《陳涉世家》教案課件5

21、《陳涉世家》教案第1頁(yè)共10頁(yè)

21、《陳涉世家》

《史記》

【教學(xué)目標(biāo)】：

◆知識(shí)與能力

1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。

2、理解課文的基本內(nèi)容。

3、熟悉課文，疏通文意。

4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。

◆過(guò)程與方法

1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

2、把握本文運(yùn)用對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次??”的意思，虛詞“之、

以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一詞多義、萬(wàn)分省略等到語(yǔ)言現(xiàn)象。

3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象

的描寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

3、把握本文運(yùn)用對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

【教學(xué)分析】：

《陳涉世家》選自《史記》。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有

中國(guó)第一次農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫(xiě)的就是陳

勝、吳廣發(fā)動(dòng)的大澤鄉(xiāng)起義。從學(xué)生熟悉的大澤鄉(xiāng)起義談起，課文

就容易理解了。

21、《陳涉世家》教案第2頁(yè)共10頁(yè)

【教學(xué)方法】：朗讀法、討論法

【教具】：小黑板

【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修

馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加

重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒

觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷

于深重的苦難之中。“?官逼民反，民不得不反?，在這樣的殘暴統(tǒng)治

下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、

吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)

價(jià)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

【板題】：

21、《陳涉世家》

《史記》

二、資料交流：

司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是

著名思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，

被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書(shū)，完成《史記》。

《史記》是我國(guó)最早的一部紀(jì)傳體通史。敘述了從黃帝到漢武

帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書(shū)、30

世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

“本紀(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴

族侯王的歷史；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；“書(shū)”是個(gè)別事

件的始末文獻(xiàn)；“列傳”主要是各種不同類(lèi)型、不同階層人物的傳

記。

三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：

1、讀

2、譯（借助注解和工具書(shū)疏通文意）

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3、理解感悟（把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵）

4、掌握古漢語(yǔ)知識(shí)與古文化常識(shí)。

四、整體感知：

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音和節(jié)奏。

明確下列漢字的讀音：

陽(yáng)夏（jiǎ）輟耕（chuò）鴻鵠（hú）閭左（lǚ）

適戍（zhéshù）當(dāng)行（háng）度已（duó）數(shù)諫（shuò

jiàn）

罾（zēng）間令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）

果笞（chī）寧有（nìng）攻蘄（qí）铚、酂（zhé

zàn）

柘、譙（ｚｈèqiáo）千騎（jì）社稷（jì）悵

ｃｈàｎｇ

嗟（ｊｉē）鵠（ｈú）酂（ｚàｎ）柘（ｚｈè）度

（duó）

烹（ｐēｎｇ）徇（ｘùｎ）陳勝王（wàng）披堅(jiān)執(zhí)銳（p

ī）

2、學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。

五、新課講授：

1、全班朗讀第一段

2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭

耕：若，你；

3、提問(wèn)理解

⑴、陳涉是什么出身？

明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業(yè)“由涉首事”，“其

所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入

“本紀(jì)”一般。

⑵、他與一般的農(nóng)民有何不同？

明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝。(1)“與

人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，

說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿(mǎn)；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他

21、《陳涉世家》教案第4頁(yè)共10頁(yè)

有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說(shuō)

明了他的遠(yuǎn)大志向。

4、全班朗讀第二段“二世元年七月??法皆斬”

5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；

會(huì)天大雨：會(huì)，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；

6、提問(wèn)理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？

明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，

百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這樣的高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬(wàn)代，真如癡人說(shuō)夢(mèng)一

般。三是陳勝吳廣有一定的組織才能，可謂是擁有造反的本錢(qián)了。

【作業(yè)布置】：熟讀課文

21、《陳涉世家》

《史記》

【備課時(shí)間】：2005、10、22【授課時(shí)間】

【教學(xué)目標(biāo)】：

◆知識(shí)與能力

1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。

2、理解課文的基本內(nèi)容。

3、熟悉課文，疏通文意。

4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。

◆過(guò)程與方法

1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

2、把握本文運(yùn)用對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次??”的意思，虛詞“之、

21、《陳涉世家》教案第5頁(yè)共10頁(yè)

以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一詞多義、萬(wàn)分省略等到語(yǔ)言現(xiàn)象。

3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象

的描寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

3、把握本文運(yùn)用對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

【教學(xué)分析】：

《陳涉世家》選自《史記》。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有

中國(guó)第一次農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫(xiě)的就是陳

勝、吳廣發(fā)動(dòng)的大澤鄉(xiāng)起義。從學(xué)生熟悉的大澤鄉(xiāng)起義談起，課文

就容易理解了。

【教學(xué)方法】：朗讀法、討論法

【教具】：小黑板

【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了

性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場(chǎng)大雨，引出了

中國(guó)歷史上第一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)暴動(dòng)。

二、新課講授：

（一）、學(xué)生疏通文意，理解大意。

（二）、分析課文內(nèi)容：

1、農(nóng)民起義的原因是什么？在段中畫(huà)出句子。

21、《陳涉世家》教案第6頁(yè)共10頁(yè)

明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣

左適戍漁陽(yáng)九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見(jiàn)搖役之重；“失期，

法皆斬”說(shuō)明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。

2、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？

明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗

秦二世的情緒，并爭(zhēng)取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深

受楚國(guó)人民愛(ài)戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，具有號(hào)召力，又

可燃起人民對(duì)秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個(gè)策略，反映陳勝對(duì)時(shí)局的關(guān)

注和精到的智識(shí)。

3、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？

明確：陳勝、吳廣用“魚(yú)腹藏書(shū)”和“篝火狐鳴”制造陳勝要

做王的輿論，主要作用是“威眾”。

4、本段中對(duì)人物的刻畫(huà)主要采用什么描寫(xiě)方法？

明確：刻畫(huà)人物以對(duì)話(huà)為主，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)

了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。

課堂小結(jié)：第2自然段作者交代了起義地點(diǎn)、有利條件等起義

背景，又進(jìn)一步描寫(xiě)陳勝。吳廣謀劃起義的過(guò)程，最后達(dá)到了“威

眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國(guó)農(nóng)民起義發(fā)

動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)。

三、熟讀背誦。

21、《陳涉世家》教案第7頁(yè)共10頁(yè)

【作業(yè)布置】：熟讀背誦第二段

【課后反思】：

21、《陳涉世家》

《史記》

【備課時(shí)間】：2005、10、22【授課時(shí)間】

【教學(xué)目標(biāo)】：

◆知識(shí)與能力

1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。

2、理解課文的基本內(nèi)容。

3、熟悉課文，疏通文意。

4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。

◆過(guò)程與方法

1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

2、把握本文運(yùn)用對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次??”的意思，虛詞“之、

以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一詞多義、萬(wàn)分省略等到語(yǔ)言現(xiàn)象。

3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象

的描寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。

3、把握本文運(yùn)用對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

21、《陳涉世家》教案第8頁(yè)共10頁(yè)

【教學(xué)分析】：

《陳涉世家》選自《史記》。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有

中國(guó)第一次農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫(xiě)的就是陳

勝、吳廣發(fā)動(dòng)的大澤鄉(xiāng)起義。從學(xué)生熟悉的大澤鄉(xiāng)起義談起，課文

就容易理解了。

【教學(xué)方法】：朗讀法、討論法

【教具】：小黑板

【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義，這支農(nóng)民起義軍的命運(yùn)會(huì)如

何發(fā)展呢？要知道他們即將面對(duì)的是一支虎狼之師。

秦滅六國(guó)靠的就是這支戰(zhàn)無(wú)不勝的大軍。自商鞅變法以來(lái)，強(qiáng)

大的秦軍通過(guò)一次次戰(zhàn)爭(zhēng)消耗東方列強(qiáng)的軍事力量。在130年的時(shí)

間里，秦軍殲滅六國(guó)軍隊(duì)160多萬(wàn)。到公元前230年的時(shí)候，再也

沒(méi)有對(duì)手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)

爭(zhēng)。

十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)期間，六國(guó)軍隊(duì)的傷亡總數(shù)超過(guò)了200萬(wàn)。這是

一個(gè)令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國(guó)不戰(zhàn)而降，秦軍

挺進(jìn)當(dāng)時(shí)世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代結(jié)束，秦帝國(guó)誕

生了。

二、新課講授：

21、《陳涉世家》教案第9頁(yè)共10頁(yè)

（一）、疏通文意。

（二）、講析課文：

1、這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

明確：寫(xiě)了三方面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進(jìn)

軍?？偟膩?lái)說(shuō)是敘述了發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)。

2、第3段開(kāi)頭交代了幾個(gè)場(chǎng)面？有何用意？

明確：開(kāi)頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三

個(gè)場(chǎng)面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明

用計(jì)，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，

“劍挺”寫(xiě)出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四

個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對(duì)強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭(zhēng)精

神?！罢倭钔綄佟笨犊愒~，幾句話(huà)簡(jiǎn)潔精煉，說(shuō)理中肯，具有強(qiáng)烈

的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才智。文中在描述這兩

個(gè)場(chǎng)面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對(duì)

“為壇而盟”的描寫(xiě)，則顯示了簡(jiǎn)樸隆重的氣氛。

3、課文后半部分哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？

明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義

勢(shì)如破竹，所向披靡，結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響之大。

4、齊讀課文第3自然段。

三、品讀、拓展：

21、《陳涉世家》教案