《火星-地球的“孿生兄弟”》教案

《火星——地球的“孿生兄弟”》教案

《火星——地球的“孿生兄弟”》教案1

教案目標：

1、有感情地朗讀課文，結合課文內容理解“家常便飯”“集

體大逃亡”的含義。

2、理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽

系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。

教學重點：

了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，

弄明白兩者之間的相似與差異之處。

教學難點：

理解集體大逃亡、家常便飯等詞語的含義

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習導入

1、齊讀課文題目

2、回憶：人們?yōu)槭裁窗鸦鹦呛偷厍蚍Q為太陽系的“孿生兄

弟”(指名讀，朗讀第一自然段)

3、由此推測：火星也和地球一樣有水和生命存在。

二、精講課文(第二~三自然段)

1、講解第二自然段，讓學生從課文中找出相關語句證明火

星上曾經(jīng)有水的存在。(出示課件)

2、默讀第三—五自然段，思考:火星水________的兩種猜測

是什么。(指名回答)

A學習第三自然段，了解火星和地球最初的情況。

B當時，太陽系內有大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞時

經(jīng)常發(fā)生的事情，這跟火星上的水________有什么影響呢?引入

第四自然段。

C學習第五自然段

3、學習第三段(6-8自然段)

過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的________

相似，為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命;而

火星上的水原本可能比地球

還多，為什么沒能留住呢?

A第六自然段最后一句話，了解設問句的過渡和它的作用

B小組朗讀第七自然段，其它同學邊聽邊把火星不能留住生

命的原因劃出來。

C劃出具體描述火星的水蒸發(fā)成氣體離開火星表面的過程的

句子，讀一讀，體會形象化的寫法。

4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息;火星的表

面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢?科學家又是

怎么認為的呢?請看課文第八自然段(全班齊讀)

(可見，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前，任何結論都

不能武斷?？茖W的探究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍的，來不得一

絲馬虎。)究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。)

三、課文小結

火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎?你們想知道嗎?

那么，請學好科學文化知識。努力去探究吧?？茖W的大門正為你

們敞開著。

四、課外作業(yè)：1、抄寫文中的好詞好句

2、課外收集：宇宙知識知多少

五、板書設計：

火星-地球的孿生兄弟

相似處：四個同樣……

差異處：地球：有水和生命存在

火星：水沒留住;生命?(謎)

《火星——地球的“孿生兄弟”》教案2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課4個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理

解由生字組成的詞語。

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