《花兒好看我不摘》小班教案

《花兒好看我不摘》小班教案

《花兒好看我不摘》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解花草具有美化環(huán)境和凈化空氣的作用。

2.知道花兒好看不能摘，愛護(hù)花草是文明的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.和一家公園聯(lián)系好參觀事宜。

2.課前通知

家長(zhǎng)

給幼兒穿易于行走的鞋子。

3.準(zhǔn)備一些花卉圖片。

4.練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程

一、通過與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話引出活動(dòng)主題。

（1）教師：春天來了，花兒都開放了，小朋友們，你們知

道哪些花的名字？能告訴大家嗎？

（2）幼兒紛紛說出自己知道的花名，教師將對(duì)應(yīng)的花出示

在黑板上。

二、引導(dǎo)幼兒了解花草樹木對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣帯?/p>

（1）教師：你們知道這些花草樹木對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?/p>

嗎？

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

三、讓幼兒了解如何保護(hù)花草樹木。

（1）教師：花草樹木對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那么，

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？

（2）幼兒討論回答，教師給予幼兒肯定或改正幼兒的回答。

（3）教師講述一些場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

（4）教師對(duì)幼兒的判斷作出總結(jié)。

四、教師帶幼兒到公園去觀察花草樹木，在游玩的過程中，

進(jìn)一步鞏固幼兒愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，并在游玩時(shí)向幼兒交代安

全事項(xiàng)。

《花兒好看我不摘》小班教案2

活動(dòng)

為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)

慣，我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼

兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，

為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛護(hù)花草

樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛班級(jí)、幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類的

重要性。

2、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開滿鮮花的大樹一棵。

2、美麗城市的課件。

活動(dòng)過程：

1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼

兒體會(huì)：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：

開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）許多鳥兒飛過來，落在大樹

上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹

前來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一

個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三

天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們

你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊

一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。

大樹傷心地哭了”（教師把大樹的臉變成哭樣），鳥兒們也飛走

了。

2、提問：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因?yàn)榛]了）；

就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周

圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)

境還美麗嗎？（觀看課件，請(qǐng)小朋友說一說圖上的人做得對(duì)嗎？）

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們?cè)?/p>

么辦呢？一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交代

粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美

麗了，各種烏兒都飛回來了，人們?cè)诖髽湎鲁藳觯∨笥言跇湎?/p>

玩耍，大樹笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友

摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，

在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交

融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空

間，通過運(yùn)用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)

愛護(hù)花草樹木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣?；顒?dòng)氣氛良

好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。

專家點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)，教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，通過有趣的

故事形式建立了良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由一輕松的活動(dòng)

情景?；顒?dòng)中，教師根據(jù)大樹、小鳥、人物的變化，尋求一種貼

近幼兒生活，易于理解的談話方式，使幼兒懂得了愛護(hù)花草樹木

的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)

境中常見的景象，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊

的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、

活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為幼兒社會(huì)化發(fā)展提供了幫助。

《花兒好看我不摘》小班教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

１．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

２．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。

３．發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花（鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或

貼上）

鮮花若干。

二、活動(dòng)過程

1．感受花兒好看的景色

教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體

會(huì)到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開滿鮮花的

大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2．花兒好看我不摘

①教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一

個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊講邊從樹上

摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上

的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹

前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、

我一朵，不一會(huì)，樹上的花就全部摘沒了”教師邊講這一朵一朵

地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心

的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

②提問：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因?yàn)榛]了）。

就像沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對(duì)嗎？（教師引導(dǎo)幼兒明

白花兒好看我不摘的道理，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)花草的感情）。

③學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》

公園里，花兒開。紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，人人都說我真乖。

④教師有表情地朗誦兒歌，幼兒邊聽老師朗誦邊拍節(jié)奏。

三、做個(gè)不摘花的好孩子

如果公園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？好看的花兒能

摘嗎？

小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的

花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只

能看、不能摘。

《花兒好看我不摘》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)

人都要愛護(hù)他們。能做到不采摘花朵。

2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)：知道不可以摘花朵，有感情地朗誦兒歌。

難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛護(hù)花朵的情感。

活動(dòng)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入——討論分享——學(xué)習(xí)兒歌——活動(dòng)延

伸

活動(dòng)過程：

(一)問題導(dǎo)入

感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。

1.你們看這是什么?什么顏色的花?

2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?

(二)討論分享

出示FLASH，引導(dǎo)幼兒觀察，理解兒歌的主要內(nèi)容。

小朋友都喜歡花，我們一起來看大屏幕。

1.這是什么地方?

2.小朋友在干什么?

3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?

小結(jié)：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛護(hù)它。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1.視頻中的小朋友念了一首好聽的兒歌，小朋友們要不要一

起來聽一聽呢?

2.兒歌好聽嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來學(xué)習(xí)一下這

首好聽的兒歌吧!

(學(xué)習(xí)兒歌)

(四)活動(dòng)延伸

現(xiàn)在呀我們都學(xué)會(huì)了這首好聽的兒歌了，那下次呀我們小朋

友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽，告訴他

們花兒好看我們不能去摘，好嗎?

[附]兒歌花兒好看我不摘

公園里，百花開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

人人都說我真乖。

《花兒好看我不摘》小班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語言角度出發(fā)，讓社

會(huì)領(lǐng)域參與，經(jīng)過掛圖激趣，逐句提問幫助幼兒完成活動(dòng)目標(biāo)并

受到保護(hù)環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。

2、初步了解兒歌的內(nèi)容。

3、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的

品質(zhì)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發(fā)音。

2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨

布一塊，或多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、出示教具，激發(fā)興趣。

2、問：孩子們，你們看這是什么？（公園）

3、教師按兒歌的內(nèi)容順序，運(yùn)用兒歌的句子提問，引導(dǎo)幼

兒初步了解兒歌的句子和內(nèi)容。

現(xiàn)在，老師再問大家，公園里什么開了？教師指花讓孩子們

回答。（花開了）什么顏色的花開了？（先指紅花，然后指白花）

你們說，公園里的花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不

能）對(duì)！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學(xué)這首兒歌，名

字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。

4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對(duì)著圖片念一次。

5、學(xué)念2遍，強(qiáng)調(diào)“摘、紅、花、里”的讀音。

6、提問：今天學(xué)的兒歌叫什么名字？

7、復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌。

8、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，

也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引

導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

《花兒好看我不摘》小班教案6

活動(dòng)意圖：

為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)

慣，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《花兒好看我不摘》。讓幼兒明白愛護(hù)

花草樹木的道理，激勵(lì)幼兒熱愛班級(jí)、幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解花、草等植物對(duì)生活的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開滿鮮花的大樹一棵。

2、美麗城市的課件。

活動(dòng)過程：

1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼

兒體會(huì)：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：

開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上

休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前

來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)

小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，

大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一

朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵

一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹

傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

2、提問：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因?yàn)榛]了)；

就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周

圍有什么花?(幼兒自由回答)；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境

還美麗嗎?(觀看課件，請(qǐng)小朋友說一說圖上的人做得對(duì)嗎?)

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們?cè)?/p>

么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘

貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美

麗了，各種烏兒都飛回來了，人們?cè)诖髽湎鲁藳?，小朋友在樹?/p>

玩耍，大樹笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友

摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)貼近幼兒的生

活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，活動(dòng)中，我能夠用親切自然的

教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分

思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運(yùn)用教具講述大樹媽媽和花寶

寶的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)愛護(hù)花草樹木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)

帶來的.樂趣。

《花兒好看我不摘》小班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出，我們要“引導(dǎo)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周

圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，培養(yǎng)有初步的環(huán)保意識(shí)。”

環(huán)保教育應(yīng)從小開始，我結(jié)合幼兒園主題式課程中《春天好美》

這個(gè)主題開展該教育活動(dòng)。針對(duì)小班幼兒年齡小，具體形象思維

占主導(dǎo)的特點(diǎn)，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗公園的情景，讓孩子

們通過兒歌的學(xué)習(xí)明白“花兒好看我不摘”的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在欣賞花兒美麗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，知道公園里

的花兒不能亂摘。

2.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓孩子有愛花、護(hù)花的能力。

3.理解詞匯：乖，學(xué)習(xí)發(fā)兒化音“花兒”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用裝飾樹、草和許多鮮花，把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗

公園的情景；

2、木偶娃娃一個(gè)，照相機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶《花兒好看

我不摘》、音樂磁帶、幻燈片。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道花兒好看不能摘的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛花、護(hù)花的能力。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：情景游戲“逛公園”，引起幼兒的興趣。

1.情景游戲“逛公園”。在活潑愉快的《去郊游》音樂中師

生共同暢游公園，自由地欣賞公園美麗的景色。

2.引導(dǎo)幼兒討論：來到公園的心情怎樣？為什么？

二、基本部分：觀看木偶表演，明白花兒好看不能摘。

1.觀看木偶表演，引發(fā)討論：公園里的花兒能摘嗎？為什么

不能摘？

2.欣賞兒歌《花兒好看我不摘》。播放教學(xué)磁帶，請(qǐng)幼兒完

整地欣賞兒歌，并提問：兒歌的名字叫什么？說了一件什么事？

3.再聽教師朗誦兒歌一遍，理解“乖”的含義。學(xué)習(xí)理解“乖”

不僅是聽話、懂事的意思，懂得遵守規(guī)則也是“乖”。

4.采用幼兒與小木偶互動(dòng)的形式來學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)兒化音

“花兒”。

5.分組與小木偶一起表演兒歌。

三、結(jié)束部分：聯(lián)系生活實(shí)際，爭(zhēng)做護(hù)花好寶寶。

1.啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓更多的人看到公園里這么美麗的花

兒呢？觀看幻燈片，知道可用相機(jī)、手機(jī)拍照或畫畫等方法留下

紀(jì)念，并用相機(jī)給幼兒與花兒留下合影。

2.鼓勵(lì)大家從小做起，愛護(hù)花草樹木，不亂采摘，同時(shí)勸告

自己身邊的人也愛護(hù)花草樹木，爭(zhēng)做護(hù)花的好寶寶。師生在《去

郊游》的音樂中走出活動(dòng)室。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒到操場(chǎng)上去巡視，保護(hù)幼兒園的花草樹木，告訴周圍

的人“花兒好看不能摘”。

《花兒好看我不摘》小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過直觀的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的良

好習(xí)慣。

2.增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的良好情感

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

開滿鮮花的大樹一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、

各種顏色的花朵，

活動(dòng)過程：

一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。

1.小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？

2.你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？

小結(jié)：公園里有許多的樹、花和草，讓公園變得很漂亮。

二、出示教具，情景講述

春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。許多鳥兒飛過來，落在大

樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹上做游戲，非常開心。

有一天，大樹前來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；

第二天，一個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了

一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都

去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了。

教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的

樹真難看。大樹傷心地哭了”

此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完

后，大樹傷心難過的情感體驗(yàn)。

提問：大樹為什么會(huì)哭？你覺得這些小朋友做的對(duì)嗎？我們

看見好看的花兒應(yīng)該怎么做？我們一起來看一看這些小朋友是

怎么做的？

出示小朋友為小花小樹澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花

旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過圖片出示肯定愛護(hù)花草樹木

是文明的行為，花兒好看我不摘。

三、我讓大樹笑起來

剛才大樹傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹吧。

幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹，并和大樹說：“大樹不要哭，

花兒好看我摘?！?/p>

老師用大樹的口吻說：“謝謝小朋友，謝謝你們”

四、大膽阻止摘花行為

如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？

總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛護(hù)

它，不能摘。

教學(xué)反思

活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明

白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、

教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

《花兒好看我不摘》小班教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班有的幼兒不愛護(hù)幼兒園的花草、樹木，去摘花、踏草等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)、講述，讓幼兒了解花園的花是大家

的花的道理。

2、培養(yǎng)幼兒愛惜公物的好習(xí)慣。

3、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：養(yǎng)成愛惜公物的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成愛惜公物的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍(lán)花若干朵。2、幼兒用書。

3、兩張教師示范畫：一張是畫滿花朵的花園，一張是光禿

禿的花園。

活動(dòng)過程

1、老師出示兩張示范畫，引導(dǎo)幼兒講出自己心中的感受。

老師提問：“哪張畫好看？為什么？

2、使用幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖后回答：

（1）小兔把什么顏色的花摘走了？

（2）黃花被誰摘走了？剩下什么顏色的花？

（3）最后的藍(lán)花被誰摘走了？

（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒有地，還好看嗎？

（5）小兔、小猴和小熊后來是怎么做的？

（6）小兔、小猴和小熊摘花的行為對(duì)嗎？為什么？

3、老師將操作材料分發(fā)給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。

老師：“來，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”

4、老師小結(jié)：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花

園才漂亮，讓我們一起來愛花吧！”

教學(xué)反思

通過讓幼兒自己動(dòng)手去幫助小動(dòng)物們種花，小朋友們特別的

高興，讓孩子愛花朵。

活動(dòng)過后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒

畫一畫這些美麗的花朵。

《花兒好看我不摘》小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷。

2、初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

讓幼兒懂得愛護(hù)花草

活動(dòng)過程：

一、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第一段，引出活動(dòng)。

1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》

第一段。

2、表演結(jié)束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗

的鮮花，它像做什么？小山羊是怎么說？小山羊說的對(duì)嗎？

3、教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎？

二、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第二段，引導(dǎo)幼兒討論

小花枯萎的原因。

1、教師：小花為什么哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開媽媽后的

悲傷心情。

2、教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開媽媽

就會(huì)沒有營(yíng)養(yǎng)，所以很快會(huì)枯萎。

三、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》

1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

2、幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)，大膽地回答老師的問題，課

堂氣氛非常好，每個(gè)幼兒都能達(dá)到老師的要求！

《花兒好看我不摘》小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，了解春天是花開的季節(jié)，喜愛春天，感

受春天的美。

2、知道美麗的花是讓大家欣賞的，花兒好看我不摘。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖22號(hào)；《小朋友的書春天來了》。

活動(dòng)過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地

方看到的？

二、借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來的美。

1、你們看這是什么地方？公園里開的花是什么顏色的？

2、你喜歡這些花嗎？為什么？

3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對(duì)她說的？

小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的，有了

美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛護(hù)，花兒好看，我們不

摘。

三、引導(dǎo)幼兒觀察被摘掉的花朵，懂得要愛護(hù)花朵。

1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。

2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？

3、花被摘掉了，他會(huì)怎么樣了？

4、你看到花枯萎了心里有什么感覺呢？

5、我們能去摘花嗎？為什么？

四、欣賞兒歌。

1、教師有感情地朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

五、如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說什么呢？

小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣

賞、喜愛這些花，也要愛護(hù)這些花，千萬不能采摘。

六、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，幼兒互相交流，

學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動(dòng)反思：

通過提問的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這

些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰種的？為

什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，

有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨

在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、

喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。再結(jié)合

生活實(shí)際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒

歌來感受到應(yīng)該要愛惜花朵，不能摘美麗的花朵?；顒?dòng)中我運(yùn)用

了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過活動(dòng)，孩子們

把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好

的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛護(hù)花朵，不能摘的，還

說以后再也不摘花了，愛護(hù)樹木、愛護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默

化的培養(yǎng)。

《花兒好看我不摘》小班教案12

為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)

慣，我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼

兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，

為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛護(hù)花草

樹木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛班級(jí)、幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植

物對(duì)人類的重要性。

2、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、開滿鮮花的大樹一棵。

2、美麗城市的課件。

活動(dòng)過程：1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大

樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請(qǐng)幼兒

告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，

落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一

天，大樹前來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第

二天，一個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一

朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去

摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了。教

師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹

真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們

也飛走了。

2、提問：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因?yàn)榛]了)；

就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周

圍有什么花?(幼兒自由回答)；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境

還美麗嗎?(觀看課件，請(qǐng)小朋友說一說圖上的人做得對(duì)嗎?)

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們?cè)?/p>

么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘

貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美

麗了，各種烏兒都飛回來了，人們?cè)诖髽湎鲁藳?，小朋友在樹?/p>

玩耍，大樹笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友

摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

活動(dòng)反思：活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)

中很感興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與

幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自

己想法的空間，通過運(yùn)用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激

發(fā)了幼兒對(duì)愛護(hù)花草樹木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

活動(dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。

專家點(diǎn)評(píng)：本次活動(dòng)，教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，

通過有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由一

輕松的活動(dòng)情景?；顒?dòng)中，教師根據(jù)大樹、小

鳥、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的談話方式，

使幼兒懂得了愛護(hù)花草樹木的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并

引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的景象，使他們從小就善于

觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為幼兒社會(huì)化發(fā)展

提供了幫助。

《花兒好看我不摘》小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷，學(xué)會(huì)說“花兒好看我不摘”。

2.初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT

2、情景表演（場(chǎng)景布置）

3、錄像

4、已學(xué)會(huì)歌曲《花兒好看我不摘》

活動(dòng)過程：

一、通過開汽車進(jìn)公園導(dǎo)入活動(dòng)。

“小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？”老師帶

領(lǐng)小朋友進(jìn)公園。

二、通過觀察圖片知道“花兒好看不能摘”。

出示PPT1（牡丹花）

師：“小朋友們看，公園里都有些什么??？”

幼：花。幼：好多花！

師：“哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢

慢欣賞吧！”

師：“公園里的花怎么樣??？”幼：很漂亮！師：“這朵花

是什么顏色的？”幼：紅色。師：“像什么呢？”幼：盤子……

輪胎……皮球。

出示PPT2（菊花）

師：“這是什么花？”幼：不知道。幼：大花。師：“它的

花瓣像什么？”幼：______卷發(fā)。幼：蛇……勺子……面條。

出示PPT3（許多各種各樣的花）

師：“公園里的花可真多呀，喜歡嗎？”幼：喜歡。師：“看

到這些漂亮的花我們心里高興嗎？為什么高興呢？”幼：花很漂

亮……很美麗。

老師小結(jié)：公園里的花不僅可以讓環(huán)境變得更加漂亮，還可

以讓我們看花的人感覺心里很舒服很高興。

出示PPT4（一朵掉在地上的花）

師：“這朵花怎么了？為什么會(huì)掉在地上的呢？”幼：摘

的……有人摘下來了。小花:有人把我摘下來扔在了地上。

出示PPT5（哭泣的小花）

師:“小花掉在地上它都怎么樣了?。俊薄八鼮槭裁纯薜哪兀俊?/p>

幼：難受…………傷心……會(huì)很疼的。

老師小結(jié)：花兒離開自己的媽媽心里會(huì)很難受的，而且慢慢

地會(huì)枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒

我們要怎么樣啊？花兒好看我不摘。

三、通過情景表演和觀看視頻，學(xué)說“花兒好看我不摘”，

并且知道小草和樹葉也要愛護(hù)。

1、學(xué)說“花兒好看我不摘”。

師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這么多

漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦?？?，一位大哥哥來

了。”情景表演（一個(gè)哥哥摘花，一個(gè)姐姐欣賞花，沒有摘）

師：“小朋友，你們覺得誰做得對(duì)呢？為什么？”幼：大姐

姐……她沒有摘花……看了看……聞了一下……“我也覺得大姐

姐做得對(duì)，我要獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)擁抱！“老師抱了抱姐姐。師：“你

們想獎(jiǎng)勵(lì)姐姐嗎？你想怎么獎(jiǎng)勵(lì)？”幼：抱抱她……獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)

貼畫……幼兒用自己的方式獎(jiǎng)勵(lì)大姐姐。師：“姐姐剛才在看花

的時(shí)候還說了一句話呢，什么話？”幼：花兒好看我不摘。師：

“姐姐做得真棒，我們一起也來學(xué)學(xué)姐姐看一看聞一聞花吧，看

花的時(shí)候我們要變聞邊說花兒好看我不摘?！?/p>

幼兒一起到前面欣賞花朵。

2、情感延伸

師：“那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢？”幼：

樹葉……小草……師：“上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段

畫面，我們一起來看看吧！”老師播放錄像。播放至小朋友摘樹

葉時(shí)停下，師：“這個(gè)小朋友在干什么呢？”幼：摘樹葉……他

這樣不對(duì)……師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著看?！崩蠋?/p>

繼續(xù)播放錄像。師：“不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹

葉這些植物我們也要好好愛護(hù)。”

四、結(jié)束活動(dòng)

“剛才錄像里的小哥哥真棒，他知錯(cuò)就改沒有摘樹葉，我

們一起唱首歌送給他吧?！睅熒黄饑梢粋€(gè)大圓圈，表演歌曲

《花兒好看我不摘》。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是活動(dòng)中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松

地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我遵循由易到難的設(shè)計(jì)原則，先是

讓孩子通過圖片了解花兒離開______難受之情，再通過情景表演

讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進(jìn)行延伸——小

草和樹葉也要好好愛護(hù)。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再

加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在

活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在

活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)哭泣的花朵