2023《愛(ài)的教育》讀后感-103

第頁(yè)2023?愛(ài)的教育?讀后感?愛(ài)的教化?讀后感合集15篇

看完一本名著后，想必你有不少可以共享的東西，這時(shí)就有必需要寫一篇讀后感了！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是我?guī)痛蠹艺淼?愛(ài)的教化?讀后感，希望能夠幫助到大家。

?愛(ài)的教化?讀后感1

這個(gè)星期天，我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)?愛(ài)的教化?。這本書(shū)通過(guò)生活真實(shí)的描寫，使我感受到人與人之間美妙的親情，我認(rèn)為人們之間的這種相互關(guān)切，相互理解，相互幫助，都離不開(kāi)一個(gè)字，那就是—愛(ài)﹗

給我影響最深的是一封父親的信?要學(xué)會(huì)愛(ài)人?。主要講的是安利柯走路時(shí)不留神撞了一個(gè)婦女，連“對(duì)不起〞也沒(méi)有說(shuō)就匆忙地離開(kāi)了，父親聽(tīng)后非常生氣，告知他以后怎樣敬重別人，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

記得有一次，我在上學(xué)的路上，碰上了我家對(duì)門的阿姨，我沒(méi)有理她，便低著頭往前走，與對(duì)門的阿姨擦肩而過(guò)，也不知道阿姨當(dāng)時(shí)是怎么想的，是不是把我看成一個(gè)“壞蛋〞呢？總之，這一切都是我“愛(ài)的教化〞這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。?愛(ài)的教化?中，作者把愛(ài)比成許多東西，確實(shí)是這樣的。但又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么〞不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)〞是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到暖和：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜愛(ài)我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我撫慰，給我榮耀!〞先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用同等的目光看待孩子是多么重要!每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不行能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻經(jīng)常受到嚴(yán)厲的指責(zé);而我們的進(jìn)步卻經(jīng)常會(huì)被無(wú)視!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜愛(ài)的壞孩子。“只要你們有志氣成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)指責(zé)你們〞這是安利柯的老師給我們最好的勸慰，也是最深刻的愛(ài)。

這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給須要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思索做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們漸漸長(zhǎng)大了，許多事，同樣也須要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和哺育我們的父母。

?愛(ài)的教化?讀后感3

今日，我讀了一本世界名著，這就是愛(ài)的教化。它讓我從中受到深深的教化。

愛(ài)的教化是意大利作家亞米契斯的一本暢銷不衰的日記體小說(shuō)，也是一部感人肺腑的愛(ài)的宣言。書(shū)中講解并描述了一個(gè)名叫安利柯的意大利小男孩的成長(zhǎng)故事，具體地記錄了他小學(xué)四年級(jí)一學(xué)年中在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)和摯友真摯的愛(ài)。書(shū)中沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有宗教式。在他身的宣揚(yáng)，也沒(méi)有頌歌式的贊美。而是通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真實(shí)細(xì)微環(huán)節(jié)，把天下孩子成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，以及天下父母的拳拳之心娓娓道來(lái)，春風(fēng)化雨似的滋潤(rùn)著我們的心靈，讓我懂得珍惜、憐憫、理解，培育起寬容、自信、英勇、勤奮等高尚品質(zhì)。

讀者可以從中獲得天真爛漫的生活快感，大讀者可以從中獲得為人父母的啟迪。閱讀這本書(shū)，一串串動(dòng)人的故事會(huì)從你的腦海中劃過(guò)愛(ài)的痕跡，讓你無(wú)法忘懷?？≡趧e人欺壓駝背奈利時(shí)，自告奮勇，平常幫助他穿外套、撿鉛筆，表現(xiàn)憐憫弱者、之人為樂(lè)高尚品德。克萊諦誕生在一個(gè)貧困的家庭，他一邊捆草，一邊背法語(yǔ)幫家里賣柴草，煮咖啡，照看生病的媽媽，真是窮人的孩子早當(dāng)家。在他們身上，我們看到了堅(jiān)毅的毅力，懂事好學(xué)的品質(zhì)。這群可愛(ài)的人物用的自己的實(shí)際行動(dòng)，譜寫一曲曲愛(ài)的贊歌。

愛(ài)的教化，使我更加深的體會(huì)到聞名作家冰心的名言“有了愛(ài)，就有一切〞，我們生活在愛(ài)的世界里，但往往生在福中不知福，不懂得珍惜，這些愛(ài)，蹉跎歲月。讓我們?cè)趷?ài)的搖籃里歡樂(lè)歌頌！

?愛(ài)的教化?讀后感4

今日，我讀完了?愛(ài)的教化?一書(shū)，本書(shū)的內(nèi)容比擬多，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講解并描述的一那么那么美妙和真實(shí)的“每月故事〞。一個(gè)小學(xué)生的世界活脫脫地呈現(xiàn)在我們面前。作者—德國(guó)聞名兒童文學(xué)作家—亞米契斯，通過(guò)一件件平凡、微小的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、摯友之誼，展示人性的和藹與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品并沒(méi)有刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異樣樸實(shí)、曉暢；但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)是下層艱辛度日的群眾的深厚的關(guān)愛(ài)，對(duì)晉通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美。

在這本書(shū)中，讓我最重情的一篇文章是每月故事中的———?佛羅倫薩小抄寫匠?，這篇文章主要講了一個(gè)名叫佛羅倫薩的少年，在他們家中，他是長(zhǎng)子，他的父親是個(gè)鐵路職員，養(yǎng)活著一大家子人，可是，佛羅倫薩的父親掙的錢太少，所以他還經(jīng)常找一些抄寫的活干一干。一次他又找到了抄寫的活，佛羅倫薩見(jiàn)了，覺(jué)得父親太辛苦，就在每天夜里十二點(diǎn)鐘以后，他便去父親的書(shū)房靜靜幫父親抄寫東西，久而久之，佛羅倫薩在抄寫東西的時(shí)候不留神把書(shū)遇到了地上，這下驚動(dòng)了正在床上睡覺(jué)的父親，他來(lái)到書(shū)房一看，自己的兒子正在幫他抄寫東西，不由落下了眼淚，他一下抱住了兒子，輕聲抽涕著……

看了佛羅倫薩，在想想自己，真是讓我無(wú)地自容。

有一次，在全家勞動(dòng)中，我們大家一起分工，我分得比擬小，只用了非常鐘時(shí)間就完成了任務(wù)，而媽媽、爸爸等都沒(méi)有清掃完，于是，我打算自己去看電視，可媽媽叫住了我，讓我?guī)椭倚闹胁豢?，就胡亂地干了一番就算完事了。

我想：我看完了?佛羅倫薩小抄寫匠?這文，以后再也不會(huì)像上次這樣了，因?yàn)槲抑懒?，什么才是孝?/p>

?愛(ài)的教化?讀后感5

人們一提起親情，總會(huì)想到親人團(tuán)聚的場(chǎng)面，家人過(guò)節(jié)的溫馨等?？捎幸环N親情，是一條無(wú)形的線，承載著苦痛與心酸……這種親情在?萬(wàn)里尋母記?中生動(dòng)表達(dá)了。

這篇文章出自意大利作家亞米契斯的?愛(ài)的教化?。主要寫了意大利熱那亞的一戶人家，家中有個(gè)名叫馬爾可的男孩。一次，男孩的'母親外出時(shí)，寫信說(shuō)“身體不適〞，便消逝在茫茫人海中。馬爾可不顧他人的勸阻，踏上了如大海撈針?biāo)频娜f(wàn)里尋母路。路途中，他歷盡艱難，最終在一家醫(yī)院找到病重的母親。母親經(jīng)過(guò)治療，很快康復(fù)了。

當(dāng)我讀到“馬爾可剩下的錢只夠吃一個(gè)面包了，去哪兒掙路費(fèi)呢?就地打工嗎?可是誰(shuí)要他呢?他的心快碎了〞時(shí)，我思緒萬(wàn)千。一面為馬爾可焦急，一面有從心中燃起對(duì)“親情〞的敬畏：是怎樣的力氣支撐著一個(gè)啼饑號(hào)寒的孩子堅(jiān)持走下萬(wàn)里尋母路?答案平凡而宏大：是親情在母子間搭起無(wú)形的橋梁，馬爾可在上面，獲得了堅(jiān)決的信念!因?yàn)?，一個(gè)信念賽過(guò)百萬(wàn)錢財(cái)!我接著往下讀，我讀到了母子重逢的場(chǎng)景：“馬爾可飛奔過(guò)去，母親伸出一雙枯瘦的手，緊緊地把馬爾可抱住，又哭又笑。〞此時(shí)，我眼含熱淚也會(huì)心地笑了，成功屬于母子二人!兒子歷盡艱辛，萬(wàn)里尋母，而身患重病的母親，在親情之線的另一頭，堅(jiān)韌地與病魔斗爭(zhēng)。這使我想起余光中的?鄉(xiāng)愁?中的一句：“我在這頭，你在那頭〞。用這句話來(lái)形容親情再適宜不過(guò)了!

這個(gè)故事也讓我想起我們身邊的感人故事：一個(gè)四歲的孩子，與她的母親相依為命?？墒怯幸淮?，母親患了重病，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，孩子用她稚嫩的小肩膀，毅然扛起一個(gè)家。除了上學(xué)，還要洗衣、做飯，總之，她成了家中的頂梁柱。這莫非不是親情的力氣嗎?

親情，是一支畫筆，勾出愛(ài)的線條;親情，是一縷陽(yáng)光，播撒愛(ài)的火種;親情，是一碗熱粥一杯茶水，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，貴在真心。親情，是“父母愛(ài)你，你愛(ài)父母〞的美德，是舉手之勞，是愛(ài)的傳遞……親情還是什么?是生活中的美。

?愛(ài)的教化?讀后感6

在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候腦子里總有這樣的疑心：這本書(shū)的題目為什么叫“愛(ài)的教化〞呢？這個(gè)疑心引起了我的思索。讀完以后，我又陷入了另一份思索，那就是什么是愛(ài)？

我也有寫日記的習(xí)慣，可是此刻我卻沉醉在一位意大利少年寫的日記中，相識(shí)了他的班級(jí)、他的老師、他的同學(xué)以及四周的社會(huì)環(huán)境，感動(dòng)在他的師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)之中，從而我慢慢明白了為什么叫“愛(ài)的教化〞。因?yàn)樗袒宋?，我慢慢懂得了什么是真正的?ài)。

在這本書(shū)中，有很多故事，其中有一個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)：齊啟祿的爸爸病了，住進(jìn)了醫(yī)院。齊啟祿去照看他爸爸，擔(dān)由于一時(shí)的焦急和擔(dān)憂，走錯(cuò)了房間，認(rèn)錯(cuò)了爸爸?？升R啟祿沒(méi)有覺(jué)察，不遺余力地侍候著“爸爸〞，那位身患重病的“爸爸〞一向注視著齊啟祿。直到爸爸出院那天，齊啟祿才明白自我認(rèn)錯(cuò)爸爸了，可是他并沒(méi)有所以離開(kāi)那位病人，而是送走自我的爸爸，又不遺余力地照看“爸爸〞。再和那位病人道別時(shí)，齊啟祿說(shuō)出了令人意想不到的話：再見(jiàn)，爸爸！讀完這段之后，我留下了眼淚，這是多么感人事情?。‖F(xiàn)代小學(xué)生中有幾個(gè)能做到這樣的事呢？這就表達(dá)了人與人之間的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)包含了同學(xué)之間的友愛(ài)之情，親人之間的和諧之情，師生之間的鼓勵(lì)之情。人的一生是愛(ài)的一生，愛(ài)在人生旅途中就如一個(gè)一個(gè)的加油站，陪伴著人們一向走到終點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)注意愛(ài)的國(guó)家，從孔子的“仁愛(ài)〞到墨子的“兼愛(ài)〞再到中山先生的“博愛(ài)〞都表達(dá)了愛(ài)的重要。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種宏大的力氣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化〞，是的，我深深地感動(dòng)在這一篇篇生動(dòng)的日記里，深深地感動(dòng)在?愛(ài)的教化?里，和他們一齊歡樂(lè)，一齊悲傷，一齊愛(ài)。

?愛(ài)的教化?讀后感7

苦等n久的暑假可最終到了！今日看電影，明天去同學(xué)家玩，后天去溫州樂(lè)園……我支配著自己的完備假期?！爸Z，今日就起先寫作業(yè)，不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)放風(fēng)！也不許拖到最終幾天再慢吞吞地寫！〞媽媽的一堆話當(dāng)頭砸來(lái)?！斑旬?dāng)〞門鎖了。坐在書(shū)桌前的我有些懵，但轉(zhuǎn)念一想：媽媽帶妹妹出去玩了，那就看一會(huì)兒書(shū)吧！反正她覺(jué)察不了。

心動(dòng)不如行動(dòng)。此時(shí)，書(shū)架上?愛(ài)的教化?跳入我的眼睛，我被書(shū)中感人的故事深深地吸引了。這是一本以日記形式的兒童小說(shuō)，由100多個(gè)情感真摯的故事組成。其中，?卡羅納?這個(gè)故事印象最深刻。

有一天，卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納許多天都沒(méi)來(lái)上學(xué)了。一天，老師宣布了一個(gè)很可怕的消息：“卡羅納的母親去世了，他的母親去了一個(gè)很好很好的地方，而且，誰(shuí)也不準(zhǔn)大笑！〞

過(guò)了一會(huì)兒，卡羅納來(lái)了。他面容灰白，似乎他自己也大病了一場(chǎng)似的?！拔舀曅睦锓浩饘?duì)他的憐憫與憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

剛進(jìn)入教室的卡羅納，趴在桌上放聲大哭起來(lái)，他也許想起了往日的情景。往日里，他依偎在母親的懷里，感受著母愛(ài)帶來(lái)的暖和?，F(xiàn)在，敬愛(ài)的母親離開(kāi)了，而且是恒久地離開(kāi)了。他再也看不到慈祥的母親，再也聽(tīng)不到母親溫柔的勸慰聲，再也感受不到……

小小年紀(jì)的卡羅納就失去了媽媽，那份難過(guò)、那份痛徹是不可思議的。我們的生命中已經(jīng)融入了母親的血液，融入了母親無(wú)私而宏大的愛(ài)，失去母親，那是多么不幸??！此時(shí)，我的耳邊又想起剛剛媽媽的吩咐“今日就起先寫作業(yè)，不準(zhǔn)……〞是的，比起卡羅納，我是華蜜的。至少每天都還能聽(tīng)到媽媽的嘮叨。其實(shí)，這嘮叨還挺暖和的！

?愛(ài)的教化?讀后感8

“假設(shè)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美妙。〞是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)心……可當(dāng)我讀了?愛(ài)的教化?后，對(duì)這句話又有了更深的了解。

這一本書(shū)，每一個(gè)故事的環(huán)節(jié)都讓我記憶猶新，一一列舉出來(lái)，唯恐三天三夜也說(shuō)不完，就讓我說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)里在這全部的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身"的故事。它講解并描述的是小說(shuō)的主子安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是味道，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子家家都有錢，可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒(méi)錢了時(shí)怎么辦，或許想也會(huì)想，可是也不會(huì)像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢。我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美妙的愛(ài)而已。還有許多故事是講解并描述摯友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺。

讀完這本書(shū)，我花費(fèi)了許多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不懊悔，因?yàn)樗刮叶昧撕芏嗟览?，?ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美妙!也讓我明白了，只要遇到事情，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就能把大事化小，小事化了，因?yàn)?，?ài)能感化一切!

?愛(ài)的教化?讀后感9

一提到書(shū)，我就有說(shuō)不完的話題。書(shū)如同我生命中不行缺失的一局部，它陪我走過(guò)十幾個(gè)漫長(zhǎng)的假期，無(wú)聊時(shí)，我常拿起它消遣時(shí)間，讀書(shū)帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣，使我受益匪淺。

令我印象最深刻的就是?愛(ài)的教化?一書(shū)了。

?愛(ài)的教化?是一部影響深遠(yuǎn)的世界名著，它被世界各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教化性的讀物。超越了時(shí)代和國(guó)界限制，被譯成數(shù)百種文字，成為世界上最受歡送的讀物之一。作者采納日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向我們描述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。其中，愛(ài)、成長(zhǎng)和教化是全書(shū)的主題，濃濃的情感是全書(shū)的基調(diào)——親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼、社會(huì)之憐憫，極富感染力和教化性。這些“愛(ài)的故事〞貼近孩子的生活和情感，更將真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)毅、和藹、高尚的真情緩緩流入孩子們的心田，滋養(yǎng)心靈。書(shū)中每個(gè)故事都使我難以忘懷。

記得這本?愛(ài)的教化?是在小學(xué)三年級(jí)爸爸媽媽送給我的。當(dāng)時(shí)，我捧著書(shū)，一蹦三尺高，興奮得不得了。時(shí)時(shí)刻刻都看，仿佛哪天不看它就難過(guò)。有時(shí)，我上廁所，順手拿起它，看得非常入迷，30分鐘過(guò)了，媽媽在外面喊：“上廁所怎么上這么久啊？〞哦！原來(lái)我一看就忘了時(shí)間；我看書(shū)，一看就是10幾分鐘，過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)飯了，飯桌旁卻不見(jiàn)我的蹤影，一進(jìn)臥房，一看，又在看書(shū)?？晌覅s說(shuō)：“我在‘啃書(shū)’，在吃精神糧食嘛！〞再比方說(shuō)，寫作業(yè)時(shí)，本子下，藏著它，趁爸爸媽媽出去了，就把書(shū)拿出來(lái)看，時(shí)間過(guò)得飛速，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)晚上就過(guò)去了，可作業(yè)還一個(gè)字未動(dòng)。因此我落下做事拖拉、效率低的壞毛病。也從中明白一個(gè)道理：讀書(shū)也要有正確的方法。

書(shū)在不同的人心中有著不同的地位。教化家說(shuō)：“書(shū)是才智的鑰匙。〞史學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯。〞政治家說(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命。〞經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息。〞文學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類的養(yǎng)分品。〞而我說(shuō)：“書(shū)不僅是不開(kāi)口的老師，更是我最好的伙伴！〞

?愛(ài)的教化?讀后感10

最近，我始終在看一本書(shū)——?愛(ài)的教化?。原來(lái)還以為是像童話一樣好玩、好玩。但我看完才知道，這并不是一本一般的書(shū)，而是一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩寫的日記。寫了他在一學(xué)年度的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。

在?愛(ài)的教化?里面，充分寫出了個(gè)“愛(ài)〞字。把全部的故事用“愛(ài)〞奇妙的連在了一起給我們講解并描述了純潔的同學(xué)之愛(ài)，濃濃的師生之愛(ài)，溫馨的母子之愛(ài)，還有對(duì)祖國(guó)的真誠(chéng)之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事，都讓我感動(dòng)。?少年愛(ài)國(guó)者?中的意大利男孩，寧愿自己啼饑號(hào)寒，也不接受誹謗自己國(guó)家人的錢。我被他對(duì)祖國(guó)的深愛(ài)打動(dòng)了。?雪球?中的卡洛斐勇雪球砸傷了老人的眼睛，他起先不敢致歉，最終他鼓起了志氣向老人致歉。我被他的誠(chéng)懇英勇打動(dòng)了，?少年比耕?中的敘利亞，特別體諒父母的辛苦，他犧牲晚上睡眠的時(shí)間，偷偷幫父親抄寫工作，就算成果下降也堅(jiān)持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……

最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主子公安利柯的父親給他寫的一封信——?感恩?。在信里，父親告知安利柯，老師是最值得敬重的人，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)敬重、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯(cuò)誤，但也要敬重老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子：“因?yàn)樗麄儼旬吷?、才智都奉獻(xiàn)為了孩子，是因?yàn)楹⒆訝奚艘磺械娜?，是開(kāi)發(fā)你精神的人。〞是呀，常言說(shuō)：“愛(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神。〞我們每天都生活在“神〞的關(guān)愛(ài)下，就會(huì)充溢了愛(ài)。

不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎？確實(shí)呀，老師不就是不知疲乏的園丁嗎？她用全部經(jīng)驗(yàn)呵護(hù)著學(xué)問(wèn)的小苗。為了小苗能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，她細(xì)心栽培它們，長(zhǎng)成粗大的大樹(shù)。我們不是每天說(shuō)老師像父母一樣，所以我們應(yīng)當(dāng)感謝老師，去報(bào)答他們?？墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴(yán)厲，和安利柯一樣對(duì)老師有埋怨的時(shí)候，現(xiàn)在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫給安利柯一個(gè)人的，而是寫給全部人的，因?yàn)椤熬粗乩蠋煥暫汀靶⒕锤改辅曇粯?，是每個(gè)人都必備的根本道德。

?愛(ài)的教化?讀后感11

前幾天，我讀了一本由意大利作家寫的一本書(shū)：?愛(ài)的教化?。這本書(shū)的內(nèi)容和書(shū)名一樣，描寫了師生之間的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，同窗之間的愛(ài)……用愛(ài)來(lái)教化我們。其中，令我感受最深的莫過(guò)于同窗友情了。

以前，我認(rèn)為，世間是沒(méi)有真正的友情。那純潔的友情早已被現(xiàn)實(shí)生活中各種利益所污染，我們每天掛在嘴邊所謂的友情就像是一個(gè)易碎的玻璃杯，輕輕一碰，就碎了，那么的脆弱，不堪一擊。那真正的友情唯恐只有斯大林和恩格斯才擁有的吧！這個(gè)觀念導(dǎo)致了我與同學(xué)打交道總是失敗。

讀了這本書(shū)后，我第一次感到其實(shí)友情就在我們的身邊，別人對(duì)我們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)語(yǔ)言，每一個(gè)眼神都能透露出對(duì)我們的關(guān)切，只是沒(méi)有被我們覺(jué)察罷了。其次天，我和同學(xué)交往時(shí)也特別留意自己的言行舉止，努力克制自己的火爆脾氣。當(dāng)然，我也獲得了令我意想不到的收獲：同學(xué)們和我的溝通方式也不再是“吼〞和冷嘲熱諷，他們也變的和藹起來(lái)。甚至下課后我還收到了一封致歉信，為以前對(duì)我的挖苦和挖苦表示歉意！我第一次覺(jué)得我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，家庭成員也相親相愛(ài)，相互幫助，共同健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。我能感到友情的陽(yáng)光灑在了我的身上，沐浴著陽(yáng)光，一朵友情之花在開(kāi)放……

再次捧起這本名為?愛(ài)的教化?的書(shū)，我很慶幸我閱讀了它。因?yàn)檫@本書(shū)教化了我：要珍惜我們的同窗友情。我們也快畢業(yè)了，能夠像現(xiàn)在這樣相聚在一起的時(shí)間不多了，珍惜友情吧，不然到時(shí)你會(huì)追悔莫及！借用?友情地久天長(zhǎng)?中的一句話：友情萬(wàn)歲！

?愛(ài)的教化?讀后感12

前幾天，我讀了意大利作家亞米契斯寫的?愛(ài)的教化?。這本書(shū)，使我懂得了愛(ài)的真正意義。讀了它，我有了新的夢(mèng)想；有了至高無(wú)上的追求；更有了變更自我的想法。

?愛(ài)的教化?向之間我們講解并描述了安利柯和同學(xué)、老師、親人之間發(fā)生的種種事情，反映了他們的相互關(guān)愛(ài)、友好相處、知恩圖報(bào)、善解人意、寬容大度……

在這本書(shū)里，我印象最深的一章就是二月里的父親的懺悔。這一章主要講潑來(lái)可西的父母常常虐待孩子，后來(lái)學(xué)校的老師向孩子的父親說(shuō)明白孩子在校的狀況后，父親知道了是自己錯(cuò)了，流下了懊悔的淚的故事。

潑來(lái)可西的表現(xiàn)超過(guò)了45個(gè)同學(xué)，得了二等獎(jiǎng)。他勤奮刻苦，文明禮貌，心地高尚，受得住委屈，為了維護(hù)自己的家庭，即使受再大的委屈，吃再大的苦頭，也從不吐露一聲。他的高尚，得到了全班同學(xué)的寵愛(ài)與敬重。一個(gè)和我們年齡差不多的孩子，面對(duì)家庭的壓力、生活的苦難，盡然用自己柔弱的雙肩扛了下來(lái)，這種志氣真讓人佩服。他不像我們今日的孩子，口口聲聲說(shuō)愛(ài)自己的父母、家庭，許多時(shí)候卻不去實(shí)現(xiàn)自己的諾言，有的甚至連自己都照看不好。而他所做的，卻是靜默地承受，堅(jiān)韌的拼搏，這種緘默，其實(shí)也是對(duì)愛(ài)的一種表達(dá)，他愛(ài)自己的家，所以他選擇了包涵自己的父親，讀完這一章，愛(ài)這個(gè)詞在我的心中更加豐富了，我也最終明白，高尚的行為應(yīng)當(dāng)落實(shí)在行動(dòng)上，而不是口頭上，愛(ài)就是包涵親人的全部缺點(diǎn)。

我喜愛(ài)?愛(ài)的教化?，因?yàn)樗屛蚁嘧R(shí)了很多好摯友；我喜愛(ài)?愛(ài)的教化?，因?yàn)樗屛叶昧岁P(guān)愛(ài)他人，和同學(xué)們友好相處；我喜愛(ài)?愛(ài)的教化?，因?yàn)樗屛颐靼琢酥鲌D報(bào)。我喜愛(ài)?愛(ài)的教化?！

?愛(ài)的教化?讀后感13

?愛(ài)的教化?里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和藹的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)那么真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教化。這本書(shū)里充溢了愛(ài)。充溢了讓人艷羨的愛(ài)。

在我們的教化中，“愛(ài)的教化〞這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教化〞這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教化。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教化，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們須要找尋的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充溢了愛(ài)。

在?愛(ài)的教化?中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓，有親情，有友情。?愛(ài)的教化?在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教化，而教化使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從?愛(ài)的教化?中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的看法行為可能不同。

年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表〞角色，然而在專業(yè)閱歷缺乏、缺乏教學(xué)閱歷、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「老師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取很多“虛偽的榮譽(yù)〞.甚至以“分?jǐn)?shù)〞來(lái)看待孩子，也以“外表〞來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話與否〞來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)切與愛(ài)心與真心，覺(jué)察孩子們總會(huì)相對(duì)的賜予“回饋〞.因此有“愛(ài)的教化〞,才有“美〞的回憶。

在?愛(ài)的教化?中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教化。

?愛(ài)的教化?讀后感14

今年暑假，我懷著崇敬的心境，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)?愛(ài)的教化?，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻經(jīng)過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描述，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。

給我印象最深的是?少年愛(ài)國(guó)者?這個(gè)故事。故事資料是這樣的，一個(gè)貧困的意大利青年，從小就被賣到戲班子，受盡了欺辱。一次，戲班子到西班牙，他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭受后非常憐憫他，紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就能夠吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客在羞辱他的祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢生氣的扔了出來(lái)，并高吼到：“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西！〞讀到那里，我不禁為這個(gè)小男