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文檔簡介
《靜夜思》優(yōu)秀教案4篇
《靜夜思》優(yōu)秀教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識
新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感
受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)
課外書籍。
教學(xué)重點:
1、認讀生字,寫生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計好
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點:
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的
心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外
讀物的實踐活動。
教學(xué)時間:1課時
課前準(zhǔn)備:
1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
教學(xué)過程:
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”:思念,想念。
2、誰在什么地方,思念什么?
3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。
3、檢查讀的情況。/article/(主要是字音)
4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去
讀,多肯定,多鼓勵)
2、配樂朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認記生字。
1、說說你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出
來。
五、練習(xí)寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩,還有
描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到
的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。
《靜夜思》優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認識10個生字,會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,
認識新偏旁“攵”。
2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,
誦讀時能做到正確、有感情。
3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古
詩文。
教學(xué)重難點:
1、會認10個生字,寫好4個字(第一課時重點指導(dǎo)其中一
個)。有感情的誦讀古詩。
2、理解詩句的意思,體會意境。
教具:多媒體課件,樂曲,書中插圖。
課時:第一課時
教學(xué)過程:
一、幸福兩分鐘
(學(xué)生講述)剛才這倆位同學(xué)和我們分享了她們學(xué)習(xí)語文的
幸福感受。
二、音樂引入,感受情境美
(一)學(xué)生聽音樂,體會樂曲中描述的意境
前幾天,老師聽了一首特別好聽的歌,今天想和大家一起聽
一聽,同學(xué)們邊聽邊想一想,這首歌是歌唱什么的?(古詩)
(二)簡介古詩
詩是中國古代一種重要的文學(xué)樣式,它數(shù)字不多卻有著深遠
的意境,今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代作者的詩。
(三)板書課題,簡介李白,引入新課。
1.學(xué)生齊讀課題,認識“靜”“夜”“思”三個生字。
(1)“靜”“夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?
(2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的
作者是李白。知道李白是誰嗎?
李白是我國唐代著名的詩人,號稱“青蓮居士”。他一生寫
了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因
為他的詩寫得多,寫得妙,被人們稱為“詩仙”。這首《靜夜思》
寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思
念。
3.觀察圖畫,聽范讀,理解題目。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自主識字,分層學(xué)習(xí)
(1)自己讀詩,隨文識字。
師:我想同學(xué)們也一定想像錄音里讀的那么棒的,那我們就
自己來練習(xí)讀一讀吧!這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時,如果
遇到困難,有的字不會讀,怎么辦?
生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。
師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請同學(xué)們自己練
習(xí)讀一讀,看誰不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
師:讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認
真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀,及時鼓勵)
師:剛才那個同學(xué)真勇敢,敢第一個來讀,其實我們還有很
多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個
小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。
師:我們一起來讀一讀吧。
(2)檢查識字效果:
師:大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了,生字們有些不服
氣了,它們跑出課文,要考考大家,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?
師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認讀生字,把
它們牢牢記在心里。
師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字
音。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生
字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。
師:讀的真不錯,現(xiàn)在老師要加大難度了,你們給這些生字
找個朋友吧,這樣大家才會記得更牢啊!
師:現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了,我們來與他
們打聲招呼吧,誰愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語。
(3)教學(xué)新偏旁“攵”。
出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認識的哪
個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏
旁?
(4)游戲鞏固。
師:小老師們這么努力教大家了,相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會
了,那現(xiàn)在我們來開火車。
(5)出示去掉拼音的生字及詞
師:同學(xué)們,看到了嗎?有什么不一樣。
生:沒有了拼音。
師:對了,生字們真淘氣,把“帽子”甩掉了,那現(xiàn)在還有
誰來挑戰(zhàn)呢?
師:果然是不負眾望,讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮!真了不起!
師:現(xiàn)在生字們還是不服氣,又有新招了,他們不按原來順
序排隊了,同學(xué)們還能認識他們嗎?
2、認清字形。
(1)交流方法
師:這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個呢?你用什么
好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!
生:我記住了“靜”字,它是由“青”和“爭”組成,“青”
是綠色是樹林的意思,“爭”是爭吵,“靜”是沒有聲音,連起
來就是樹林里在爭看誰最青,沒有爭吵的聲音。
生:我記住了“思”字,上面是“田”,下面是“心”。動
腦筋種好田,讓禾苗長出好多麥穗。
生:我記住了“床”字,廣西有根木頭。
生:我是這樣記住“床”字的,這個木頭很寬,可以給人睡
覺。
生:我記住了“明”字,一個日是白天,一個月是夜里,兩
個在一起就是很清楚,很明白。
生:我記住了“是”字,上面是日字,下面是正字,只是下
面的豎橫變成撇和捺。
……
師:同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。
識記生字的方法很多,我們可以編字謎,兒歌,故事,還可以拆
分熟字組合,可以做動作,只要大家仔細觀察,認真動腦筋,一
定會認識更多的字。
3、指導(dǎo)書寫
師:看來大家都是認字小能手了,這里有一個字,我們不但
要認識他,還要會寫它(出示:“頭”)
師:來,齊讀。
師:我們先來看“頭”字,請同學(xué)們看老師寫字,注意每個
字的'筆順和在田字格的占格位置。
師:寫好了,同學(xué)們拿出小手來,我們一起再來書空一次。
師:寫字還要掌握一些必要的竅門,注意正確的書寫姿勢,
身坐直,紙放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠,
胸離桌子一拳遠。好,老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了,現(xiàn)在請你
們描紅練習(xí)吧!
三、朗讀古詩
1、體會詩意
⑴指名讀古詩
⑵“這首詩講的是什么意思呢?”
⑶指名說說
⑷師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地
上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨
自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。
2、入境朗誦
⑴導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?學(xué)生自由練讀
⑵指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)
⑶師范讀(配樂)
是呀,李白好思念他的家鄉(xiāng)呀,所以他寫了這首《靜夜思》
⑷配樂讀
同學(xué)們,你們想不想試一試,和你的同桌一起來讀一讀吧。
⑸學(xué)生練讀
⑹指名朗誦
四、感受詩意,練習(xí)背誦。
1.談話:小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這
樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗
又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭
看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里
油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名
詩篇《靜夜思》
2.教師范讀,學(xué)生看著畫面,練習(xí)背誦。
3、合音樂背誦
五、和樂唱詩,感染熏陶美。
(一)聽主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
(二)練習(xí)唱詩,學(xué)生和唱詩兩遍。
六、課堂拓展,欣賞古詩
古朗月行
小時不識月,
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡,
飛在青云端。
1.出示李白的《古朗月行》范讀。
2.寫月亮的詩很多,回家問問爸爸媽媽或自己查找資料,看
誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。
《靜夜思》優(yōu)秀教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
⑴會讀本課10個生字。
⑵理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;
并能用自己的話說說詩意。
2、情感目標(biāo):
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩。
3、能力目標(biāo):
初步學(xué)習(xí)運用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
【教學(xué)重難點】
理解詩句的意思,體會意境。
【教具】
錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
【教學(xué)過程】
一、音樂引入,感受情境美
1、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境:
⑴那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思
念自己的家鄉(xiāng))
⑵學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達自己的想法。)
2、簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題:
⑴這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,
思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。
⑵引入課題,齊讀課題。
⑶簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美
1、初讀課文:
⑴讀通、讀順全詩。
⑵檢查勾生字情況。
⑶指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、
“思”等字。
⑷解題:
①“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
②請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義。
③串詞義。用自己的話說說題目的意思。
⑸小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
①讀。
②說(詞義——句意)
2、讀中理解,體悟詩意美:
⑴學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并
用“?!惫闯霾欢脑~。
⑵生提出不懂的詞,師用“?!秉c出。
(此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、
“思故鄉(xiāng))
3、學(xué)習(xí)第一行:
⑴讀整行詩。
⑵“明月光”是指怎樣的月光?
⑶說第一行詩意:
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行:
⑴讀整行詩。
⑵根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像):
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰
粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地
面等,堆起來是白色。)
⑶說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。
(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
⑷朗讀,引導(dǎo):
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的
霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到
冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行:
⑴讀整行詩。
⑵看多媒體理解“舉頭”(做動作)
⑶想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)
⑷朗讀、引導(dǎo):
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在
晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月
光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他
們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那
么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才
能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情
已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行:
⑴讀整行詩。
⑵說說詩句的意思。
⑶將三、四行連起來說說詩意。
⑷指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
4、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美
1、聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
2、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范
唱詩,師生和唱詩兩遍。
《靜夜思》優(yōu)秀教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認識9個生字,會寫7個字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱
愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)重點
識字、寫字,朗讀和背誦古詩。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話:同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給
大家聽嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我
們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題,齊讀課題,提示“思”讀平
舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎?你怎樣記住
這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎?
2、演示:出示課件或掛圖,問:圖上都畫了什么?看到這
晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時引出課題,板書課題)
這首詩是唐朝詩人李白寫的,你能把課下收集到的資料向大家展
示出來,并介紹一下他嗎?
對話平臺
范讀
教師配樂范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。
自讀
1、請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!
根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)
2、仔細觀察,詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識
的?把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,借助拼音多讀幾
遍。
3、同桌互讀古詩,互相評議。
4、指名讀文,師生共同評議。
識字
1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生
觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不
同的地方?你怎么記住這個偏旁?
2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
3、匯報。誰來當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說
說在認讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。
4、開火車認讀生字。
5、組詞,用你喜歡的字說一句話。
6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
熟讀
1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,
你讀我聽,二人齊讀……)
2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
3、與伙伴開展競賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙
伴賽讀。
寫字
1、出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開討論:這兩
個字怎樣寫?在寫的時候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位
置?
2、匯報。
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