《電視編輯藝術(shù)》 課程教案

教案

2006~~2007學(xué)年第1學(xué)期

院（系、所、部）

教研室

課程名稱電視編輯藝術(shù)

授課對(duì)象傳播學(xué)/攝影專業(yè)04級(jí)

授課教師

職稱職務(wù)講師

教材名稱電視編輯藝術(shù)

2006年9月2日

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

本課程教學(xué)內(nèi)容介紹，教學(xué)方法與學(xué)習(xí)要求第一周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

在前臵課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生：

明確本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的要求，根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)方

法，適當(dāng)增加作品觀摩量，學(xué)習(xí)在電視節(jié)目編制中進(jìn)一步嚴(yán)格地控制畫面和聲音的

知識(shí)與技巧。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

關(guān)于《電視編輯藝術(shù)》課程：

（一）要求學(xué)生應(yīng)該具備相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，明確在前一階段學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的主要知識(shí)

與技能，指出在前段學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要存在問(wèn)題

（二）學(xué)習(xí)對(duì)自己的工作對(duì)象（或成果）做出美學(xué)價(jià)值判斷，學(xué)習(xí)對(duì)電視節(jié)目中呈現(xiàn)

出的一切聲畫表現(xiàn)手段進(jìn)行嚴(yán)格的控制。

通過(guò)前臵課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)能基本掌握：

1．認(rèn)識(shí)電視攝制設(shè)備及其功能；

2．正確操控設(shè)備，拍攝下符合相應(yīng)技術(shù)質(zhì)量要求的圖像和聲音。

在本學(xué)期里，我們著重學(xué)習(xí)如何把握單個(gè)鏡頭在美學(xué)表現(xiàn)上的功能，以及如何正

確運(yùn)用影視語(yǔ)言的語(yǔ)法將鏡頭素材編輯完成一部能敘述故事和表達(dá)情感的完整的電視

作品的方法與規(guī)則。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：（一）電視編輯概述；（二）電視語(yǔ)言；（三）電視敘事中的

時(shí)間與空間；（四）電視畫面編輯；（五）畫面剪接中的一些規(guī)則；（六）聲音的編輯；

（七）場(chǎng)面與段落的轉(zhuǎn)換；（八）兩種類型的剪輯；（九）剪接中的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏。

其中，課堂講授為30學(xué)時(shí)，安排6學(xué)時(shí)的編輯實(shí)踐訓(xùn)練。

既然電視編輯可看作是“選擇最好鏡頭的最好部分，將它們組成一個(gè)能敘述故事、

表達(dá)情感的整體”的工作。所以，我們一方面要能夠在技術(shù)方面審查鏡頭的質(zhì)量，另

一方面，要能在藝術(shù)上學(xué)習(xí)嚴(yán)格控制畫面和聲音，學(xué)會(huì)對(duì)鏡頭的美學(xué)價(jià)值和表現(xiàn)功能

進(jìn)行判斷，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言將它們進(jìn)行合理的銜接和轉(zhuǎn)換，最終形成一

個(gè)主題突出、層次分明、富于表現(xiàn)力的電視作品。

教學(xué)手段與方法：

本次課主要以講述為主，首先了解學(xué)生（尤其是不同專業(yè)學(xué)生）對(duì)《電視制作》

課程相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)操作的學(xué)習(xí)與掌握程度，其次，要求學(xué)生明確本課程內(nèi)容體系

與教學(xué)目的，了解學(xué)習(xí)方法。

思考題、討論題、作業(yè)：

回顧“制作”部分有關(guān)知識(shí)與學(xué)習(xí)要求，思考：如何選擇鏡頭？

1.如何利用一切設(shè)備的功能和技術(shù)的操作拍攝錄制下符合技術(shù)質(zhì)量要求的圖像

和聲音？

2.怎樣“嚴(yán)格”地控制電視節(jié)目的畫面和聲音的質(zhì)量？如何判斷其美學(xué)價(jià)值？

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

1．《電視編輯思維與創(chuàng)作》張曉鋒著，中國(guó)廣播電視出版社，2001年

2．《電影電視剪輯學(xué)》傅正義著，北京廣播學(xué)院出版社

3．《電視攝影與編輯》任金洲、高曉虹著，北京廣播學(xué)院出版社

4．《中國(guó)應(yīng)用電視學(xué)》中國(guó)應(yīng)用電視學(xué)編輯委員會(huì)、北京廣播學(xué)院電視系學(xué)術(shù)

委員會(huì)編著，北京師范大學(xué)出版社，1991年

5．《影視剪輯編輯藝術(shù)》傅正義著，北京廣播學(xué)院出版社，2003年

6．《圖像聲音運(yùn)動(dòng)——實(shí)用媒體美學(xué)》(美)HerbertZettl著，

北京廣播學(xué)院出版社，2003年

7．《電影電視廣播中的聲音》周傳基著，中國(guó)電影出版社，1991年

8．《電視編輯與后期制作》（美）加里安德森著，中國(guó)電影出版社，1993年

9．《影視錄音》姚國(guó)強(qiáng)著，北京廣播學(xué)院出版社，2002年

10．《電視攝像與編輯》劉毓敏等編著，國(guó)防工業(yè)出版社，2004年

11．《實(shí)用電視編輯》黃著誠(chéng)主編，中國(guó)廣播電視出版社，2000年

12．《影視聲音藝術(shù)》李南著，中國(guó)廣播電視出版社，2001年

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第一章：電視編輯概述第二周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

1．了解電視編輯工作；

2．了解電視編輯的思維表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

第一部分：復(fù)習(xí)與強(qiáng)調(diào)：電視畫面

1．電視畫面的構(gòu)成、地位與作用

2．電視畫面的特性——空間特性與時(shí)間特性

第二部分：電視編輯概述

一、電視編輯概述

（一）認(rèn)識(shí)電視編輯及其工作[教學(xué)重點(diǎn)]

編輯，是在具體拍攝錄制這一環(huán)節(jié)后對(duì)拍攝的素材所作的加工處理。它是根據(jù)節(jié)

目的要求對(duì)鏡頭素材進(jìn)行選擇，然后尋找最佳剪接點(diǎn)對(duì)鏡頭進(jìn)行組合、排列并對(duì)聲音

進(jìn)行加工與處理，最后完成聲畫合成的過(guò)程。

編輯的意義在于：（1）制作完成一部完整的電視作品，并向觀眾傳達(dá)作品的創(chuàng)作

意圖；（2）形成作品的藝術(shù)個(gè)性與創(chuàng)作風(fēng)格。

編輯的兩種含義：

1.指工種，即編輯操作人員

2.指創(chuàng)作環(huán)節(jié)，尤其特指電視節(jié)目后期制作環(huán)節(jié)中對(duì)素材的處理（選擇、組合、

排列——產(chǎn)生效果、傳達(dá)意義）

3.編輯與剪輯——編輯：在以電子技術(shù)為基礎(chǔ)的操作平臺(tái)上完成。

剪輯：特指電影中剪接師在專用的剪接臺(tái)上用機(jī)械拼接電影膠片的方法。

電視畫面編輯的基本原理：

人們有將相鄰事物聯(lián)系起來(lái)考慮的思維傾向；人們有忽略次要情節(jié)的傾向；

長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，形成了人們觀察事物時(shí)共通的行為習(xí)慣與思考方式

（二）電視編輯工作的幾個(gè)階段

1．審看、整理素材鏡頭

2．確定編輯點(diǎn)和轉(zhuǎn)場(chǎng)方式

3．把素材鏡頭編輯成節(jié)目母帶

二、電視編輯與相關(guān)理論基礎(chǔ)

——傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、影視美學(xué)、綜合藝術(shù)……

相關(guān)理論知識(shí)的修養(yǎng)，能幫助我們?cè)诠ぷ髦械玫较嚓P(guān)理論的支持，在“觀念”的

層次上指導(dǎo)自己運(yùn)用創(chuàng)作技巧和把握風(fēng)格。

三、電視編輯的思維特征[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

（一）電視編輯的思維特征——電視畫面的設(shè)計(jì)與要求

（二）電視編輯的文字表達(dá)——稿本

（拍攝提綱、文字稿本、分鏡頭稿本、直播流程表）

四、電視片編輯的基本素質(zhì)要求

1．敏銳的觀察能力與細(xì)致的分析能力

2．社會(huì)責(zé)任、政治素質(zhì)與法律基礎(chǔ)

3．媒介傳播的藝術(shù)與技術(shù)素質(zhì)

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)，首先回顧和強(qiáng)調(diào)關(guān)于電視畫面的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)分析畫面實(shí)例，

要求學(xué)生重點(diǎn)掌握電視畫面的構(gòu)成、電視畫面表意的要求、電視畫面的時(shí)空特性等。

讓學(xué)生了解電視編輯及其工作流程，了解電視編輯的基本原理，講清電視編輯與相

關(guān)的理論知識(shí)積累。重點(diǎn)講清電視編輯的思維表達(dá)方式（設(shè)計(jì)與機(jī)構(gòu)電視畫面），將形

象思維的結(jié)果體現(xiàn)于文字資料。

思考題、討論題、作業(yè)：

討論、分析電視畫面的空間與時(shí)間特征

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第二章：影視語(yǔ)言概述（一）第三周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

正確把握蒙太奇語(yǔ)言的產(chǎn)生及其在畫面表意上的特點(diǎn)與功能

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

電視以活動(dòng)的視覺(jué)形象為主向廣大觀眾傳播各種信息，在表現(xiàn)手法上，她具有與電

影相似的造型與結(jié)構(gòu)特征，作為電影藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)特的形象思維方法和具體技法技巧

——蒙太奇理論與技巧被電視繼承和使用。

了解蒙太奇這一美學(xué)理論的發(fā)展和變化，有助于幫助我們基于不同的創(chuàng)作理念運(yùn)用

合適的技巧形式，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展。

第一節(jié)蒙太奇概述

蒙太奇理論：

研究20世紀(jì)20年代以來(lái)蘇聯(lián)電影導(dǎo)演所建立和發(fā)展的電影剪接美學(xué)理論。

一、蒙太奇的產(chǎn)生與發(fā)展歷程

電影藝術(shù)——電視在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要借助力量：

電影發(fā)展初期：

《火車進(jìn)站》、《工廠大門》以全景的景別表現(xiàn)人物活動(dòng)的全貌——景別的變化；

《水澆園丁》——故事題材的介入（第一部以戲劇情節(jié)拍攝的影片）；

格里菲斯和愛(ài)森斯坦時(shí)代——攝影機(jī)成為造型工具：改變機(jī)位、分鏡頭拍攝，創(chuàng)

造了鏡頭連接，使蒙太奇第一次有了美學(xué)意義；

第一次世界大戰(zhàn)后，蘇聯(lián)導(dǎo)演（庫(kù)里肖夫、普多夫金）在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中研究和創(chuàng)

造蒙太奇的功能——鏡頭組接的作用，愛(ài)森斯坦通過(guò)鏡頭間的沖突造成強(qiáng)烈對(duì)比和隱

喻效果，創(chuàng)造了電影新的敘述方式；

——所有電影工作者的實(shí)踐，有一點(diǎn)是共通的，即通過(guò)組接產(chǎn)生新的意思，這就

是蒙太奇的美學(xué)焦點(diǎn)所在。通過(guò)鏡頭的組接，傳遞某種信息，展示作者的心靈和思想，

激發(fā)觀眾的情緒和傳遞某種感情，從而把電影推向一門獨(dú)立藝術(shù)的境地。

二、蒙太奇的基本意義

蒙太奇的完整概念，包括三層意思：

一是作為電影反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)手法——獨(dú)特的形象思維方法；

二是作為電影的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述方式；

三是作為電影剪輯的具體技巧和技法。

三、蒙太奇畫面表意的特征[教學(xué)重點(diǎn)]

1．一般來(lái)說(shuō)，單個(gè)鏡頭不能獨(dú)立承擔(dān)敘事和表意任務(wù)，完整意義的產(chǎn)生是通

過(guò)若干鏡頭組接成的鏡頭組實(shí)現(xiàn)的；

2．鏡頭組接時(shí)，鏡頭的[排列順序?qū)︾R頭語(yǔ)言的意義表達(dá)會(huì)產(chǎn)生重要影響；

3．在鏡頭語(yǔ)言的表意中，兩個(gè)以上鏡頭連接后所形成的意義要超它們各自基

本含義之和；

4．鏡頭語(yǔ)言在表意中，可以自由地處理時(shí)空，創(chuàng)造出影視語(yǔ)言獨(dú)特的時(shí)空結(jié)

構(gòu)。

四、蒙太奇的基本功能——組織與創(chuàng)造

1．選擇與取舍，概括與集中

2．引導(dǎo)觀眾注意力，激發(fā)觀眾聯(lián)想

3．創(chuàng)造獨(dú)特的電影時(shí)間和空間

4．形成不同的節(jié)奏

5．組織、綜合各種元素

6．表達(dá)寓意，創(chuàng)造意境。

五、蒙太奇的表現(xiàn)形式——敘事蒙太奇、表現(xiàn)蒙太奇（此略，結(jié)合“兩種類型

的剪接”部分學(xué)習(xí)與理解）

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。

有關(guān)“蒙太奇”的概念、類型是學(xué)生在《電影藝術(shù)欣賞》課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)

容，在本課程中不再冗述。在教學(xué)中，主要講清蒙太奇產(chǎn)生和發(fā)展歷程中具有標(biāo)志性

的階段。

了解蒙太奇這一美學(xué)理論的發(fā)展和變化，有助于幫助我們基于不同的創(chuàng)作理念運(yùn)用

合適的技巧形式，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展。

思考題、討論題、作業(yè)：

概述蒙太奇技巧的變化，了解這一影視美學(xué)理論的產(chǎn)生、發(fā)展與成熟的歷史事實(shí)。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《影視剪輯編輯藝術(shù)》傅正義

《電視攝像與編輯》劉毓敏等，國(guó)防工業(yè)出版社，2004年

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第二章：影視語(yǔ)言概述（二）第四周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

正確把握長(zhǎng)鏡頭在表意上的特點(diǎn)與功能

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

（續(xù)上）

第二節(jié)長(zhǎng)鏡頭——一種特殊的蒙太奇形式

長(zhǎng)鏡頭理論：

研究以法國(guó)電影理論家安德烈.巴贊和德國(guó)理論家契科福里德.克拉考爾所代表

的紀(jì)實(shí)主義的美學(xué)理論。

一、場(chǎng)面調(diào)度與長(zhǎng)鏡頭

在記錄片創(chuàng)作領(lǐng)域，由于設(shè)備技術(shù)的改進(jìn)，長(zhǎng)時(shí)間攝影、同期聲采錄技術(shù)的發(fā)展

進(jìn)一步強(qiáng)化了影片反映現(xiàn)實(shí)生活的能力，攝影機(jī)的紀(jì)實(shí)作用大大增強(qiáng)。隨社會(huì)發(fā)展和

人們心智的更加成熟，人們?cè)谟^看影視作品時(shí)對(duì)真實(shí)和自然的表現(xiàn)提出了更高的要求，

影片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格被更加重視。

20世紀(jì)70年代開(kāi)始，長(zhǎng)鏡頭逐漸被許多紀(jì)錄片創(chuàng)作者所重視。通過(guò)合理的場(chǎng)面

調(diào)度，在一個(gè)鏡頭里，不間斷地表現(xiàn)一個(gè)事件的過(guò)程甚至一個(gè)相當(dāng)完整的段落，通過(guò)

連續(xù)的時(shí)空運(yùn)動(dòng)把生活中自然的、連續(xù)的、變化的生活場(chǎng)景自然地呈現(xiàn)在電影銀幕或

電視屏幕上。從編輯角度講，它也稱為鏡頭內(nèi)部蒙太奇。

景深和移動(dòng)攝影正是長(zhǎng)鏡頭理論的主要內(nèi)涵，也是場(chǎng)面調(diào)度理論的主要內(nèi)涵之

一。長(zhǎng)鏡頭拍攝的重要意義在于遵守了空間的統(tǒng)一性，從而也保證了視覺(jué)表現(xiàn)上的完

整性與真實(shí)性。

通過(guò)合理的場(chǎng)面調(diào)度，在一個(gè)鏡頭里，不間斷地表現(xiàn)一個(gè)事件的過(guò)程甚至一個(gè)相

當(dāng)完整的段落，通過(guò)連續(xù)的時(shí)空運(yùn)動(dòng)把生活中自然的、連續(xù)的、變化的生活場(chǎng)景自然

地呈現(xiàn)在電影銀幕或電視屏幕上。

從編輯角度講，它也稱為鏡頭內(nèi)部蒙太奇（Incameraediting）,它是一種特殊的

蒙太奇形式。

二、長(zhǎng)鏡頭的時(shí)空結(jié)構(gòu)特性

1．長(zhǎng)鏡頭的時(shí)間結(jié)構(gòu)特性——

（1）屏幕時(shí)間和實(shí)際時(shí)間的同時(shí)性

（2）時(shí)間進(jìn)程的連續(xù)性。

2．長(zhǎng)鏡頭的空間特性

（1）在鏡頭的連續(xù)運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)空間的全景全貌，通過(guò)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)局部與整體的關(guān)

系；

（2）能在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)空間的自然轉(zhuǎn)換。

三、長(zhǎng)鏡頭敘事的特征[教學(xué)重點(diǎn)]

運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭進(jìn)行敘事，其表現(xiàn)上的特點(diǎn)是：傳遞信息的完整性、事態(tài)進(jìn)行的連續(xù)

性、不容臵疑的真實(shí)性。

長(zhǎng)鏡頭敘事通過(guò)鏡頭運(yùn)動(dòng)進(jìn)行不間斷的連續(xù)拍攝，避免了分切鏡頭時(shí)造成的時(shí)空

中斷，保證了時(shí)間與空間的連續(xù)和統(tǒng)一。

在連續(xù)變化的空間結(jié)構(gòu)中，用多種元素造型的手段來(lái)完成敘事任務(wù)，由此帶來(lái)敘事

上的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)美學(xué)的特征，并形成了一種有別于分鏡頭式蒙太奇敘事風(fēng)格

的獨(dú)特的影視語(yǔ)言?！L(zhǎng)鏡頭紀(jì)實(shí)風(fēng)格的展現(xiàn)

長(zhǎng)鏡頭在表現(xiàn)上除了具有紀(jì)實(shí)的功能外，還可以用來(lái)造型。通過(guò)鏡頭運(yùn)動(dòng)的方式

產(chǎn)生的節(jié)奏可以表達(dá)某種心理效果、宣泄某種感情，表達(dá)一種低沉、壓抑或拖沓的氣

氛，也可以表現(xiàn)一種一氣呵成的感覺(jué)，可以引導(dǎo)觀眾制造一種特殊的氛圍。

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。對(duì)長(zhǎng)鏡頭理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用是電視片制作中一個(gè)非常重要的部

分，在教學(xué)中，結(jié)合電視片的觀摩讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鏡頭的時(shí)空結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鏡頭語(yǔ)

言的敘事和表意的特點(diǎn)。

思考題、討論題、作業(yè)：

比較蒙太奇與長(zhǎng)鏡頭語(yǔ)言的鏡頭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

在影視制作中基于什么考慮使用不同的影視語(yǔ)言？

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《影視剪輯編輯藝術(shù)》傅正義

《電視編輯藝術(shù)》何蘇六

錄像資料：《拍攝紀(jì)實(shí)》（昆明電視臺(tái)）

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第二章：影視語(yǔ)言概述（三）第五周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

通過(guò)實(shí)例分析，正確把握影視作品中對(duì)聲畫造型因素的選擇與結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

第三節(jié)：兩種畫面語(yǔ)言的比較與運(yùn)用

一、兩種畫面語(yǔ)言在敘事功能上的比較：

蒙太奇畫面語(yǔ)言特點(diǎn)

1、表現(xiàn)的、主觀的；

2、對(duì)列構(gòu)成，時(shí)空不連續(xù)（非連續(xù)）；

3、剪接的藝術(shù)，有控制的剪接；

4、強(qiáng)制的藝術(shù)，封閉的敘述方式。

長(zhǎng)鏡頭畫面語(yǔ)言特點(diǎn)

1．再現(xiàn)的、客觀的；

2．時(shí)空連續(xù)、場(chǎng)面調(diào)度；

3．?dāng)z影的藝術(shù)，無(wú)控制的剪接；

4．隨意的、非強(qiáng)制的、開(kāi)放型的敘述方式

二、蒙太奇語(yǔ)言與長(zhǎng)鏡頭語(yǔ)言的來(lái)由：[教學(xué)重點(diǎn)]

1、對(duì)電影本性的不同理解

2、對(duì)不同宣傳策略的考慮

3、不同畫面處理風(fēng)格的追求

認(rèn)識(shí)與掌握了蒙太奇與長(zhǎng)鏡頭這兩種影視語(yǔ)言在敘事上的不同風(fēng)格和表現(xiàn)上的不

同目的。在平時(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)中，我們就可以根據(jù)題材的性質(zhì)和節(jié)目的形式選擇適當(dāng)?shù)?/p>

畫面語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)節(jié)目形式與內(nèi)容在風(fēng)格上的統(tǒng)一。

蒙太奇各層次間的一脈相承和有機(jī)擴(kuò)展的關(guān)系：

??鏡頭內(nèi)部蒙太奇

?鏡頭間蒙太奇

?段落蒙太奇

?整體蒙太奇

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)，通過(guò)觀摩錄像資料《難圓綠色夢(mèng)》，分析畫面造型的特點(diǎn)與影視

語(yǔ)言的運(yùn)用，觀摩《望長(zhǎng)城》，了解追隨拍攝和長(zhǎng)鏡頭的紀(jì)實(shí)手法，通過(guò)對(duì)《拍攝紀(jì)實(shí)》

的分析，了解、體驗(yàn)紀(jì)實(shí)拍攝的風(fēng)格特點(diǎn)。

思考題、討論題、作業(yè)：

布臵學(xué)生預(yù)習(xí)第三章（電視敘事的時(shí)間與空間），思考并完成書面作業(yè)：

分析、比較前移動(dòng)拍攝和變焦距“推”在造型形式與美學(xué)功能上的差異。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

錄像資料：

CCTV《焦點(diǎn)訪談：難圓綠色夢(mèng)》

CCTV《望長(zhǎng)城》

昆明電視臺(tái)《拍攝紀(jì)實(shí)》

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第三章：電視敘事中的時(shí)間與空間第六周周五三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

了解屏幕空間表現(xiàn)的兩種基本形態(tài)——再現(xiàn)空間與構(gòu)成空間

了解電視敘事中表現(xiàn)時(shí)間的多種方式

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

影視是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，時(shí)間是運(yùn)動(dòng)的延續(xù)性，空間是運(yùn)動(dòng)的廣延性。蒙太奇作為影視

藝術(shù)的表現(xiàn)形式，說(shuō)到底就是把現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新組合，成為一

種呈現(xiàn)于銀幕/屏幕的藝術(shù)中―真實(shí)‖的時(shí)間和空間。

建構(gòu)屏幕空間：

屏幕空間：是屏幕畫框內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的影像形式。是電視造型運(yùn)動(dòng)賴以

存在的基礎(chǔ)。它通過(guò)畫面框架對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行選擇與省略。

電視敘事中的空間：

電視敘事觀念中的空間，可以通過(guò)攝像機(jī)直接再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)空間，也可以通過(guò)剪輯

技巧重新構(gòu)成空間，它表現(xiàn)為一種經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性重新構(gòu)建的藝術(shù)的美學(xué)的空間。這些

空間形式都依附于電視的屏幕空間中。

建立兩維領(lǐng)域：―屏幕區(qū)域‖（Area）

審視屏幕空間的四個(gè)建構(gòu)因素：

1.寬高比（Aspectratio）、改變寬高比

2.物體大小（Objectsize）

3.畫面大?。↖magesize）

4.連續(xù)畫面的演繹和歸納方式（DeductiveandInductiveVisualApproaches）

建立三維領(lǐng)域：―屏幕深度和體積‖

Z軸、圖形深度因素、圖形化策略

建構(gòu)屏幕空間：形象化

拍攝摘要圖

看的方式

景別

角度

視點(diǎn)：平、仰、俯；主觀鏡頭；越肩和交叉拍攝；多重Z軸制約

屏幕上處理空間的形式——

再現(xiàn)的空間：通過(guò)攝像機(jī)的記錄特性和運(yùn)動(dòng)特性，再現(xiàn)物質(zhì)的直觀行為空間：形態(tài)

造型、環(huán)境背景、主體運(yùn)動(dòng)，從而使人產(chǎn)生真實(shí)的空間感。

構(gòu)成空間：不是真實(shí)空間在屏幕上的直接反映，而是將一系列記錄著真實(shí)空間的片

段，經(jīng)過(guò)選擇、取舍、重新組合后構(gòu)成的新的空間形態(tài)。它利用畫框把空間分割、

壓縮，又利用人的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)和心理機(jī)制使空間擴(kuò)展、延伸，在一種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形態(tài)

中提供空間表現(xiàn)的自由。

構(gòu)成空間的作用：

通過(guò)局部空間組合表現(xiàn)事物全貌

跳躍性的空間連續(xù)出現(xiàn)高潮點(diǎn)，簡(jiǎn)化了敘事的過(guò)程

引導(dǎo)觀眾注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想

豐富了敘述方法和結(jié)構(gòu)形式

表達(dá)寓意，創(chuàng)造意境，制造情緒和戲劇效果

形成多種節(jié)奏

電視敘事中的時(shí)間：

影視中的時(shí)間：

客觀時(shí)間（實(shí)際時(shí)間）

主觀時(shí)間（心理時(shí)間、感受時(shí)間），它取決于人們對(duì)事件參與和投入的程度

屏幕時(shí)間

電視中對(duì)于時(shí)間的描述——過(guò)去時(shí)間、現(xiàn)在時(shí)間、未來(lái)時(shí)間、假設(shè)時(shí)間

影視敘事中處理時(shí)間的一些方法——

延伸、壓縮、

凍結(jié)、變速（加速或減速）、倒轉(zhuǎn)

由現(xiàn)在追溯過(guò)去，由現(xiàn)在對(duì)未來(lái)的想象

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。在理論知識(shí)上講清對(duì)電視時(shí)空因素處理的思路與大體上的把握

要點(diǎn)。本單元教學(xué)應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成知識(shí)的體系。

思考題、討論題、作業(yè)：

復(fù)習(xí)前臵課程中關(guān)于“景別”的知識(shí)

復(fù)習(xí)“電視制作”部分：畫面編輯的基本方法與作用

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

影像資料：《畢業(yè)生》（部分）

《圖像聲音運(yùn)動(dòng)——實(shí)用媒體美學(xué)》（美）HerbertZettl，華夏出版社

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第四章：電視畫面編輯的基本方法（一）第七周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

明確電視畫面編輯的方法（復(fù)習(xí)），掌握畫面編輯時(shí)對(duì)景別的選擇與確定

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

鏡頭組接

把一個(gè)片子的每一個(gè)鏡頭按照一定的順序和手法連接起來(lái)，成為一個(gè)具有條理性

和邏輯性的整體，這種構(gòu)成的方法和技巧叫做鏡頭組接。

目的：建立系統(tǒng)、增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力

使作品成為一個(gè)呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、交流思想、表達(dá)感情的整體。

*通過(guò)編輯，實(shí)現(xiàn)對(duì)電視片結(jié)構(gòu)的處理：

–確定主線和輔線

–認(rèn)真設(shè)計(jì)節(jié)目的開(kāi)頭和結(jié)尾

–要決定每條線索的發(fā)展脈絡(luò)

–講述一段故事或情節(jié)時(shí)，應(yīng)選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)

–要決定段落與段落之間的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式

–決定重要段落的鏡頭組接方式

一、鏡頭組接的方式：

有技巧組接（技巧組接）

無(wú)技巧組接

通過(guò)鏡頭的改變，我們感知到視覺(jué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

各種轉(zhuǎn)接策略在電視節(jié)目或電影的整體發(fā)展中都是重要的建構(gòu)元素，而他們本身

并不吸引太多注意。它們基本的目的是提供由鏡頭到鏡頭必要的聯(lián)結(jié)。轉(zhuǎn)接策略和

鏡頭長(zhǎng)度決定基本節(jié)拍并作用于各個(gè)續(xù)列的節(jié)奏和節(jié)目的整體步調(diào)。它們引導(dǎo)觀眾

的注意力和感受并提供結(jié)構(gòu)整體感。

二、景別與畫面編輯[教學(xué)重點(diǎn)]

景別及其劃分

不同景別畫面的造型特點(diǎn)與表意功能

景別的轉(zhuǎn)換

景別（shotsize）

景別，意味著一種敘述方式和畫面的結(jié)構(gòu)方式。

景別的選擇與創(chuàng)作目的——不同景別在片中的作用不同。

1．景別的劃分，就是運(yùn)用電視的表現(xiàn)手法，根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的

大小、遠(yuǎn)近。

2．景別的選擇和變化是電視畫面構(gòu)圖的重要因素之一。創(chuàng)作者根據(jù)電視片的內(nèi)

容、目的和觀眾的視覺(jué)心理來(lái)確定景別。把本質(zhì)的、重要的、能夠引起觀眾注意的

畫面保留在鏡頭的視野中，排除一切次要的、甚至是多余的部分，有利于明確地表

達(dá)主題。

3．不同的景別可以引起觀眾不同的心理反應(yīng)，造成不同的節(jié)奏。（1）由遠(yuǎn)到近的

組合形式，和畫面越來(lái)越高漲的情節(jié)發(fā)展相輔相成，適用于表現(xiàn)愈益高漲的情緒；

（2）由近到遠(yuǎn)的組合形式，適于表現(xiàn)愈益寧?kù)o、深遠(yuǎn)或低沉的情緒，并可把觀眾

的視線由細(xì)部引向整體。

遠(yuǎn)景出氣氛，特寫出情緒，

全景表現(xiàn)兩個(gè)重點(diǎn)——主體與環(huán)境

中景是表現(xiàn)人物交流特別好的景別

近景是側(cè)重于揭示人物內(nèi)心世界的景別。

——關(guān)鍵是景別的選擇與確定。

景別變換的作用：

利用攝影機(jī)鏡頭代替人的眼睛，利用景別變換，對(duì)觀眾進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度。

要求：景別變化不宜過(guò)分劇烈，利用主觀鏡頭或人物動(dòng)作，可以劇烈地轉(zhuǎn)換景別。

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)，首先講清編輯技巧的運(yùn)用目的，然后，強(qiáng)調(diào)與細(xì)化畫面景別在

電視節(jié)目畫面表意中的作用，結(jié)合電視片“難圓綠色夢(mèng)”的鏡頭分析，講清對(duì)畫面景

別的選擇，幫助學(xué)生鞏固前臵課程內(nèi)容，形成知識(shí)體系。

思考題、討論題、作業(yè)：

觀摩影視作品，學(xué)習(xí)解讀、分析畫面造型特點(diǎn)與表意作用。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《電視攝影造型》任金洲，北京廣播學(xué)院出版社

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第四章：電視畫面編輯的基本方法（二）第八周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

了解電視畫面編輯的基本方法

掌握電視訪談節(jié)目的編攝要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

（續(xù)上）

三、電視畫面編輯的基本方法：[教學(xué)重點(diǎn)]

（一）視聽(tīng)語(yǔ)言的銜接

1、狀態(tài)的一致性

2、形狀的一致性

3、聲音的相似性

4、按主觀鏡頭組接

5、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的一致性

6、快慢節(jié)奏的形成

（二）動(dòng)作的銜接

1、消失剪接

2、出畫、入畫

3、封擋切換

4、鏡頭的切換與動(dòng)作的切換一致

5、同一場(chǎng)景或不同場(chǎng)景帶有呼應(yīng)關(guān)系的鏡頭可直接切換

6、在運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始點(diǎn)或結(jié)束點(diǎn)切換

7、在兩個(gè)主體位臵不一致或運(yùn)動(dòng)不連續(xù)的鏡頭之間，放入插入鏡頭可以補(bǔ)救

編輯原則：

1、鏡頭要成組地編，聲音要成段地用

2、用同一組鏡頭連續(xù)表現(xiàn)一個(gè)主體時(shí)，鏡頭編輯應(yīng)遵循景別漸變的原則

3、編輯應(yīng)有效地控制固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭的比例

4、編輯應(yīng)對(duì)每段影片的聲音進(jìn)行選擇和強(qiáng)化

5、長(zhǎng)鏡頭與分切鏡頭

6、推拉鏡頭的表意功能

7、常用的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式（*）

8、一段優(yōu)秀的影片，就意味著每個(gè)鏡頭都能傳達(dá)出一定的信息量

9、編輯一組鏡頭時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要，確定一種合理的順序，……以產(chǎn)生一種很好

的視聽(tīng)效果

10、一般，應(yīng)把內(nèi)容相關(guān)、色調(diào)一致的鏡頭編成一組

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。首先，陳述電視畫面編輯的一般方法，然后結(jié)合錄像資料的播

放與分析，說(shuō)明編輯時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)重要問(wèn)題：

1．選擇鏡頭應(yīng)考慮的主要因素；

2．確定表達(dá)順序，形成合理結(jié)構(gòu)、用造型手段分割段落層次；

3．注意使鏡頭成組，聲音應(yīng)注意成段鋪設(shè)，并有意識(shí)地對(duì)聲音進(jìn)行選擇和強(qiáng)化；

4．注意不同鏡頭表現(xiàn)形式的表意功能；

5．有意識(shí)地控制運(yùn)動(dòng)鏡頭和技巧組接的數(shù)量。

思考題、討論題、作業(yè)：

思考與討論：

認(rèn)真關(guān)注這一集《電視你我他》節(jié)目，“鏡頭成組”拍攝和編輯意識(shí)的體現(xiàn)，了解

和學(xué)習(xí)段落轉(zhuǎn)換的若干表現(xiàn)方法。

《藏北人家》如何用具體的事實(shí)表達(dá)抽象的概念，特別關(guān)注“畫面內(nèi)容的精彩”

和“解說(shuō)詞與畫面的關(guān)系”等問(wèn)題。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

錄像資料：CCTV《電視你我他——九運(yùn)會(huì)大型報(bào)道的準(zhǔn)備、同一首歌的策劃與運(yùn)作等》

《藏北人家》

《電視攝像與編輯》劉毓敏等編著，國(guó)防工業(yè)出版社，2004年

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第五章：畫面剪接中的一些規(guī)則（一）第九周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

掌握畫面編輯中的一些規(guī)則

1．主體物位臵的銜接

2．方向的銜接

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

鏡頭組接的基本要求

運(yùn)用視覺(jué)表意規(guī)范，對(duì)鏡頭進(jìn)行組織和結(jié)構(gòu)。

——把拍好的一個(gè)個(gè)鏡頭，根據(jù)一定的邏輯關(guān)系和方法組接在一起，使其成為一個(gè)

敘述事實(shí)、表達(dá)感情和闡明思想的整體，用以表達(dá)一定的含義。

鏡頭組接需要解決的問(wèn)題：

1、轉(zhuǎn)換鏡頭，并使之連貫流暢；

（1）邏輯上連貫，（2）視覺(jué)上流暢

2、創(chuàng)造效果，創(chuàng)造新的時(shí)空關(guān)系和邏輯關(guān)系。

遵守鏡頭組接中的一些匹配原則：即指上下鏡頭中人物的位臵、動(dòng)作、視線應(yīng)

該統(tǒng)一或呼應(yīng)，以保持視覺(jué)上的連貫和符合生活中的心理感受。

鏡頭剪接中的匹配原則是有兩個(gè)因素決定的：

——電視畫面的特性、人們的生活邏輯

鏡頭組接時(shí)考慮的主要因素[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

合乎邏輯

匹配原則

（兩幅畫面在連接時(shí)要具有一種和諧、對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

位臵的匹配、方向的匹配、運(yùn)動(dòng)的匹配

其它視覺(jué)因素的合理過(guò)渡

（景別、主體運(yùn)動(dòng)速度、鏡頭運(yùn)動(dòng)速度、鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧、色調(diào)與亮度等）

一、鏡頭組接必須合乎邏輯

符合生活的邏輯、符合觀眾觀看作品時(shí)的心理邏輯、符合藝術(shù)邏輯

邏輯連貫是視覺(jué)流暢的前提，但邏輯連貫并不能保證視覺(jué)流暢，因?yàn)檫壿嬐评砼c

形式上的視覺(jué)感受不是對(duì)應(yīng)關(guān)系。

二、位臵的匹配：

主要指兩幅畫面中的主體在組接到一起時(shí)要相互協(xié)調(diào)，處于一種和諧的關(guān)系之中。

相連接的兩個(gè)鏡頭畫面的主體，處于：

相同區(qū)域（視覺(jué)重心重合）、相反區(qū)域（建立邏輯關(guān)系）、相鄰區(qū)域

三、方向的匹配：動(dòng)態(tài)或靜態(tài)屏幕方向的和諧

在影視屏幕中，反映在屏幕上的運(yùn)動(dòng)，攝影機(jī)的位臵起了決定性的作用。

屏幕上運(yùn)動(dòng)方向：

（1）不變的方向：一系列鏡頭中主體朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，以表示其明確的運(yùn)動(dòng)方

向感；

（2）相向或相反的方向：表示實(shí)際運(yùn)動(dòng)的物體向相對(duì)的方向或相反的方向行進(jìn)。

（3）垂直的方向（中性的運(yùn)動(dòng)方向/Z軸方向）：表示運(yùn)動(dòng)著的主體面向/背向攝

像機(jī)運(yùn)動(dòng)，它可以與任何運(yùn)動(dòng)方向的場(chǎng)景進(jìn)行切換

鏡頭組接時(shí)，必須遵循一定的法則（軸線規(guī)則），為觀眾提供正確認(rèn)識(shí)物體運(yùn)

動(dòng)的視覺(jué)形象。

1．運(yùn)動(dòng)軸線/動(dòng)作軸線——主體運(yùn)動(dòng)的路線（軌跡）

（1）在軸線一側(cè)設(shè)臵拍攝的總角度

例：拍攝火車——在行進(jìn)方向的左/右方（規(guī)定）

（2）在多機(jī)合作拍攝的場(chǎng)合（如大會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)）

——要確定總拍攝方向/總角度。（要了解光線情況）

2．對(duì)話軸線/關(guān)系軸線——每?jī)蓚€(gè)主體之間的連接線（直線）

機(jī)位設(shè)臵限在軸線一側(cè)180o范圍內(nèi)

鏡頭應(yīng)帶有主觀參與意識(shí)。長(zhǎng)時(shí)間在軸線垂直點(diǎn)上設(shè)臵機(jī)位就缺少參與意識(shí)

（―旁觀‖），在介紹完關(guān)系后，就應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)到―過(guò)肩鏡頭、近景‖（主觀鏡頭、交

叉拍攝）

三人或更多人對(duì)話的處理——

三個(gè)對(duì)話軸線，遵從哪條直線都不好，只能在兩個(gè)軸線的夾角取鏡頭，

或：分別用三臺(tái)機(jī)拍攝三個(gè)主體

全景——給予觀眾應(yīng)有的提示（備用）這是個(gè)好辦法！

要避免屏幕上出現(xiàn)過(guò)多的主體（四人以上的場(chǎng)面很難處理）

3．方位軸線——

單個(gè)、靜止主體到其相對(duì)平面的垂直線、直視時(shí)的視線

機(jī)位設(shè)臵在軸線同一側(cè)180o以內(nèi)、20o以外

遵守軸線規(guī)則（包括越過(guò)軸線方法）是保證鏡頭銜接順暢的基本條件，是獲得

正確的空間結(jié)構(gòu)和空間順序的方法，是使觀眾正確、清楚領(lǐng)會(huì)場(chǎng)景內(nèi)容的一種手段。

拍攝時(shí)，在運(yùn)動(dòng)物體的同一側(cè)設(shè)臵機(jī)位；（軸線問(wèn)題應(yīng)在拍攝階段解決）

編輯時(shí)，正確把握軸線和校對(duì)拍攝時(shí)的跳軸錯(cuò)誤。

如何―合理‖越軸？

1、借助運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作變化改變軸線

2、移動(dòng)攝影機(jī)使之越過(guò)軸線（使攝影機(jī)―跨‖過(guò)軸線）

3、加間隔鏡頭（過(guò)渡鏡頭）

（1）中性運(yùn)動(dòng)方向鏡頭

（2）同一主體物特寫（無(wú)明顯方向特征）

（3）運(yùn)動(dòng)方向混亂鏡頭

（4）插入或切出鏡頭

（5）空鏡頭

4、借助人物視線

5、全景再次交代視點(diǎn)

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。通過(guò)實(shí)例觀摩和分析講解，讓學(xué)生理解電視畫面編輯中的“匹

配原則”。

重點(diǎn)講授：

1．主體物位臵的銜接（畫面的分區(qū)與主體物位臵的銜接）

2．方向的銜接與軸線規(guī)則（詳細(xì)分析軸線的種類及拍攝與編輯時(shí)對(duì)軸線的把握）

思考題、討論題、作業(yè)：

觀摩作品，認(rèn)真分析前后鏡頭在銜接時(shí)主體物的位臵關(guān)系，體會(huì)編輯的創(chuàng)作意

圖。

在拍攝和編輯中如何把握軸線？

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《圖像聲音運(yùn)動(dòng)——實(shí)用媒體美學(xué)》

《電視攝像與編輯》國(guó)防工業(yè)出版社，2004

錄像資料：CCTV《電視你我他》、鳳凰衛(wèi)視《鏘鏘三人行》

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第五章：畫面剪接中的一些規(guī)則（二）第十周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

掌握鏡頭運(yùn)動(dòng)方式的銜接規(guī)則

掌握景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧、色調(diào)、亮度等因素的銜接規(guī)則

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

（續(xù)上節(jié)），

三、運(yùn)動(dòng)的銜接

從剪接的角度,構(gòu)成屏幕運(yùn)動(dòng)的因素有主體的運(yùn)動(dòng)、攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)、剪接率

要達(dá)到運(yùn)動(dòng)的連貫，

——正確把握主體運(yùn)動(dòng)銜接的規(guī)律、正確把握攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)的銜接規(guī)律

表現(xiàn)鮮明的節(jié)奏效果

―動(dòng)接動(dòng)，靜接靜‖（原則）

——剪接點(diǎn)上主體與攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須保持一致。

1、接動(dòng)作

2、固定鏡頭與固定鏡頭相接

3、固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭相接

4、運(yùn)動(dòng)鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭相接

組接時(shí)，注意運(yùn)動(dòng)鏡頭的方向、速度、幅度、情緒。

五、景別的組接：

（一）電視中各種景別的造型特點(diǎn)與表意作用

不同的景別——傳達(dá)不同性質(zhì)的信息，給人以不同的視覺(jué)感受

正確把握景別的變換，首先要了解不同景別及其組合在表達(dá)意義中的作用。

遠(yuǎn)、全、中、近、特——表意功能？

（二）剪接中對(duì)景別變換的把握

組接時(shí)，景別的變化：

敘事性的剪接，

景別過(guò)渡要自然合理，

景別變化明顯——平穩(wěn)、流暢的視覺(jué)感受；

相同景別組接在一起——產(chǎn)生跳動(dòng)感

拍攝同一對(duì)象的兩個(gè)相鄰鏡頭，

（1）景別必須有明顯變化

（2）景別差別不大時(shí)，必須改變機(jī)位

（3）不準(zhǔn)同景別相接

尤其：全景+全景，中景+中景

情緒性的剪接

考慮：景別——視覺(jué)感受強(qiáng)度

同類景別鏡頭組接在一起——積累的效果

兩極鏡頭的組接——強(qiáng)烈的對(duì)比效果，視覺(jué)震驚——心理感受

其它：

影調(diào)與色調(diào)的過(guò)渡平穩(wěn)

鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧的變化

編輯中的插入鏡頭與切出鏡頭

總之，邏輯上、視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上，合理轉(zhuǎn)換，自然、和諧地過(guò)渡。

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。利用觀摩電視作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解動(dòng)作銜接的基本方法與

技巧，講清在編輯時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)鏡頭起、落幅的處理與把握。

了解與掌握在編輯時(shí)對(duì)景別的銜接與處理。

思考題、討論題、作業(yè)：

1．對(duì)小型動(dòng)作性題材的編輯（如舞蹈、體操、簡(jiǎn)單的課堂實(shí)錄等）應(yīng)掌握的方法

與編攝要點(diǎn)；

2．“對(duì)起落幅的處理，應(yīng)該作為一種編輯意識(shí)存在”。對(duì)此，你作如何考慮？

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

錄像資料：《永遠(yuǎn)的輝煌（體育專題片）》

《電視攝像與編輯》劉毓敏等編著，國(guó)防工業(yè)出版社，2004年

《圖象聲音運(yùn)動(dòng)——實(shí)用媒體美學(xué)》（美）HerbertZettle著

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第七章：場(chǎng)面與段落的轉(zhuǎn)換第十一周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

掌握?qǐng)雒媾c段落轉(zhuǎn)換的方法與技巧

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

場(chǎng)面與段落的轉(zhuǎn)換[教學(xué)重點(diǎn)]

場(chǎng)面與段落轉(zhuǎn)換的主要方法

——選擇合理的組接因素、選擇合適的組接方法

無(wú)技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)——以鏡頭的自然過(guò)渡來(lái)連接兩段內(nèi)容

要注意尋找合理的轉(zhuǎn)換因素和適當(dāng)?shù)脑煨鸵蛩?，使之具有視覺(jué)的連貫性；在大段

落轉(zhuǎn)換時(shí)，又要顧及到心理的隔斷性。

利用特技技巧的轉(zhuǎn)換——利用特技技巧使兩個(gè)段落連在一起。

（既容易造成視覺(jué)的連貫，又容易造成段落的分隔）

常用：淡出淡入（V淡變）、疊化（X淡變）、翻頁(yè)、劃像、圈出圈入、定格

常用轉(zhuǎn)場(chǎng)方式

選擇、利用合理的組接因素與方法進(jìn)行場(chǎng)面、段落的轉(zhuǎn)換。

1、相似體轉(zhuǎn)場(chǎng)；

2、隨運(yùn)動(dòng)主體轉(zhuǎn)換場(chǎng)景；

3、特寫轉(zhuǎn)場(chǎng)；

4、拉鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

5、空鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)；

6、主體出畫、入畫

段落的轉(zhuǎn)換包括兩個(gè)層次：

1、蒙太奇段落的轉(zhuǎn)換，即：一組鏡頭與一組鏡頭的轉(zhuǎn)換

2、意義段落的轉(zhuǎn)換，即：敘事段落之間的轉(zhuǎn)換

段落轉(zhuǎn)換是內(nèi)容發(fā)展到一定程度的要求。段落的劃分和轉(zhuǎn)換，使內(nèi)容的條理性

更強(qiáng)，層次發(fā)展更清晰。

段落轉(zhuǎn)換的視覺(jué)/心理要求：視覺(jué)的連續(xù)性、心理的隔斷性。利用造型因素和轉(zhuǎn)

場(chǎng)手法，使人在視覺(jué)上感到段落間過(guò)渡自然、順暢；使觀眾有較明確的段落感覺(jué)。

視覺(jué)的連續(xù)性、心理的隔斷性受內(nèi)容要求的制約。

在組與組轉(zhuǎn)換時(shí)，要強(qiáng)調(diào)視覺(jué)連貫性而縮小心理隔斷性；

在敘事段落間的轉(zhuǎn)換或有較明顯意義差別的蒙太奇段落轉(zhuǎn)換時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)心理隔

斷性的效果，減弱視覺(jué)的連續(xù)性。（形成另起一段的效果）

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。主要講清電視片分層分段的作用，其次說(shuō)明如何處理編輯時(shí)組

與組之間的鏡頭轉(zhuǎn)換和段與段之間的鏡頭轉(zhuǎn)換與要求。

結(jié)合實(shí)例分析，如何通過(guò)主線與輔線結(jié)構(gòu)電視片——以《紹興風(fēng)情》（話說(shuō)運(yùn)河）

為例，說(shuō)明在“水”的統(tǒng)領(lǐng)下，電視片由“水”——“船”——“橋”——“酒”—

—“水”的結(jié)構(gòu)方法與細(xì)節(jié)在轉(zhuǎn)換中的作用與表現(xiàn)。

思考題、討論題、作業(yè)：

通過(guò)觀摩作品，認(rèn)真思考其內(nèi)容切入的方法（尋找特殊的、有意義的視覺(jué)元素），

認(rèn)真體會(huì)畫面與聲音（解說(shuō)詞）之間相互關(guān)照的關(guān)系。認(rèn)真體會(huì)電視片呈現(xiàn)出的合理

的、流暢的結(jié)構(gòu)層次。

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

電視片：CCTV《話說(shuō)運(yùn)河——紹興風(fēng)情》

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第六章：聲音的編輯第十二周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

1．掌握電視節(jié)目聲音造型的主要因素

2．掌握各種聲音造型因素的表意作用與編輯處理手法

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

第六章聲音的編輯與聲畫組合

第一節(jié)影視聲音的類型及其屬性

[概述]

影視聲音：影視作品中的有聲語(yǔ)言，是和畫面并列的兩大基本構(gòu)成元素之一。

電視是聲畫結(jié)合的綜合藝術(shù)，電視既是視覺(jué)藝術(shù)，也是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，畫面和聲音

在電視節(jié)目中相互依存，相輔相成。

一、影視聲音的分類：

影視作品中的聲音元素（科學(xué)地劃分）：

——語(yǔ)言、音樂(lè)、音響

語(yǔ)言：

影視聲音中的語(yǔ)言，是指影片中各種角色（人類或非人類角色）發(fā)出的有聲語(yǔ)

言。

語(yǔ)言是角色間進(jìn)行思想感情交流的重要手段。在影視作品中語(yǔ)言起著敘述客觀

事實(shí)、交代情節(jié)、刻畫人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、論證推理和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感等許

多作用，特別是能夠充分表現(xiàn)畫面中蘊(yùn)含的深層次的思想意義。

音樂(lè)：

影視音樂(lè)具有一般音樂(lè)藝術(shù)善于揭示人類心靈和表現(xiàn)豐富情感的共性，也具有影

視藝術(shù)方面獨(dú)特的屬性——作為影視聲音的一個(gè)重要元素，它必須與作品的思想內(nèi)容、

結(jié)構(gòu)形式和藝術(shù)風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

影視音樂(lè)在作品中的出現(xiàn)往往不是連續(xù)的，而是根據(jù)影片劇情和畫面長(zhǎng)度的需要

間斷出現(xiàn)的，并與語(yǔ)言、音響一起共同構(gòu)成影視作品的聲音總體形象。

音響：

指除語(yǔ)言和音樂(lè)外的影片中其它聲音的統(tǒng)稱。包括環(huán)境音響和背景人聲。

音響是人類重要的信息源，是人們感知事物存在、發(fā)展變化并得出結(jié)論的依據(jù)。

音響具有很強(qiáng)的逼真性，它不僅是人們獲得信息的主要手段，同時(shí)具有表情功能。

二、聲音的藝術(shù)屬性：

——如何運(yùn)用語(yǔ)言、音樂(lè)和音響等聲音元素，去藝術(shù)地反映在影視作品中所形成

的綜合聽(tīng)覺(jué)印象。

1.聲音的空間感——人耳對(duì)聲源所處立體空間的感覺(jué)。

在影視作品中，聲音的空間感應(yīng)該與畫面所表現(xiàn)的空間范圍相一致。（真實(shí)、

親切）

2.聲音的運(yùn)動(dòng)感

任何聲源在運(yùn)動(dòng)時(shí)，其聲音都會(huì)隨著位臵的改變而引起音量及音調(diào)的明顯變化。

（聲學(xué)上稱為多普勒效應(yīng)）。聲源的運(yùn)動(dòng)感還包括感受聲源種類的變化。

3.聲音的色彩感

地域色彩、民族色彩、時(shí)代色彩

4.聲音的平衡感

為使角色的聽(tīng)覺(jué)形象保持統(tǒng)一與平衡，應(yīng)該使演員的語(yǔ)言音色與角色形象相

吻合，而且保持音色的一致，避免一個(gè)人的語(yǔ)言在鏡頭切換或場(chǎng)景變化時(shí)，產(chǎn)生

音色和音量的突然變化。錄音師還要注意演員之間的音量與音色平衡。（掌握好

調(diào)音技巧）

5.聲音的主題與意境

在影視作品中，通過(guò)將一種具有某種含義的聲音（語(yǔ)言、音樂(lè)和音響）賦予

某個(gè)角色或某個(gè)環(huán)境，并使得這一聲音主題多次地出現(xiàn)或貫穿始終，以達(dá)到刻畫

人物性格、表達(dá)作品主題等目的。

聲音的意境——在影視藝術(shù)作品中，可以通過(guò)聲音將生活環(huán)境和思想情緒融

為一體，形成一種藝術(shù)境界。

6．聲音蒙太奇

聲音蒙太奇是和畫面蒙太奇并列和類似的一種蒙太奇類型（敘事性和表現(xiàn)性）

它們對(duì)影視作品中故事情節(jié)的敘述、思想含義表達(dá)、節(jié)奏和情緒的表現(xiàn)以及風(fēng)

格樣式的藝術(shù)創(chuàng)造等方面分別起到極其重要的作用。

敘事性聲音蒙太奇：

表現(xiàn)為畫面內(nèi)外的聲音是客觀存在的，聲音形象與畫面內(nèi)容緊密結(jié)合，聲音情

緒與畫面情緒基本一致，節(jié)奏與畫面節(jié)奏相吻合。（增強(qiáng)視聽(tīng)的真實(shí)性和可感性）

一部影片的絕大部分聲音都由客觀寫實(shí)性聲音構(gòu)成，它主要有聲畫同步、聲音

提前、聲音滯后、聲音轉(zhuǎn)換、聲音淡出淡入、聲音切出切入等具體處理技巧。

（1）聲畫同步：

聲音與畫面的內(nèi)容同步出現(xiàn)，展示敘事內(nèi)容的真實(shí)環(huán)境，有利于觀眾產(chǎn)生真實(shí)感。

平鋪直敘，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生拖沓的感覺(jué)。

（2）聲音提前（導(dǎo)前）：

造成先聲奪人的特殊心理效果，經(jīng)常用來(lái)銜接兩個(gè)畫面段落之間的關(guān)系。能提示

即將發(fā)生的事件，造成激動(dòng)和緊張的氣氛，引起懸念。

（3）聲音滯后（延續(xù)）：

使畫面轉(zhuǎn)換變得連貫和流暢。并暗示前后兩個(gè)段落之間的關(guān)系。

（4）聲音轉(zhuǎn)換：

通過(guò)聲音來(lái)銜接畫面段落。出現(xiàn)在前一個(gè)段落結(jié)束時(shí)的聲音與后一個(gè)段落開(kāi)始時(shí)的

聲音是一致的或類似的，以此作為畫面段落轉(zhuǎn)換時(shí)的依據(jù)。這種轉(zhuǎn)換顯得生動(dòng)、流

暢，同時(shí)加快了敘事的節(jié)奏。

（5）聲音的淡出淡入（漸隱漸顯）：

前一畫面段落聲音逐漸消失，后一個(gè)畫面段落的聲音逐漸出現(xiàn)。主要用于表現(xiàn)

時(shí)空關(guān)系的轉(zhuǎn)換或疊臵。可以制造聲音的運(yùn)動(dòng)感，表現(xiàn)不同的時(shí)空環(huán)境。

（6）聲音的切出切入：

指聲音在畫面段落中的突然消失和突然出現(xiàn)，通常與畫面內(nèi)容和段落的切換一致。

有時(shí)也用來(lái)進(jìn)行特殊的聲音時(shí)空轉(zhuǎn)換?？墒巩嬅鎯?nèi)容的組接變得快捷、果斷。

表現(xiàn)性聲音蒙太奇：

表現(xiàn)創(chuàng)作者對(duì)影片聲音內(nèi)容的主觀性和寫意性。將現(xiàn)實(shí)或非現(xiàn)實(shí)生活中的聲音，

加以夸張、歪曲、變形，表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)，接生人物的內(nèi)心世界或象征、隱喻事

物的性質(zhì)。

（1）純主觀聲音

–將現(xiàn)實(shí)的聲音加上藝術(shù)的主觀處理（揭示人的內(nèi)心世界湖闡釋無(wú)法用現(xiàn)實(shí)聲音作

出說(shuō)明的內(nèi)容）

（2）純寫意聲音

–在影片中運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中完全不可能發(fā)生的寫意聲音來(lái)烘托畫面內(nèi)容（揭示畫

面內(nèi)涵，用在快速剪輯的一組短鏡頭中，可以加強(qiáng)節(jié)奏感；用在畫面段落的轉(zhuǎn)換

處，可以使場(chǎng)面氣氛明顯地轉(zhuǎn)換）

（3）風(fēng)格化聲音

–影視作品中運(yùn)用和現(xiàn)實(shí)聲音近似的寫意音來(lái)逐漸取代原有的現(xiàn)實(shí)聲音的一種蒙

太奇用法（轉(zhuǎn)換時(shí)空關(guān)系，具有將敘事性聲音轉(zhuǎn)換為表現(xiàn)性聲音的重要功能）

（4）聲畫對(duì)位：

對(duì)位：（音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，指音樂(lè)作品中若干個(gè)獨(dú)立的旋律聲部結(jié)合為和諧的整體聲部。）

聲畫對(duì)位從特定的藝術(shù)目的出發(fā)，在同一時(shí)間內(nèi)讓聲音（一般是音樂(lè)）與畫面

作不同方面的表現(xiàn)，兩者形成互為獨(dú)立的和對(duì)比的關(guān)系，以便能更加深刻地多方面

地表達(dá)內(nèi)容。

聲畫對(duì)位在具體使用上

（A）聲畫平行：聲音（音樂(lè)）的內(nèi)容不具體地去解釋畫面內(nèi)容，但也不與畫面

處于對(duì)立狀態(tài)，而是與畫面處于相對(duì)平行的狀態(tài)。

以自身獨(dú)特的表現(xiàn)方式，從整體上揭示思想內(nèi)容和人物的情緒狀態(tài)，在聽(tīng)覺(jué)上

為觀眾提供更多的聯(lián)想和潛臺(tái)詞，從而擴(kuò)展單位時(shí)間內(nèi)的事件容量。

（B）聲畫對(duì)立：有意使畫面與聲音（音樂(lè)）在情緒、氣氛、節(jié)奏以至內(nèi)容等方面

相互對(duì)立，使聲音具有寓意性，從而深化了表現(xiàn)主題。

使表面看上去關(guān)聯(lián)的事件被獨(dú)立表現(xiàn)，能造成激動(dòng)和緊張的氣氛，加強(qiáng)情節(jié)矛

盾沖突的尖銳性，引起懸念。

（5）聲音重復(fù)

通過(guò)具有一定寓意的聲音元素在關(guān)鍵時(shí)刻的反復(fù)多次出現(xiàn)，造成強(qiáng)調(diào)、對(duì)比、

呼應(yīng)和渲染等藝術(shù)效果。

（6）聲音放大

將真實(shí)生活中的細(xì)節(jié)聲音進(jìn)行放大，以強(qiáng)調(diào)和突出聲音細(xì)節(jié)的重要性。（將聲

音細(xì)節(jié)的內(nèi)容和形式特征表現(xiàn)出來(lái)，以引起觀眾的聯(lián)想和共鳴）

（7）聲音沉默（靜聲、靜默）

指將畫面內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的聲音內(nèi)容停止發(fā)聲造成靜默的場(chǎng)面。（產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比

效果）

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。首先講清嚴(yán)格地進(jìn)行聲音的分類，然后結(jié)合實(shí)例，講授在電視

片中聲音的藝術(shù)屬性（在教學(xué)中，要求學(xué)生有一定的影視作品觀摩量），要求學(xué)生理解

聲音蒙太奇的處理手法。

思考題、討論題、作業(yè)：

1．對(duì)影視作品中的聲音，如何作一個(gè)科學(xué)的類型劃分？

2．聲音在影視作品中的藝術(shù)屬性體現(xiàn)在哪些方面？

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《影視錄音——聲音創(chuàng)作與技術(shù)創(chuàng)作》姚國(guó)強(qiáng)著，北京廣播學(xué)院出版社，2002年

《影視聲音藝術(shù)》李南著，中國(guó)廣播電視出版社，2001年

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類型理論課

第六章：聲音的編輯第十三周周三

授課時(shí)間

第1-2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)或要求：

了解影視作品聲音配臵的基本方式

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

第二節(jié)為影視片配臵聲音的基本方式

一、根據(jù)影片內(nèi)容選擇聲音形象

1．解說(shuō)聲的選擇——把握影片的內(nèi)容和收視對(duì)象，確定影片的基調(diào)和總的感情色

彩，選擇合適的播音員承擔(dān)解說(shuō)任務(wù)；

2．根據(jù)內(nèi)容和畫面的需要選擇音響（加強(qiáng)畫面真實(shí)感，延伸畫面框架的表現(xiàn)視野，

渲染烘托環(huán)境氣氛，使靜止的畫面具有動(dòng)感，場(chǎng)景轉(zhuǎn)換與銜接）

3．音樂(lè)形象的選擇——鮮明的音樂(lè)形象、有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力。

根據(jù)畫面內(nèi)容選擇音樂(lè)形象，首先要能欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。對(duì)一首樂(lè)曲要能辨

別出它的特點(diǎn)，要能體驗(yàn)出它的情感，并能基本把握樂(lè)曲的節(jié)奏變化和旋律變化

的規(guī)律。其次，把選擇出來(lái)的音樂(lè)素材反復(fù)進(jìn)行比較，刪繁取精，使音樂(lè)形象與

畫面情緒相配合。

（1）掌握影片內(nèi)容（2）配合畫面節(jié)奏（3）烘托時(shí)代背景（4）符合地區(qū)特色

第三節(jié)聲音的編輯（剪輯）

操作編輯/錄音設(shè)備

編輯技巧與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

粗編（粗剪）——剪接

——按分鏡頭劇本的提示，將有效的畫面素材按鏡頭順序組接起來(lái)（基本上是

一個(gè)技術(shù)處理過(guò)程）

精編（精剪、定剪）——剪輯

——進(jìn)行藝術(shù)加工與創(chuàng)作（這是一個(gè)藝術(shù)處理過(guò)程）

一、聲音剪輯

聲音剪輯是按照分鏡頭劇本的提示，對(duì)在拍攝中所錄制的各種聲音素材，根

據(jù)畫面故事發(fā)展的邏輯性和總體節(jié)奏的不同需求，進(jìn)行剪輯加工的過(guò)程。

采用同期錄音的方式，大部分的聲音是需要和口型吻合的語(yǔ)言、音樂(lè)或音響，

需要與畫面同步剪輯；

在后期配音中，聲音的內(nèi)容比較多：有與口型同步的語(yǔ)言和動(dòng)作小規(guī)模，也

有與口型不同步的內(nèi)心獨(dú)白、旁白和資料音響等，還有渲染情緒和氣氛的音樂(lè)等，

通常是在基本完成畫面剪輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行錄音和聲音的剪輯。

二、語(yǔ)言的錄制與編輯

解說(shuō)詞的編輯

采訪同期聲編輯

對(duì)白的編輯

*整理同期聲帶（編輯/錄音師與場(chǎng)記配合進(jìn)行）

語(yǔ)言的錄制：

語(yǔ)言聲的特點(diǎn)——音量的動(dòng)態(tài)范圍小，有較強(qiáng)的方向性

注意：

選擇良好的錄音環(huán)境——降低噪聲，提高清晰度（周圍環(huán)境噪聲、室內(nèi)混響時(shí)間短）

選擇話筒的電聲特性

選擇音質(zhì)開(kāi)關(guān)

選擇單向話筒

話筒架

解說(shuō)詞錄音：

熟練分鏡頭本和畫面

反復(fù)試音，調(diào)整好音色、音量

選CH2，注意錄音電平

錄音中最好不要太長(zhǎng)時(shí)間停頓（休息或修改解說(shuō)詞），否則音調(diào)、音色、音量都

有可能變化

錄音員應(yīng)戴耳機(jī)監(jiān)聽(tīng)

錄音完要認(rèn)真審聽(tīng)

錄音方法：

1.對(duì)畫面錄音（插入聲音）

2.先錄音，再加插到錄像帶上（注意情感控制，聲畫同步）

3.在備用帶（工作帶）上配音（對(duì)畫面）——混音——錄到母帶上。

同期聲的錄音：

佩帶領(lǐng)夾式話筒——如何固定？減低噪聲

隱蔽話筒

吊裝話筒

后期配音：話筒架、控制與話筒的相對(duì)距離——控制音量

三、電視音響的編輯（效果聲）

器材準(zhǔn)備：選擇話筒的電聲性能與方向特性+集聲器的使用

風(fēng)罩、耳機(jī)（監(jiān)聽(tīng)）

注意聲音的動(dòng)態(tài)范圍

選用資料帶（嚴(yán)格控制與選擇）

保證真實(shí)性

稍錄長(zhǎng)些（早開(kāi)機(jī)，晚關(guān)機(jī)）

電池的正常工作

*擬音的錄制（略）

四、電視音樂(lè)編輯

專題音樂(lè)特點(diǎn)：

1、定向：音樂(lè)代表了創(chuàng)作者的態(tài)度

2、概括：將不同時(shí)空、不同內(nèi)容畫面以音樂(lè)貫穿

3、放大：使視聽(tīng)中的某一元素得到突出、強(qiáng)化

4、表意性“傳達(dá)的意思（應(yīng)予以足夠的注意）

五、混合錄音：混錄時(shí)要注意聲音的平衡

就總體來(lái)說(shuō)，前后音量保持平衡，不要忽高忽低；

聲音要有主次（一般，解說(shuō)第一，效果音樂(lè)為其次，特殊……）

混錄聲音時(shí)一定要監(jiān)聽(tīng)，而且最好用揚(yáng)聲器監(jiān)聽(tīng)（耳機(jī)與實(shí)際放音情況有誤差）

教學(xué)手段與方法：

采用多媒體教學(xué)。通過(guò)講授，讓學(xué)生了解編輯配音時(shí)對(duì)聲音形象的選擇要求。在

錄音操作時(shí)，尤其是采用線性編輯系統(tǒng)時(shí)，要注意對(duì)聲道的分配與聲音的技術(shù)處理。

本單元內(nèi)容涉及錄音技術(shù)與錄音具體操作的問(wèn)題較多，要求學(xué)生有較扎實(shí)的前臵課程

的基礎(chǔ)。

思考題、討論題、作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于錄音的知識(shí)與技巧。（如話筒的選擇與設(shè)臵、出鏡話筒與隱蔽話筒，

錄音時(shí)聲道的分配與錄音電平的調(diào)整等）

2．如何在配音時(shí)保證聲音的平衡？

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《影視錄音——聲音創(chuàng)作與技術(shù)創(chuàng)作》姚國(guó)強(qiáng)著，北京廣播學(xué)院出版社，2002年

《電視編輯藝術(shù)》課程教案

授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：