教學計劃供參考2

PAGE頁碼頁碼__教學計劃_92（供參考）教學計劃好用的教學安排范文錦集八篇時間消逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫好安排才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么安排怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的教學安排9篇，歡迎大家共享。教學安排篇1一、目標和任務全面“”教化方針，主動推行素養(yǎng)教化，面對全體學生，培育學生“自主、合作、探究”實力和精神，在搞好教學教研教改的活動中，完成教書育人的目的。培育學生良好的學習習慣和正確的榮辱觀、勞動觀、價值觀。其詳細目標是：①入學率達95%以上，年輟學率在3%以內(nèi)，義務教化完成率達98%以上，優(yōu)秀率達40%以上，合格率達80%以上，低分率限制在10%以內(nèi)。②20xx年中考達黃高線兩人，進一中培優(yōu)班3人，完成一中指令性線（全縣統(tǒng)一線）1：35.普高上線率達60％以上，四率結(jié)帳進入全縣前6名。進入全縣前5000名達120人。③學生各類競賽積分進入全縣前十名。④老師“四優(yōu)”評比成果進入全縣前十名，95％老師學歷達標。⑤體音美各項活動居全鄉(xiāng)之首。⑥老師的學習實力、教研實力、科研實力有明顯的提高，努力培育良好的師德師風，創(chuàng)良好的教風，育一流的學風。二、實施方案：（一）健全組織機構，擬定教研教改安排。學校設語文教研組，組長：姜才河；數(shù)學教研組，組長：占國平；英語教研組，組長：周劍民；政史地教研組，組長：曾小靜；理化生教研組，組長：占愛軍；體音美教研組，組長：占新生。各組長要仔細組織本組老師制定本組教學教研安排，幫助教務處檢查教案、作業(yè)及主持開展本教研組的達標課、示范課、公開課活動，并作具體記載。（二）狠抓入學鞏固工作，確保入學率達標。加大走訪力度，落實校長包校，蹲點領導及班主任包班，教職工包學生人頭的責任制，按學生入學狀況實行獎罰。（三）徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，扎實推動素養(yǎng)教化的落實與實施。1、轉(zhuǎn)變教化觀念，變更過去唯一的以考試論英雄的思想，對老師的考查以教學和考核相結(jié)合的方式。同時把教學常規(guī)檢查納入老師考評。2、注意學生的特性及特長的發(fā)展，因材施教，激勵學生在體、音、美等各方面的發(fā)展。①加強各學科教學領域中對素養(yǎng)教化的XX。如語文教學對學生素養(yǎng)的培育主要是培育學生的各種實力，使學生在聽、說、讀、寫等方面的實力得到提高，其次是培育學生良好的道德、氣質(zhì)、修養(yǎng)、情操，樹立崇高的志向，建立正確的人生觀，世界觀。②廣泛開展素養(yǎng)教化的各項活動，全面推動素養(yǎng)教化的實施：a、依據(jù)學生特點組建書法、美術等特長愛好小組，分別由王明生、占展翅老師負責____。b、成立學校運動隊及藝術表演隊。體育隊分田徑隊和球類隊，分別由占新生、王年賀老師____。藝術表演隊要參與各級組織的文藝會演，由各班班主任負責____。c、接著辦好第20輯“鼓角風”____，社長：呂元新，主編：宋選訓、鄧建軍，責任編輯姜才河、張仲明、王迪銀，各班語文老師為初期編審，稿件擇優(yōu)錄用，錄用稿件和發(fā)行將與語文老師及班主任實績分掛鉤。d、接著辦好“向橋中學廣播臺”。臺長及主編：王新潮，建立、發(fā)展一支高素養(yǎng)的編輯、播音員隊伍，除節(jié)假日外，每天四次播音或播放健康歌曲。e、各班語文老師和班主任辦好手抄報，每學期一期，辦成學生學習、愛好的陣地。③開辦好“向橋中學第十一屆美育節(jié)”，美育節(jié)上組織好體操展示、乒乓球展示、象棋展示、書畫展示、手抄報展示活動，并與相關老師實績掛鉤。④建立素養(yǎng)教化評價體系。a、評價老師，實行“師德規(guī)范＋學識水平＋學生評議＋教學質(zhì)量＋校本培訓＋微機學習”的綜合性考評方法。b、評價學生，實行“分項考核＋等級評價＋特長評價＋激勵性評語”的綜合性考評方法。⑤減輕學生課業(yè)負擔，注意開展學生的各類活動，培育學生動手操作實力。⑥注意培育特長生，仔細____，主動參與市、縣“語、數(shù)、外綜合實力測評”及各類競賽，前者獲獎級別較單科競賽提升一級計獎。（四）強化教化管理，加強對教化教學各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控、管理、檢查、評估。1、肅穆工作紀律，堅持老師集體辦公，嚴格考勤，不循人情，堅決杜絕遲到、早退及空堂現(xiàn)象。教務處三位負責考勤：鄧建軍負責星期二、星期三，宋志生負責星期一、四，宋選訓負責星期五、六、日。一周一次結(jié)算，并在公示欄中公示，堅決按獎懲條例執(zhí)行。2、注意過程管理，限制無教案上堂狀況。教務處查班時隨機檢查上課老師用教案狀況，記錄的結(jié)果納入績效管理。3、定期檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、讀書筆記。每月最終一個星期進行抽查，每期期中、期末兩次全面檢查，好的通報表彰并嘉獎，差的通報指責并要說明緣由，未按期送檢的按零論處。檢查結(jié)果按獎懲條例結(jié)帳兌現(xiàn)。（詳細任務見附表i）4、仔細、嚴密地組織好期中、期末兩次考試。5、公允、公正、公開地做好教化教學工作的評價評估及結(jié)帳工作，獎優(yōu)罰劣。6、科學安排教化教學工作，并仔細做好工作量的結(jié)算及工作績效的考評。教學安排篇2一、指導思想：協(xié)作____課程改精神，以課堂教材改為核心，仔細落實____教研室在全區(qū)主動提倡的“三生課堂”教學模式，在教學實踐中形成先進的課程結(jié)構和綜合的教學理念，提升課堂語言表達實力、學問重組實力；建立思想品德與其他學科之間的對話。樹立競爭合作意識，加強協(xié)同作戰(zhàn)實力，跟其他任課老師一起重新定位自己新崗位的新角色；實施綜合性學習，提升學生的綜合____實力。二、教材____：教材分為單元、課、框、目四個層次。每一個單元下面設有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題，以小課題、長作業(yè)的方式啟發(fā)學生進行自主、合作、探究式的學習，引導學生提升搜集、處理信息的實力、____解決問題的實力、獲得新學問的實力，與同學團結(jié)溝通合作的意識與實力。教材把培育學生的責隨意識作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實基礎；其次單元是對第一單元內(nèi)容的深化，又是學生更好地學習第三單元內(nèi)容的基礎；第三單元的內(nèi)容是對其次單元內(nèi)容的詳細化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解其次單元的內(nèi)容，本單元的教學內(nèi)容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。三、重難點____重點：1、認清角色，擔當責任2、關愛集體，關切國家3、認清國情4、了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略5、主動參加____生活6、學會合理消費7、主動投身精神文明建設8、學會選擇，學會擔當9、終身學習，持續(xù)發(fā)展難點：1、擔當責任的代價與回報2、初級階段的基本國情3、落實基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略4、弘揚和培育民族精神5、正確行使____權利6、我國的基本經(jīng)濟制度、安排制度7、發(fā)展先進文化8、全面建成小康社會9、合理選擇、持續(xù)發(fā)展四、學生狀況____：1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特殊是經(jīng)過每學期幾次大型考試的熬煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了肯定程度的相識，但是仍不夠細致和全面，還須要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提升。2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習看法不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求老師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充溢中間力氣。3、本學期由于學校統(tǒng)籌支配，整個九年級全由我一個人代，學生人數(shù)太多，應爭取在最短時間內(nèi)駕馭不同學生的具體狀況，使教學工作更有針對性，增加實效性。五、主要任務和要求1、讓學生在正確相識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增加責隨意識，做一個負責任的公民。2、結(jié)合恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，對學生進行進行愛國教化、綠色環(huán)保教化、平安教化。增加為實現(xiàn)中華民族宏大復興貢獻力氣的使命感，立志報效祖國。3、關注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細____“三生課堂”實施狀況，加強對新課程實施的反思。對新課程推動過程中出現(xiàn)的問題，進行專題探討，主動撰寫論文，提升實施新課程的水平。主動參與思想品德學科青年老師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。4、做好備課、上課、作業(yè)、____、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的詳細要求。重視學法探討，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內(nèi)容、地點、人員等。5、處理好初中畢業(yè)所面臨的心理問題。引導學生樹立正確的、遠大的志向，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以主動的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。6、增加責任感。通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建成小康社會的奮斗目標，增加為實現(xiàn)中華民族宏大復興貢獻力氣的使命感，相識到應擔當?shù)纳鐣熑?，樹立中國特色共向，立志報效祖國。結(jié)合學生的親身體驗，培育學生愛國、愛黨的情感，培育學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新的時代精神。六、教學措施（一）、做好教學常規(guī)工作1、仔細鉆研教材、課程標準，熟識教材及其指導思想；主動參與集體備課，上好每一節(jié)課；仔細細致的批改學生作業(yè)，剛好收發(fā)；嚴格要求學生____完成作業(yè)，剛好檢測。2、虛心學習，本學期聽課不少于20節(jié)，多聽與思想品德學科相關老師的課。3、仔細剛好寫好安排和總結(jié)，按安排實施教學工作。（二）主動參與教研活動，提升業(yè)務水平1、主動參與市、區(qū)、鎮(zhèn)、學校的教研活動，提升教研實力。2、努力撰寫論文，提升專業(yè)理論水平。（三）激發(fā)學生愛好，提升學習成果1、優(yōu)化課堂教學。教學采納多種方法，讓學生動口、動手、動腦參加學習，采納探討、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。2做好培優(yōu)輔差工作。做好后進生個別思想工作，利用課余時間進行____，提升了學生學習愛好，增加學生自信念。3、開展“一幫一”活動，激勵優(yōu)生帶后進生，把學生分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，剛好反饋，提升整體教學效果。4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，協(xié)作班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，剛好做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。七、教學中應留意的問題：1、落實“三生”課堂課改精神，努力提升課堂教學的有效性和實效性。不斷優(yōu)化教學設計，落實新課改精神，提升課堂教學效率；關注學生的學習主動性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提升學習效率。2、強質(zhì)量意識。主動發(fā)揮集體才智，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提升課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面對全體學生，不卑視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。3、強情感意識。多與學生進行情感溝通，發(fā)覺學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培育良好的師生關系，提升學生學習本門學科的自覺性和主動性。4、強教研意識。學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深化探討新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學剛好融入日常課堂教學。5、強分層教學意識。抓兩頭、促中間，達到教學質(zhì)量的大面積提升。教學安排篇3本學期針對我校學生實際狀況，通過實踐，使學生對音樂有肯定的學習主動性，駕馭基本的樂理學問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。本期的教學任務、要求及重點如下：一、教學任務1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。(散文閱讀：)3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。4、讀譜學問認唱1、、3、5、6、等幾個音，相識連線、延長記號等，并知道作用。二、教學要求：1、突出音樂學科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。3、使學生駕馭淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。三、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培育愛好享受音樂教研課題：如何培育學生學習音樂的愛好。教學措施：(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教化家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教化不是音樂家地教化，而首先是人的教化”。在音樂課中XX適當?shù)厮枷虢袒浞掷靡魳方袒箤W生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教化培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育學生的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、絢麗文化，進而進行思想教化，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓學生在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的志向、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境動身，讓學生在開心的氣氛中接受審美教化。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來相識八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的依次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的實力。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。(二)創(chuàng)建生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的愛好。法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教化的基礎。這就要求老師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。1、建立必要的課堂常規(guī)在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的起先采納讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培育學生的動作協(xié)調(diào)實力，一方面也培育了他們感受音樂心情的實力。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(13|13|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感愛好的緣由之一。2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生愛好如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)建出了美麗的音樂氛圍。使學生在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獲得學問，趣味盎然。3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解實力差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，老師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)建性的表達出歌曲的感情和藝術美。4、引導學生歌表演，增加學習愛好低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)老師依據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱情的掌聲。這樣，不但培育了學生的表演實力，加強了學生對唱曲的理解，而且也增加了學生的學習愛好。5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅須要形象的思維實力，邏輯實力，而且更須要觀賞者用自己經(jīng)驗過的生活學問和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在好聽的樂曲聲中自由廣袤的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及干脆、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學生能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。三、注意特性發(fā)展，建立同等互動的師生關系在音樂教學實際中把全體學生的普遍參加發(fā)展不同特性有機結(jié)合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)建生動活潑，敏捷多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、同等的師生溝通互動關系。教學進度：第一周校內(nèi)升旗課時目的：培育愛國意識，唱《國旗、國旗真漂亮》;其次周接媽媽課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱;第三周農(nóng)場的早晨課時目的：仿照動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;第四周小雨沙沙課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏第五周玩具音樂會課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》第六周飛呀飛課時目的：駕馭跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》第七周望月亮課時目的：駕馭四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》觀賞樂曲;第八周山谷回聲真好聽課時目的：駕馭明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理第九周我們愛勞動課時目的：進行歌表演，教化孩子愛勞動，做乖孩子;第十周龜兔賽跑課時目的：觀賞音樂，在音樂情境中分角色表演;第十一周好房子課時目的：教化孩子愛自己的家，進行音樂嬉戲，觀賞《好房子》;第十二周小樂手課時目的：用簡潔樂器進行演奏;第十三周小動物回家課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂嬉戲《小花鴨》;第十四周倫敦橋課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;第十五周音樂夏令營課時目的：進行歌表演第十六周選聽幼兒歌曲課時目的：觀賞優(yōu)秀幼兒歌曲第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試。教學安排篇4依據(jù)教化部對教學安排制定的指導看法，該課程的課時設計為108課時左右，而教學任務則要兼顧理論和實踐內(nèi)容，但不行能做到____八穩(wěn)，“全”而“深”的教材并不適應他們。因而必需對教材內(nèi)容的進行整合，這一點特別重要。而教材內(nèi)容的整合，既不能簡潔的刪、減理論內(nèi)容，也不能隨意刪減實踐教學內(nèi)容。此本教材的特點如下：1.該課程是中職計算機應用、網(wǎng)頁設計、動漫、動畫等專業(yè)中的必修課程，它具有承上啟下的作用，因此在編寫教材時，力求將平面設計的諸多因素貫穿其中，使學生在潛移默化中更多地去涉獵藝術元素，不斷提高自我的藝術修養(yǎng)。2.突出理論與實踐相結(jié)合的原則，將理論融入每個實例中去，削減學生學習軟件時感覺味同嚼蠟的現(xiàn)象，力求快速駕馭軟件的功能。3.教材的諸多章節(jié)中增加了創(chuàng)意____，有助于熬煉學生的創(chuàng)建性思維，更好的適應市場的改變。課程的任務與要求本課程的任務是使學生駕馭Flas____的制作方法，能制作出具有肯定水平的動畫作品，為其職業(yè)生涯的開拓打下良好的基礎。通過本課程的學習，學生應達到下列的基本要求：（1）了解Flas____的應用范疇（2）能繪制出一些基本的動畫素材（3）能敏捷應用各種動畫制作具有肯定水平的動畫作品。（4）了解ActionScript2.0，并能夠駕馭簡潔的ActionScript語句在Flas____中的應用。（5）能應用組件制作一些交互式動畫效果。（6）能綜合應用本課程的學問，制作完整的動畫作品。教學中應留意的問題教學中應體現(xiàn)職業(yè)教化與計算機教化的特點，注意培育學生的學習實力和自主創(chuàng)新實力，____理論聯(lián)系實際，突出應用，講清原理，多上機操作。上機操作是學習本課程的重要環(huán)節(jié)，以學生為主體，以任務為驅(qū)動，以工作過程為導向，完成本課程教學。一．介紹flash的相關學問，類別，協(xié)助工具軟件介紹flash菜單，flash工具欄，屬性面板，庫面板，時間軸，圖層，混色器。課后作業(yè)：嫻熟駕馭flash各項工具，面板。到網(wǎng)上查看相關flash設計理念。二．駕馭三個幀的概念(區(qū)分與聯(lián)系)——--實心關鍵幀，空白關鍵幀，一般幀駕馭圖形的概念（區(qū)分與聯(lián)系）點陣圖，圖形矢量圖，位圖，組合矢量圖一個前提：形態(tài)用點陣圖，動作用矢量圖——-介紹圖形與運動的關系三個步驟：起始關鍵幀+補間吩咐——介紹運動的制作過程課后作業(yè)：完成一個紅色的圓形變成藍色的文字運動的效果。實例flash2完成一個白色小球由小變大，由清楚到模糊的運動。實例flash2三．多層同時運動的制作連續(xù)動畫運動的制作軌跡運動的制作之曲線運動軌跡運動的制作之文字運動逐幀運動的制作。課后作業(yè)：1.完成一個兩個小球情節(jié)運動(連續(xù)動畫和多層同時運動)實例flash32.完成產(chǎn)品圖片切換效果實例flash33.完成樹葉隨風下落的效果(引導層)實例flash34.完成小球環(huán)繞文字運動的效果（引導層）實例flash35.完成毛筆寫字效果（逐幀運動）實例flash3如有須要，此節(jié)課可預留一節(jié)練習課用以加深理解駕馭。四．遮罩層概念，背景層概念遮罩層運動之遮罩層運動———遮罩層運動，背景層不動遮罩層運動之背景景運動———遮罩層不動，背景層運動遮罩層運動之拓展運動———探照燈效果實例flash4水流運動效果實例flash4光照運動效果實例flash4五．影片剪輯概念，制作過程，優(yōu)勢。影片剪輯之內(nèi)部影片剪輯制作：概念，制作過程，優(yōu)勢影片剪輯之運動合并——-與形態(tài)運動，動作運動，軌跡運動，逐幀運動，遮罩運動等運動的結(jié)合課后作業(yè)：百葉窗效果實例flash5六．按鈕的概念，制作過程，用途透亮按鈕的概念，制作過程，用途按鈕與影片剪輯的結(jié)合。課后作業(yè)：地圖鏈接flash6珠寶展覽flash6七．動作吩咐動作吩咐的類別之條件吩咐系列動作吩咐的類別之行為吩咐系列八．綜合運動+按鈕+吩咐——內(nèi)部動畫限制網(wǎng)頁，外部flash+按鈕+吩咐——外部對象鏈接課后作業(yè)：限制球的運動flash8卷軸的打開及鏈接flash8九．菜單制作之主菜單動畫（鼠標移入移出的動畫效果）flash9教學安排篇5一、實施目的為促進我校青年老師的成長，提升青年老師教化教學實力，培育和造就一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務實力強、教學水平高、教學效果好、充溢活力的新進老師隊伍，進一步提高我校本科教學質(zhì)量，特實施此安排。二、實施對象20xx年1月1日以后擔當我校全日制本科生教學任務（含理論課和試驗、實訓課），調(diào)入本校前無高等學校教學工作經(jīng)驗，年齡在40歲以下的在編專任青年老師。三、實施方法依據(jù)《____高校青年老師教化教學實力培育管理方法》，在主管校長的領導下，由教務處負責組織實施，各教學單位負責詳細培育提升安排的落實，施行“導師負責制”，聘請本單位教學閱歷豐富的優(yōu)秀老師對新進老師進行一對一指導和培育。20xx年青年老師教化教學實力培育提升安排實行申報立項、按項目資助、結(jié)項考核的方式進行。（一）項目申報與評審程序20xx年青年老師教化教學實力培育提升安排立項和評審工作將于本學期綻開。本項目側(cè)重于培育和支持在課堂教學實力上有提升潛力的新進青年老師，通過本項目資助使青年老師盡快適應學校教學的要求，成為學問積淀深厚、老師基本技能過硬，具有較強課堂駕馭實力的優(yōu)秀老師。1.申報人的條件本項目由青年老師和導師聯(lián)合申報，其中導師為項目負責人。2.項目類別本項目均為一般項目。3.項目申報與評審程序①負責人按要求填寫《____高校青年老師教化教學實力培育提升安排立項書》，向?qū)W院提交相關附件材料；②學院審核、評議后簽署看法，將《立項書》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報送教務處；③教務處組織專家小組，召開評審會，初步確定資助名單；④經(jīng)公示征求看法后公布立項項目名單。（二）項目中期檢查全部立項項目均須接受中期檢查，檢查由學院組織，以項目組自查為主，自查后由項目負責人和青年老師共同填寫《____高校青年老師教化教學實力培育提升安排中期檢查表》，并剛好將青年老師培育安排進展狀況、《____高校青年老師教化教學實力培育提升安排聽課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務處備案。項目組應隨時打算接受學校的抽查。（三）項目結(jié)項考核1.青年老師完成培育安排后，由項目負責人和青年老師共同填寫《____高校青年老師教化教學實力培育提升安排結(jié)題書》。2.學院組織考核，考核內(nèi)容包括：培育安排完成狀況、進修狀況、助教狀況、教學工作狀況（含教案、習題解答、作業(yè)批改、試驗報告等）、試講記錄、教學效果（學生對老師的網(wǎng)上測評成果和同行聽課的反映）、參與專業(yè)實踐和科學探討狀況及個人總結(jié)。學院聘請至少三位老師組成院級考核小組，對青年老師培育工作進行驗收。其主要程序為：①考核小組隨堂聽課一次，對青年老師課堂教學效果給出評價看法；②實行考核答辯會。導師介紹培育過程，青年老師匯報培育體會與收獲，考核小組專家提問，青年老師答辯；③考核小組經(jīng)評議后確定考核成果；④學院將考核看法報學校教務處。3.學校聘請由五名老師組成的校級考核小組，隨機抽查青年老師上課狀況（隨堂聽課），對青年老師課堂教學效果給出評價看法；4.考核小組依據(jù)結(jié)題材料、學院考核看法及聽課狀況，給出最終考核成果；5.考核成果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，成果合格以上者準予結(jié)項。（四）對青年老師的要求在培育期內(nèi)，青年老師應完成以下工作：1.完成導師指定的課程選修、學問學習、專業(yè)實踐或教學探討等任務；2.在導師指導下，駕馭所擔當或?qū)⒁獡斦n程的結(jié)構和內(nèi)容，學會依據(jù)教學大綱組織教學內(nèi)容，選定參考教材；3.根據(jù)導師的要求，完成好一門課程的全程助教任務，擔當該門課程的____、答疑、批改作業(yè)、組織課堂探討、指導試驗等兩種以上工作，效果優(yōu)良；4.每學期聽課（導師開設的課程或相關專業(yè)課程）不少于2門課程，每門課聽課時間不少于6課時，并做好聽課筆記，撰寫教學心得；5.進入導師所在的課程組或團隊，學習導師的教學閱歷，駕馭教學方法。青年老師在培育期內(nèi)，各學院（部）應嚴格限制青年老師培育期的工作量,以免因工作量過多而影響青年老師對教學業(yè)務的熟識和導師對青年老師的培育。（五）導師的聘任和職責“導師負責制度”是指由學院選派教學科研閱歷豐富的優(yōu)秀老師擔當青年老師的導師，原則上實行一對一培育方式，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導作用，按安排對青年老師進行指導和培育，使其盡快達到學校教化教學工作的要求。1.導師的聘任條件①在高校教學崗位（含理論課和試驗、實訓課）工作五年以上、具有副高以上職稱的在編老師；②具有良好的思想品德，工作仔細負責，主動參與教學改，重視教化思想的學習和探討，業(yè)務學問較淵博，教學科研閱歷豐富，教學效果好；2.導師的職責導師應從以下幾方面對青年老師進行培育：①思想品德。幫助青年老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，酷愛教化事業(yè)，遵守老師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)、勤奮工作。②課程教學。依據(jù)青年老師的學問結(jié)構和所擔當?shù)慕虒W任務，制定培育安排，指定進修學習相關的專業(yè)學問，從教學打算、教學內(nèi)容、教學方法、講課技巧等各個環(huán)節(jié)進行指導，檢查青年老師備課，幫助選用教材，旁聽青年老師試講和課堂講授狀況。每學期聽課次數(shù)不少于6課時。收集學院專家小組對青年老師的《聽課評議表》，匯總學院專家小組對青年老師的聽課看法，填報《聽課看法匯總表》。③探討實力。幫助青年老師全面了解所在學科前沿狀況，合理選擇探討方向，正確開展探討（包括教學探討）工作。④實踐實力。幫助學院支配并指導青年老師進行與專業(yè)相關的實踐性工作。（六）學院的職責1.負責為青年老師選派導師；2.制定本院青年老師培育安排；3.組織本學院相關專業(yè)老師對青年老師進行聽課、評課；4.了解導師對青年老師的培育狀況，支配中期檢查，報送青年老師培育狀況反饋看法；（七）青年老師培育提升安排實施流程詳見附頁《____高校20xx年青年老師教化教學實力培育提升安排實施流程圖》四、項目經(jīng)費（一）項目資助額度20xx年青年老師教化教學實力培育提升項目均為一般項目，每個項目資助額度為6000元，詳細安排為：導師4000元，學院20xx元。（二）經(jīng)費的支配和運用青年老師教化教學實力培育提升安排立項經(jīng)費由學院（負責青年老師培育的詳細實施和監(jiān)督）統(tǒng)籌管理運用。實行按學院立戶，教務處依據(jù)學院獲資助項目個數(shù)，總資助經(jīng)費統(tǒng)一在一個經(jīng)費本上，每次報銷憑經(jīng)費本開支。資助經(jīng)費在立項后一次性下?lián)艿綄W院。經(jīng)費主要用于培育期內(nèi)組織聽課、評課酬金及教學培訓等相關費用。老師聽課指導酬金每節(jié)課不得高于200元。五、實施時間項目培育期為兩年以內(nèi)，最少一年，最多兩年。20xx年項目申報時間為6月下旬。六、附則本安排自20xx年起實施，由教務處負責說明。教務處年五月教學安排篇6一是培育學生學琴的愛好。老師要設法在教學中啟發(fā)學生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)建力，讓他們通過學琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品嘗音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學琴的真正意義。二是敬重差異，目標適度。學生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。老師要留意針對每個學生的特點，在教材的選用、教學的進度、授課的方式上敏捷支配，設立切實可行的目標，既要做到增加學生達標的信念，又要讓學生明白為勝利必需作出的努力;既能照看到學生的愛好，又能保證學生學有所獲;既能在練琴的過程中感覺到肯定的壓力，又能體會到付出后所帶來的歡樂。三是善用激勵，著眼發(fā)展。彈琴的確不是一件簡單的事情，任何一個學生都希望自己練習的結(jié)果能獲得老師的確定和表揚，而這是學生最好的學習動力。因此，老師應擅長捕獲學生身上的閃光點，對學生的每一個進步賜予剛好的確定，并不斷激勵和鞭策學生朝著更高的目標邁進。四是采納多種教學形式，豐富教學課堂。老師可以為學生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的歡樂;可以常常和學生一起觀賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、傾聽鋼琴____的CD,提升學生對音樂的鑒賞力;還可以定期同學生和家長們進行溝通，暢談學生的學琴閱歷和心得，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學生們體會舞臺上的____。隨著人們生活水平的提高，有鋼琴的人家越來越多了，很多父母也起先讓自己心愛的孩子學談鋼琴，學談鋼琴不僅豐富了生活，促進了身心健康，增加了音樂修養(yǎng)，還能從美妙、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓練，也能熬煉孩子克服困難的毅力及培育良好的學習習慣。由于彈琴必需要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發(fā)育，提高了孩子的視察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。面對如此多的孩子和家長，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了許多資料查到，通過彈奏的訓練，能夠熬煉孩子克服困難的毅力及培育良好的學習習慣。由于彈琴必需要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發(fā)育，提高了孩子的視察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人說學習音樂，練習彈鋼琴能使孩子更聰慧一些。使孩子可以通過學習鋼琴受益一生。我以自己教學的經(jīng)驗，以及自己在不斷學習中總結(jié)的一些閱歷和心得體會，總結(jié)出青少年鋼琴當前三個比較突出的問題，第一個方面是青少年鋼琴教學中兒童的心理，其次個方面是鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，第三個方面是要依據(jù)兒童的區(qū)分來進行不同的鋼琴上課方式。首先來談在青少年鋼琴教學中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特別的心理表現(xiàn)，所以鋼琴老師必需熟識兒童心理學與教化學.只有這樣，才能依據(jù)兒童心理特點搞好鋼琴教學。一、培育青少年音樂愛好的重要性愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對一切來說，只有酷愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感?！睂W習音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生深厚愛好，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界，教化心理學指出，愛好對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)建性才能。對于青少年來說，愛好的培育則更顯重要。因為幼兒及青少年時期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責任感。雖然他們的新奇心很強，但假如不能剛好將新奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的深厚愛好，久而久之必定對枯燥的指法與音階練習等產(chǎn)生厭煩心情。有些家長和老師不留意對孩子愛好愛好的培育，只是一味地逼迫孩子硬學，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最簡單接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的愛好大門，教學中應實行啟發(fā)、誘導、激勵的方法培育和加深幼兒對音樂的愛好。比如幼兒喜愛形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比方方法。在彈奏標意性樂曲時，老師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜愛得到贊揚的特點。家長、老師平日可采納打分、嘉獎等方式激勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分確定。常常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們相互觀摩、相互找差距，既熬煉了表演實力，又能產(chǎn)生競爭意識。通過以上方法，幼兒會漸漸對學習音樂產(chǎn)生深厚愛好，并能自覺地完成老師布置的練習任務，成果會明顯提高。隨著成果的提高同時還會產(chǎn)生較強的`自信念，會更加努力地學琴。二、留意啟發(fā)兒童的創(chuàng)建性思維孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身，更重要的是通過學習音樂開發(fā)智力。通過學習音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中留意的實力得到發(fā)展，為今后的學習和工作打下一個良好的素養(yǎng)基礎。教化心理學認為，培育創(chuàng)建性思維實力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)建性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發(fā)展非常有益。德國聞名音樂教化家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學法,應用音樂教化心理學的原理充分培育人的創(chuàng)建性的一種充溢活力的教學法。它充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎上再讓學生充分進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律，可依據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強調(diào)并激勵哪怕是微小的別出心裁之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此，假如只是死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏，必定扼殺了學生的創(chuàng)建力。老師應當用生動形象的語言幫助學生____旋律所蘊含的心情與思想，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維，豐富學生的想象，幫助學生建立音樂形象。通過精確的范奏，讓學生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學生依據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)建與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的老師只留意了學生技藝的訓練，而忽視了創(chuàng)建力的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培育。只有充分啟發(fā)創(chuàng)建性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素養(yǎng)。兒童鋼琴考級競賽中所暴露的一些問題也說明白這一點，比如有很多考生在演奏技藝方面尚不錯，但音樂感、節(jié)奏感極差，使樂曲顯得空洞、枯燥、乏味，沒有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性思維，提高對音樂的理解力以及音樂感和節(jié)律感，作為老師本身也應充分發(fā)揮創(chuàng)建性思維，用一些直觀、生動、形象的手段，充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)他們的創(chuàng)建性。例如可以制作一些形象的教具，以嬉戲的形式讓學生自己去相識各種節(jié)奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內(nèi)容，使學生通過視覺協(xié)作聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產(chǎn)生聯(lián)想，讓學生以音樂形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學生將其感受到的音樂形象畫出來，也是啟發(fā)學生創(chuàng)建性思維的好方法。總之，讓學生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂，激發(fā)學生用創(chuàng)建性思維方法學習音樂，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、按部就班青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的特性差異。一律用同一模式進行教學，很難收到志向的教學效果。因此在教學過程中依據(jù)每個幼兒的不同特點，因材施教、按部就班也是不行忽視的一個方面。由于每個少兒在家庭環(huán)境、生活習慣、愛好愛好及性格特征方面都有肯定的差異。因此幼兒鋼琴老師有必要了解每個幼兒的不同特點，這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導。比如有的男孩子腦子很聰慧，但特殊好動，上課時常不能集中留意力，有的女孩子自尊心特殊強，特別敏感。老師略微指責她一下，便會哭鬧不止。很明顯對這樣的孩子不能過分指責，然而也不能對其錯誤束之高閣。每堂課對他們的點滴進步都要賜予充分確定，同時有安排地指出他們彈奏中的錯誤，且用特別溫柔的語氣講：此處如能彈得更美麗一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能訂正錯誤。有的家長看到比自己孩子后學的都已趕在前面，特別焦急，時常訓斥，甚至打罵和強制孩子練琴。有些老師也往往缺乏耐性，動輒對孩子嚴加訓斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之很多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐驚心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學好琴呢對這樣孩子只有耐性地啟發(fā)和培育他們對音樂的愛好，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習任務，增加他們的自信念。這樣做同樣也能使孩子們在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶。其次來談幼兒鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，兒童學琴從一起先就必需對手指彈奏進行正確、嚴格、系統(tǒng)的要求，把一些彈琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中，從而打好鋼琴演奏技術的基礎。這一點，無論對于專業(yè)學琴還是業(yè)余學琴同樣重要。下面僅就兒童初學鋼琴經(jīng)常出現(xiàn)的彈奏錯誤，談談產(chǎn)生的緣由及解決的詳細方法。一、癟指：彈奏時手指第一關節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力氣不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部驚慌、僵硬，使手指不敏捷而干脆影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。解決方法：①多加強斷奏練習，即每彈奏一個音都采納手臂放松掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓練指關節(jié)支撐手臂重量的實力。②觸鍵時手指各關節(jié)必需凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，漸漸增加指關節(jié)承受重量的實力。③“指尖站立”要意念在先，在手指觸鍵前，思想打算要充分，留意力集中，漸漸地、一個音一個音地仔細用心對待，持之以恒。這是克服癟指的關鍵。相反，懶散、機械，任其“自然”地觸鍵，就會一無所獲，錯誤照舊。二、拇指夾指：有些初學鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾，拇指尖用勁向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的緣由，是“虎口”處驚慌地抽緊，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的驚慌，出現(xiàn)不勻稱的重音現(xiàn)象。同時，外翹的拇指尖常常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。解決方法：①訂正手型。“虎口”放松拉開，拇指掌關節(jié)(其次關節(jié))作支點，第一、其次關節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應當用拇指關節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作，使拇指能夠自如地、有所限制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。三、無名指不____：無名指(4指)敏捷程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉相互牽連。4指彈奏時，假如過分強調(diào)它____地高抬指，勢必造成它的驚慌，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的驚慌連鎖反應，使4指與相鄰音連接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不勻稱的“瘸腿”現(xiàn)象。解決方法：①在保持正確手型基礎上，訓練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練，使相牽連的肌肉漸漸自由____，使4指與相鄰的手指連奏時，限制力增加，勻稱、流暢地走動與跑動。四、小指掌關節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立實行方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地。拄在琴鍵上。解決方法：①小指彈奏時，小指掌關節(jié)(第三關節(jié))肯定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、其次關節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關節(jié)的塌陷都會造成驚慌、僵直。②訂正毛病時肯定要慢練，靜下心來，默念“鼓起、站住”的指令，反復練習，久而久之，就會收到事半功倍之效。教學安排篇7一、指導思想依據(jù)《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體，重視課堂的實踐性，突出學生的學習主體地位。在教與學的關系上，既強調(diào)老師“引導”的重要性，又突出學生“自學”的主體地位。在練習手段上，老師重視教法的多樣性和有效性，遵循學生的認知規(guī)律，引導學生駕馭運動技能。在評價標準上，老師注意過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性、詳細性、指導性。通過本課學習，不僅要激發(fā)學生參加體育活動的愛好和主動向上的看法，更要培育平安愛護責隨意識，為終身體育活動打下基礎。二、教材____《雙手從頭后向前拋實心球》屬于田徑教學范疇，是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二內(nèi)容，共分5課次完成，本課為其次課次。本課教學結(jié)合嬉戲《實心球智力換位》使學生既動手又動腦，在活動中進行探究、展示自我，充分感受到活動的樂趣。通過對投擲學習，發(fā)展學生力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性，培育學生刻苦熬煉和主動進取的良好精神品質(zhì)。三、學情____三年級的學生從身體上____，正處于生長發(fā)育的起先時期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學的角度____，具有精力旺盛、進取心強、情感簡單外露、喜愛挑戰(zhàn)與超越等特點。從技能方面____，學生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是其次課時，上節(jié)課只是學習了持球的方法和持球部位，初步能進行投擲。但是技能形成簡潔、粗淺，因此本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。四、教學過程1.教學目標：（1）在本節(jié)課的學習中，經(jīng)過各種方式的拋接練習，激發(fā)學生的學習愛好和主動參加體育活動的看法。（2）經(jīng)過學習，學生能體會到投擲動作用力的改變，明確用力依次正確是提高成果的重要作用。（3）有60%以上的學生較嫻熟地駕馭用力依次，發(fā)展學生上肢及腰腹力氣和身體協(xié)調(diào)素養(yǎng)。（4）培育學生自主探究、合作學習的實力，同時營造一個平安有序，主動進取的團隊氛圍。2．教學的重點與難點：教學重點：相識理解動作用力改變。教學難點：駕馭用力依次自下而上，協(xié)調(diào)正確。3．教法：依據(jù)教材特點與學生實際狀況，采納“導學”的教學模式，目的是讓學生通過體驗在構建學問的基礎上帶著問題去學，以增加學生學習的主動性。把重點落實在用力依次上。首先依據(jù)學生特點和認知規(guī)律，讓學生進行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿態(tài)的用力改變，同時對比這三次遠度有什么改變。使學生既有直觀的理解也有思想的相識；然后通過掛圖，老師的講解導入，并采納形象教學法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂，幫助學生解決重點。同時讓學生在一個平安有序的環(huán)境中體驗學習的歡樂。4．學法：任何一堂課，從老師制定的精確教學目標，充分的學情____，多樣性的教學手段，針對性的評價等都是為了學生學習而服務的。所以在本課的學習中學生是主體，通過老師的引導，小組長的骨干作用，學生通過自主學習、嘗試體驗、視察學習、探究合作、分層學習、挑戰(zhàn)自我等學習方法，讓學生駕馭用力依次自下而上，協(xié)調(diào)正確。同時學生在練習的時候，能夠與同伴友好相處，在組長確認平安的條件下才能進行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個平安有序，主動進取的氛圍中進行。五、教學思路：（一）課的起先環(huán)節(jié)：（共4分鐘）進行常規(guī)教學，集合整隊師生問好，隊列練習。(二)課的打算環(huán)節(jié)：（共9分鐘）1.（3分鐘）讓學圍繞場地慢跑和跳動熱身，在跑動和跳動中體會身體用力的改變。2.（2分鐘）老師的針對主教材進行針對性打算活動，師生共同進行徒手操的練習。3.（4分鐘）學生個人，兩人一組自主進行各種方式的投球練習。（三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘）1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實心球（1）讓學生體會雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿態(tài)的用力改變，同時對比這三次遠度有什么改變（2）老師導學出雙腳前后投球的動作要領并示范，用力依次：（3）老師引導背弓和撥球練習（4）老師設置不同的練習區(qū)域讓學生自主選擇學習2.（9分鐘）嬉戲：“實心球智力換位”老師講解規(guī)則示范，學生進行學習。（四）課的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘）支配了放松小律動《小火車》。六、本課的特色在練習中，老師緊抓重點結(jié)合日常生活實例，在老師的導學下，學生按部就班地駕馭了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注意學生自主、合作、探究實力的培育；在嬉戲中，充分調(diào)動學生的主動性，開發(fā)學生的智力水平，給學生創(chuàng)建自我展示的機會，并培育團結(jié)、和諧、向上的精神。教學安排篇8本單元以“健康第一”思想，以發(fā)展學生潛力，激發(fā)學生愛好，培