幼兒園全面發(fā)展教育

話題4幼兒園全面發(fā)展教育目錄04幼兒體育03幼兒智育02幼兒德育01幼兒園全面發(fā)展教育概述CONTENT05幼兒美育01.幼兒園全面發(fā)展教育概述情境引入

周三上午，小（2）班組織了一次半日家長開放日活動(dòng)。在這半天中，老師為小朋友們安排了一個(gè)又一個(gè)豐富多樣的游戲，有桌面游戲、戶外體育游戲、角色游戲等，連15分鐘的識(shí)物教學(xué)活動(dòng)中也穿插了一個(gè)小小的語言游戲?；顒?dòng)結(jié)束后，一位家長感慨而疑惑地說：“現(xiàn)在的孩子真是太幸福了，上學(xué)完全就是做游戲，可是這樣能學(xué)到知識(shí)嗎？”這些游戲帶給幼兒的，除了快樂，還有什么呢？幼兒園全面發(fā)展教育的概念

幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法和手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。智育智力支持物質(zhì)基礎(chǔ)體育美的引導(dǎo)美育內(nèi)在動(dòng)力德育幼兒園全面發(fā)展教育的有機(jī)組成德育愛國教育活動(dòng)“狼來了”智育下旅行棋聲音的秘密體育做早操拍球美育“繽紛圣誕節(jié)”美術(shù)活動(dòng)非洲鼓音樂游戲幼兒德育對(duì)社會(huì)的影響對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義幼兒德育對(duì)個(gè)體的影響對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義幼兒園全面發(fā)展教育的意義幼兒智育對(duì)社會(huì)的影響幼兒美育對(duì)社會(huì)的影響幼兒體育對(duì)社會(huì)的影響幼兒智育對(duì)個(gè)體的影響幼兒美育對(duì)個(gè)體的影響幼兒體育對(duì)個(gè)體的影響02.幼兒德育點(diǎn)擊輸入替換內(nèi)容點(diǎn)擊輸入替換內(nèi)容如需更改請(qǐng)?jiān)冢ㄔO(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項(xiàng)）中調(diào)整情境引入

中（1）班的徐老師在班里開展了一次“感謝有你”的主題活動(dòng)。當(dāng)天放學(xué)后，很多家長在班級(jí)交流群中反映自己家的孩子有令人驚喜的變化：有的小朋友一回家就嚷著要給辛苦了一天的媽媽捶捶背；有的小朋友看到小區(qū)的門衛(wèi)時(shí)深深地鞠了一個(gè)躬，并大聲地說“謝謝”……那么，教育是如何做到這些的呢？什么樣的教育才能使他們的個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)性獲得良好的發(fā)展呢？幼兒德育的概念

幼兒德育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會(huì)性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。德育玩具置換“我是小交警”游戲幼兒德育的內(nèi)容

發(fā)展幼兒的社會(huì)性發(fā)展幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)主要方面具體內(nèi)容意義愛的情感教育愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)

是幼兒道德發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力社會(huì)行為規(guī)范教育

講文明、有禮貌、能自律、有誠信、講衛(wèi)生、愛公物等良好的品德行為和習(xí)慣

是幼兒適應(yīng)社會(huì)的必然要求人際交往能力培養(yǎng)

了解自己和他人，初步學(xué)會(huì)處理與家長、同伴、教師及其他人的關(guān)系，例如學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的愿望，如何適應(yīng)集體活動(dòng)，如何合作與分享，如何解決與同伴的矛盾，如何理解和幫助別人等讓幼兒獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國幼兒德育的目標(biāo)主要方式游戲有效手段專門的德育活動(dòng)最基本的途徑日常生活幼兒德育的實(shí)施途徑專門的德育活動(dòng)遵守區(qū)域規(guī)則禮儀知識(shí)競賽游戲“小超市”角色游戲拔河游戲根據(jù)幼兒道德發(fā)展規(guī)律實(shí)施德育充分挖掘五大領(lǐng)域活動(dòng)的德育功能關(guān)愛并尊重幼兒家園合作形成實(shí)施德育的合力實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題現(xiàn)象透視

剛?cè)雸@的小班幼兒規(guī)則意識(shí)還不太強(qiáng)，教師提問時(shí)，他們會(huì)同時(shí)搶著回答，比較混亂。一位教師直接用生硬的語氣命令幼兒：“沒有舉手不準(zhǔn)發(fā)言?！啊闭l亂說話就罰站落?！绷硪晃唤處焻s是這樣說的：“唉，軒軒你說得很好，可惜我聽不清。孟孟你也講得不錯(cuò)，可我也聽不清。怎么辦呢？我可想聽你們說話了，你們自己想想辦法，看怎樣使老師能聽清你們每個(gè)人說的話好嗎？”03.幼兒智育情境引入

航航爸爸說：“智力開發(fā)很重要，我打算給我家航航報(bào)一個(gè)開發(fā)左右腦的思維培訓(xùn)班，再報(bào)一個(gè)機(jī)器人培訓(xùn)班，從小培養(yǎng)他的科學(xué)素質(zhì)?！宾┑膵寢屨f：“我給雯雯報(bào)了一個(gè)幼兒英語班，外語學(xué)習(xí)越早越好?！蹦敲?，智力開發(fā)與幼兒智育有怎樣的關(guān)系呢？幼兒園如何才能更好地進(jìn)行幼兒智育呢？幼兒智育的概念

幼兒智育是根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒智力，增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高幼兒基本的學(xué)習(xí)能力和求知興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育活動(dòng)。智育發(fā)展幼兒智力引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)和基本技能培養(yǎng)幼兒的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣幼兒智育的內(nèi)容發(fā)展幼兒智力討論與傾聽操作與觀察引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)穿衣了解大自然培養(yǎng)幼兒的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有趣的玩具有趣的實(shí)驗(yàn)《幼兒園工作規(guī)程》中的智育目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實(shí)行）》中的智育目標(biāo)幼兒智育的目標(biāo)實(shí)施幼兒智育應(yīng)注意的問題幼兒智育的實(shí)施途徑

在五大領(lǐng)域教育中滲透幼兒智育

在日常生活中開展幼兒智育活動(dòng)

為幼兒智力發(fā)展提供寬松、自由的環(huán)境

處理好知識(shí)和智力之間的關(guān)系處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系

正確對(duì)待幼兒的提問幼兒智育的實(shí)施在五大領(lǐng)域教育中滲透幼兒智育“小青蛙捉害蟲”體育游戲“神奇的漢字”語言游戲在日常生活中開展幼兒智育活動(dòng)擺放碗筷種植蔬菜為幼兒智力發(fā)展提供寬松、自由的環(huán)境04.幼兒體育情境引入

為了在幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好名次，一些老師每天花大量的時(shí)間對(duì)小朋友進(jìn)行專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，有的甚至取消了其他教育教學(xué)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)，有的老師要求非常嚴(yán)格，對(duì)表現(xiàn)遜色的小朋友動(dòng)輒嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)。這些老師的行為引起了很多人的質(zhì)疑和思考：幼兒體育的目標(biāo)到底是什么？究竟什么樣的體育活動(dòng)才有利于幼兒的健康成長？幼兒園要怎樣組織體育活動(dòng)，才能既滿足幼兒運(yùn)動(dòng)與鍛煉的需要，又能引起幼兒的興趣呢？幼兒體育的概念

幼兒體育是指遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證幼兒身心健康為目的的一系列教育活動(dòng)。你的標(biāo)題你的標(biāo)題你的標(biāo)題你的標(biāo)題提升身心健康狀態(tài)發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能和能力培養(yǎng)生活習(xí)慣與生活能力培養(yǎng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力幼兒體育的內(nèi)容提升身心健康狀態(tài)健康體檢幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能和能力過“輪胎橋”夾豆子比賽幼兒體育的目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活幼兒體育的目標(biāo)在一日生活中滲透健康教育在專門體育活動(dòng)中提高幼兒健康水平幼兒體育的實(shí)施途徑注重幼兒身體素質(zhì)的提高專門的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式實(shí)施幼兒體育應(yīng)注意的問題重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度05.幼兒美育情境引入

在一次制作燈籠的美工活動(dòng)中，靖靖指著浩浩的燈籠說：“你的燈籠沒做好，哪有綠色的燈籠呢？”浩浩一聽，不開心地說：“就有綠色的燈籠，綠色的好看。”老師聽到了他們的爭執(zhí)，過來問浩浩：“你為什么要做綠色的燈籠呢？”浩浩說：“過了春節(jié)，就是我最喜歡的春天了，春天是綠色的。”老師表揚(yáng)他：“原來你這是報(bào)春的燈籠呀，很棒！”每個(gè)小朋友的心中都有不同的美，作為幼兒園教師，怎樣開展美育活動(dòng)，才能將這些五彩繽紛的美都激發(fā)出來，形成多姿多彩的花園呢？幼兒美育的概念

幼兒美育是根據(jù)幼兒美感的發(fā)展特點(diǎn)，利用美的事物和豐富多彩的審美活動(dòng)，培育幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動(dòng)。幼兒美育舞蹈表演繪畫與手工培養(yǎng)幼兒的審美感知能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美培養(yǎng)幼兒的審美情感喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)幼兒美育的內(nèi)容與目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)JAN20面向全體幼兒，注重培養(yǎng)幼兒健全人格注重挖掘生活中的美育因素，充分發(fā)揮五大領(lǐng)域的美育作用重視幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑日常生活是美育的重要途徑大自然、社會(huì)是幼兒美育的廣闊天地幼兒美育的實(shí)施幼兒美育的實(shí)施途徑實(shí)施幼兒美育應(yīng)注意的問題藝術(shù)教育是幼兒美育