提升托福考試詞匯方法2篇

1/1提升托?？荚囋~匯的方法(菁選2篇)提升托福考試詞匯的方法1一、主觀賦意法

把單詞按照某種主觀的方式拆分成不同的部分，各部分的意思加在一起形成一個(gè)容易記的意思，再把這個(gè)主觀的意思與其真正的含義聯(lián)系起來(lái)。另外，這種方法也可以用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行。把一個(gè)單詞的主觀含義寫(xiě)在一個(gè)本子上，然后試著去寫(xiě)出這個(gè)單詞以及其真正的含義。

二、自由組合法

有些托福詞匯看著就難受，那么就給它配一個(gè)比較舒服的單元一起背;如果某個(gè)單元太長(zhǎng)，那么就給它配一個(gè)相對(duì)比較短的單元一起背;可以從中間某個(gè)單元開(kāi)始背，也可以從某個(gè)單元的中間開(kāi)始，不一定要按照從前到后或者從后向前的順序背。

三、托福詞匯記憶法之分類和聯(lián)想記憶

分類記憶不是按照各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分類，當(dāng)然這也是一種方法，我的意思是按照你所設(shè)定的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)新托福詞匯進(jìn)行歸類。

聯(lián)想記憶是指，背到某個(gè)單詞的時(shí)候，可以進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。這種練習(xí)不需要每個(gè)單詞都做，當(dāng)你覺(jué)得背得太無(wú)聊或者覺(jué)得應(yīng)該總結(jié)一下的時(shí)候，就去做一下好了。

四、詞根、詞綴記憶法

這是最常見(jiàn)、最常用、最常被提及的方法，也是最有效的新托福詞匯背誦方法之一。遇到詞根或者詞綴馬上積累起來(lái)，記到專門(mén)的本子上，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這樣做看起來(lái)會(huì)耽誤一些時(shí)間，但是卻是磨刀不誤砍柴工，其好處會(huì)在之后的背記中逐步顯現(xiàn)。

五、復(fù)查檢驗(yàn)法

通過(guò)各種方法時(shí)常檢驗(yàn)一下自己的背記新托福詞匯成果，這樣可以讓你有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感，可能就不會(huì)那么單調(diào)了。

提升托福考試詞匯的方法2制定合理的計(jì)劃

托福雅思詞匯記憶是一個(gè)相對(duì)枯燥繁重的任務(wù)，它需要大量的精力并持之以恒。如果不制定一個(gè)周密的計(jì)劃，大多數(shù)考生將很難堅(jiān)持。可以根據(jù)自己的可利用時(shí)間制定周密和可行的計(jì)劃，并進(jìn)行“滾雪球”式的疊加記憶。例如，第一天背了第一章單詞，第二天背第二章并復(fù)習(xí)第一章，第三天背第三章并復(fù)習(xí)第二章……如此反復(fù)。一周或一個(gè)月結(jié)束后可以系統(tǒng)地掃描一下本階段的單詞。具體時(shí)間段和頻率可以根據(jù)自身情況調(diào)整，這樣來(lái)完成由短時(shí)記憶向長(zhǎng)效記憶的轉(zhuǎn)化。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)提升記憶詞匯

記憶托福雅思詞匯的過(guò)程是一個(gè)加深大腦刺激，強(qiáng)化認(rèn)知的過(guò)程。如果能夠通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并用的手法來(lái)記憶單詞，等于是將單詞的信息對(duì)大腦進(jìn)行全方位立體刺激，記憶的效果勢(shì)必更好。但實(shí)際上，很多考生由于各種原因在記單詞的時(shí)候只是看，結(jié)果往往是只記得大概的外形，對(duì)拼寫(xiě)、發(fā)音、固定搭配等確切信息不甚了了，造成在閱讀里能夠認(rèn)識(shí)，但在聽(tīng)力里卻聽(tīng)不出來(lái)，寫(xiě)作里面也拼不出來(lái)得尷尬后果。

這樣的詞匯量對(duì)于托福雅思考試來(lái)說(shuō)，只是“消極詞匯”。建議考生，最佳的`托福雅思詞匯記憶技巧應(yīng)該是先把詞匯看一遍，同時(shí)聽(tīng)一下標(biāo)準(zhǔn)的錄音，然后嘴里再不停地跟讀，最后把這個(gè)單詞憑著自己的發(fā)音記錄下來(lái)。只有像這樣多感覺(jué)“齊頭并進(jìn)”，才能將單詞記憶得最深刻到位。

從實(shí)踐中總結(jié)詞匯

托福雅思詞匯的記憶歸根到底還是要放在語(yǔ)言中實(shí)踐的，如果只記憶托福雅思詞匯卻不把詞匯放到語(yǔ)境中去理解和實(shí)踐練習(xí)，那么將詞匯鞏固內(nèi)化的效率就會(huì)大打折扣。因此考生在記單詞的時(shí)候一定要同時(shí)輔以大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，在反復(fù)的使用中鞏固詞匯的讀音、意義和用法。

艾賓浩斯的語(yǔ)言學(xué)理論表明，除了人的個(gè)體差異的因素，一個(gè)單詞如果能在不同時(shí)段被重復(fù)*均6遍，那么這個(gè)單詞的記憶就相對(duì)穩(wěn)定了。

劍橋托福雅思真題系列里的文章就是實(shí)踐的很好的材料。在做完聽(tīng)力和閱讀的題目并進(jìn)行自己的分析之后，有時(shí)間的話最好將錄音進(jìn)行精聽(tīng)，將閱讀文章進(jìn)行精讀，將學(xué)到的核心詞匯全部記在專用的筆記本上進(jìn)行反復(fù)誦讀。寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，可以多借鑒這些單詞。

在條件允許的情況下，*時(shí)也要養(yǎng)成收聽(tīng)BBC,VOA等提升托?？荚囋~匯的方法(菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

提升托福考試詞匯的方法(菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——托福考試詞匯分類(菁選2篇)

托福考試詞匯分類1marmot土撥鼠

squirrel松鼠

bat蝙蝠

moth飛蛾

octopus章魚(yú)

beaver海貍

Americanwoodfrog北美樹(shù)蛙

snowshoehare雪兔子

crocodile鱷魚(yú)

alligator短吻鱷

dinosaur恐龍

snake蛇

chimpanzee黑猩猩

托福考試詞匯分類2arithmetic算術(shù)

calculation計(jì)算

calculator計(jì)算器

abacus算盤(pán)

numeral數(shù)字

sum和

total(sumtotal)總和，總數(shù)

aggregate總計(jì)

fraction分?jǐn)?shù)，小數(shù)

decimal十進(jìn)位，(十進(jìn))小數(shù)

digit數(shù)字，數(shù)位

percentage百分比

addition加法

plus加上

subtraction減法

提升托?？荚囋~匯的方法(菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——托?？荚噷?xiě)作詞匯的使用方法(菁選2篇)

托?？荚噷?xiě)作詞匯的使用方法11、選詞時(shí)要符合語(yǔ)言習(xí)慣

并與社會(huì)文化諸多背景一致。由于東西方社會(huì)歷史文化的.差異，許多詞所引申或代表的內(nèi)容也大相徑庭。如果沒(méi)有廣泛的閱讀積累，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的良好習(xí)慣，單憑想當(dāng)然地選詞，勢(shì)必會(huì)詞不達(dá)意。

2、在英語(yǔ)寫(xiě)作中特別要注意區(qū)分同義詞

選詞時(shí)要考慮主題、對(duì)象及情景。由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)除本族語(yǔ)外，還包括大量的法語(yǔ)和拉丁來(lái)源的詞，這就使英語(yǔ)的同義詞相當(dāng)豐富。

3、措詞選擇應(yīng)把握好

英語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯無(wú)法對(duì)應(yīng)的部分，不是所有的英語(yǔ)詞匯都有相應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)，一些不同的英語(yǔ)詞匯也有可能用同樣的漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就使我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)思想上面臨更多選擇上的困難。

因此，要確定我們所選的詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)，單憑查詞典還不行。大家在進(jìn)行托福寫(xiě)作詞匯練習(xí)時(shí)，還需要著重基礎(chǔ)詞匯的積累，一味攻讀高分詞匯，有可能會(huì)陷入盲目羅列、錯(cuò)誤套用的怪圈當(dāng)中，很可能會(huì)得不償失。

托福考試寫(xiě)作詞匯的使用方法2curb=controlorrestrict(控制)

dip=decIlneordecrease(下降)

ease=lessen(減輕，緩和)

end=terminate(結(jié)束，中止)

flay=criticize(批評(píng))

flout=insult(侮辱)

foil=preventfrom(阻止，防止)

grill=investigate(調(diào)查)

gut=destroy(摧毀)

head=direct(率領(lǐng))

hold=arrest(逮捕)

laud=praise(贊揚(yáng))

lop=diminish(下降，減少)

map=workout(制訂)

mark=celebrate(慶祝)

name=appoint\nominate(命名，提名)

moot=discuss(討論)

mull=consider(考慮)

nab=arrest(逮捕)

nip=defeat(擊敗)

ease=lessen(減輕，緩和)

提升托?？荚囋~匯的方法(菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——托?？荚嚨脑~匯(菁選2篇)

托福考試的詞匯11.priorto…在...之前

2.reachtheoverwhelmingconsensus達(dá)成絕對(duì)一致

3.benotrivaled…沒(méi)有什么能夠匹敵

4.behailedas被當(dāng)作。。。(好事)

5.trigger導(dǎo)致

6.afringeof一小部分

7.discrepancy差異

8.builtin內(nèi)置

9.inclination傾向

10.developahitlistofourmainfears列出一串我們很擔(dān)憂的事情

11.invastnumbers大量地

12.appear=seem看起來(lái)

13.poseadevastatingproblem帶來(lái)了嚴(yán)重的問(wèn)題

14.have=share

15.itwillmatter/work會(huì)起作用的

16.domoreharmthangood弊大于利

17.amountto攀升

18.toputitanotherway,換言之

19.launch開(kāi)始、啟動(dòng)

20.bederivedfrom…來(lái)自于

21.theimpetus/driveof……的動(dòng)力

22.makesthpossible/makeitpossiblethat使…成為可能

23.beknownas..以…而著稱

24.enjoyanunparalleledpopularity無(wú)比流行

托福考試的詞匯2試想，當(dāng)我們第一次閱讀一本書(shū)時(shí)，在閱讀中肯定會(huì)遇到一些有很多詞義的詞，如果作者用這個(gè)詞表達(dá)的是一個(gè)意思，而作為讀者的我們偏偏理解成另外一種意思的話，那我們與作者之間的溝通就出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)的后果就是無(wú)法達(dá)成共識(shí)，我們讀者將讀不懂作者的本意。為了達(dá)成完全的溝通，作為讀者的我們和作者必須找出共通的詞義才能達(dá)成共識(shí)，只有這樣我們