《紙船和風(fēng)箏》說課稿

說教材：《紙船和風(fēng)箏》是這篇課文講述的是一個有關(guān)友誼的感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，讓松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因為一件小事的爭吵，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊相好時的快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮、激動。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實感人，是學(xué)生體驗情感、訓(xùn)練語感的一篇優(yōu)秀文本材料。根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目標以及本篇文本的特點，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標：1、認識11個生字，正確書寫“折、扎”等生字。2、運用多種方法識字，交流猜字的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。說教法、學(xué)法：新課標中指出：“語文教學(xué)應(yīng)重視情感體驗，在朗讀感悟文學(xué)作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時形成良好的語感。”而本篇課文的動人之處恰恰就在字里行間蘊含的真情。文章文字雖然淺顯，但對二年級的孩子，要讓他們感悟小伙伴失去友誼時內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面，還是有難度的。根據(jù)新課標的理念以及本篇課文的特點，我嘗試采用體驗教學(xué)的方式，通過情感朗讀，讓學(xué)生自主感悟體驗，達到體驗情感，形成語感的教學(xué)目標。在課堂中，教師始終是學(xué)生體驗活動的一個組織者，一個促進者和一個平等對話者。說教學(xué)重難點：1、學(xué)會課本的生字、新詞，能正確讀寫。（重點）2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，運用多種方法識字。（重難點）3、理解課文內(nèi)容，對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。（難點）說教學(xué)時間：兩課時說教學(xué)準備：課件、生字圖片說教學(xué)過程：一、看圖猜詞語游戲?qū)肜蠋熞湍銈兺嬉粋€看圖猜詞語的游戲，看看誰學(xué)習(xí)得最認真。今天，紙船和風(fēng)箏給我們帶來了一個有趣的故事，讓我們先把故事的名字寫在黑板上《紙船和風(fēng)箏》。二、詞語學(xué)習(xí)猜一猜下面加點字的讀音，誰告訴我哪個字的讀音你是怎么猜出來的？風(fēng)箏松鼠抓住

祝你幸福

愿意

哭三、初讀課文，整體感知課文圍繞紙船和風(fēng)箏講了一件什么事？四、學(xué)習(xí)課文，感悟情1、默讀第1-6自然段，不出聲，看看紙船和風(fēng)箏是怎樣讓松鼠和小熊成為好朋友的？書本平放在桌面，眼離書本一尺遠，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。2、體會感情：當小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時候分別有什么表現(xiàn)？3、學(xué)習(xí)漂、飄（1）瞧，小松鼠折的紙船漂來了，誰來讀一讀這個句子？紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。我們對比來看看這兩個句子有什么不同？生:多了一個漂哇漂……師:你觀察的真仔細?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊讀邊想想，你好像看到了什么？來，慢慢的睜開眼睛說說你好像看到了什么？（我看到了紙船慢慢的漂哇漂，漂了很久很久，從山頂漂到了山腳。）誰愿意把這個句子讀給大家聽聽？（生ABC讀）來，同學(xué)們一起讀一讀這個句子。（全班讀）伸出小手，跟著老師一起做動作，一起讀讀這個句子。板書:紙船圖片（2）再來看看這組句子，從這個飄哇飄，你又讀出了什么，好像看到了什么？風(fēng)箏飄到了小熊家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了小熊家門口。女生讀:男生讀:一起帶著動作讀一讀。板書:風(fēng)箏圖片（3）、同樣是飄（漂），兩個字為什么不一樣?。可?偏旁不同……師:你說得真清楚，紙船在水里漂，所以帶著三點水。風(fēng)箏是迎著風(fēng)才能飄，所以帶著風(fēng)字旁。板書:（紙船轉(zhuǎn)有字的一面，風(fēng)箏轉(zhuǎn)有字的一面。漂、飄）師小結(jié):利用形聲字形旁表意的特點可以幫助你準確的區(qū)分。（4）老師有個小口訣，幫助你們記憶，一起讀一讀。小小紙船順水漂，美麗風(fēng)箏空中飄。水中漂，要用水，空中飄，要用風(fēng)。（5）、檢驗闖關(guān)4、就這樣，在紙船和風(fēng)箏的幫助下，小熊和松鼠成為了好朋友?？墒怯幸惶?，小松鼠和小熊因為一點兒小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。板書:拿走風(fēng)箏和紙船想想此時的松鼠和小熊的心情是會怎么樣的？生:123師生共讀第7—9自然段，一邊讀一邊感受松鼠和小熊的心情。

5、默讀課文第10-11段。邊讀邊想紙船和風(fēng)箏是怎樣讓松鼠和小熊再次成為好朋友的？書本平放在桌面，眼離書本一尺遠，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。松鼠在紙船上寫了一句什么話，誰來讀一讀？如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。╬pt）生:123讀小熊看到小溪里再次漂來的紙船上寫的這句話時，他會怎么做？生：小熊會放一只只風(fēng)箏……師:風(fēng)箏上會寫什么呢？同桌交流:誰來分享你們的討論結(jié)果？還可能會寫什么？還可能會寫……松鼠看到朝他飛來的風(fēng)箏，他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放進了小溪里（板書：紙船圖片）。小熊也爬上了大樹，把一只只風(fēng)箏，放到了山頂上（板書：風(fēng)箏圖片）。就這樣，松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下再次成為了好朋友，又和好如初了。6、小結(jié)：