平臺，它讓很多的中小學(xué)生愛上了足球。

校園足球是一項青少年廣泛參加的活動，它讓很多青少年會到體育的陽光、足球的歡樂，它是中國草根足球活動中具有最廣泛根底的一項，也是唯一獲世界性大家的一項活動。它的真正主題不是競技，而是參加。陽光體育，歡樂足球就很好地表達(dá)了這一主題。最終，祝福校園足球活動的明天更美妙。

社會調(diào)查報告篇2

大學(xué)社會實踐活動引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學(xué)生培育熬煉才能，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想。通過參與社會實踐活動，有助于我們更新觀念，汲取新的思想與學(xué)問。這不僅僅是一種社會閱歷，更是我們?nèi)松囊还P財寶。這一路走來，收獲頗多，許多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗选?/p>

借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的時機(jī)。我們小組選擇北京大學(xué)生消費價值觀這一題，設(shè)計了調(diào)查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，還通過、人人、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調(diào)查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過EXCEL軟件進(jìn)展分析，得出結(jié)論。

在這一過程中，我們相互幫忙，相互合作，讓我體會到團(tuán)隊的力氣是無窮的。在實踐過程中，我們也出了閱歷缺乏，處理問題不夠成熟、書本學(xué)問與實際結(jié)合不夠嚴(yán)密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學(xué)會了很多。一方面，我們深入了解了北京大學(xué)生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們熬煉了自己的力量，在實踐中成長。社會實踐還讓我學(xué)會了很多處世之道：首先，隊員之間要首先要擅長合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學(xué)，所以我們協(xié)作得特別默契。但是將來和我們合作的不肯定都是我們的朋友，這就要求我們要學(xué)會包涵，擅長與人合作。當(dāng)今社會，團(tuán)隊合作力量更加重要，眾人拾柴火焰高。其次要擅長溝通.溝通是一種重要的技巧和力量，時時都要奇妙運(yùn)用。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內(nèi)的工作固然要仔細(xì)完成，但英勇的主動請纓卻能為你贏得更多的時機(jī)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

我們除了學(xué)習(xí)書本學(xué)問，還需要參與社會實踐。由于許多的大學(xué)生都糊涂得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培育獨立思索、獨立工作和獨立解決問題力量。通過參與一些實踐性活動穩(wěn)固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的學(xué)問和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才能，并在實習(xí)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)覺自己的缺乏，對自身價值能夠進(jìn)展客觀評價。這在無形中使自己有一個正確的定位，增加了努力學(xué)習(xí)的信念和毅力。

做為大學(xué)生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并盼望以后能夠常常參與實踐，這種社會實踐是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比較的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到熬煉，才能使自己所學(xué)的理論學(xué)問得以運(yùn)用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實踐彌補(bǔ)了理論與實際的差距和缺乏，社會實踐的意義也在于此。

在還沒參與活動前，我們小組原來是很懶散的，都想應(yīng)付了事。然而在參加中，我們漸漸有了要做好實踐活動的預(yù)備的心理。在參與活動的過程里，我們做到了專心，虛心，細(xì)心，熱心，對社會形形色色的人也變得很急躁。一旦嘗到了乍入社會的做調(diào)查的新奇感。我們的學(xué)習(xí)細(xì)胞變被刺激了，甚至對于路旁的一草一木，我們都可能悟出些什么;別人的一言一行，我們可能總結(jié)出什么;我們小組的規(guī)劃，沒有發(fā)生很大的變化，但是我們的規(guī)劃在被一步步完善。我們堅守著規(guī)劃走，一路都走的蠻順當(dāng)。我們的組長常常在組建的群問我們的意見和規(guī)劃。我們的小組成員也很踴躍的提出自己的觀點。有時我們語塞，由于當(dāng)我們想用語言描出國留學(xué)述眼前的事物卻感到腦子一片空白的時候，當(dāng)我們想對一件事情定位，卻無從思考的時候，當(dāng)我們想通過活動做出點什么，卻感到捉襟見肘的時候，因此我們會劇烈地感覺到自己在各方面還欠缺許多，這個熟悉在我們的成長道路上也很重要。從另一個角度上，我們小組的成員總會在針對同一件事，有不同的想法。有時你是這樣想的，這樣做的;他們是那樣想的，那樣做的。我覺得這種思維和行動的差就是我們學(xué)習(xí)的點，不管結(jié)果證明誰的做法是正確的。在實踐活動上，我們盡量做到不影響到每個人的學(xué)習(xí)。固然，有時可能會由于活動時間比擬限制，某些組員不能同我們一起通往探究體驗這個社會，但是我們都會一起探討我們的成果。團(tuán)隊精神總是被人所提倡的，我們在這次活動中學(xué)習(xí)到最重要的東西或許就是團(tuán)隊互助精神了。在探究過程中，除了關(guān)懷在活動忠實踐，我們也在生活方面，以組員的方式關(guān)懷彼此。

總之，這次毛概實踐活動不管在學(xué)習(xí)方面社會方面在交友團(tuán)隊方面都給我?guī)砹撕艽蟮挠绊懀鼈兌加袔е覀兂砷L。

社會調(diào)查報告篇3

實踐主題：愛撒山林，關(guān)注山村盼望

實踐地點：xx縣劉家臺鄉(xiāng)xx寺村

實踐時間：20xx年7月8日—xx日

實踐人員：xx電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院學(xué)生

隊長：崔x

一、實踐背景簡介

劉家臺鄉(xiāng)xx寺村，位于xx縣西北約50公里，是河北省xx縣最偏遠(yuǎn)、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當(dāng)?shù)厝荷江h(huán)繞，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務(wù)，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應(yīng)中心號召，xx電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院與xx寺村建立幫扶關(guān)系，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。

由于設(shè)備、師資等各方面狀況較差，教師和學(xué)生逐年外流，該小學(xué)現(xiàn)今只有四個年級、四名教師和十一名學(xué)生，教學(xué)和學(xué)習(xí)條件都非常艱難。并且，這十一名學(xué)生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關(guān)愛缺失跡象。此外，由于大局部家長的文化程度和教育意識的低下，當(dāng)?shù)貙W(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象很嚴(yán)峻。為此，在校團(tuán)委、系領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托與關(guān)注下，暑期支教小隊快速組建起來，預(yù)備為大山的孩子們帶去活力與盼望。

二、前期預(yù)備

1、本小隊受到系領(lǐng)導(dǎo)高度重視、殷切囑托，發(fā)動大會上，我們的隊員們紛紛表示精彩完成實踐活動的決心。

2、我們建議全系同學(xué)積極捐獻(xiàn)衣物、文具等用品，為xx寺的孩子們送去暖和。

3、支教小隊隊員們分頭行動，搜集適合小學(xué)生的哲理故事、詩詞、歌曲、嬉戲等，并依據(jù)各自體育課所學(xué)課程，充分預(yù)備衰弱操、散打、籃球等相關(guān)課程內(nèi)容，力求豐富支教內(nèi)容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發(fā)揮到最大化。

4、查閱有關(guān)留守兒童的相關(guān)資料文獻(xiàn)，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了很多相關(guān)主題的文章。而后，總結(jié)精煉所摘文獻(xiàn)，從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、教師、學(xué)生本人三個角度動身，做出一份有關(guān)xx寺小學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。

5、支教小隊隊員們自愿集資為xx寺小學(xué)的孩子們購置足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。

6、考慮到可能會有個別學(xué)生與家長在上學(xué)讀書和培育子女方面存在觀念上的誤區(qū)，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關(guān)懷理疏導(dǎo)與心理教育方面的書籍，把握根本的心理引導(dǎo)方法，以說服和訂正該錯誤觀念。

6、聯(lián)系報紙、網(wǎng)站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成后以各種形式進(jìn)展投稿。

三、日程安排

7月8日——支教小隊九人前往xxxx寺，與學(xué)校校長、村干部初次接觸，安排食宿

7月9日——為孩子們分發(fā)衣物、文具等，與他們一起嬉戲

7月10日——召集孩子們到學(xué)校來，教授其詩詞、歌曲、英語等學(xué)問，并教他們學(xué)習(xí)散打、衰弱操、籃球等體育工程，增進(jìn)與孩子們的溝通，完成調(diào)查問卷。

7月11日——隊員們在一小學(xué)生的帶著下到局部學(xué)生家中進(jìn)展走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。

7月xx日——組織一次隊員和孩子們共同參加的包餃子活動，午后隊員們開xx寺，返回保定。

7月13日——召集全體隊員開會總結(jié)，發(fā)覺亮點，找出問題。對調(diào)查問卷進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，得出初步調(diào)研結(jié)論。

四、實踐日志

1、初到

7月8日，經(jīng)過了3個小時的顛簸，中午xx點左右我們xx電力大學(xué)xx寺支教小隊抵達(dá)xx寺村。村干部劉會計熱忱的接待了我們，把我們安排到學(xué)校里住宿。炎熱的天氣早已讓隊員們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經(jīng)過簡潔的休息后，劉會計帶我們到學(xué)校四周的農(nóng)戶家里吃了一頓可口的農(nóng)家飯。

飯后在與劉會計和學(xué)校張校長的交談中，我們了解了xx寺小學(xué)及學(xué)生們的也許狀況。由于村里正在搞人口普查，幾名村干部日常事務(wù)繁忙，無暇款待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨后大家便熱火朝天的整理起來，清掃住處、整理床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家中父母做的那樣好吃，思想?yún)R報專題但由于是大家親自做的，隊員們都覺得美味特別。

2、其次天

一大早，孩子們就非常急迫地到來到學(xué)校，我們起得也很早，估量我們盼望盡快見到對方的心情應(yīng)當(dāng)是全都的吧!孩子們到了學(xué)校里，非常主動的自發(fā)清掃起了學(xué)校的院子，這一情景讓我們的隊員們非常感動，也紛紛參加到他們的行列中去。

教師給孩子們布置完暑期作業(yè)后，我們就迫不及待的走進(jìn)教室，開頭了與這些小朋友們的溝通。在做完自我介紹后，為了盡快跟孩子們熟識起來，我們就做起了預(yù)先預(yù)備好的小嬉戲，擊鼓傳花啊，老鷹捉小雞啊，猜猜看啊等等，校園里布滿了歡聲笑語。嬉戲中我們的隊員們盡顯各自的才藝，唱歌、跳舞、變魔術(shù)等，很快把場面推向高潮。漸漸放開拘束感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話等，大家一起玩得非?？鞓贰?/p>

我們帶來了很多華電同學(xué)們捐贈的衣物，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經(jīng)把這些衣物分好類，搭配成套，大小兼顧。嬉戲過后，我們將全部孩子們集中到一間教室里，開頭給他們分發(fā)物品。

領(lǐng)到衣服和文具后，孩子們臉上掛著說不出的喜悅。讓我們感到驚喜和感動的是，最終他們竟然集體向我們行少先隊禮，然后說：“感謝哥哥姐姐!”多么得意的孩子們啊!

在與教師的談話中，我們大致了解了孩子們的家庭、學(xué)習(xí)狀況，對狀況比擬特別的幾個孩子進(jìn)展了重點關(guān)注。教師說：“我們這里經(jīng)濟(jì)落后、教學(xué)條件差，這對于孩子們的學(xué)業(yè)就是個沖擊，但他們學(xué)習(xí)都很勤奮，這讓我們做教師的多少感到一點勸慰?！蔽覀冞€了解到，幾個孩子的家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的達(dá)20公里，他們需要每天五點鐘帶著干糧動身趕往學(xué)校上課，晚上8點才能到家。聽到這里，我們感到一陣心酸與無奈，在心中悄悄的為這些勤奮、得意的孩子們祝愿。

3、第三天

再次將孩子們召集到學(xué)校里，進(jìn)展我們最主要的支教活動環(huán)節(jié)。

小學(xué)課改以后，從三年級開頭就有了英語課程，但由于xx寺條件較差，無力引進(jìn)英語教育方面的師資，小學(xué)英語的啟蒙教育也就成了空白。我們的隊員們可謂各個都是英語高手，其中口語較好的龔清蓮?fù)瑢W(xué)擔(dān)當(dāng)起了小教師的角色，教孩子們學(xué)習(xí)簡潔的英語。孩子們對接觸英語的渴望非常劇烈，聚精會神地聽，認(rèn)仔細(xì)真地讀，一節(jié)課下來，他們已經(jīng)根本學(xué)會了26個字母的讀寫，并學(xué)會了幾句最簡潔的日常用語。之后，我們還教他們唱《ABC之歌》，通過該英文歌曲加深穩(wěn)固他們剛剛學(xué)到的字母學(xué)問。

文學(xué)功底深厚的崔帥同學(xué)教孩子們學(xué)習(xí)了幾首詩詞，并教他們簡潔的詩詞鑒賞的方法?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家……”孩子們在這位小教師的帶著下暢游詩海，體會著詩歌中描繪的美妙意境。布置給孩子們朗讀時，那一個個轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小腦瓜，把隊員們逗得大笑.

在學(xué)校學(xué)過舞蹈的夏華麗同學(xué)當(dāng)起了孩子們的衰弱操教師，李昱霖同學(xué)當(dāng)起了他們的籃球教練，郝思琪、杜雷霞同學(xué)成為了他們的散打教練，豐富多彩的內(nèi)容把孩子們一天的課程安排的滿滿的。這些東西對于這里的孩子們來說相當(dāng)新奇，他們對每一樣都興趣無限，認(rèn)仔細(xì)真的跟著我們的隊員們學(xué)習(xí)，一板一眼、有模有樣的仿照，隊員們也急躁地、一點一點地教會他們。

我們把事先預(yù)備好的有關(guān)“留守兒童現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷拿出來，對孩子們逐個進(jìn)展登記調(diào)查，著重關(guān)注單親兒童等狀況比擬特別的孩子。

期間隊員們對消失心理狀況的孩子們進(jìn)展簡潔的心理輔導(dǎo)，還通過生動的小故事為孩子們敘述一些人生道理，教他們體諒父母、敬重師長、珍惜糧食、用功學(xué)習(xí)、自強(qiáng)獨立、立志奮斗等道理。由于故事新奇生動，孩子們很簡單承受，不住的點頭表示明白了。

一天下來，孩子們學(xué)的東西可真不少，唱歌“ABCDEFG……”高快樂興地回家去了。隊員們忙乎了一成天都感到累了，可看到孩子們臉上絢爛的笑容，身上的疲乏瞬時消逝了，心中布滿了無限的甜美。

4、第四天

一大早，在小朋友劉新的帶著下，我們九人帶著剩下的兩包衣物、文具、食品開頭到孩子們家中進(jìn)展走訪。依據(jù)教師供應(yīng)的學(xué)生家境狀況，我們先后去了幾個狀況比擬特別的學(xué)生家中。給大家印象比擬深的是在一個叫劉路的家里，父親去世，母親與三個孩子相依為命，大女兒劉云在鄉(xiāng)里讀初一，家中的經(jīng)濟(jì)狀況非常拮據(jù)。讓我們感到驚異的是，在與劉云的交談中，她提到已經(jīng)跟幾個女同學(xué)商議好了，過不久就一起輟學(xué)，去縣城里打工謀生。在她覺得，自己早點出去打工掙錢是很好的出路，將來還回到這大山里來，祖祖輩輩生活在這也沒什么不好。聽了她的話，隊員們感到一陣悲傷與無奈，女孩眼里沒有盼望，從來沒有想過走出大山去從今轉(zhuǎn)變自己和家人的生活。我們急躁的勸阻著這個天真的孩子，也全力說服她的媽媽不能讓孩子輟學(xué)，之前我們預(yù)備到的心理學(xué)方法也全部運(yùn)用到其中。最終，劉云的媽媽好像熟悉到了孩子上學(xué)讀書的重要性和學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)的必要性，表示不會讓孩子這樣輕易放棄學(xué)業(yè)的。

在對其他學(xué)生進(jìn)展走訪時，類似的狀況也消失了，除了無奈和傷心之外，我們深深感慨，山村里父母的文化素養(yǎng)、認(rèn)知水平、對孩子的教育關(guān)注度等都很大程度地影響了孩子們對于上學(xué)讀書的正確熟悉。

隊員們將剩下的衣物和文具分發(fā)給走訪到的幾個孩子手中，并跟他們進(jìn)展了很長時間的談話，教育和叮囑他們用功讀書，讓他們意識到只有上學(xué)才是唯一出路，學(xué)問才能轉(zhuǎn)變命運(yùn)，心存盼望，樹立遠(yuǎn)大志向。孩子們聽的眼圈紅紅的，像我們保證肯定好好學(xué)習(xí)，將來走出大山，實現(xiàn)抱負(fù)。

5、第五天

我們預(yù)備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最快樂的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)就是包餃子了，會包的孩子們都爭著搶著大顯身手，于是，各種奇形怪狀的餃子消失在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，得意的小家伙們紛紛表示學(xué)會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢!

雖然包的質(zhì)量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著自己親自包的餃子，還是覺得美味的不得了。

吃完了餃子，我們就整理東西預(yù)備返程了。隊員們顯得戀戀不舍，孩子們見我們要走，有的甚至感動的哭了。幾天來，我們每天都吃著孩子們送來的杏、李子和新奇的蔬菜，每天都在一起歡快的嬉戲，每一天都布滿著感動，短短的相處我們早已讓親如一家了。孩子們哭腔著懇求我們多住幾天，好多隊員都忍不住流下淚來……

下午1點，我們踏上了返回的汽車，向這個得意的山村、得意的孩子們揮手告辭……

五、實踐成果

1、了解到xx寺村孩子們的根本生活、學(xué)習(xí)和家庭狀況，，并做好登記記錄。對于孤兒或單親家庭等特別群體予以特別照看，并著重對其心理缺失的狀況進(jìn)展了關(guān)注，運(yùn)用所學(xué)心理學(xué)方法進(jìn)展心理寬慰和鼓舞，幫忙他們遠(yuǎn)離自卑、樹立自信。

2、為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在肯定程度上賜予了家庭困難的孩子們微小的救濟(jì)。作為學(xué)生的我們，力氣實在微薄，但我們信任這些簡潔的物品傳達(dá)出了我們對xx寺孩子們的關(guān)愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也非常圓滿的完成了此目標(biāo)。

3、我們在與孩子們嬉戲的同時，還教他們學(xué)會了不少新東西，如衰弱操、籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增加新的顏色與活力。

4、了解了本村孩子在厭學(xué)、輟學(xué)等問題上的熟悉狀況，對于有此類心理狀況的孩子進(jìn)展特地的心理輔導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正他們的錯誤思想。

5、通過到學(xué)生家中進(jìn)展走訪，了解孩子家長在供子女上學(xué)、培育兒女成才方面的思想狀況，對于走進(jìn)誤區(qū)的家長加以準(zhǔn)時說服教育，用詳細(xì)的例子使他們漸漸熟悉到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。

6、從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、教師、學(xué)生本人三個角度動身，針對xx寺孩子進(jìn)展了有關(guān)留守兒童現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理，得出結(jié)論，并基于此完成一項有關(guān)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的論文，呼吁全社會對于留守兒童的關(guān)注。

7、我們自己親自做飯，熬煉了我們獨立生活的力量，也體驗到了當(dāng)?shù)氐纳睿屛覀兌昧艘^承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的生活習(xí)慣。

8、熬煉了我們自身的實踐力量、制造力量和溝通力量，提高了自身素養(yǎng);增加了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊意識，積存了豐富的活動籌劃和實踐閱歷。

9、此次活動不負(fù)學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)重望，呈現(xiàn)了新時代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和綜合素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的華電精神，增進(jìn)了與村民的溝通，樹立了我校在村民心中良好的形象。

六、心得體會

在此次實踐活動中，從前期的規(guī)劃、預(yù)備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的籌劃和實踐力量，這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清楚、有條理，這也增加了大家的動手、動腦力量。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的力量熬煉的太少，以致在實踐活動中也消失了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。

在與村干部、教師、家長和孩子們的交談中，熬煉和增加了我們的交際、溝通力量。

幾天來我們每天都在各種簡單的心情中度過。看到十來歲的孩子們艱難的學(xué)習(xí)生活狀況，我們感到陣陣心酸;看到有些孩子家庭命運(yùn)凄慘，從小缺少關(guān)愛，我們?nèi)f分憐憫;看到一些家長錯誤引導(dǎo)、孩子心中沒有抱負(fù)，我們想幫卻又感到無力;看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新奇蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上常常見到窮山溝里孩子們的相關(guān)報道，但總感覺他們離我們很遠(yuǎn)，直到我們眼見了這全部的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學(xué)生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特別待遇”的孩子們呢?在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微缺乏道，甚至微小到我們都不知道10元錢畢竟能干什么。但是，在xx寺，10元錢是一個小學(xué)住校生一星期的生活費啊!這不是杜撰，而是我們大家真真實切感受到的巨大現(xiàn)實反差!

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)明白自己肩上的重?fù)?dān)，清晰的熟悉到當(dāng)今的中國仍存在諸多問題，還有許多許多窮人掙扎在生活的邊緣，還有許多許多像xx寺這樣的小山村需要社會的關(guān)注，還有許多許多xx寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去浪費和鋪張，我們應(yīng)當(dāng)做的，是繼承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持勤儉節(jié)省的生活習(xí)慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現(xiàn)在開頭，我們要努力的豐富自己、強(qiáng)大自己，等自己將來有了實力，肯定去救濟(jì)那些被生活所困的人們，轉(zhuǎn)變目前類似xx寺的這種現(xiàn)狀，為全面建立小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會做出自己最大的奉獻(xiàn)!

社會調(diào)查報告篇4

調(diào)查目的：

時下，大學(xué)生透過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期專心參加社會實踐，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實踐、提高自身潛力的時機(jī)。很多學(xué)校也專心鼓舞大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面能夠把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積存工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。透過調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自我的專業(yè)技能，查找進(jìn)展的時機(jī)。

調(diào)查對象：

大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培育合格大學(xué)生的重要組成局部，也決不能無視或放下大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查透過對大學(xué)生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)實踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)展綻開。

調(diào)查方法：

透過派發(fā)問卷進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)覺，很多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的其次個“課堂”，透過兼職能夠?qū)W到很多珍貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自我的需求。

不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，此刻都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。

有5%的同學(xué)認(rèn)為假如要參與社會實踐，最抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進(jìn)展實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學(xué)有做過兼職，%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占1%;此刻大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐(6%)外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當(dāng)餐廳效勞員(8%)等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠(yuǎn)，6%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自我專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或根本相符。能夠使大學(xué)里的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自我的課外實踐潛力;1%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選取實習(xí)或打工目的是什么的時候，有3人選取“接觸社會，積存工作閱歷”，占了總數(shù)的64%，選取“賺取生活費”