《金魚》幼兒園教案

?金魚?幼兒園教案

設計思路

幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活

特征的畫總使他們流連。著名畫家馬蒂斯的?金魚?中靈動的金魚、豐

富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，

于是，“自由〞“沖動〞“漂亮〞“悠閑〞等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？?/p>

當我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由〞“沖動〞時，他們卻難

以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難

以表達。

為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整

和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色〞和“讓綠變成

一色〞兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。

習作環(huán)節(jié)那么提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，

親身體驗色彩的比照、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提

高幼兒的欣賞能力。

活動目標

1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。

2、在欣賞作品的根底上，發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性，大膽表達

自己對色彩的理解和感受。

活動準備

1、教具：張貼畫?金魚?三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩

幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受色彩層次變化的課件。

2、學具：背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實景構(gòu)圖用物、

各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。

3、對作品?金魚?及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。

活動過程

一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用

(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣

1、還記得這幅畫嗎每次看這幅畫，第一眼看到的是什么

2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛用紅色畫小魚讓小魚看上去

有什么樣的感覺

3、教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到?jīng)_動和快樂，這些鮮艷的顏

色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

設計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨

特的用色方法：用鮮艷的紅色使?金魚?主題鮮明。因此，我就順應幼

兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，

使之后關于色彩運用的話題得以深入。

(二)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運用的獨特之處

1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎它帶給你什么樣的感受

2、小結(jié)與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快

樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。

可是，在這幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么方法呢

3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎讓我們來做個實驗吧!

(幼兒自由選擇背景色插入?金魚?原作背景替換軟片夾中，將自己

選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比擬，體會和感受其不同。)

4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。

5、教師小結(jié)：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也

是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在

黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣

6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的

亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色你在畫上找到哪些綠色

8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢我們來玩?zhèn)€游戲體驗

一下吧!

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有

什么不同

10、教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就

會顯得豐富多彩，非常自然。

11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂

色方法嗎

(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交

換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白

點;而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感

覺……)

設計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打攪幼兒，讓他們邊看邊

思考。利用“背景替換軟片夾〞這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背

景色替換在作品上，讓色彩的比照效果直觀地呈現(xiàn)，通過比照讓幼兒

看懂、看出馬蒂斯運用比照色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色〞

讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒

看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼

兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練

抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法

都能看得到、看得明白。

二、比擬作品，感受畫家的風格

(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師〞。他喜

歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬

一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。

2、播放PPT2：?紅色和諧?里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅

子、綠色的窗。強烈的色彩比照被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，

顯得優(yōu)雅而快樂。

3、播放PPT3：?國王的憂思?里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊

被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。

4、播放PPT4：?有玉蘭花的靜物?里紅色和綠色有著很多深淺變

化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。

所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂

斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都

在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，?國王的憂思?就是

他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁

在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，

因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!

(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜歡他嗎

(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)

2、教師小結(jié)：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!

設計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個

過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對

于他們不了解的.內(nèi)容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒

驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!

三、表達表現(xiàn)，大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。

1、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎試一試吧。

2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進行

自由表達。

3、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩

經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。

4、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色比照效果運用的經(jīng)驗。

設計意圖：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會了畫家創(chuàng)作?金魚?時所

用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像〞。

進入習作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)現(xiàn)的

都融入自己的表達、練習中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收

他人經(jīng)驗的根底上運用自我的藝術智慧來解決問題。

【活動目標】

1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

2、學會由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得欣賞金魚，了解保護和飼養(yǎng)金魚的根本方法。

【活動準備】

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食假設干、幼兒用

書。

【活動過程】

一、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡

單的小結(jié)。

三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。

提問：

1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事

物，否那么，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一

張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

四、教師帶著幼兒閱讀幼兒用書。

1、讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一

想，你還看見過什么樣子的金魚？

2、教師念兒歌?金魚?，并帶著幼兒看圖念一念兒歌。

五、欣賞歌曲?小金魚?，并帶著幼兒隨著音樂，在教室里游來游

去。

在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有

步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積

極思考、操作。

【活動反思】

小班幼兒具有天