《靜夜思》教案模板匯總6篇

《靜夜思》教案模板匯總6篇

低頭思__________________________。

《靜夜思》教案模板匯總6篇

教材分析：

作為一名悄悄奉獻的教育工，時常需要用到教案，教案是保證教學取得勝利、提高

本課是我國唐代詩人李白的作品，該詩語言精練，感情真摯，意境深遠，反映

教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我整理的《靜夜思》

了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就似乎一只看不見的手，無聲的撥動的心

教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。

弦，舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的無盡的思念，

《靜夜思》教案篇1

背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可以關(guān)懷學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

教學目標：

教學重點：

1、學問目標：認識8個生字，會寫六個生字，認識偏旁部首；朗讀、背誦古詩。

識字、寫字、朗讀和背誦古詩

2、能力目標：培育學生想象能力、自主探究學習的能力以及合作的能力

教學難點：

3、情感看法價值觀：感受詩歌所描繪的奇妙意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的寵愛

體會詩句的韻味和奇妙的情操

之情。

教具設(shè)計：

學問能力檢測：請把詩句補充完好:

生字卡、多媒體

______________前明______________，

教法設(shè)計：

疑是____________________________。

自主合作探究學習法、情景探究法

舉頭望__________________________，

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課時支配：２、學生自主探究著學習古詩，老師巡察檢查并指導學習困難惑需要關(guān)懷的學

2課時生，尤其重視學生的拼音識字方法的運用。

教學過程：３、多種形式朗讀，激發(fā)學生閱讀興趣

第一課時a、老師剛剛聽到有個小伴侶把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒

一、談話激趣，引出課題有讀錯，大家想不想聽聽他讀讀？〔走到學生面前〕老師剛剛聽到你讀得真好，真

小伴侶們，以前在幼兒園的時候有沒有學過古詩？你能夠背誦幾首古詩給大家想再聽你讀一讀，你情愿讀給大家聽聽嗎？〔學生朗讀〕怎么樣？〔學生評價〕

聽一聽嗎？學生溝通老師激發(fā)學生背誦的熱情，學生背誦。b、我知道還有的小伴侶讀的也不錯，想不想讀一讀？想讀的小伴侶一起接著

今日這節(jié)課，我們一起來學習一首新的古詩《靜夜思》，信任大家確定會寵愛往下讀?？磥磉@首古詩特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯！還想不想再讀一

這首古詩讀？想讀的小伴侶一起來?！捕嘧x幾遍課文，到達讀通順〕

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知c、以小組為單位，合作學習，培育學生的合作意識，關(guān)懷有困難的小伴侶，

１、提出讀書要求：今日我們學習的這首古詩，你有沒有信念自己來讀讀試試？糾正說錯的學習伙伴。老師巡察檢查并知道每個小組的學生學習的過程，更重要的

初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，假如遇到不認識的字你可以先標出來，是教給學生學習的方法。

快點請教一下咱們的拼音伴侶，假如你還是讀不夠精確，還有老師和其他的學習伙三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌

伴來關(guān)懷你。１、溝通生字。

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老師剛剛看到有的小伴侶始終都沒有讀書，可能是因為文中的生字有的不認識，的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，特殊的思念自己的家人，所以

在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決。通過剛剛的讀書寫下了這首感人的詩句，這首古詩至今還成為了異國他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

你都還有哪些生字沒有記住呢？〔學生溝通：把認識的生字一個一個的進行溝通。4、有感情的進行朗讀

老師將這〔1〕老師示范朗讀：

些生字一一寫到黑板上〕〔2〕學生跟隨老師練習朗讀

２、多種形式認識生字〔3〕配上優(yōu)美的音樂，學生自己試著朗讀

〔１〕集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。〔4〕學生以小組為單位，自己試著帶著動作進行朗讀

〔２〕老師手中的生字卡片，集體朗讀。〔5〕集體展示自己小組的作品。大家進行評價

〔３〕小組之間利用生字卡片合作學習四、括展延長練習

３、多讀多悟，理解兒歌〔老師點擊課件〕1、跟隨音樂，大家一起進行朗讀古詩。

〔１〕請看多媒體課件，說說你覺察了什么？學生溝通，老師指導學生說完好2、說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。

的句子。五、課堂小反饋

〔２〕老師引導學生再結(jié)合古詩，說說圖畫中還有什么？我會說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽一聽

〔3〕老師引導學生理解這首古詩：這首古詩給我們講解并描述了一個外出游子六、課堂小結(jié)

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這節(jié)課我們學習一首好玩的古詩，希望大家在學校里能夠美妙的生活、快樂的〔一〕穩(wěn)固生字的認識

成長。1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家

七、開放性作業(yè)共同來評價。

課后，自己自學一首古詩2、小組之間通過字卡，合作溝通學習。誰情愿讀給大家聽一聽？其他小伴侶

八、板書設(shè)計共同來評價。

6靜夜思〔二〕合作學習生字的書寫

床前明月光，疑是地上霜。１、看一看。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你預備怎樣來寫這些

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。字呢？有沒有最快的記憶方法？

第二課時２、談一談。學生溝通，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學習，看看誰的

一、激情導入方法最好，就作為典范，我們共同來學習記憶。

小伴侶們，這節(jié)課我們一同開始學習寫字，高興嗎？說說看你都認識那些字？３、描一描，寫一寫。在書中描一描，留意要正確的書寫生字的筆順，尤其是

學生溝通，老師小結(jié)：看來大家認識的字可真不少那我們今日這節(jié)課我們就一起來留意生字的間架結(jié)構(gòu)的支配。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡察指導生字

學習本課的生字。的書寫。

二、認識基本筆畫，學習寫字４、評一評。以小組為單位評一評學生的書寫，好的字用你寵愛的方式畫上記

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號，寫的`不是很好的字請你給他指出缺乏。老師適時指導。五、課堂小結(jié)

５、改一改。依據(jù)剛剛小組的小伴侶給你提出的缺乏，進行修改。還有不太明這節(jié)課，老師覺察大家都特殊的用心，信任有了這份信念，你的字確定會的越

白的地方，再請教一下。虛心接受小伴侶的合理化建議。來越好。

６、再進行評一評。把剛剛書寫的生字小組內(nèi)再進行評一評，爭取讓每一個生六、實踐性作業(yè)

字都得上小紅花。課后繼續(xù)覺察身邊的拼音伴侶。

７、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。大家共同七、板書設(shè)計：

來溝通，共同來學習。6靜夜思

三、拓展延長練習〔作品展示〕muertoumiguangchuang

今日學習寫的生字，你和以往相比，有沒有覺察自己有所進步呢？學生溝通，目耳頭米光床

老師出示收集的有關(guān)二年級學生的鉛筆字作品，請同學們欣賞，看完之后再說說，《靜夜思》教案篇2

你覺得這些字寫得怎么樣？學生溝通，老師總結(jié)：留意培育學生的學習寫字的習慣教學目標：

和熱情。1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反

四、課堂小反饋文旁。

我會背誦兒歌：小組之間進行評價：你真棒！繼續(xù)加油！2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的

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心情。說說自身看到的。

3、培育觀看大自然的興趣，引導學生觀看夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。二、揭題、釋題。

教學重點：1、“思”：思念，思念。

1、認讀生字，寫生字。2、誰在什么地方，思念什么？

2、朗讀、背誦古詩。3、課前預備狀況〔有關(guān)李白的〕推舉。

教學難點：三、初讀古詩。

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、培育觀看大自然的興趣，落實觀看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

教學時間：1課時3、檢查讀的狀況?！仓饕亲忠簟?/p>

課前預備：4、讀后推舉：你知道了什么，想知道什么。

1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。四、細讀古詩。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。1、朗讀古詩。你寵愛怎樣讀？〔讓學生根據(jù)自身的理解去讀，多確定，多鼓

教學過程：舞〕

一、觀圖導入。2、配樂朗誦。

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3、當堂背誦。1、學會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準字音，辨清字形，并理解詩

五、認記生字。中的詞語

1、說說你認記生字的方法。2、認識“夜、床、前、光、低、故”

2、生字卡片認讀。3、朗讀并背誦這首古詩

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來?！捕衬芰τ柧汓c。

六、練習寫字。1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

七、課外作業(yè)2、啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育學生自學能力。

1、再看夜晚的天空，把新的覺察說給同學聽?！踩车掠凉B透點。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)圖文結(jié)合，讓學生理解一個孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的劇烈思想感情。

星體的科學學問的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互古詩的教學不同于課文教學，古詩中精煉的語言，需要學生在教師的循循善誘，

相借閱。一步一步解釋指導下，理解詞意，詩句含義

《靜夜思》教案篇3二、重點、難點及解決方法。

一、素養(yǎng)教育目標：1、重點：理解詩句意思。

〔一〕學問教學點。2、難點：為什么通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。

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3、解決方法：教師指導學生反復朗讀，留意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情

及背景資料，使學生明白詩句中蘊含的意思。〔三〕重點難點的學習與目標完成過程。

三、課時支配。第一課時：

2課時?！惨弧硨胄抡n。

四、學生活動設(shè)計。釋題、簡介。

創(chuàng)新和實踐能力的表達。1、導語。今日我們共同學習一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引

1、教師可通過范讀，教給學生朗讀古詩的方法，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏。起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)

2、激發(fā)學生學習古詩的興趣，指導學生分組朗讀，溝通朗讀體會。之情

五、教學步驟。2、簡介。李白，字太白，唐代出名詩人

〔一〕明確目標。〔二〕教師范讀全詩，試讀生字

對生字的練習要重點指導字形和字義1、教師范讀，學生留意聽準字音，初步感知課文

〔二〕整體感知。2、學生根據(jù)注音試讀詩文。

1、教學古詩，要先指導學生理解每個詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每〔三〕借助書上插圖。解釋詩意

行詩句的意思1、引導學生觀看插圖：圖上都有什么？

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2、讀全詩，品味詩意。感情朗讀全詩。

3、復習檢查。第二課時：

〔1〕出示生字卡片，指名認讀〔一〕復習導入。

〔2〕指名說一說詩的大意朗讀全詩。

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。〔二〕出示生字卡片讓學生認讀

〔1〕第一句，解釋“床前，明月，光”的意思〔三〕教師指導寫字。

〔2〕第二句，理解“疑”，詩人把什么當成了“霜”？理解前兩句意思“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

〔3〕第三句，理解“舉”與如今所說的舉的區(qū)分，理解后兩句意思〔四〕朗讀背誦，體會意境。

5、總結(jié)全詩意思。1、教師范讀，學生體會停頓與節(jié)奏。

商議：床前／明月／光，疑是／地上霜

①詩人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來了呢？舉頭／望／明月，低頭／思／家鄉(xiāng)

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？2、自由朗讀。

溝通。3、指導背誦。

〔四〕布置作業(yè)?！?〕回憶全詩意思，反復誦讀。

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〔2〕參照插圖試背。在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣，在圖中入境并伴有相

〔3〕指名背誦。應的音樂，還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更簡潔理解古詩。

《靜夜思》教案篇4在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作

【教學目標】來示意。學完古詩時，可把說說看到的夜空景象來進展他們的口頭表達能力。

1、認識10個生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁?！窘虒W過程】

2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。第一課時

【教學重點】一、揭題導入

朗誦、背誦古詩。今日我們學習一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時

【教學難點】候，思念什么呢?

識記本課生字。二、初讀古詩

【用具預備】1、自讀古詩，讀準字音。

1、布置作業(yè)：晚上觀看夜空。2、同桌互讀。

2、一幅描繪清靜月夜的課件圖畫。3、師范讀。

【教學設(shè)想】4、學習古詩中的生字：

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⑴課件出示本課生字：疑是/地上霜。

①自己借助拼音讀生字。舉頭/望明月，

②同桌互讀，互相糾正。低頭/思家鄉(xiāng)。

⑵檢查自學狀況：3、學生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師關(guān)心引導。

①指名帶拼音讀生字。4、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀：

②齊讀生字、正音。⑴同桌互讀。

③去掉拼音讀生字。⑵男女生分讀。

④小老師領(lǐng)讀。5、指導背誦：

⑤開火車檢查。⑴自己試背。

⑶隨生字認識偏旁。⑵指名背誦。

三、朗讀古詩⑶齊背。

1、領(lǐng)讀古詩。⑷同桌互背。

2、通過課件出示古詩，并出示相應的需停頓、讀重音的地方：四、細背古詩

床前/明月光，這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎?

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舉頭──低頭1、背誦古詩。

五、檢查背誦2、認讀生字。

〖板書設(shè)計〗二、學習生字

靜夜思1、課件出示需認讀的生字：

李白目耳頭米

窗前明月光，2、學習書寫：

疑是地上霜。⑴通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。

舉頭望明月，自己說說，和同桌說說，書空練習。

低頭思家鄉(xiāng)。⑵集體學習“目、耳、頭、米”的寫法。

〖教學后記〗⑶描紅、臨寫。教師巡察指導。

對于古詩部分，學生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應留意糾正，加3、擴詞練習：

強個別指導。用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

第二課時三、我會說

一、復習導入把你觀看到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

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教師準時糾正生說的不當之處。朗讀、背誦古詩和認字，是本課教學的重點。

〖板書設(shè)計〗三、教學建議

靜夜思(一)課前預備

目耳頭米可預備描繪清靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀看

〖教學后記〗夜空。

學生觀看字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準都給指出。(二)認字、寫字

在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。1.認字

《靜夜思》教案篇510個生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準?！办o、夜、

一、教學要求望、故”筆畫較多，字形冗雜，讓學生多讀讀，多認認。要結(jié)合“夜、故”的認記，

1.認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。認識“亠、攵”這兩個偏旁。

2.朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。2.寫字

二、教材說明“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學生觀看它們在田字格中是怎樣擺放

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景的?！邦^、米”的最終兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫時，要留意這兩個筆畫

圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)懷學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。的呼應。

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(三)朗讀課后支配了一項“我會說”的練習，目的是引導學生觀看和說話。學完這首詩，

要先讓學生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎(chǔ)上告知學生，古詩的朗可布置學生留心觀看夜晚的天空。觀看以后，可通過小組溝通、全班溝通等方式把

讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標出并示范朗看到的夜空說一說。

讀。在學生對詩意或許有所了解后，可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最終到對學生的發(fā)言，要留意愛惜他們的主動性，讓學生相互吸取長處，豐富說話的

達能夠背誦。內(nèi)容。

床前/明月光，(六)教學時間

疑是/地上霜。教學本課可用1課時。

舉頭/望明月，四、教學設(shè)計舉例

低頭/思家鄉(xiāng)。(一)釋題

(四)詞句“思”，思念的意思。詩人在什么時候，思念什么?

詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學生聯(lián)系生活實際，回憶初冬(二)初讀古詩

時看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動作示意。對于詩句的意思，自由朗讀，讀準字音，把生字多讀幾遍。

只要大體了解就行，不必要求學生用自己的話講解。(三)細讀古詩

(五)實踐活動1.互相溝通，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動作表示“舉

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頭”“低頭”的意思等。慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生

2.配樂朗讀《靜夜思》。懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了

(四)指導有感情朗讀、背誦上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最

(五)認記生字宏大的浪漫主義詩人。

1.用生字卡片檢查生字讀音?！鹅o夜思》教案篇6

2.學生溝通認記生字的方法。活動目標:

(六)練習寫字1.學習朗誦詩句，說出詩句的或許意思。

(七)布置作業(yè)2.體會詩中思鄉(xiāng)的感情。

看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽。3.寵愛學習古詩。

五、參考資料