小學美術教案模板匯編七篇

精選小學美術教案模板匯編七篇精選小學美術教案模板匯編七篇在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是精心整理的小學美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。小學美術教案篇1教學目標：1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學重難點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。2、新授：（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。（5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)小學美術教案篇2課題：魚兒游游.教學方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設游戲法，創(chuàng)作交流評價法。.教學模式；開放式多元化角色活動美術教學模式。教學活動過程：.創(chuàng)設書店情境，導入本課課題：課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景（也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。①教師組織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。②明確本課學習任務，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。.分小組探究“備課。推薦小教師“講課”：（1）教師引導教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構常識與設計要素。（2）提出問題：趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什么特點？設計制作自己的美術作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？（3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。（4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設計要求與制作方法要點。.提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作練習：教師引導兩類作業(yè)形式的選擇（美術作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。.作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)：（1）創(chuàng)設新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。（2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。課時：三課時學習領域：設計*應用、造型*表現(xiàn)教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀察的習慣,培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學目標：1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生交連貫的語言表達能力。2、以興趣為前提，充分調(diào)動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。教學準備：1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。教學活動過程：一、引導過程：1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿O2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。二、發(fā)展階段：1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。三、收拾與整理：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區(qū)域。四：布置下節(jié)課工具材料。第二節(jié)一、引導階段：1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快?。?、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？學生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上?？二、發(fā)展階段：1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。大家扮成清潔魚來收拾教室。布置下節(jié)工具。第三節(jié)：一、引導階段：我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結(jié)合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？引導學生討論、分析。二、學生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進意見。教師提供幾種參考方案：a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。四、清潔與整理。札記：制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。小學美術教案篇3課題：花地毯課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。教學重、難點：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作。4、色彩搭配是否合理。教具學具：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入欣賞、討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？（在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”）2、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）3、剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設計。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設計方法來制作。三、學生制作，教師輔導：學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。四、講評五、六、收拾和教室環(huán)境衛(wèi)生七、課后拓展：讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作”小地毯、小學美術教案篇4課題：感受聲音課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。教學重難點：1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2、發(fā)展階段：啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。3、欣賞抽象繪畫作品康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。三、學生作業(yè)，教師輔導：閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、課外拓展：啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。小學美術教案篇5一、教材分析：（一）綜合分析本單元學習內(nèi)容是比較典型的“設計應用”學習領域的造型游戲，它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)（如第1冊《形的組合聯(lián)想》、第3冊《分分合合》、《葉子的聯(lián)想》、第7冊《實物的聯(lián)想》、第9冊《鞋的聯(lián)想》、《字的聯(lián)想》等）。但它又有相對的獨立性，即在本課的創(chuàng)作行為中，不需要事先設定某類形象，學生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本單元學習的奇怪圖形創(chuàng)作正順應了這種天性，有些好的構思甚至也被應用與廣告、招貼畫和插圖中。（二）教學目標通過欣賞，創(chuàng)作簡練、幽默的奇怪圖形，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造愿望。二、教學過程設計：（-）課前準備：教具：實物投影儀、范例作品圖片資料（投影片或課件）等。學具：彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。課時：2課時。（二）設計方案?教學導入：可以先讓學生欣賞范作，可獨立看，也可分組邊看邊討論，然后請一些同學針對具體的圖形對全體同學談談自己的體會和理解。教師盡量要待學生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。?教學新授：（1）教師設疑，出幾道練習題（可配合展示課件）：①一個人和一個圓圈，提示這里的人和圓圈都是“活”的，能大能小，能動能變，他們碰到一起，回產(chǎn)生什么奇怪的圖形？②一個人在照鏡子，但鏡子是一個“魔鏡”，你會如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形？③根據(jù)一組關鍵詞，比如“樹、臉”或“人、蚊香”等，想象一下，它們碰到一起，會產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形？（2）同學間可討論交流，并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖，采用多種形式（如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等）加工成正式作品。（3）有些特殊的圖形變異效果，可以通過專門的電腦變形軟件或圖形濾鏡來實現(xiàn)，教師如果熟悉這些軟件，能在教學中隨機演示，效果最佳。（4）布置一個“奇怪圖形展。展示學生習作，并附上標簽，說明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。（5）在第二課時的教學中，應側(cè)重與組織學生對第一課時習作的評價、創(chuàng)作的心理感受，可多請學生自己來談，以調(diào)動學生更高的創(chuàng)作熱情。并鼓勵學生敢于嘗試各種富有個性化的創(chuàng)作方法，比如：教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料，讓學生局部分解，再重新粘貼組合，并添加筆繪，以強化效果。三、學習評價建議：?你有強烈的創(chuàng)作愿望嗎？?你認真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎？?你對你的作品滿意嗎？?你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎？它簡練、幽默使人一目了然嗎？小學美術教案篇6一、教學目標：.把認識的26個字母變成具體的形象..加深學生對字母的想象進行添畫練習..使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三,教學重難點：二、教學重點：1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。三、教學難點：1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。四、課前準備：學生:每人自帶水彩筆一份，剪刀、色卡等。老師:課件,教具。五、教學過程：預設學習材料與教學路徑學生活動設計意圖（一）課前組織，調(diào)動情緒師:今天，崔老師請來了很多小客人?？矗麄儊砹?。我們跟著音樂一起唱起來吧（.播放ABC字母歌）師:知道他們是誰嗎?字母寶寶一共有幾個呢？學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調(diào)動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）師：老師聽說這26位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過幾天，字母王國里就要舉行一個“化妝舞會二（點擊課件）可是他們身上個個都是光溜溜的，難看死了。這個樣子怎么能去參加“化妝舞會”呢？所以他們就想招聘幾位造型師來設計幾個新形象，你們想不想應聘成為他們的小小造型師??？學生觀看板書、課件。通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動學生學習的情緒。（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。1、擺形想像師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）2、“E”的聯(lián)想師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“E”）倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“E”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）請幾名學生上來在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，并回答：我擺的是??它很像????學生發(fā)揮想像，暢談字母像什么.學生活動從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的.作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。小游戲“找字母”不但調(diào)動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。（四）添加變形，學生作畫。1、欣賞三組圖片。（1）出示書中添加類圖片：你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？（課件）（2）出示書中替代類圖片：，，字母變變變！”這些字母寶寶呢？（課件）（3）卡通造型的字母圖片?！白帜缸冏冏?！”哇，這些字母寶寶更絕了?。ㄕn件）2、教師示范“A”.多么奇妙的字母呀！（板書：奇妙的），崔老師也想來動動做做了。師范做：A（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個A看成一個人呢？看老師是怎么變出一個A級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。學生認真觀看老師示范，并與老師互動。通過“字母變變變，，的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內(nèi)容加以提升。瞧！一個活靈活現(xiàn)的A級超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：（1）大膽想像，可以富于它生命；（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；（3）畫完后剪下來。5、講評。（投影，請學生介紹）小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。（五）涂色裝扮，精心設計1、涂色裝扮。這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。學生仔細觀察，認真思考，怎么樣才能讓字母更美。2、材料裝扮。還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。3、小結(jié)：看，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。（六）學生創(chuàng)作1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。（課件出示）要求：1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；3、可以用你們帶來的裝飾品點綴；4、完成后貼到化妝舞會的現(xiàn)場來秀一秀。2、學生制作，老師巡視指導。（音樂起）學生創(chuàng)作。分組添畫美化，讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動發(fā)展。（七）作品展示評價師：字母劇場開始放映嘍?。ㄕn件出示，音樂起）（請兩名學生播放電