名師教案 小數(shù)加減法

小數(shù)加減法(第1課時)課題小數(shù)加減法(第1課時)課型新授課設計說明小數(shù)加減法的教學是在學生學習了整數(shù)加減法的基礎上進行的，教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際來創(chuàng)設情境，讓學生通過自主探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現(xiàn)在以下幾點：1.聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題的情境。借助學生到書店買書設置情境，充分調動學生的興趣和積極性。讓學生提出小麗在購書過程中遇到的問題，激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣，順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探討小數(shù)加減法的筆算方法。在這樣的情境下，學生更能體會到學習小數(shù)加減法的意義，感受數(shù)學的價值。2.重視學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。學生要想很好地解決問題，形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習慣是非常必要的。教學時利用購書的情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。學生根據兩名同學購書的情境，找到其中隱含的數(shù)學信息，然后發(fā)現(xiàn)并提出問題，最后解決問題。這些問題是學生自己提出來的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。3.以學生為主體，體現(xiàn)自主探究的精神。因為學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，所以教學中充分利用這一知識經驗，讓學生自己收集有關信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，再根據已有經驗去分析和解決問題，探究小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動，將初步的感悟上升到總結出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解小數(shù)點對齊的道理。學習目標1.結合具體情境，探索小數(shù)(位數(shù)相同)的加減法，并掌握小數(shù)加減法的豎式寫法，能正確地計算兩位小數(shù)的加減法。2.總結小數(shù)(位數(shù)相同)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。3.培養(yǎng)學生分析、比較、歸納的能力。學習重點理解和掌握小數(shù)部分位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計算方法。學習難點理解小數(shù)加減法的算理。學前準備教具準備：多媒體課件題卡學具準備：練習題卡課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。(5分鐘)1.筆算。4367+3205=8754-5639=2.說一說整數(shù)加、減法的意義和計算法則。3.引出課題：生活中的很多問題，需要用到小數(shù)加減法，今天我們就來學習小數(shù)加減法。(板書課題)1.指名板演，其他學生在練習本上獨立完成。2.回答老師提出的問題。3.明確本節(jié)課所學的內容。1.填空。(1)0.9里面有()個0.1；0.064里面有()個0.001。(2)一個數(shù)由4個1，3個0.1，8個0.01和7個0.001組成，這個數(shù)是()。(3)在3.578中，5在()位上，表示()個()，8在()位上，表示()個()。答案：(1)9、64(2)4.387(3)十分，5，0.1，千分，8，0.0012.填一填。(1)計算小數(shù)加、減法時，首先要把()對齊，然后再把()對齊。(2)計算小數(shù)加減法時，結果中小數(shù)末尾的0一般要()。答案：(1)小數(shù)點，相同數(shù)位(2)去掉3.筆算下面各題。5.35+3.67=15.67+2.53=16.52-7.54=3.68+7.46=18.7+3.2=8.67-5.31=答案：9.0218.28.9811.1421.93.364.小剛身高1.37米，比小虎矮0.05米，小虎的身高是多少米？答案：小虎的身高是1.42米。二、自主探究小數(shù)加減法筆算的一般方法。(20分鐘)1.探究位數(shù)相同的小數(shù)加法。課件出示例1：(1)觀察圖文，你獲得了哪些信息？(2)引導學生根據問題列式，解答。(3)引導學生探究算理。①小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同，筆算整數(shù)加法時相同數(shù)位上的數(shù)對齊，那么筆算小數(shù)加法呢？②整法加法從哪一位加起？小數(shù)加法呢？2.探究相同位數(shù)的小數(shù)的減法。(1)出示例1第(2)題，思考：怎么解決這個問題？引導學生列出算式。(2)引導學生探究：豎式計算整數(shù)減法時，應該注意什么？從哪一位減。3.引導學生總結位數(shù)相同的小數(shù)加減法的算法。1.自主解決問題。(1)學生紛紛說出自己知道的信息。(2)學生自由列式，嘗試計算6.45+4.29(3)學生自由討論并說出各自的算理。2.自主探索小數(shù)的減法。(1)列出算式。(2)列豎式計算出結果，算完后再在小組內交流。3.在教師引導下總結小數(shù)加減法的算法。三、實踐運用，拓展延伸。(12分鐘)1.分給各小組寫有相同算式的卡片，以小組為單位進行接力比賽。2.出示教材第72頁“做一做”第2題。1.學生躍躍欲試，認真解答，為小組爭得榮譽。2.學生獨立解答后全班集體交流。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。(3分鐘)1.師總結本節(jié)課的學習內容。2.布置課后學習內容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思小數(shù)的加法和減法是在學生學習了整數(shù)加減法，小數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的。小數(shù)加減法在意義上、計算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴大了。面對小數(shù)加減法豎式計算這個重點，組織學生