XX學(xué)校教學(xué)精致化管理方案（附精致化管理具體要求）

XX學(xué)校教學(xué)精致化管理方案為進(jìn)一步提高學(xué)校普通中小學(xué)教學(xué)精致化管理水平，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快教育的均衡發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以XX市教育局《關(guān)于實(shí)施“XX市普通中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的意見》(X教X字[202X]4號(hào))為指導(dǎo)，以《XXX普通中小學(xué)教學(xué)精致化管理方案》為依據(jù)，以“實(shí)施教學(xué)精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，深入細(xì)致的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，切實(shí)解決教學(xué)管理中存在的突出問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)管理意識(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步形成制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細(xì)化的精致管理體系，全面提高中小學(xué)教學(xué)管理水平，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。二、工作目標(biāo)學(xué)校實(shí)施中小學(xué)教學(xué)精致化管理的總體目標(biāo)是：通過(guò)實(shí)施教學(xué)精致化管理，使學(xué)校教學(xué)更加規(guī)范、高效，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細(xì)化，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生素養(yǎng)全面提升。具體目標(biāo)如下：（一）確立先進(jìn)的教學(xué)思想。追求教學(xué)管理的精致化，變革教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，樹立新的人才觀。（二）牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。必須讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。（三）規(guī)范教學(xué)行為。以人為本，注重扎實(shí)度和實(shí)效性，落實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精心、精細(xì)和精彩。（四）推進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。積極探索實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的校本化。研制學(xué)校課程計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，增強(qiáng)學(xué)校課程的適應(yīng)性和創(chuàng)造性，建設(shè)特色學(xué)校，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。（五）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的精致化。教師通過(guò)“抓中間，帶兩頭”，努力實(shí)現(xiàn)“面向全體——夯實(shí)基礎(chǔ)——當(dāng)堂達(dá)成”，教師講課做到嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活、新，不斷呈現(xiàn)精彩課堂，扎實(shí)教學(xué)，高效教學(xué)。（六）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的精致化。突出學(xué)生的主體地位，注重習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練。不斷用“金點(diǎn)子”指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)。三、要統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施精致化管理的重要意義1.加強(qiáng)教學(xué)精致化管理是教學(xué)質(zhì)量提升的必由之路。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校工作的永恒主題質(zhì)量的根本提升，取決于教學(xué)的精致化管理，只有把教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到精致化的教學(xué)管理的思路上來(lái)，才能進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。2.加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)精致化管理是深化基礎(chǔ)教育課程改革的需要。目前，要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的精致化管理，進(jìn)一步改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。3.加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)精致化管理是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新突破，課堂是主陣地，主要手段就是通過(guò)教學(xué)的精致化管理來(lái)提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有加強(qiáng)教學(xué)的精致化管理，才能實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的再提升。4.實(shí)施精致化管理是解決教學(xué)管理問(wèn)題的需要。高效的教學(xué)管理更加注重遵循教育法律法規(guī)的依法管理，更加注重以人為本的民主化管理，更加注重以校為本的自主管理，更加注重教育教學(xué)過(guò)程的精細(xì)管理。只有對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行精致化管理，才能使課堂效益真正得到提升，為質(zhì)量提高提供保障。四、要提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握實(shí)施精致化管理的實(shí)質(zhì)1.把握精致化管理的內(nèi)涵。精致化是新時(shí)代教育改革的重要發(fā)展走向，是教育改革與發(fā)展的新理念、新策略，是指注重管理過(guò)程和管理細(xì)節(jié)，以求得質(zhì)量和效益同步提高的雙重效應(yīng)的管理理念和策略。精致管理的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是卓越性、績(jī)效性和科技性。簡(jiǎn)單的理解，精致可以分解為三個(gè)詞——精心、精細(xì)和精彩，精心是描述基點(diǎn)，體現(xiàn)的是態(tài)度與品質(zhì)，精細(xì)是描述路徑，體現(xiàn)的是方法與過(guò)程，精彩是描述目標(biāo)，體現(xiàn)的是亮點(diǎn)與特色。精致管理是以人為本的管理、回歸本真的管理、改革創(chuàng)新的管理、彰顯特色的管理。2.把握精致化管理的特點(diǎn)。精致化管理有以下特征：一是“本”。以人為本，以師生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀，它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均以人的發(fā)展為目標(biāo)；二是“嚴(yán)”。就是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)明，突出管理的科學(xué)性、制度的約束性、紀(jì)律的公正性；三是“效”。精致化管理講究成本，用最小的成本，做得最好的效益；四是“恒”。重過(guò)程，有恒心，要堅(jiān)持不懈，力求滴水穿石；五是“實(shí)”。就是要求真務(wù)實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切為解決實(shí)際問(wèn)題；六是“細(xì)”。就是細(xì)致，覆蓋教學(xué)的全過(guò)程，在計(jì)劃制定、備課、上課、課后反思、輔導(dǎo)、測(cè)試、反饋、總結(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)。3.把握精致化管理的原則。要做到“五個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)行人性化管理；二是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的原則，實(shí)行科學(xué)化管理；三是堅(jiān)持繁簡(jiǎn)適度的原則，實(shí)行多樣化管理；四是堅(jiān)持效益優(yōu)先的原則，實(shí)行低成本管理；五是要堅(jiān)持民主開放的原則，實(shí)行合作式管理。五、扎實(shí)推進(jìn)精致化管理的主要任務(wù)與措施（一）健全教學(xué)管理制度學(xué)校對(duì)教學(xué)的備、教、輔、改、評(píng)、研等環(huán)節(jié)要通過(guò)制定制度提出具體要求。并制定專任教師工作目標(biāo)考核量化評(píng)估方案，對(duì)教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)計(jì)劃的擬定、備課、上課、教研活動(dòng)、作業(yè)批改、學(xué)生成績(jī)考查、質(zhì)量分析、總結(jié)的撰寫、各種活動(dòng)記錄和表冊(cè)的填寫及成果的取得等內(nèi)容都要提出具體的量化指標(biāo)，實(shí)行動(dòng)態(tài)、全方位管理，平時(shí)對(duì)教師工作的全過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)檢查記載，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)估結(jié)果與教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先直接掛鉤。（二）嚴(yán)抓教學(xué)監(jiān)控管理的落實(shí)加大教學(xué)全過(guò)程的“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、精”的監(jiān)控。通過(guò)制度制約，機(jī)制激勵(lì)，量化管理，全程跟蹤考核，建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校建立定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評(píng)課制度，把教師執(zhí)行課程計(jì)劃、精心備課、按課程表認(rèn)真上課作為平時(shí)教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)。每天對(duì)教師課堂教學(xué)的基本情況進(jìn)行檢查，做好相關(guān)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員實(shí)行聽課日制度，扎實(shí)落實(shí)“推門聽課”，聽課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作目標(biāo)考核上課的評(píng)分依據(jù)。每學(xué)期的期初、期中、期末，學(xué)校集中組織對(duì)全體教師的學(xué)習(xí)、備課、作業(yè)批改、各種活動(dòng)記錄、總結(jié)等內(nèi)容組織詳細(xì)檢查評(píng)估，并做好記錄，將檢查結(jié)果采取集中和個(gè)別的方式及時(shí)反饋，并向全校教師通報(bào)，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)期工作量化評(píng)估的主要依據(jù)。（三）加強(qiáng)備課管理進(jìn)一步引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，吃透教材，上好常態(tài)課。在研究學(xué)生和教學(xué)資源上下功夫，創(chuàng)新設(shè)計(jì)符合新課程理念和學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)流程。重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課，深入推進(jìn)區(qū)域備課研討，形成學(xué)校、學(xué)科、班級(jí)教學(xué)創(chuàng)造的合力。（四）強(qiáng)化有效課堂的管理關(guān)注課堂中教師的緊張度、學(xué)生的思維度和參與度。教師要精選教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，精講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要通過(guò)精細(xì)化的課堂教學(xué)管理，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)的現(xiàn)象。注重引導(dǎo)教師探索實(shí)施“金點(diǎn)子”教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用學(xué)習(xí)上的“金點(diǎn)子”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，切實(shí)提高教與學(xué)的效益。（五）優(yōu)化精練作業(yè)的管理作業(yè)布置與批改要做到有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾，充分體現(xiàn)訓(xùn)練為主線，能力為根本，提高學(xué)習(xí)效率。鞏固練習(xí)，要求教師資料多，學(xué)生材料少，教師選擇設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展水平的題目。設(shè)計(jì)分類作業(yè)，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。在作業(yè)講評(píng)中主要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（六）細(xì)化承包培優(yōu)幫困的管理要大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，必須既要培植優(yōu)等生還要幫扶學(xué)困生和邊緣生，積極推行教師承包制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。每班建立本班的優(yōu)生與學(xué)困生的檔案和花名冊(cè)。課任教師從所任教班級(jí)中選取幾人作為培優(yōu)幫困承包的對(duì)象，承包他們這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、心理生活等情況，并要實(shí)行跟蹤記載。（七）注重反饋考試精準(zhǔn)管理提高命題質(zhì)量，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，命制適合學(xué)生發(fā)展的精題、好題。狠抓考試后的質(zhì)量分析和學(xué)生輔導(dǎo)，精準(zhǔn)指導(dǎo)以考促學(xué)，真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師專業(yè)水平上的導(dǎo)向作用。要求各科教師根據(jù)考試成績(jī)分析總結(jié)教與學(xué)中的得與失，正確認(rèn)識(shí)單元測(cè)試與階段檢測(cè)在課程改革、評(píng)價(jià)改革中的地位和作用，進(jìn)一步理解“課標(biāo)”中“關(guān)于考試改革重點(diǎn)”的精神實(shí)質(zhì)。（八）抓好特色校本教研管理以校本教研制度為抓手，構(gòu)建學(xué)校-教研組-備課組-個(gè)人教研網(wǎng)絡(luò)，以教學(xué)問(wèn)題或課題研討為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目的，強(qiáng)化教導(dǎo)處、教科室的引領(lǐng)和督導(dǎo)檢查。及時(shí)總結(jié)提煉和積極推廣校本教研成果。（九）加快學(xué)校課程體系建設(shè)課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域，是教學(xué)精致化管理的重要內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況和辦學(xué)特色，通過(guò)課程建設(shè)與特色培育、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)等方面的有機(jī)融合，制定學(xué)校課程計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，提高課堂教學(xué)效能，提升教師課程實(shí)施能力，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)和特色活動(dòng)的開展，提升內(nèi)涵發(fā)展水平。（十）實(shí)現(xiàn)文化管理管理的最高**就是文化管理。精致管理是一種理念文化、一種制度文化、一種行動(dòng)文化、一種特色文化。教學(xué)精致化管理要注意將科學(xué)精神與人文精神相互交融，做到周到細(xì)致、精雕細(xì)刻，不斷追求卓越、精益求精，既要注重細(xì)節(jié)、過(guò)程又重視結(jié)果。要注意總結(jié)、提煉和應(yīng)用教學(xué)管理文化和學(xué)習(xí)文化，提升教師品格，提升學(xué)校品味和品牌。六、組織實(shí)施1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳。學(xué)校要組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)本方案，通過(guò)行政會(huì)議、黨員會(huì)議、教師大會(huì)、教研組會(huì)、備課組會(huì)、班主任會(huì)及德育工作會(huì)議等組織學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精致管理的內(nèi)涵，針對(duì)管理優(yōu)勢(shì)與薄弱環(huán)節(jié)組織討論，深入自查，把精致管理內(nèi)化為每位教職工的理念、態(tài)度和行動(dòng)，合力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、精致化。2.扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)精致管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。把教學(xué)精致管理作為“一把手”工程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)精致管理具體實(shí)施方案，明確目標(biāo)，細(xì)化措施。方案制定后，要組織教職工廣泛學(xué)習(xí)討論，并按方案扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。3.構(gòu)建長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持將教學(xué)精致化管理常抓不懈，建立并完善精致管理工作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“權(quán)力層層有,任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān),責(zé)任人人負(fù)”，在精細(xì)中求規(guī)范，在規(guī)范中求優(yōu)化，在優(yōu)化中求特色，向細(xì)微處要質(zhì)量，達(dá)到在日常管理中，每一個(gè)步驟都精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都精致,每一項(xiàng)工作都是精品。教育局要把學(xué)校教學(xué)精致管理工作的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，列入對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核評(píng)價(jià)和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，對(duì)實(shí)施學(xué)校教學(xué)精致管理工作扎實(shí)、成效顯著的學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)因管理疏忽、不到位，或工作失職、瀆職引發(fā)的管理事端，實(shí)行責(zé)任倒查，追究主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。附件：中小學(xué)教學(xué)工作精致化管理具體要求為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的過(guò)程化、規(guī)范化、精致化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提出以下具體要求：一、備課所有教師必須精心備課，備課總要求:“三熟悉”熟悉課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段的具體要求；在借助教參的幫助下熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求）；熟悉學(xué)校的課改要求，依據(jù)學(xué)情選擇合適的教法和學(xué)法,教齡10年（含十年）以下的教師必須備詳案，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性，教齡十年以上的教師要重在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和個(gè)性化。備課必須課時(shí)齊全，作文指導(dǎo)與講評(píng)、作業(yè)（試卷）的講評(píng)等都要有備課；一課一案，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范；做到有學(xué)生活動(dòng)安排，有教學(xué)內(nèi)容分析，有教學(xué)方法設(shè)計(jì)，有教后反思記錄，反思至少一周一篇，教案后面直接空三行寫教學(xué)反思，用不同顏色的筆突出體現(xiàn)，（全學(xué)期不少于15次）。備課要力戒****，防止機(jī)械照抄照搬，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校每學(xué)期要開展教師備課的展示與評(píng)比活動(dòng)，對(duì)教師備課情況定期或不定期檢查，每次檢查都必須有文字記載并存學(xué)校教導(dǎo)處備案。1.導(dǎo)學(xué)案不能直接作為教案使用。2.小學(xué)書頭備課（簡(jiǎn)案）的要求：書頭備課書寫在課本上的上下或左右空白處，書寫的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思，教學(xué)反思至少一周一次，全學(xué)期不少于15次，用不同顏色的筆突出體現(xiàn)。書頭備課要達(dá)到以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：A內(nèi)容完整，不缺項(xiàng)、漏項(xiàng)，特別是教學(xué)過(guò)程要詳實(shí)；B書寫工整、美觀；C不要影響課本的閱讀。3.手寫詳案的要求：書寫在備課本上，主要包括以下內(nèi)容：課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。4.九年級(jí)下學(xué)期，教師備課要與習(xí)題講評(píng)和知識(shí)整合教案相結(jié)合，注重教學(xué)的實(shí)效性，突顯中考的針對(duì)性。二、上課教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來(lái)；對(duì)象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來(lái)；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性上來(lái)；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來(lái)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師每一句話都要力求字字珠璣，每一個(gè)提問(wèn)都要力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計(jì)都要力求精心巧妙，每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)，切忌漫不經(jīng)心和隨心所欲。要合理有效地使用現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用。課堂上，教師要舉止文明，儀表端莊得體，上下課師生要互致問(wèn)候與道別；杜絕酒后進(jìn)課堂、上課接打手機(jī)、上課抽煙、中途離開課堂、上課遲到、課堂放任、教師坐著講課等影響校容校貌的現(xiàn)象發(fā)生；杜絕拖課現(xiàn)象，對(duì)經(jīng)常拖課的老師要進(jìn)行教育引導(dǎo)。學(xué)校制定并實(shí)施掛牌上課制度，要求每一位教師每學(xué)期至少上一次研討課，并由教研組長(zhǎng)將教師上課情況上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)并在開課欄目公布，歡迎沒(méi)課老師前往聽課。學(xué)校建立校行政每日巡課記錄。學(xué)校制定班級(jí)教育教學(xué)日志，由教導(dǎo)處和班委來(lái)記載每天老師上課的情況，作為對(duì)老師上課評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。建議班主任跟班聽課。三、聽課學(xué)校修訂完善開課、聽課和評(píng)課制度，實(shí)行推門聽課制度。學(xué)校每位教干要隨堂聽課。每次隨堂聽課后同時(shí)檢查備課和作業(yè)。每學(xué)期對(duì)聽課情況至少匯總2次，及時(shí)分析診斷。校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，工作六年（含六年）以內(nèi)的教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他教師聽課不得少于15節(jié)。聽課教師要認(rèn)真做好筆記，要求重點(diǎn)記錄師生活動(dòng)和評(píng)價(jià)意見。每學(xué)期中和期末學(xué)校要對(duì)教干教師的聽課筆記進(jìn)行檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量。聽課筆記教學(xué)流程記錄不全或沒(méi)有聽課者的反思與評(píng)價(jià)意見的，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。學(xué)校要加強(qiáng)課堂視察的研究和實(shí)踐，每學(xué)期組織一定數(shù)量的課堂觀察活動(dòng)，記錄課堂觀察筆記，加強(qiáng)觀察后的反思與探討，切實(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)行為。聽課結(jié)束后，本校的課應(yīng)在教研組教研活動(dòng)中組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，在教研組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，書面材料存檔備查。四、作業(yè)學(xué)生作業(yè)包括口頭和書面作業(yè)，各科作業(yè)都要?jiǎng)傂曰?，教師要有明確的要求和具體的檢查督促措施。理科每天都要布置適量的書面作業(yè)，文科每天要布置適量的讀背作業(yè)和一定的書面作業(yè)。小學(xué)一至二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)；初中書面作業(yè)量不超過(guò)1.5小時(shí)。語(yǔ)文：每學(xué)期大作文不少于8篇（不含考試作文，可以根據(jù)教材編排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整），加強(qiáng)小作文訓(xùn)練，每學(xué)期不少于10篇，運(yùn)用讀書筆記加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果，確保課堂作業(yè)每周不少于2次，全批全改；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂作業(yè)每周不少于3次；物理、化學(xué)課堂作業(yè)每2周3次，全批全改。根據(jù)校情與學(xué)科特點(diǎn)增設(shè)特色作業(yè)。要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層布置作業(yè)。教師要認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)建立糾錯(cuò)本，對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤監(jiān)測(cè)，鞏固糾錯(cuò)效果。教師要建立錯(cuò)題本，分析原因，采取措施。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，采取自查、組內(nèi)互查，不定期抽查等方式進(jìn)行，要嚴(yán)格控制作業(yè)量，提高作業(yè)的有效性。班級(jí)教育教學(xué)日志也要記錄教師作業(yè)布置、批改、講評(píng)的情況。五、測(cè)試加強(qiáng)命題研究，提升測(cè)試質(zhì)量。各學(xué)科的教研組長(zhǎng)要把好命題質(zhì)量關(guān)，命題時(shí)，切忌整卷照抄、照搬。各類測(cè)試學(xué)科的命題，既要兼顧知識(shí)的覆蓋面，又要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查；既要面對(duì)實(shí)際夯實(shí)基礎(chǔ)，又要兼顧能力分級(jí)考查。試卷要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度。要發(fā)揮好測(cè)試的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能。測(cè)試時(shí)組織要嚴(yán)密，紀(jì)律要嚴(yán)明，操作要規(guī)范。質(zhì)量分析在教研組教研活動(dòng)中進(jìn)行，分析到每一位任課教師和每一個(gè)班級(jí)，措施落實(shí)到每一位教師，教研組的分析記錄匯總應(yīng)交教導(dǎo)處備案。每次閱卷的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)教導(dǎo)處要重視數(shù)據(jù)分析。班級(jí)應(yīng)有學(xué)生個(gè)體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個(gè)體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)；學(xué)校應(yīng)有各班的優(yōu)良率、合格率等縱橫比較數(shù)據(jù)。所有數(shù)據(jù)都不得向社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生公布，僅用于教與學(xué)的情況分析。測(cè)試結(jié)束后學(xué)校要分門別類開好質(zhì)量分析會(huì)，校級(jí)會(huì)議數(shù)據(jù)分析到每一個(gè)學(xué)科和每一個(gè)班級(jí)，措施落實(shí)到每一位教師；班級(jí)會(huì)議數(shù)據(jù)分析到每一個(gè)學(xué)生，措施落實(shí)到每一位學(xué)生。對(duì)于每一次考試成績(jī)落差特別大的班級(jí)和任課教師，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任將找有關(guān)對(duì)象進(jìn)行個(gè)別談話，共同分析查找教育教學(xué)（班級(jí)管理）中存在的問(wèn)題與不足，并一起制定改進(jìn)的方法與措施。六、輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄，要確定輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、過(guò)程、方法等。特殊學(xué)生要有跟蹤輔導(dǎo)。各科教師要充分利用中午學(xué)生在校時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效的檢查。七、自修學(xué)校對(duì)早自習(xí)要進(jìn)行規(guī)范管理、二級(jí)管理。首先是請(qǐng)值班老師關(guān)注每一層樓面的學(xué)生，督促學(xué)生自覺(jué)進(jìn)教室早讀，抓好學(xué)生