2022-2023學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級上冊期末語文專項提升模擬試題（含解析）

2022-2023學(xué)年上海市徐匯區(qū)九年級上冊期末語文專項提升模擬試題一、古詩文（35分）1,亂花漸欲迷人眼,2,但愿人長久，—1,亂花漸欲迷人眼,2,但愿人長久，—3.。（白居易《錢塘湖春行》）O（蘇軾《水調(diào)歌頭》）,雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）4.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，詩人運用比喻，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷的詩句是，O（二）閱讀下面選文，完成第5-9題（22分）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門夕卜,

山隨平野盡,

月下飛天鏡,來從楚國游。渡遠(yuǎn)荊門夕卜,

山隨平野盡,

月下飛天鏡,來從楚國游。江入大荒流。云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴項環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，差披拂。清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人,之而去。清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人,之而去。為母，為嶼，為續(xù)，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人,之而去。為母，為嶼，為續(xù)，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕其岸勢犬牙差互，不可知其源。凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記與朱元思書

吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨急湍甚箭,猛浪若奔。爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，斑谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。*【注】①縹（pid。）碧：原作“漂碧"據(jù)其他版本改為此，青白色，淡青色。②軒邈（mido）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠(yuǎn)處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。③嚶（ying）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。5.《小石潭記》作者是唐代的5.《小石潭記》作者是唐代的（人名）（2分）第1頁/總9頁.《小石潭記》中“似與游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句「二相似。兩篇作品都借景抒情，《小石潭記》中作者含蓄抒發(fā)了自己被貶后無法排遣的（情感），《渡荊門送別》含蓄表達(dá)了詩人少年遠(yuǎn)游的之情。（6分）.解釋下列句中加點詞。（4分）②窺谷忘反①從流飄蕩■②窺谷忘反.下列對畫線句的理解，正確的一項是（4分）A.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。B.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像在飛奔。C.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像在飛奔。D.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。.《與朱元思書》和我們學(xué)過的八年級上冊教材《答謝中書書》中的“書”都是的??意思，兩篇文章均描寫了水的清澈見底，只是此文還用了一句“，”側(cè)面描寫這個特點，與《小石潭記》中的“日光下澈，影布石上”有異曲同工之妙。《與朱元思書》作者寫“奇山異水”，文中山的奇特表現(xiàn)在山勢險峻，還表現(xiàn)在（用自己的話回答）。（6分）二、現(xiàn)代文（35分）（-）閱讀下文，完成第1073題（17分）讓工匠精神深入人心①12月10日，他致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強調(diào)“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠“。在長期實踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。②不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興制造業(yè)，不論是工業(yè)經(jīng)濟還是數(shù)字經(jīng)濟，工匠始終是中國制造業(yè)的重要力量，工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。中國制造、中國創(chuàng)造需要培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，需要激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，更需要大力弘揚工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的龐大產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入充沛動力。③讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，推動更多工匠競相涌現(xiàn)。④讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設(shè)為“工匠日”，成為全國第一個為工匠設(shè)立專第2頁/總9頁屬節(jié)日的城市。設(shè)立“工匠日”，是為了激勵工匠們創(chuàng)新創(chuàng)造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評選與表彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色街區(qū)，還是創(chuàng)立“杭工云課”等線上線下教學(xué)平臺、建立健全“工匠帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。⑥時代發(fā)展需要大國工匠。站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。（選自《人民日報》，有改動）10.請分析第①段的作用（4分）1L第②中論述的工匠精神內(nèi)涵指什么？（3分）.請簡要分析第③段主要運用的論證方法及其作用。（4分）.根據(jù)本文論述，說說要讓工匠精神深入人心，可以從哪三方面去做？（6分）（二）閱讀下文，完成第1478題（18分）復(fù)活半刀泥明前茶①跟隨半刀泥的傳承人老萬去淘古瓷片，絕對要早起。早春，凌晨五點半，東方的云彩上剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開張了。老萬就要守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來的那一瞬間，在密集的嘩嘩聲中，老萬豎起他的招風(fēng)耳，忽然,他耳朵上的茸毛豎起：“停,停一下！”攤販住手，老萬眼尖手快,從一堆瓷片中撿出好幾片來，他攤開它們，一一詢價，攤販早就摸準(zhǔn)了他的脾氣，直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片撿出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥都著魔了，還跟我裝。這樣，480塊錢一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買?！雹诶先f露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉的愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對著初升的太陽望。我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境。③老萬說：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說，就是這種南宋青白竟。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫出一面深一面淺的凹面與線條，就像書法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫?zé)?，這種刻法，讓青白瓷對光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲和小鳥，都好像是紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動在空虛中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋竟，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時價打八折，讓我買得痛快。”④我不免好奇：“宋瓷倒出來的聲響與眾不同？”老萬說：“當(dāng)然，就算與宋同時代的金，第3頁/總9頁留下的瓷片倒出來也會嘩嘩作響，宋瓷細(xì)膩堅牢，倒出來是‘砰砰'聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的差別?！雹萸喟子陨系陌氲赌喙に?，原本早已失傳，是老萬的師傅在上世紀(jì)七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個人悟出門道后慢慢恢復(fù)的，這門工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來，考驗的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力?！斑@就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趣趣不已。我跟師傅初學(xué)時，一拿起刻刀來就忍不住喉頭’咕咚咕咚'作響，師傅說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁就有可能使偏了，所以，心無旁鷲很重要，你一心一意去感受那些塊面，那些線條，刻蓮花時能聞到蓮香，刻小蟲時能感受到觸須的彈動，能感受到秋蟲的喜怒哀樂，你沉浸其中，就會忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了。”⑥這個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。二十年前，師傅帶著小萬，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露峰起筆、側(cè)鋒運筆、出鋒收筆?？赐昶び?，再回去看宋代的殘瓷,更是豁然開朗，連千百年前匠人運刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。⑦二十年過去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師傅的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個月的心得體會，再來跟他使刻刀。⑧他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見到老萬賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來，要找老萬學(xué)藝。老萬約他談了三次，看了日本教授的書法作品，同意了。拜師當(dāng)天，日本教授對著比自己小九歲的老萬平心靜氣行大禮，敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮。他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無名匠人們。.第②段“乾坤”在文中的意思是o（2分）.分析第①段畫橫線的句子的表達(dá)效果。（4分）.對文中第③內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.半刀泥技法的老祖宗就是南宋青白瓷。B.半刀泥刻法就像書法中的濃墨與枯墨一樣。C.人們觀賞半刀泥刻法作品會感受到虛實結(jié)合之美。D.老萬先前淘了許多宋瓷片，欺瞞了很多人。17.閱讀文章第⑤⑥段，梳理老萬師徒復(fù)活半刀泥工藝的過程。（4分）時間半刀泥工藝復(fù)活過程學(xué)藝要領(lǐng)上世紀(jì)七十年代老萬的師傅翻閱史料，撿拾殘瓷，自己慢慢悟道，傳道給徒弟老萬(1)二十年前(2)博采眾長，觸類旁通18.分析結(jié)尾段的作用。（6分）第4頁/總9頁三、綜合運用(20分)閱讀下面材料，完成第19-22題(20分)九年級老師們從報紙上收集了四則關(guān)于上海市民的閱讀信息報道，她們想了解同學(xué)們在疫情期間的閱讀情況，設(shè)計了四道題，請你配合完成。材料一：4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布。報告顯示，上海市的綜合閱覽率(即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率)以97.04%的占比居全國榜首。該報告由中共上海市委宣傳部(新聞出版局)聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團隊共同發(fā)布。調(diào)查歷時一年，多方面呈現(xiàn)了上海市2020年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。材料二：調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn):(A)?偏好紙質(zhì)閱讀的場所選擇?島書房或客廳

日(65.71%)圖書館(56.67%)n鬻7%)(A)?偏好紙質(zhì)閱讀的場所選擇?島書房或客廳

日(65.71%)圖書館(56.67%)n鬻7%)偏好數(shù)字閱讀的場所選擇??交通工具(67.36%)0臥室(65.61%)且書房或客萬⑸.45%)(B)電膩閱解花費.數(shù)字閱讀年花費閱讀花費番艱瞧慮的嬲(D)(0材料三：上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是“需要深度閱讀”和“需要反復(fù)閱讀”,而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。(D)材料四：調(diào)查組參考了心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相對成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認(rèn)識自我”、第5頁/總9頁“認(rèn)識世界”和“社會責(zé)任感”三個維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時間越長、閱讀花費越多、閱讀評價越高以及公共文化設(shè)施使用頻率越高，越能夠幫助他們更好的認(rèn)識自我，認(rèn)識世界，同時具有更高的社會責(zé)任感。.材料一告訴我們的信息有：《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間、、、調(diào)查時長和報告覆蓋面及實際作用。（4分）.讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項是、（4分）A.人們花在數(shù)字閱讀上的時間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時間越長，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時長差距越大。B.家庭是市民閱讀較為重要的場所，在不同閱讀場所的選擇上，“書房或客廳”“臥室”的占比均位列前三位。C.從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書花錢，更傾向選擇免費的電子閱讀資源。D.報告顯示，閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用。.作為一個上海市民，你平時大多選擇紙質(zhì)書閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請結(jié)合材料三和自己閱讀實際經(jīng)歷陳述理由。（4分）.讀了材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對個人發(fā)展的具體作用和獨特價值。疫情期間，你肯定也讀了多本名著，感受到閱讀的魅力。請從下列五部名著中選擇一部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x收獲。（100字左右）（8分）《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》四、寫作（60分）.有人說：什么是成長?那是你內(nèi)心的一個尺度。你能夠感覺到你的成長，你內(nèi)心知道你會成長成什么樣子，就好像一顆樹籽，無需指導(dǎo)，也會成長為一顆挺拔的樹。世界上每一個人都可以成長為自己最好的樣子。請以“這就是成長”為題作文。題目：這就是成長要求：（1）寫篇600字左右的文章。（2）不得暴露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。第6頁/總9頁答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、古詩文（35分）（-）默寫與運用（13分）淺草才能沒馬蹄（3分）千里共嬋娟（3分）阡陌交通（3分）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（4分）（二）閱讀下面選文，完成第5-9題（22分）（2分）柳宗元（6分）萬里送行舟憂傷（凄苦）思鄉(xiāng)（每空2分）（4分）①跟從，跟隨（2分）②同“返”，返回（2分）（4分）D（4分）B（2分）（6分）信，書信（2分）游魚細(xì)石，直視無礙（2分）奇峰眾多/山上長滿奮發(fā)向上,奇特雄姿的樹（2分）二、現(xiàn)代文（35分）（-）閱讀下文，完成第10-13題（17分）（4分）從習(xí)主席的賀信入筆，結(jié)合我國實際，提出“讓工匠精神更加深入人心”的中心論點（2分）；用國家領(lǐng)導(dǎo)習(xí)主席的賀信，能引起讀者對這一問題的高度關(guān)注/重視和思考（2分）。（3分）有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)（各1分）（4分）舉例論證（1分）說明他們是“技能大師”，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績（1分），從而具體論證“讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多‘工匠故事的分論點（2分）。（6分）（1）要創(chuàng)造更多“工匠故事”。（2分）（2）要進(jìn)一步講好“工匠故事”。（2分）（3）讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。（2分）（二）閱讀下文，完成第1478題（18分）（2分）天地/世界/樣子（4分）對老萬淘瓷片時的肖像、動作、語言進(jìn)行了描寫（2分），寫出他的聽覺靈敏、眼尖手快（1分），突出老萬這個行家里手的技藝高超（1分）。（2分）D（4分）（1）控制緊張感，心無旁鷲/專心致志/一心一意（2分）（2）老萬的師傅帶著老萬，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬悟道。（2分）（6分）內(nèi)容上（3分）：結(jié)尾段寫老萬收了一個京都大學(xué)的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮。（2分）這表明老萬的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人的敬重。/他代表中國所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對歷史上創(chuàng)造堅持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對這份手藝的熱愛。/繼承優(yōu)秀民族工藝時的一份民族文化認(rèn)同感、自豪感和自信精神。（答出任意一點得1分）結(jié)構(gòu)上（2分）：手藝不僅在中國傳承，還傳到海外，呼應(yīng)了標(biāo)題中的“復(fù)活”二字。結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨。（2分）表達(dá)效果（1分）：結(jié)尾意味深長，耐人深思，情感真摯深沉。（1分）三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成第19-22題（20分）（4分）上海市的綜合閱覽率居全國第一/榜首（2分）、報告發(fā)布單位（2分）（4分）A、B（4分）選擇（1分），結(jié)合材料中的原因“需要深度閱讀和需要反復(fù)閱讀”或“閱讀內(nèi)容更方便攜帶和資源獲取更便利”及讀書實際經(jīng)歷談（2分），語言表達(dá)。（1分）例如：我選擇紙質(zhì)閱讀（1分）。因為對某些精華語段，我喜歡與同學(xué)分享討論，進(jìn)行深入研讀，有時我們共攜書卷反復(fù)閱讀好幾遍，紙質(zhì)閱讀在快速翻閱到第幾章第幾節(jié)文字，實現(xiàn)深度閱讀和反復(fù)閱讀比較方便。所以我喜歡紙質(zhì)閱讀。（8分）選一部名著，寫出書中一個具體人物名字（2分），概括此人物典型事例（2分），分析人物形象特征及精神品質(zhì)（2分），結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活談?wù)勯喿x幫助自己更好的認(rèn)識自我，認(rèn)識世界，同時具有更高的社會責(zé)任感的