《大禹治水》教案

《大禹治水》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

大禹治水

[教學(xué)思路]

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為

民造福的英雄。

2、知道大禹“三過(guò)家門而不如入”的原因，感受大禹公而忘私

的奉獻(xiàn)精神。

3、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)想像大禹一心治

水，“三過(guò)家門而不入”是會(huì)是怎樣感人的情景。

4、識(shí)字11個(gè)，寫字11個(gè)。積累運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地讀文，展開聯(lián)想，體會(huì)大禹公而忘私

的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生課前搜集大禹的資料。

教時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書：16

第1頁(yè)/共4頁(yè)

大禹治水。

2、學(xué)生簡(jiǎn)介大禹。請(qǐng)學(xué)生在課文中是怎么介紹大禹的？讀

一讀。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。（大禹為什么要治水？大禹是怎樣治

水的？）

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文。看這些問(wèn)題在那些自然段告訴我

們了？（1、3、4自然段）

2、檢查自讀情況，出示生詞認(rèn)讀。（糾正字音。）

三、細(xì)讀課文第1自然段。

1、指名讀課文。

2、討論：

（1）這一自然段主要告訴我們什么？

（3）“四處逃荒”是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。

四、過(guò)渡

洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一

日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯

救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想

方設(shè)法制服了洪水。我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水

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的。

五、細(xì)讀課文三、四、五自然段。

1、自讀課文第三自然段。出示自讀要求：

（1）用喜歡的方法讀，找出大禹治水時(shí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，

結(jié)合第二自然段想一想大禹治水與父親什么不同？這說(shuō)明

了什么？

（2）根據(jù)自己的感受有感情地讀一讀這一段。

（3）同桌就以上問(wèn)題討論一下，然后再試著讀一讀。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，出示第三自然段。（表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用紅

色標(biāo)注）

3）指導(dǎo)朗讀。想像大禹治水時(shí)的千辛萬(wàn)苦和聰明才智。

學(xué)生練讀，齊讀。

3、默讀第四自然段，完成下面的填空。

為了治水，大禹三十歲（才）結(jié)婚，在家（僅僅）住了四天，

（就）告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過(guò)家門，（卻）

顧不得進(jìn)去看一看。

這些詞和表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？如

果沒(méi)有這些詞，行不行呢？

想像一下他三次過(guò)家門時(shí)感人的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)他會(huì)想什

么？指導(dǎo)朗讀。

4、細(xì)讀第五自然段。

（1）齊讀。

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（2）小組討論：大禹為什么會(huì)成為人們世世代代敬仰和愛(ài)

戴的英雄？（聯(lián)系三、四自然段討論。）出示討論的提綱：

在長(zhǎng)達(dá)十年的治水是建設(shè)中，他“三過(guò)家門而不入”這是怎樣

的奉獻(xiàn)精神？

（3）匯報(bào)討論結(jié)果。

六、總結(jié)課文。

板書：

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