《達(dá)爾文和小松鼠》教案

教材分析

本文共有六段，主要寫(xiě)了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到

他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、

實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

在自讀課文時(shí)勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。

注意“住、穿”都是翹舌音。

識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。

“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。

2.寫(xiě)字教學(xué)

本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫(xiě)勻

稱(chēng)。

“穿”的上部分“”要寫(xiě)得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫(xiě)得略微瘦長(zhǎng)一些，總體形狀是

“”。

“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。

(三)詞句教學(xué)

(四)朗讀指導(dǎo)

本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。

1.“天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是

觀察它們?cè)鯓由?。?/p>

這兩句話(huà)講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活，從不拿小動(dòng)物尋開(kāi)心。讓學(xué)

生在反復(fù)朗讀中體會(huì)，“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜

歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。

2.“傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是樹(shù)，是人哪!他會(huì)傷害你的!”

讀這兩個(gè)句子，要注意兩個(gè)感嘆號(hào)，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子

表達(dá)出來(lái)。

3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”

這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí)，重音可放在“非常喜歡”“怎么

會(huì)”等詞語(yǔ)上，突出“不會(huì)傷害”的意思。

(五)練習(xí)提示

第三題，照樣子寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非?！迸c后面詞語(yǔ)

的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，多搭配一些，能寫(xiě)的則寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的

說(shuō)說(shuō)也行。

第四題，讀句子，通過(guò)兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣

的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，

然后開(kāi)個(gè)交流會(huì)。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2―3課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋

科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。

野外：指郊外，即城外比較安靜、有花草樹(shù)木的地方。

觀察：認(rèn)真、仔細(xì)地看。

粗糙：本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì)，不光滑。

招呼：用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。

傷害：使身體或思想感情受到損害。

捉弄：對(duì)人開(kāi)玩笑，使人為難。

近、反義詞

近義詞：野外――郊外喜歡――喜愛(ài)捉弄――玩弄傷害――危害

近義詞：粗糙――光滑喜歡――討厭傷害――保護(hù)錯(cuò)――對(duì)

句意推敲

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢！

剖析段篇章

全文共有六個(gè)自然段。

第一段：講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。

第二段：講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。

第三段：講達(dá)爾文在樹(shù)林里仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)。

第四段：講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹(shù)干。

第五段：講松鼠媽媽“急壞了”。

第六段：講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。

中心思想

本文記敘了達(dá)爾文到樹(shù)林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹(shù)干的故

事，生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課文題解

達(dá)爾文，英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)

物，并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。

各自然段內(nèi)容分析

《達(dá)爾文和小松鼠》這課書(shū)共有6個(gè)自然段，講的是達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)

物，不傷害小動(dòng)物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國(guó)的科學(xué)家。

第二自然段主要講達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常觀察小動(dòng)物是怎樣生活的?！皬?/p>

來(lái)不捉弄小動(dòng)物”是說(shuō)達(dá)爾文一向喜歡小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。第三自然段是寫(xiě)達(dá)

爾文在樹(shù)林里觀察幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)。因?yàn)樾▲B(niǎo)在高高的樹(shù)上，所以達(dá)爾文只

好仰著頭才能見(jiàn)到。課文中講“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的”是說(shuō)在這之前，達(dá)爾文沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo)，

所以這幾只小鳥(niǎo)深深地吸引了他。第四自然段主要寫(xiě)達(dá)爾文在觀察小鳥(niǎo)時(shí)一只小松

鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣，又一動(dòng)不動(dòng)地站

在那里，所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹(shù)，才有可能爬到他的身上。這說(shuō)明達(dá)爾文觀

察小動(dòng)物非常專(zhuān)心，站在樹(shù)林里一動(dòng)也不動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生觀察書(shū)中的插圖去體會(huì)，

達(dá)爾文是多么的喜愛(ài)小松鼠呀！第五自然段是寫(xiě)松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會(huì)傷害它的孩

子。第六自然段是一句問(wèn)句。這句話(huà)的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害

小松鼠的。

點(diǎn)評(píng)事理

小動(dòng)物的確非?？蓯?ài)，它們和人類(lèi)和睦相處，我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動(dòng)

物，經(jīng)常觀察小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，做動(dòng)物的好朋友。

《達(dá)爾文和小松鼠》識(shí)字教學(xué)

在本課的9個(gè)生字中要特別注意讀準(zhǔn)：“歡（hu1n）、住（zh））、穿

（chu1n）、壞（hu4i）”的音。在識(shí)記本課生字時(shí)可以采取多種方法。

（1）用順口溜或猜字謎幫助記憶?！按保貉纼杭?，牙兒硬，上邊咬了一個(gè)洞。

“住”：主人在這里呆下去。“爬”：爪子連尾巴，緩緩向前爬。

（2）用熟字加一部分的方法記憶?！鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M?！皦摹保骸安弧弊旨犹嵬?/p>

旁。

（3）用熟字換一部分幫助識(shí)記：“歡”字用“吹”來(lái)記，把“口字旁”換成“又字旁”

就是“歡”字?！拔铩弊钟脤W(xué)生認(rèn)識(shí)的“忽”來(lái)記，去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

（4）用部件組合的方法識(shí)記。“喜”字是由這幾個(gè)部件組成的“”。

（5）用熟字去掉一部分的方法記憶?！翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過(guò)的認(rèn)讀字“蝌”幫助記

憶，除去“蟲(chóng)字旁”就是“蝌”字。

寫(xiě)字教學(xué)

在本課的9個(gè)生字中，左窄右寬的字有五個(gè)，分別是“科、歡、物、住、壞”；

上下結(jié)構(gòu)的字有2個(gè)，分別是“喜、穿”。有一個(gè)半包圍的字是“爬”字。在本課的生

字中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。“喜”字，上面的“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注

意上面的橫長(zhǎng)些，不要寫(xiě)成“土”字，中間的“口”字寫(xiě)在田字格的中心點(diǎn)上。下面的

“點(diǎn)、撇”寫(xiě)在上面“口”的下面，字最寬的部分是“橫”，最下面的“口”字比中間的“口”

字書(shū)寫(xiě)時(shí)稍大些。“物”字的左邊是“牛字旁”寫(xiě)時(shí)將“?！钡牡诙€(gè)“橫”改寫(xiě)為“提”，注

意第一個(gè)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高，

“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。下面是“兩個(gè)撇”，第二個(gè)“撇”比第一個(gè)“撇”長(zhǎng)一些。

“穿”字上邊是“穴寶蓋”，第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在上半格豎中線(xiàn)中間寫(xiě)，“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”

分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側(cè)，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)；“牙”寫(xiě)在下半格，第一筆“橫”寫(xiě)短些，在橫中線(xiàn)

上寫(xiě)，下面的“豎折”“折”要長(zhǎng)一點(diǎn)，“豎鉤”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，書(shū)寫(xiě)“牙”時(shí)要注意寫(xiě)得

略微瘦長(zhǎng)一些?！芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線(xiàn)中間起筆寫(xiě)，第四筆“捺”寫(xiě)

得略長(zhǎng)些，把“巴”字托住。對(duì)于其他幾個(gè)字，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意

什么？如“百”字第一筆寫(xiě)長(zhǎng)一些?！皻g”字的“又”字“捺”改寫(xiě)成“點(diǎn)”?！白　弊值娜龣M間

的距離是等距的，“三個(gè)橫”的長(zhǎng)短有變化?！皦摹弊值淖詈笠还P是“點(diǎn)”，寫(xiě)在橫中線(xiàn)

下邊?！翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點(diǎn)”。

詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)

1、課文的第二自然段的第二、三句話(huà)。

“天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀

察它們?cè)鯓由??！?/p>

從第二句話(huà)可以看出無(wú)論是什么樣的小動(dòng)物，他都喜歡，他一次也沒(méi)有捉弄過(guò)

小動(dòng)物。在朗讀時(shí)，把“天上、地上、水里、從來(lái)不捉弄”這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重些，突

出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

2、課文中的第三自然段朗讀時(shí)教師指導(dǎo)好“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)、仔細(xì)觀察”的朗讀。

3、課文第四段的第一句是一個(gè)比喻句，通過(guò)多次朗讀和看圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣，而且很粗糙，站在那里一動(dòng)不動(dòng)，就像一根樹(shù)干一樣。

朗讀時(shí)應(yīng)突出“一動(dòng)不動(dòng)、像”這幾個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、怕驚動(dòng)

小動(dòng)物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)。來(lái)體現(xiàn)小松鼠的活潑

可愛(ài)。

4、第五自然段共兩句話(huà)，主要寫(xiě)松鼠媽媽著急和擔(dān)心，松鼠媽媽共說(shuō)了兩句

話(huà)，用了兩個(gè)感嘆號(hào)，朗讀時(shí)，應(yīng)稍快些，把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來(lái)。

5、第六自然寫(xiě)了一句話(huà)，“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這

句話(huà)強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠，在朗讀時(shí)要突出“非常喜歡、怎么會(huì)”這2個(gè)詞語(yǔ)。

表達(dá)達(dá)爾文不會(huì)傷害小動(dòng)物的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的

生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛(ài)的動(dòng)物嗎?(喜歡)一百多年前，

英國(guó)有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)

爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小

松鼠》。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。

3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：

地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家

它們樹(shù)干一直動(dòng)物站住好像

4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。

三、理解課文內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段

l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣?

2、出示投影，達(dá)爾文()小動(dòng)物。

學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡

教師板書(shū)：喜歡

3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了?自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)

句子。指名讀畫(huà)的句子。

(l)電腦出示：

天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。

(2)天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。

還有嗎?學(xué)生讀。

(3)電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：

他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>

(4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。

從來(lái)：沒(méi)有一次，自始至終都沒(méi)有捉弄過(guò)。

觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。

板書(shū)：不捉弄觀察

(5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人。

(6)讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。

電腦出示：

1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。

2、達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。

先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同?

電腦出示：

1、達(dá)爾文愛(ài)到野外去玩。

2、達(dá)爾文小時(shí)候愛(ài)到野外去玩。

先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同?

(看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)

(7)自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。

(8)電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

①()多年前，()有一位()叫()。

學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：

(一百多年前)(英國(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)

②達(dá)爾文()愛(ài)到()去玩，()，()()他都()。他()小動(dòng)物，而是()它們?cè)鯓由睢?/p>

學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：

(小時(shí)候)(野外)(天上的鳥(niǎo))(地上的蟲(chóng))(水里的魚(yú))(喜歡)(從來(lái)不捉弄)(觀察)

(二)學(xué)習(xí)3-6自然段：

1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢?讀一讀3--6自然

段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

2、達(dá)爾文怎樣看小鳥(niǎo)?(站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。)板書(shū)：小鳥(niǎo);

3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何?(又酸又累)那他為什

么還看?

(因?yàn)樗矚g，他就不覺(jué)得累。)

4、他正在觀察小鳥(niǎo)時(shí)發(fā)生了什么事?

5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的?板書(shū)：小松鼠

(爬一一看一一坐――招呼)

6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書(shū)上的圖。

(一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹(shù)干。)

(站在那觀察，專(zhuān)心專(zhuān)注、已經(jīng)入迷。)

7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺(jué)?(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)

物。)

8、填空：

達(dá)爾文站在那()，像()在()。

還可以怎樣填。

9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。

10、松鼠媽媽什么感覺(jué)?讀出急壞了的語(yǔ)氣。

(著急――急壞了――為自己的孩子擔(dān)心。)

自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀―一齊讀

11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?

(不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)

12、學(xué)習(xí)最后一段

(1)電腦出示：

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢!

(2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話(huà)嗎?學(xué)生說(shuō)。

(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。

四、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么?對(duì)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們

只有愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開(kāi)心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)

動(dòng)物。

教案示例

24達(dá)爾文和小松鼠。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜

歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、

害”6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和

概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生

觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的

精神。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話(huà)揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？

今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段

有趣的小故事呢。

板書(shū)課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）。

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“――”畫(huà)出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）學(xué)習(xí)課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話(huà)？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞

句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了

達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（1）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹(shù)干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專(zhuān)注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了

小松鼠的活潑、可愛(ài)，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專(zhuān)心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

松鼠媽媽“急壞了”的`心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話(huà)是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害

小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

（一）課文朗讀。

回憶課文的主要內(nèi)容：本文共有六段，主要寫(xiě)了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有

一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。

“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫(xiě)嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

喜：上邊是士字頭，不要寫(xiě)成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是吉

“吉”“一”“口”這三部分組成。

歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是“穴”字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住“巴”。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，

然后開(kāi)個(gè)交流會(huì)。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、看圖填空。

（1）一（）花（2）一（）簸箕

（3）一（）書(shū)包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書(shū)

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛(ài)媽媽

小魚(yú)兒，小星星，

是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，

立愛(ài)大海媽媽。文愛(ài)藍(lán)天媽媽。

小鳥(niǎo)兒，小朋友，

是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，

它愛(ài)森林媽媽。最?lèi)?ài)祖國(guó)媽媽。

教學(xué)要求：

1。讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜

歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

2。學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

3。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然界奧秘的精神。

環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的大自然和可愛(ài)的小動(dòng)物是人類(lèi)不可缺少的，從而自覺(jué)地愛(ài)

護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、小松鼠的貼畫(huà)；生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。全班齊背第一自然段

2。導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時(shí)候的愛(ài)好分不開(kāi)的，他小時(shí)

候是怎樣一個(gè)孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1。講讀第二自然段

自讀思考：這一自然段有幾句話(huà)，標(biāo)上序號(hào)；想一想哪幾句是寫(xiě)達(dá)爾文喜歡小

動(dòng)物的，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

（1）指名讀第2句。（板貼"鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)"的圖片）

a。"天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)"合起來(lái)稱(chēng)為什么？

b。你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動(dòng)物？

c。指導(dǎo)朗讀

（2）指名讀第3句。

a。舉例理解"捉弄"。

b。比較句子：

達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物

達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。

（板書(shū)：喜歡）

（3）達(dá)爾文是什么時(shí)候就喜歡小動(dòng)物的？指名讀第一句。

a。（出示畫(huà)面）理解"野外"

小結(jié)：就是同學(xué)們所說(shuō)的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。

b。（出示文字畫(huà)面）比較句子：

達(dá)爾文愛(ài)到野外去玩。

達(dá)爾文小時(shí)候愛(ài)到野外去玩。

（4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)

（5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫(huà)面）

2。講讀第3段

導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文多么喜歡小動(dòng)物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎

么做的呢？

（1）指名讀第三自然段。

（2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。

a。"達(dá)爾文又到樹(shù)林子里去玩，"從"又"字可看出什么？

b。達(dá)爾文經(jīng)常去樹(shù)林子里玩，一定見(jiàn)過(guò)很多小鳥(niǎo)，這次他一下見(jiàn)到幾只從來(lái)

沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)，這說(shuō)明什么？

（3）他是怎么做的？指名讀第2句。

a指名表演，理解"仰著頭"。

b理解"仔細(xì)觀察"，他會(huì)觀察到些什么？

（4）第一組齊讀第三段。

3。講讀第四自然段。

過(guò)渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事。

（1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，標(biāo)上序號(hào)。

（2）指名讀第1句。

a。"他"指的是誰(shuí)？

b。為什么說(shuō)達(dá)爾文像一根樹(shù)干？

（出示畫(huà)面）結(jié)合圖畫(huà)理解"棕色"，"粗糙"

達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？

c。還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹(shù)干？理解"一動(dòng)不動(dòng)"。

（3）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了，做了些什么？指名讀第2、3句。

（板書(shū)：小松鼠）

a。（出示畫(huà)面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動(dòng)作。

b。你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠？

你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛(ài)小動(dòng)物。

c。指導(dǎo)朗讀。

d。小松鼠為什么會(huì)跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？

4。講讀第五自然段。

過(guò)渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見(jiàn)了怎樣？

（1）指名讀第五段。

（2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個(gè)詞看出它很著急？

指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣來(lái)讀第一句話(huà)。

（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急

a。理解"傷害"。

b。指導(dǎo)朗讀第二句。

c。第3組讀第五段。

5。講讀第六自然段。

過(guò)渡：達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？

（1）指名讀第六段。

（2）"怎么會(huì)傷害小松鼠"是說(shuō)會(huì)傷害，還是不會(huì)傷害？達(dá)爾文為什么不會(huì)傷

害小松鼠？（板書(shū)：非常）

理解："非常"

（3）看圖加深理解（出示畫(huà)面）

（4）第4組齊讀第六段。

（5）如果是你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么做呢？

環(huán)保意識(shí)滲透：可愛(ài)的小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上，誰(shuí)也離不開(kāi)

誰(shuí)，如果沒(méi)有了小動(dòng)物，我們的世界還會(huì)不會(huì)這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你

準(zhǔn)備怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？

三、齊讀全文，總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字字形。

1。抽讀生字卡片。

2。重點(diǎn)指導(dǎo)：物、錯(cuò)、喜、衣。

3。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

板書(shū)：

30達(dá)爾文和小松鼠

↓

（小松）鼠

非常喜歡小動(dòng)物（鳥(niǎo)）（魚(yú)）

（蟲(chóng)）

教材分析：

《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文，講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀

察大自然，喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧

相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)"文、蟲(chóng)、衣、位、他、件"六個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，掌握"科學(xué)家、捉弄、從

來(lái)、動(dòng)物、樹(shù)干、外衣、尾巴、好像"等詞語(yǔ)。

2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概

括能力。能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1.在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。

2.從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而接受語(yǔ)

言的熏染，習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察

小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

重難點(diǎn)分析：

1.學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2.理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他愛(ài)護(hù)動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

一、激發(fā)