高中語文《林黛玉進賈府》說課稿范文

最新高中語文《林黛玉進賈府》說課稿范文最新高中語文《林黛玉進賈府》說課稿范文作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學獲得成功、進步教學質量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是幫大家的高中語文《林黛玉進賈府》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。各位老師，大家好！我說課的題目是《林黛玉進賈府》。下面，我將從說學情分析，教材分析，教法學法，教學程序，教學反思，這五個方面對本課的教學設計進展闡述?！读主煊襁M賈府》選自人教版必修三第一單元第一篇課文，這個單元的主題是小說，課文《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回。作者曹雪芹以林黛玉進賈府的行蹤為線索，借林黛玉的眼睛對賈府做了第一次直接的描寫，交代了賈府的典型環(huán)境，塑造了林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等經(jīng)典人物形象。學生是語文學習的主人，學生的已有的知識構造和認知程度，是老師授課的根據(jù)與出發(fā)點。本次課所面對的學生群體具有以下特點：高中的學生具有較強的概括和歸納的才能，抽象邏輯思維占主導，本文是一篇小說，因此重心在分析人物性格和情節(jié)主題上。我將在本文的教學過程中著重采用默讀，感悟的方法進展文本分析。因此，基于教材和學情，我從課程標準中“進步學生語文素養(yǎng)”的根本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目的：1、初步理解《紅樓夢》和曹雪芹。2、通過分析人物的語言、動作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫、語言描寫和心理描寫等主要手法。3、準確解讀古典小說的人物個性，培養(yǎng)文學審美才能及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。結合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識構造和認知程度，我確定了本節(jié)課的重難點是：教學重點：理清文章情節(jié)構造，理解林黛玉人物性格特點。教學難點：掌握刻畫這些人物所運用的肖像描寫、語言描寫、行動描寫和細節(jié)描寫等主要手法。為了實現(xiàn)教學目的、突出重點、打破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。（一）導入新課著名特級老師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！睘榱思ぐl(fā)學生的積極性，更好地獲取新知識。我的導入將會設置情境，引導同學觀看《紅樓夢》中林黛玉進賈府的視頻，并提問：大家知道這是哪部電視劇嗎？沒錯就是《紅樓夢》。那林黛玉進賈府看到的是怎樣的豪門家族呢？今天我們就隨著這個美麗的女子走進賈府，走進《紅樓夢》，進而走進林妹妹的內心。這樣的導入可以使學生更易于理解小說，并吸引學生的好奇心和學習興趣。（二）整體感知整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步理解將要學到的根本內容，理解文章大意及思想意圖，使學生對課文內容形成整體感知。首先，我會讓分享課前搜集的曹雪芹和《紅樓夢》的相關資料，初步理解文章背景。其次，我會引導學生初讀課文并結合題目概括文章大意。（三）深化研讀從某種意義上講，教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被理解的現(xiàn)象，可能是前后認知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，在這一環(huán)節(jié)，我首先帶著學生分析文章的情節(jié)開展，提問學生：文章的情節(jié)可以分為幾個部分？能不能嘗試概括每部分的內容？這些問題設置，可以培養(yǎng)學生歸納概括的才能。也可以借此梳理出本文的情節(jié)脈絡為序幕：我們知道林黛玉進賈府的行蹤線索，以及所見到的人物：她先到賈母院，見到了三春、大舅母、二舅母，然后去賈赦院，但沒見著，又去賈政院，也沒得見，最后回到賈母院，見到了一生中的知己——寶玉。接下來是對課文更為細致地品讀，主要讓學生來理解林黛玉的人物形象。這也是本節(jié)課的重點內容。我將用大屏幕展示出這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的.問題放手給學生，學生通過反復誦讀、自己考慮并借助小組討論以及老師的引導來解決問題，力求突出重點、打破難點：①從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉人物形象。②從課文中找出黛玉的行為、細節(jié)描寫的句子，分析黛玉的性格特點。③從課文中找出黛玉的語言描寫的句子，分析黛玉的性格特點。④“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是林黛玉進賈府的生活信條，小說中是怎樣表現(xiàn)的？她為什么這樣要求自己呢？這樣的教學環(huán)節(jié)設置，有助于引發(fā)學生自主考慮，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目的，突出了重點打破了難點。（四）延伸作業(yè)讓同學們找找文中是怎樣描寫黛玉的服飾的？那是不是曹先生忘記寫黛玉的服飾了？在此環(huán)節(jié)主要通過細節(jié)式的問題來引發(fā)對林黛玉服飾的考慮。（五）小結作業(yè)課堂小結是對本堂課所學知識的穩(wěn)固，我會帶著學生一起來回憶本節(jié)課所學寫的知識點。課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話。我的作業(yè)是：林妹妹不僅僅美在外表，美在氣質，其實她還是一個才女。大家課后搜集林黛