“筆算乘法”教案

“筆算乘法”教案

“筆算乘法”教案1

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

教學(xué)重點：

因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

教學(xué)過程：

1、第55頁第3題

283×19301×27180×50193×40

216×32103×18650×12408×30

讓學(xué)生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計算

有困難的學(xué)生，訂正時注意幫助學(xué)生查找錯誤原因。

2、第56頁第5題學(xué)生自己做

3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。

讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。

4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。

5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實

際問題的題目。

6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在

列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比

較方便。

7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說

自己為什么這樣做？做錯的同學(xué)改正做法。

三、自我展示。

1、火眼金睛辨對錯

152304360

×23×12×50

356681800

10434

1396408

2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多

少個零件？

“筆算乘法”教案2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁上的內(nèi)容，練習(xí)三的第1-4題。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計

算法則，認(rèn)真、比較熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算，能提高正確率。

教學(xué)難點：熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率。

教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

14×243×226×325×2

130×5100×3210×4160×3

2、在（）里填數(shù)。學(xué)校買來12個籃球，每個26元。

3、5×6＋44×7＋66×9＋7

3×8＋54×9＋78×7＋8

4、板演：148×7409×5

二、新授。

1、引言。前面已學(xué)的兩位數(shù)乘法都比較簡單，數(shù)字小，今

天我們來繼續(xù)做一些比較復(fù)雜的乘法，要算得迅速、正確不是一

件很容易的事情，一定要認(rèn)真計算，特別要注意乘法中的進(jìn)位、

被乘數(shù)中間帶0的乘法。

2、教學(xué)例3。48×72

（1）審題：讓學(xué)生說一說先算什么？再算什么？然后怎么

辦？

（2）教師重點指導(dǎo)進(jìn)位時怎樣計算。

如用十位上的“7”去乘48時，7乘8得56，在十位上寫6，

百位上輕輕地寫一個小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百

位上寫“3”時，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一

個5。

板書：想：百位為什么寫3？

3、教學(xué)例4。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一

周要用114分。繞地球59周要用多少分？

（1）出示題目，學(xué)生獨立做完題。

（2）講評時，讓做錯的和做對的都說一說自己的想法。

（3）強(qiáng)調(diào)指出：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個位數(shù)時，

得到的兩位數(shù)，它的末位是幾，就在十位上寫幾。例4中用乘數(shù)

十位上的“5”去乘被乘數(shù)個位上的“4”，得20。20的末位是

0，這個“0”不能去掉。

板書：

三、鞏固。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。

四、作業(yè)。做練習(xí)三的第1-4題。

“筆算乘法”教案3

教材分析

1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確

的進(jìn)行計算。

2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教

學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教

學(xué)做好鋪墊。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

學(xué)情分析

1．學(xué)生對計算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計算時很粗心，

沒有驗算的習(xí)慣。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)

中來。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：進(jìn)位時口算錯誤；書寫不規(guī)范，影響

相加時的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理

和計算方法。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：積的書寫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨立列式解答。

2、指名說出計算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）

3、改動情境圖，引入新課。

二、自主探究，獲取新知：

1、讓學(xué)生嘗試計算245×12。

2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程。

3、教師設(shè)疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時強(qiáng)調(diào)該注

意的地方。）

4、初步檢驗學(xué)生對新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完

成情境圖中剩下的兩個問題）

三、鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知

1、改錯題。（強(qiáng)調(diào)難點）

2、看誰是我班的神算手。

四、歸納總結(jié)，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

“筆算乘法”教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)過程：

一、自主探索筆算方法。

1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，

火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

2、獨立列式：145×12=

3、請學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算

估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實際。

5、讓學(xué)生說一說計算過程。應(yīng)說以下幾點：（1）先算什么；

（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。

6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。

7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運(yùn)算的結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)

1、課本49頁“做一做”

學(xué)生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。

2、練習(xí)七第3題。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探

索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，

下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工

整，數(shù)位要對齊，計算要仔細(xì)。

3、練習(xí)七第2、4題。

這兩題的知識背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)

生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。

三、課堂小結(jié)。（略）

四、教學(xué)反思：

“筆算乘法”教案5

教學(xué)內(nèi)容：

教材74－75頁例1、“做一做”，練習(xí)十六的1－4題．

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷筆算乘法的整個過

程，運(yùn)用知識的遷移，最終掌握筆算乘法的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練計算不進(jìn)位的多位數(shù)乘

一位數(shù)。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的日常生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點：

理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計算多

位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知識

口算：10×420×340×72×70

2、導(dǎo)入新課

教師：新年很快要到了，小新、小紅、小雪都想親手畫一張

畫送給他尊敬的老師，大家請看圖：（學(xué)生觀察課本中的插圖，

說說都看到了什么。）

3、學(xué)習(xí)新課

①教師提問：圖中3個小朋友共準(zhǔn)備了幾包彩筆？每包彩筆

是幾枝？（讓學(xué)生觀察后，指名回答，教師板書）

教師提示：圖中小精靈有一個問題——怎么樣算一共有多少

枝彩筆呢？同學(xué)們能不能幫上忙？試著列式。（讓學(xué)生充分思考

后列式，教師可到各組檢查，并匯報列式情況，同時要求說說自

己的想法，可能出現(xiàn)情況：12+12+12；（理由：3個12共多少

就列加法）

教師板書：12×3

（引導(dǎo)學(xué)生說理由：幾個幾的簡便算法，可以列乘法算式）

②教師：讓我們來探究12×3的結(jié)果是多少？也許有些同學(xué)

們有了自己的想法，請同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎？（讓學(xué)

生討論、交流，教師可到各組了解同學(xué)們的想法，最后匯報）

第一、12×3就是3個12啊，加起來就知道結(jié)果是多少了；

第二、12×3可以看做10×3與2×3的和。

③教師：經(jīng)過討論、交流后，讓我們來列豎式看看如何計算

出12×3的積：（教師板書示范）

12

×3

—————

36

教師強(qiáng)調(diào)列豎式時要注意以的問題：

1、相同數(shù)位的數(shù)一定要寫對齊；

2、，用一條分隔線把兩個因數(shù)與積分開；

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計算方法：

多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計算方法：用第二個因數(shù)與第一個

因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始。

我們先算2×3；再算1×3；

教師提示：根據(jù)上面的分析，應(yīng)該是10×3，而這里怎么變

成了1×3了？其實，只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家

就明白了。（十位上的1就是10）在橫線下面該如何寫下計算

的結(jié)果呢？

讓同學(xué)們練著寫寫，并說說算式。

多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計算方法：用第二個因數(shù)與第一個

因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始。

4、鞏固練習(xí)：

①比一比誰做得又準(zhǔn)又快：

12×421×314×4

②用所學(xué)知識解決生活問題：

學(xué)校買來3筒羽毛球，每筒有15個，一共有多少個？

5、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，

這是我們今后計算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練

練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。

6、布置作業(yè)：

完成練習(xí)十六的第2—4題。

板書設(shè)計

12

×3

—————

36用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)

分別相乘；一般從個位開始。

“筆算乘法”教案6

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過

程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體

驗計算方法的多樣化。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件，整捆和單根的小棒。

教學(xué)過程：

一、提出問題

課件演示例1的情境圖。畫外音：元旦到了。小明、小華和

小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美

麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖

畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：

他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

請同學(xué)們說一說：

（1）用什么方法計算？怎么列式？

（2）12×3表示什么意思？

（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算

出來。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。如果能想出

幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同

學(xué)聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡

回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組

的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種

算法，教師將其板演在黑板上。

三、分類評價

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不

能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；

因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就

是得36。

2．畫圖求出得數(shù)。

3．連加法。

12＋12＋12＝36

4．?dāng)?shù)的分解組成。

10×3＝302×3＝630＋6＝36

5．拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）

8×3＝24或7×3＝21或6×3＝18

4×3＝125×3＝1518＋18＝36

24＋12＝3621＋15＝36

評價各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各

有什么適用范圍。

1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以

后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。

2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因

數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。

3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)

相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，

然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時

也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡

便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎

式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法

豎式的？

課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫

的位置，邊演示邊說明。如果沒有電腦設(shè)備，也可板書。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什

么可以寫成簡便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用

豎式計算。

第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么

算的。

第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)（略）

“筆算乘法”教案7

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗計

算方法的多樣化，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2.通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)

生體會優(yōu)化的策略和思想。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下

大約有多少枝水彩筆嗎?

2.學(xué)生進(jìn)行猜測后要求說說怎樣猜測的。

3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出

2412=?)

4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計

算2412得多少嗎?二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

1.獨立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決

2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

2.小組交流、整理。

3.以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法

可能有:

(1)12+12++12=288(24個12相加)

(2)1246=288

(3)1238=288

(4)1220+124＝288也有學(xué)生用豎式計算

4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第

三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

(1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。

(2)小組交流，然后選出最簡單的方法向全班同學(xué)匯報。

(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？

(4)引導(dǎo):在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，你認(rèn)為哪一種方法適用

的范圍比較廣?為什么?

6.研究筆算方法。

(1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每

一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算

呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，

正確;注意數(shù)位對齊。)

三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨立完，再指名板演)

2.練習(xí)二第3題。(先填在書上，然后交流）

四、全課總結(jié)，交流收獲

1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計算一下嗎?

“筆算乘法”教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，

說明估算的思路，然后再精確計算。

（二）過程與方法

利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能

力，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗

乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以

恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會，培養(yǎng)良好的估算意識和習(xí)

慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計算比

較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的

練習(xí)機(jī)會。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

教學(xué)難點：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×438×271×5

【設(shè)計意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計算方法以及算理都是

相同的，通過對一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難

度，利用知識的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？

（2）列式：24×9

（3）估一估，它們的積大約是多少？

方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

往小里估（板書）

方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

往大里估（板書）

得出：24×9的得數(shù)在180和240之間。

或者：

（4）嘗試用豎式計算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿

紙上書寫。

（5）匯報評價。跟以前學(xué)的計算有什么不一樣？（個位滿

幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對嗎？（與估值進(jìn)行

比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）

板書：連續(xù)進(jìn)位

（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？

①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。

②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

【設(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計算

之前，讓學(xué)生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算

結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于

數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)

的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進(jìn)位

與連續(xù)進(jìn)位的相同點與不同點，突破新知的學(xué)習(xí)。

2．認(rèn)識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習(xí)，鞏固提高。

1．做一做：列豎式計算。

（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。

（2）評價并訂正。

2．估一估，再列式計算。

36×7313×5499×3

3．練習(xí)十三第7題。

4．練習(xí)十三第9題。

5．練習(xí)十三第15題。

【設(shè)計意圖】計算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，同時

還應(yīng)注意計算的速度，因此通過第1、2題一定量的計算練習(xí)是

完成計算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計算教學(xué)滲透到情境中，有

助于學(xué)生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信

息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解

答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，

體會數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。

“筆算乘法”教案9

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

乘法的計算方法，并能運(yùn)用方法正確計算。

練習(xí)重難點：在練習(xí)中讓學(xué)生體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算

理，讓學(xué)生掌握好整個計算的過程。

練習(xí)內(nèi)容：

課本第64頁的練習(xí)十五

練習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算：

15×3=19×4=53×3=61×7=

14×10=20×42=50×60=47×30=

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，喚起了對

乘法計算的回憶，并通過口算，為下面的練習(xí)鋪路?！?/p>

2、計算：21×32，要求學(xué)生列豎式計算。

提問：列豎式時要注意什么？（這兩個因數(shù)的最低位對齊）

第一步先算什么？（先用第二個因數(shù)個位上的2去乘另一個

因數(shù)21，得數(shù)的最低位和因數(shù)的個位對齊）

第二步再算什么？

第三步再算什么？

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生動筆、動腦讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知回憶起對

舊知的復(fù)習(xí)】

3、練習(xí)：

書本64頁練習(xí)十五的題目。

（1）學(xué)生獨立完成書本練習(xí)第1題，在練習(xí)本上列出豎式。

完成后同位互評，最后在小組里訂正。

【設(shè)計意圖：用于鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方

法。】

（2）請學(xué)生到黑板板演書本第2題，其他的同學(xué)選擇自己

喜歡的題目做一做。最后全班訂正。

（3）讓學(xué)生集體讀書本第3題，并收集好相關(guān)的信息。然

后獨立完成。

（4）學(xué)生獨立完成書本的第4題。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生先說題意，再獨立計算解決問題。然后，

交流檢查計算結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實

際問題的過程，體會乘法運(yùn)算的應(yīng)用價值。】

“筆算乘法”教案10

教學(xué)內(nèi)容：

教材第50-51頁練習(xí)十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實

際問題。

教學(xué)重點：

正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)難點：

正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教師板書：37×8265×3159×6439×43

讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，

完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視

指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到

好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)

位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣，只不過進(jìn)

位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計算的過程

中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過

程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本

拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜

蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要

采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生

“看誰找得又對又快”。

學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，

開闊學(xué)生解決問題的思路。

2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題）

（1）指名讓學(xué)生說一說題意。

（2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。

（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)

果。

讓學(xué)生看第50頁的第4題。

（1）讀題，并說明題意。

（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套

16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以

不用）

（3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、用豎式計算下列各題。

26×3568×5318×2448×7924×28

2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，

下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

862318

×78×17×25

64816190

6022326

666818435

2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重

43千克，你知道這些筐有多重嗎？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位

的乘積的方法解決問題，在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價

值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。

“筆算乘法”教案11

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式

24times；12。

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算24times；12。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

方法一：

24times；10=240

24times；2=48

240+48=288

方法二：24

times；12

48……24times；2的積

24……24times；10的積（個位的0不寫）

288

3、師生評議。

（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板

板演，講評。

2、獨立完成練習(xí)十六第1題。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和

那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。

2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、口算練習(xí)：

3、筆算：

4、正誤辯析：

二、解決問題：

1、完成練習(xí)十五第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。

（4）集體講評。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題：

三、綜合練習(xí)：

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。

放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋

盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上

一共有多少個交叉點？”

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式

19times；19。

二、探討計算方法。

1、各組討論：

請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。

（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解

每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大

約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。

2、完成練習(xí)十六第1、2題。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和

那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)

位）的筆算方法。

2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對比）：

（1）學(xué)生筆算。

（2）請學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異

同？

（3）學(xué)生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是

上行的題目計算時沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

（4）說說筆算乘法要注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學(xué)生判

斷正誤，并進(jìn)行改正。

二、解決問題：

1、完成練習(xí)十六第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。

（4）集體講評。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什

么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

三、綜合練習(xí)：

獨立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

“筆算乘法”教案12

一、設(shè)計思想

本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了

打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，我根

據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生

在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)

歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，通過獨立思考、合作

交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的

能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點：

1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。

2、通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。

3、設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

二、教材分析

兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十

數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。

通過計算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每

一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是

本單元的教學(xué)重點，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算

法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且

兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試

商的準(zhǔn)確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許

多學(xué)生都會利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計算的通

法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有

意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計算的時候，有的

學(xué)生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可

以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時再加以解決。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，體

驗計算方法的多樣化。

2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的

含義，理解并掌握其計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)

態(tài)度，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

五、重點難點

重點：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書

寫的格式，并能正確計算。

難點：使學(xué)生學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計算

法則。

六、課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉(xiāng)美麗的大香林景

區(qū)又迎來了一年一度的桂花節(jié)。十一長假，小明一家也來到了大

香林，他們買了3張門票，每張30元。請問：一共要付多少錢？

怎么解決這個問題？（30×3）為什么用乘法計算？（因為是求

3個30）怎樣計算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。）

師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海！入口處，3輛電動車正忙著把游

客載往桂花林，（出示掛圖）請小朋友仔細(xì)觀察，說一說圖上都

告訴了我們什么？（有3輛電動車，每輛電動車上最多可以坐

12名游客。）根據(jù)這些信息，你想提一個什么問題呢？（3輛車

一共可以坐多少名游客？）板書問題。

二、自主探索，解決問題

1、先請小朋友估計一下，3輛車大約可以坐多少名游客？

2、師：如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù)，該怎么辦呢？

怎樣算一共可以坐多少人？（12×3）

為什么用乘法計算？（因為是求3個12是多少）

3、探討交流

1）12×3等于幾？你想怎樣計算？寫在草稿本上。

2）學(xué)生獨立思考，請不同算法的學(xué)生板演。

3）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。

4）請板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。

方法1用加法算：12+12+12=36

方法2口算：10×3=302×3=630+6=36

方法3：列豎式12

×3

36

4、數(shù)形結(jié)合，理解算理。

師指著豎式問：大家看懂了嗎？6怎么來的？為什么寫在個

位上？表示什么？十位上的3怎么來？表示什么？

有這么多種算法，它們之間肯定是有聯(lián)系的。這個6在第二

種算法里表示什么？你能在圖中把它圈出來嗎？

出示：○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

"3"你能圈出來嗎？

5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。

12×3=36，在寫豎式時，先寫第一個因數(shù)12，再寫乘號，

然后寫第二個因數(shù)3，注意3要寫在哪兒？乘的時候，要先從個

位乘起，用3和個位上的2相乘得幾？6寫在哪兒？表示什么？

乘完沒有？還要再用3乘十位上的1，得3。這個3表示什么？

要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒有？如果百位上還有數(shù)，還要

怎么樣？乘得的積要寫在（百位上）。小朋友們請看，在乘法豎

式里，12叫什么？3呢？最后乘得的結(jié)果36就是它們的（積）。

豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的單位是什

么？一起口答。

6、揭示課題：剛才我們在計算12×3等于幾時，不但可以

用口算的方法，而且還探討了用豎式來計算，這就是我們今天新

學(xué)的筆算乘法。

板書課題：筆算乘法（齊讀課題）

三、反饋練習(xí)，鞏固新知。

1、做一做

323123

×2×2×2

學(xué)生獨立完成。

師：你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么？（第一個算式，第

一個因數(shù)是1位數(shù)；第二個算式，第一個因數(shù)是2位數(shù)；第三個

算式，第一個因數(shù)是3位數(shù)。）

這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個位，再乘十位，最后乘

百位，這是筆算乘法的基本方法。）

2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著

許多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆？

你能列式解答嗎？是怎樣計算出結(jié)果的？和同桌說一說。

指名匯報。

3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，

爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚？

4、小朋友真能干！現(xiàn)在老師要考考大家，難一點的題目會

不會做？

□2□2□□

×3×□

□□98□□

師：看清題目中隱含的條件。第1題你會先解決哪一個數(shù)？

接著填哪一位？還有不同填法嗎？

師：第2題你會先填哪一位？為什么？

5、小明一家在大香林游玩了一圈，要回家了。小明想給阿

姨家的2個妹妹帶一件紀(jì)念品回去。媽媽給了小明50元錢，讓

小明自己挑選禮物。（出示圖片：木掛件11元/個，竹水槍22

元/支，風(fēng)箱24元/只），小明會挑什么禮物？一共要花多少錢？

還有錢多嗎？多多少？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

八、板書設(shè)計

筆算乘法

3輛車一共可以坐多少名游客？

12×3=36（名）

12……因數(shù)

×3……因數(shù)

36……積

九、問題探討

1、教學(xué)中，教師是否能夠充分放手，讓學(xué)生獨自經(jīng)歷探索

多種算法和與他人交流的過程，享受成功的快樂？

2、學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計算的含義？

十、作業(yè)設(shè)計

1、先說一說計算順序，再計算。

31122413112

×3×4×2×4

2、解決問題。

（1）黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少

朵？一共有花多少朵？（2）三年級有3個班，2個班都是42人，

另一個班有45人。三年級一共有多少人？

3、你能寫出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)

位乘法算式？并計算出結(jié)果。比一比，看誰寫得又快又多。寫好

后，同桌互相交流。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：

三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：

你還能寫出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎？

“筆算乘法”教案13

說教材

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上

冊第三單元，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

第一課時

筆算乘法是本學(xué)期的重點內(nèi)容，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對容易一些。

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的計算順序和積的

定位。

2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對比引導(dǎo)

學(xué)生歸納出一個因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則，并能正確進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算順序。

難點：一個因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

說教學(xué)互動環(huán)節(jié)

1、舊知鋪墊：

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算。

復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識，一方面為本節(jié)課的新課

學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、點出例題：

讓學(xué)生審清題意，認(rèn)真思考，先獨立估算，再交流探索。學(xué)

生根據(jù)已有知識，自己很容易列出這道算式，啟發(fā)學(xué)生，讓他們

自己建構(gòu)知識，交流探究出

“145×12”知道這是一個新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算，并說出

估算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計算解決實際問題的過

程，體會乘法計算的運(yùn)用價值，在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時，問你是怎樣想的，

又是根據(jù)什么列豎式計算的？290表示什么，145又表示什么。

這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定

位。

3、鞏固練習(xí)

當(dāng)學(xué)生自己探索出，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方式時，這一內(nèi)

容還不夠扎實，所以及時給出練習(xí)，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真！

給出四道練習(xí)題，都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生分小組上臺

版演，提高了學(xué)生的積極性，集體訂正，加強(qiáng)學(xué)生對三位數(shù)乘兩

位數(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，通過知識的遷移，使學(xué)

生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固

我設(shè)計了三道：“小馬虎”做的題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并改

正，“小馬虎”的計算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯誤，這樣

為我們的學(xué)生提了醒，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯誤時，是快

樂的，可能有類似的學(xué)生得到了提醒。

4、課堂小結(jié)

學(xué)生簡要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容，感受所學(xué)的知識價

值。

反思

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互

相交流，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng)，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引

導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，獨立思考，討論、探索。引導(dǎo)學(xué)生自己能

發(fā)現(xiàn)問題自己解答，教師適時引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)

生的問題意識與求知、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生，教師只

是一個引導(dǎo)者與組織者！

“筆算乘法”教案14

教學(xué)內(nèi)容：

教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點：

能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)難點：

能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件例2主題圖彩色筆

教學(xué)過程：

學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

3810

20__

9140

8160

7230

5031

6230

7021

2、筆算。

357=2321=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同

學(xué)說一說計算過程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，

怎樣列式呢？

學(xué)生回答，老師板書：3748

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方

法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班

同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：485037405040=20__（盒）

大約有20__盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因

數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘

8得56，在個位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個因數(shù)十位上

的4，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十，得33個十，所以

在十位上寫3，百位上也寫