《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得（6篇）

Word第第頁(yè)《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得（6篇）《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得1

父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(zhǎng)輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導(dǎo)孩子，好像許多家長(zhǎng)都覺(jué)得迷茫。讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》受益匪淺。

首先我覺(jué)得家長(zhǎng)要有耐煩。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能一味地責(zé)備、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析緣由，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。如今的孩子，你越打，他越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐煩給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改良。

要和孩子建立一個(gè)親熱的關(guān)系，這樣有利于和孩子溝通溝通。我和孩子的關(guān)系比較隨和，像伴侶間的關(guān)系，孩子總會(huì)說(shuō)一些大事小事給我聽(tīng)，我呢，也會(huì)把一些事情講給他聽(tīng)。我覺(jué)得只要家長(zhǎng)把握分寸，只會(huì)更加簡(jiǎn)單和孩子進(jìn)行溝通。

文化學(xué)問(wèn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不行少的。孩子成果的好壞，其實(shí)對(duì)他自己來(lái)說(shuō)也是一種壓力。比方我的孩子吧，他的成果不太抱負(fù)，但是，他考得差的時(shí)候，我給他加油，考得還過(guò)得去，我讓他再努力，所以，他從來(lái)不會(huì)把成果差的考卷藏起來(lái)或改分?jǐn)?shù)。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)凹凸，但是對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我們是無(wú)法預(yù)報(bào)到他的將來(lái)的。父母的拳腳、挖苦只會(huì)傷了孩子的自尊心，讓他失去信念，最終就是厭學(xué)。

讓孩子學(xué)會(huì)、自主，我原來(lái)喜愛(ài)坐在孩子身邊看著他寫(xiě)作業(yè)。讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得不能這樣了，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生依靠心理，削減了孩子思索和自覺(jué)完成作業(yè)的機(jī)會(huì)。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間，讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己敬重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中轉(zhuǎn)變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)敬重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團(tuán)體，在別人需要時(shí)關(guān)心別人，那么以后也會(huì)得到別人的關(guān)心。

《家長(zhǎng)必讀》的確是一本好書(shū)，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、反思。

《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得2

開(kāi)學(xué)后，通過(guò)閱讀了《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長(zhǎng)在小孩教育方面很多缺乏的地方。書(shū)中每一節(jié)都從“案例實(shí)錄、案例分析、專(zhuān)家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特殊是“學(xué)習(xí)篇、心理篇”的內(nèi)容，讓我受益匪淺、感受良多，有時(shí)對(duì)在小孩學(xué)習(xí)生活上消失的各種狀況，都能在書(shū)中得到解答。

剛步入一班級(jí)的小伴侶，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能否順當(dāng)實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生特別大的影響，我認(rèn)為：首先要培育小孩一個(gè)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如書(shū)中所說(shuō)，學(xué)校階段重要的不是學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，這樣才能為后面的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，堅(jiān)持讓小孩坐得住、上課能仔細(xì)聽(tīng)講、不開(kāi)小差、不與同桌講小話(huà)、主動(dòng)舉手發(fā)言、仔細(xì)完成老師每天布置的作業(yè)；而家長(zhǎng)則堅(jiān)持催促小孩在完成作業(yè)時(shí)的坐姿、書(shū)寫(xiě)是否公正、作業(yè)是否正確并堅(jiān)持“簽字確認(rèn)”制度；堅(jiān)持與小孩每天進(jìn)行短期溝通溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)校每天發(fā)生的事情，并對(duì)這些事情進(jìn)行分析與溝通，通過(guò)每件事情來(lái)了解小孩的內(nèi)心想法；而且盡可能多抽出時(shí)間陪小孩。

要引導(dǎo)小孩在家中讀書(shū)的習(xí)慣，將他從手機(jī)、電腦、電視中解脫出來(lái)，沒(méi)事的時(shí)侯要帶小孩去圖書(shū)市場(chǎng)購(gòu)置小孩喜愛(ài)的課外書(shū)，激發(fā)小孩閱讀愛(ài)好，與小孩一同閱讀、一同共享讀書(shū)的歡樂(lè)?？傊挥叙B(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓小孩懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才能真正體會(huì)歡樂(lè)的意義，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)才能事半功倍。

其次要成為小孩的知心人。如今的家長(zhǎng)們對(duì)小孩期望特殊大，都盼望他們長(zhǎng)大后成為什么家、什么家，所以對(duì)他們的要求也特殊多，都盼望小孩能完全按家長(zhǎng)的意愿去做每一件事，每一步都要按家長(zhǎng)的意愿走。原來(lái)家長(zhǎng)叫小孩做什么，小孩就會(huì)做。但我如今卻覺(jué)察，家長(zhǎng)要求小孩的話(huà)可能不會(huì)完全聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)同家長(zhǎng)頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文，原來(lái)我們規(guī)定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總盼望家長(zhǎng)們什么事情都要順著他，假如有什么事不如他意，他就會(huì)生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動(dòng)畫(huà)片，他就必需要換臺(tái)。針對(duì)這樣現(xiàn)象，我也從書(shū)中得到了解決問(wèn)題的方法，感到特殊受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對(duì)之處，提出批判，要將小孩當(dāng)成伴侶一樣溝通，專(zhuān)心溝通，要多鼓舞讓他從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不給他制造學(xué)習(xí)壓力，正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)溝通了解小孩是自信念不夠，怕讀錯(cuò)這種心理造成的，知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會(huì)要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

這本書(shū)，每一篇每一節(jié)都值得家長(zhǎng)們仔細(xì)讀仔細(xì)思索對(duì)很多現(xiàn)象都進(jìn)行了分析，推舉了方法，值得借鑒，所以我們家長(zhǎng)要在老師的共同努力下，我們的孩子會(huì)更加歡樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)我們家長(zhǎng)也特別期盼閱讀《家長(zhǎng)必讀2班級(jí)版》。

《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得3

因意外狀況，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書(shū)中找到了一些共鳴。

作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)當(dāng)給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，養(yǎng)分合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會(huì)話(huà)，多溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲。假如我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)，也準(zhǔn)時(shí)給孩子賠禮抱歉，聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結(jié)和傲慢。

本書(shū)中，《人生三件事不行儉省》，讓我感受頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常溝通中，也經(jīng)常涉及到這些話(huà)題，感覺(jué)真好。漸漸長(zhǎng)大了的孩子，對(duì)此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。

讀了《中考前，家長(zhǎng)做好5門(mén)功課》這篇文章，感覺(jué)真棒，特殊是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的伴侶，與他并肩奮斗。許多家長(zhǎng)，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂(lè)，忽視了孩子的感受，要么指手畫(huà)腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的損害，我的閱歷總結(jié)是：不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精，與子牽手一起走。

孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非指令，定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子?；蛟S此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上，但是，做家長(zhǎng)的別心急，肯定、肯定、肯定要信任自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。

中考，我們期盼著，用平和、平淡的心！

《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得4

看了《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)后感慨頗深，就像卷首語(yǔ)說(shuō)的一樣，家庭教育是最早期的教育，也是對(duì)兒童影響較深的教育。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂，是家長(zhǎng)培育和教育孩子的重要園地。很多事業(yè)上卓有成就的人物在幼年時(shí)幾乎都受到過(guò)良好家庭的影響。

孩子一旦降生，他既屬于家庭，又屬于國(guó)家和社會(huì)，一個(gè)品德端正有著良好教養(yǎng)和技能的孩子，成人后會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的作用，父母在孩子的教育中是不能缺席的。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出“孩子的第一任老師是父母。”孩子誕生后通常都是由家庭撫育孩子成長(zhǎng)，孩子首先接受的是來(lái)自于家庭對(duì)他的教育，孩子是從家庭走向社會(huì)，從家庭進(jìn)入學(xué)校的。家庭教育是社會(huì)教育和學(xué)校教育的基矗對(duì)孩子的教育是否勝利很大程度上取決于家庭教育的質(zhì)量。

怎樣才能做好家庭教育呢？這對(duì)80后的父母是一種挑戰(zhàn)，在做好家庭教育的同時(shí)，父母自己也要與時(shí)俱進(jìn)，共同學(xué)習(xí)。通過(guò)《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)，找到了許多值得借鑒的地方。

對(duì)于孩子好習(xí)慣的培育方面：書(shū)中說(shuō)道“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)的這段話(huà)揭示了行動(dòng)、習(xí)慣、性格、命運(yùn)之間的關(guān)系。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@句話(huà)的意思是，從小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)像人的天性一樣自然，牢固，甚至變成人的天性，以至于今后所取得成就，制造的奇跡，多是人小時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。

良好的習(xí)慣對(duì)人的一生起著確定性的作用，習(xí)慣的力氣是巨大的！人一旦養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。假如是好習(xí)慣，將會(huì)受益終身，反之，壞習(xí)慣也可能影響一生，甚至鑄就無(wú)法彌補(bǔ)的大錯(cuò)。我家寶寶在好習(xí)慣培育方面，還需要父母一起努力。每次從幼兒園接孩子回家，第一件事就是洗手。這點(diǎn)很重要，可以讓孩子學(xué)會(huì)如何去正確的洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

剛開(kāi)頭時(shí)寶寶不是很協(xié)作，假如執(zhí)意讓她去洗手會(huì)很反感，厭煩洗手。假如父母和孩子回到家后一起去洗手，告知她洗手的重要性，然后看到家長(zhǎng)們也是這樣做的，她會(huì)很自然地跟著你的身后，自己洗著手，并且讓她在洗手這件事中能夠體會(huì)到樂(lè)趣，久而久之就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。這需要父母和孩子的堅(jiān)持，需要父母的正確引導(dǎo)！

同時(shí)父母還要樹(shù)立典范作用，寶寶在閱讀方面還不是很有愛(ài)好，做為父母自己也意識(shí)到可能是家長(zhǎng)做的不夠好。假如僅僅是依靠老師在幼兒園對(duì)寶寶的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多是需要家長(zhǎng)的協(xié)作和一個(gè)很好的帶頭作用。通過(guò)這次幼兒園組織的“誦讀經(jīng)典閱讀節(jié)活動(dòng)”，寶寶比以前有進(jìn)步啦！在家里的時(shí)候，就會(huì)拿出自己的故事書(shū)央求媽媽講故事，這是在以前沒(méi)有過(guò)的，這是寶寶一個(gè)很好的行為，做為父母要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，抓住好的機(jī)會(huì)漸漸去引導(dǎo)，一個(gè)好的開(kāi)頭是很重要的！

每天回到家都要堅(jiān)持為寶寶講喜愛(ài)聽(tīng)的故事，睡前也為寶寶講睡前故事，讓她在故事中學(xué)學(xué)問(wèn)，明白更多的道理，更重要的是培育閱讀的好習(xí)慣。家長(zhǎng)在寶寶看書(shū)的時(shí)候可以一起閱讀，并且要深情并茂的，讓她們能夠感受到讀書(shū)是一件很歡樂(lè)的事。在寶寶不愿看書(shū)的時(shí)候也不要強(qiáng)迫她，家長(zhǎng)們可以換種方式，自己拿著書(shū)“津津有味，故作夸張的朗讀”這樣寶寶會(huì)很簡(jiǎn)單被吸引過(guò)來(lái)的。

通過(guò)種種方法和父母的努力與堅(jiān)持，就會(huì)潛移默化的去影響著寶寶，不知不覺(jué)中就會(huì)讓寶寶們形成許多的好習(xí)慣，這些好的習(xí)慣會(huì)讓他們受益終身的?？吹胶⒆觽儩u漸地受父母的影響學(xué)到了許多，并養(yǎng)成了一些好的行為和習(xí)慣，那種成就感是不言而喻。當(dāng)然家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)是很重要的，不要讓自己的壞心情，壞習(xí)慣影響到寶寶，所以家長(zhǎng)自身的行為舉止和很好的約束力也是特別重要的。

這是在《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)中我所學(xué)到的，并且學(xué)以致用，收獲很大哦！這無(wú)疑給我們年輕的父母?jìng)兤鸬搅藢?dǎo)師的作用。在今后的育兒過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)還有許多，我會(huì)細(xì)細(xì)去品嘗，去體會(huì)，從而取得更大的收獲。很慶幸有這樣一本好書(shū)陪伴著我們年輕父母和孩子們一起歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)心得5

讀完《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)我感慨萬(wàn)千，為學(xué)校支配我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，由于這本書(shū)，我們就能在他以后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中給他正確的關(guān)心；又為自己對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的理解感到慚愧。

奇怪???，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這是我們家長(zhǎng)特殊要留意的?！爸卟蝗绾脤W(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè)之者”，孩子從誕生時(shí)候開(kāi)頭，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對(duì)于四周的一切，布滿(mǎn)著奇怪???。不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望著學(xué)習(xí)的，順著他們的奇怪???心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，讓他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，讓他們沉醉學(xué)習(xí)中，在學(xué)問(wèn)中吸取苷汁；讓“孩子在歡樂(lè)中的'學(xué)習(xí)”，簡(jiǎn)潔的一句話(huà)，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)覺(jué)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到“歡樂(lè)”的意義。

幼兒園主要是在玩中學(xué)習(xí)，進(jìn)入學(xué)校就要全面系統(tǒng)的有固定作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，開(kāi)頭他們可能不適應(yīng)但我們家長(zhǎng)不能讓他對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望消逝，讓他們開(kāi)頭厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥。我們要正確的引導(dǎo)他們，關(guān)心他們培育一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣并不是全部進(jìn)入學(xué)校才開(kāi)頭培育的，良好的飲食起居習(xí)慣必需從小就培育，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培育學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；“少成即天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣是人生進(jìn)展的奠基，沒(méi)有好的習(xí)慣就沒(méi)有健康的身體和美妙的明天；獨(dú)特是潛意識(shí)與生俱來(lái)的也是后期教育進(jìn)展形成的，獨(dú)特化教育就是發(fā)覺(jué)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的進(jìn)展；所以我肯定從小就要注意孩子獨(dú)特的培育，培育孩子有個(gè)良好的獨(dú)特。

良好的獨(dú)特一般指：具有崇高的抱負(fù)廣博而專(zhuān)一的愛(ài)好愛(ài)好，自信，自強(qiáng)，，自主，自持的性格，活波、開(kāi)朗、敏捷、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等；家庭是培育孩子優(yōu)良獨(dú)特的沃土，我們家長(zhǎng)就要給孩子制造一個(gè)培育優(yōu)良獨(dú)特的環(huán)境；比方帶孩子旅游，讓孩子親近大自然喜愛(ài)大自然，讓他在旅游中學(xué)習(xí)地理歷史風(fēng)土人情學(xué)問(wèn)，并把旅游看成熬煉的機(jī)會(huì)。帶孩子熬煉培育孩子頑強(qiáng)的獨(dú)特，不輕易放棄的獨(dú)特。

對(duì)孩子與人與同伴交往實(shí)行主動(dòng)的看法，讓孩子多交伴侶，開(kāi)朗，自由但不能放任自由；常常教育孩子樹(shù)立自信念，并給孩子勝利的體驗(yàn)以培育其自信念；培育孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量，教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了解決問(wèn)題的力量后，孩子自然會(huì)布滿(mǎn)自信，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇躲避而是大膽的面對(duì)；這也是古人常說(shuō)的“賜予”的詮釋?zhuān)畹偷鹊馁n予是錢(qián)財(cái)，高等點(diǎn)的賜予是“技”，最高等的賜予是“思”。培育孩子良好的獨(dú)特，就是我們每位家長(zhǎng)給孩子最好的“賜予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，敬重孩子，給孩子盡可能大的進(jìn)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的暖和，同時(shí)也要讓孩子感覺(jué)到父母的威武，“威武而有慈，則子女畏懼，而生孝”；走到孩子心里去，了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培育孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心