《苗木生產(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《苗木生產(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)信息來源：治理員admin掃瞄次數(shù)379次公布時刻：2011/8/28?苗木生產(chǎn)技術(shù)?課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述〔一〕課程性質(zhì)?苗木生產(chǎn)技術(shù)?課程是園林技術(shù)專業(yè)的核心課程，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域是園林技術(shù)專業(yè)針對職業(yè)能力培養(yǎng)的一門核心課程。其要緊內(nèi)容包括苗圃規(guī)劃設(shè)計、種子采集與處理、苗木繁育治理、移植與治理等內(nèi)容。本課程基于崗位生產(chǎn)過程，緊扣任職崗位要求，通過項目實踐操作，融入對應(yīng)的理論依據(jù)，實現(xiàn)理論實踐一體化，彰顯課程設(shè)計的職業(yè)性、有用性和開放性，旨在重點強化學(xué)生的苗圃規(guī)劃設(shè)計能力、苗木培養(yǎng)能力和種子處理能力的培養(yǎng)，為學(xué)生從事種苗工崗位服務(wù)。〔二〕課程差不多理念建設(shè)理念：依照崗位立項目，對接生產(chǎn)設(shè)情境，隨著季節(jié)編打算，學(xué)中做，做中學(xué)。本課程基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計思路，按崗位設(shè)置分解能力體系。以生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)流程，選取教學(xué)內(nèi)容。以典型工作任務(wù)為載體，組建教學(xué)項目模塊，穿插生產(chǎn)任務(wù)來設(shè)計任務(wù)情境，輔以必需的理論，在實踐中加深學(xué)生對知識、技能的明白得和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足其職業(yè)生涯進(jìn)展需要?！踩痴n程設(shè)計思路本課程總體設(shè)計思路是：通過調(diào)研、分析市場需求，以校企合作為平臺，結(jié)合職業(yè)崗位分析，明確課程以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，對接職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)，圍繞種苗工崗位典型工作任務(wù)需要來選擇課程內(nèi)容；以典型的真實生產(chǎn)任務(wù)為載體，確立教學(xué)項目；結(jié)合生產(chǎn)流程、生產(chǎn)季節(jié)整合、序化教學(xué)內(nèi)容；變知識本位為能力本位，以任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；改變傳統(tǒng)的授課形式，突出動手能力的培養(yǎng)，以園林苗木生產(chǎn)過程所涉及的典型工作任務(wù)項目模塊為載體，制造教學(xué)任務(wù)情境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。工作任務(wù)情境采納〝先實驗實訓(xùn)實習(xí)，再生產(chǎn)〞模式，多層面強化操作技術(shù)。二、課程目標(biāo).總體目標(biāo)本課程是中職學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，是指導(dǎo)園林苗木繁育、經(jīng)營治理的應(yīng)用性課程。通過對?苗木生產(chǎn)技術(shù)?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握差不多的園林苗木的繁育方法和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，其中著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生能熟練應(yīng)用各種培養(yǎng)技術(shù)解決種苗工生產(chǎn)崗位中存在的問題。.具體目標(biāo)〔一〕知識教學(xué)目標(biāo)了解園林苗圃建立的差不多概念和差不多知識。了解現(xiàn)代化育苗技術(shù)的差不多理論和差不多方法把握園林苗木繁育的差不多理論和差不多方法。熟悉園林大苗培養(yǎng)的差不多理論和差不多方法。把握園林苗木市場調(diào)查的差不多理論和差不多方法。熟悉種質(zhì)資源的差不多理論和差不多方法?！捕衬芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)初步把握園林苗圃建立的技能。差不多把握現(xiàn)代化育苗技術(shù)的培養(yǎng)過程和方法。把握園林苗木繁育、移植、治理的程序和差不多過程。差不多把握大棚設(shè)施的愛護(hù)和治理技能。初步把握園林植物容器育苗、穴盤育苗等專門栽培技能。初步把握種質(zhì)資源的差不多操作規(guī)程。能進(jìn)行苗木市場調(diào)查?！踩陈殬I(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊合作、吃苦耐勞、安全意識的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有會交往溝通、善于摸索探究、會使用運算機的差不多素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有自我創(chuàng)業(yè)的心理素養(yǎng)。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〔一〕任務(wù)情境設(shè)計?苗木生產(chǎn)技術(shù)?核心課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計號實踐項目名稱實踐類型實踐要求實踐內(nèi)容簡介應(yīng)達(dá)到的差不多要求學(xué)時分配建成苗圃考察考察選擇苗圃考察實地參觀考察訓(xùn)練分析后把握選擇區(qū)劃方法2苗圃區(qū)劃設(shè)計操作把握苗圃規(guī)劃設(shè)計圖的繪制調(diào)查、分析苗圃建立差不多要素情形完成評判報告2苗圃地整地與做床操作把握苗床整地、做床的技術(shù)練習(xí)高床制作的過程及技術(shù)要點以組為單位完成苗床制作2

4種子采集與調(diào)制操作練習(xí)種子調(diào)制結(jié)合種子采集，練習(xí)種子調(diào)制的方法與技能每個學(xué)生完成2-3個類型種子25種子貯藏操作把握種子貯藏要緊方法練習(xí)干藏、濕藏方法以組為單位完成干藏、濕藏方法練習(xí)26種子物理性狀測定實驗學(xué)會測定物理性狀方法把握測定凈度、千粒重、含水量操作技術(shù)以組為單位完成凈度、千粒重、含水量練習(xí)27種子發(fā)芽率、生活力測定實驗學(xué)會測定發(fā)芽率、生活力方法把握測定發(fā)芽率、生活力操作技術(shù)以組為單位完成發(fā)芽率、生活力操作練習(xí)28種子優(yōu)良度測定實驗學(xué)會測定方法把握測定操作技術(shù)以組為單位完成練習(xí)29播種技術(shù)操作把握播種技術(shù)練習(xí)香樟播種的差不多技術(shù)與操作方法能夠按照要求獨立播種210播種苗后期治理考察把握播種苗苗期治理技術(shù)練習(xí)水蠟苗苗期治理的差不多操作規(guī)程以組為單位操作規(guī)程練習(xí)211扦插繁育操作把握扦插技術(shù)練習(xí)夾竹桃扦插方法按要求完成50個插穗扦插212嫁接1-枝接操作把握紅楓枝接嫁接技術(shù)練習(xí)紅楓枝接苗木的嫁接方法能夠完成整個嫁接過程213嫁接2-芽接操作把握梓樹芽接嫁接技術(shù)練習(xí)梓樹芽接苗木的嫁接方法能夠完成整個嫁接過程214嫁接后治理考察把握嫁接后苗期治理技術(shù)練習(xí)垂楊嫁接后苗期治理的差不多操作規(guī)程以組為單位操作規(guī)程練習(xí)215分株繁育操作把握分株方法練習(xí)佛肚竹的分株繁育的差不多方法依照提供的材料完成分株的練習(xí)216壓條繁育操作把握壓條方法練習(xí)雀舌黃楊壓條繁育的差不多方法依照提供的材料完成壓條的練習(xí)217空中壓條繁育操作把握空中壓條繁育方法練習(xí)紫薇空中壓條繁育的差不多方法依照提供的材料完成空中壓條的練習(xí)218苗木移植技術(shù)操作把握移栽技術(shù)練習(xí)小苗的移栽技能依照提供的材料練習(xí)219整形修剪操作把握整形修剪技術(shù)練習(xí)水蠟的整形修剪技能依照提供的材料完成整形修剪練習(xí)220容器育苗操作了解容器育苗技術(shù)練習(xí)馬尾松容器育苗的差不多技術(shù)依照提供的容器及苗木完成練習(xí)任務(wù)221大棚建筑與大棚苗治理考察了解大棚建筑及苗期治理參觀基地大棚建筑，了解雪松棚苗治理過程完成大棚建筑與大棚苗治理實驗報告1份2

22穴盤育苗操作了解穴盤育苗技術(shù)練習(xí)側(cè)柏穴盤育苗的差不多技術(shù)依照提供的穴盤及苗木完成練習(xí)任務(wù)223種質(zhì)資源調(diào)查與收集考察選擇種質(zhì)資源考察實地參觀、調(diào)查、訪問及測練訓(xùn)練對現(xiàn)有種質(zhì)資源參觀、調(diào)查、訪問及完成報告224苗木起苗技術(shù)操作把握帶土球苗木出圃要占八、、練習(xí)紅葉李帶土球苗木出圃技術(shù)要點以組為單位完成紅葉李苗木出圃任務(wù)225苗木市場調(diào)查綜合綜合錘煉苗木市場分析能力通過網(wǎng)絡(luò)、苗圃等調(diào)查苗木市場情形完成調(diào)查及分析報告1份2合計50〔二〕教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計依據(jù)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過深入企業(yè)調(diào)研，緊貼一線崗位，對接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為選取課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，重構(gòu)課程內(nèi)容體系，內(nèi)容選取具有針對性與適用性。課程內(nèi)容選取要以職業(yè)崗位需求為動身點，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對接，與就業(yè)崗位相接軌。依照崗位實際職業(yè)能力的要求，按崗位生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選取適合職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)項目。依據(jù)崗位典型工作任務(wù)，將課程內(nèi)容分解成八個教學(xué)項目：苗圃規(guī)劃與調(diào)查、園林植物的種子〔實〕生產(chǎn)、播種繁育、營養(yǎng)苗繁育、現(xiàn)代設(shè)施育苗、園林大苗培養(yǎng)、苗木出圃和苗木治理。以典型的真實生產(chǎn)任務(wù)為載體，再依據(jù)每個項目聚焦的專業(yè)知識需求，結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)流程，將八個教學(xué)項目細(xì)化成假設(shè)干工作任務(wù)情境，一個情境確實是一個工作任務(wù)，以保證教學(xué)實踐的實施，強化實驗、實訓(xùn)和實習(xí)，并將〝必需、夠用〞的理論知識鏈接到相應(yīng)的實踐項目中，教學(xué)做合一，充分表達(dá)課程的實踐性強的特點。2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計項目一苗圃規(guī)劃與調(diào)查打算學(xué)時9學(xué)時理論學(xué)時3 學(xué)時實踐學(xué)時6學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊模塊一 緒論模塊二 苗圃建立任務(wù)情境實驗項目任務(wù)情境一： 建成苗圃考察實訓(xùn)項目任務(wù)情境二： 苗圃區(qū)劃設(shè)計任務(wù)情境三： 苗圃地整地與做床實習(xí)項目

備注對接生產(chǎn)安排苗圃地整地與做床工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目二園林植物的種子〔實〕生產(chǎn)打算學(xué)時15學(xué)時理論學(xué)時3學(xué)時實踐學(xué)時12學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊模塊十種子采集、調(diào)制、貯運及種質(zhì)資源調(diào)查與收集任務(wù)情境實驗項目任務(wù)情境十九：任務(wù)情境二十二任務(wù)情境二十三任務(wù)情境二十四種質(zhì)資源調(diào)查與收集.： 種子物理性狀測定.： 種子發(fā)芽率、生活力測定： 種子優(yōu)良度測定實訓(xùn)項目任務(wù)情境二十： 種子采集與調(diào)制任務(wù)情境二十一： 種子貯運實習(xí)項目備注對接生產(chǎn)安排種子采集、調(diào)制和種子貯藏工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目三播種繁育打算學(xué)時6學(xué)時理論學(xué)時2學(xué)時實踐學(xué)時4學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊模塊三 播種育苗技術(shù)任務(wù)情境實驗項目實訓(xùn)項目任務(wù)情境四：播種技術(shù)實習(xí)項目任務(wù)情境十四：播種苗后期治理備注對接生產(chǎn)安排播種工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目四營養(yǎng)苗繁育打算學(xué)時20學(xué)時理論學(xué)時6學(xué)時實踐學(xué)時14學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕理論模塊工作任務(wù)任務(wù)情境模塊四模塊五模塊六實驗項目扦插繁育技術(shù)嫁接繁育技術(shù)無性繁育技術(shù)實訓(xùn)項目任務(wù)情境五任務(wù)情境六任務(wù)情境七扦插繁育嫁接1一枝接嫁接2一芽接任務(wù)情境八： 分株繁育任務(wù)情境九： 壓條繁育任務(wù)情境十： 空中壓條繁育實習(xí)項目任務(wù)情境十五： 嫁接后治理備注對接生產(chǎn)安排扦插、嫁接工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目五現(xiàn)代設(shè)施育苗打算學(xué)時8學(xué)時理論學(xué)時2學(xué)時實踐學(xué)時6學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊模塊七 現(xiàn)代化育苗技術(shù)任務(wù)情境實驗項目任務(wù)情境十二： 大棚建筑與大棚苗治理實訓(xùn)項目任務(wù)情境十一： 容器育苗任務(wù)情境十三： 穴盤育苗實習(xí)項目備注對接生產(chǎn)安排容器、穴盤和大棚治理工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目六園林大苗培養(yǎng)打算學(xué)時4學(xué)時理論學(xué)時4學(xué)時實踐學(xué)時4學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊模塊八苗木移植技術(shù)模塊九整形修剪技術(shù)任務(wù)情境實驗項目任務(wù)情境十七：整形修剪實訓(xùn)項目任務(wù)情境十六：苗木移植技術(shù)實習(xí)項目備注對接生產(chǎn)任務(wù)安排苗木移植、整形修剪工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目七苗木出圃打算學(xué)時2學(xué)時理論學(xué)時學(xué)時實踐學(xué)時2學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊任務(wù)情境實驗項目實訓(xùn)項目任務(wù)情境十八： 苗木起苗技術(shù)實習(xí)項目備注對接生產(chǎn)安排苗木起苗工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目八苗木治理打算學(xué)時4學(xué)時理論學(xué)時學(xué)時實踐學(xué)時2學(xué)時〔注：0.5天計為2學(xué)時〕工作任務(wù)理論模塊任務(wù)情境實驗項目實訓(xùn)項目實習(xí)項目任務(wù)情境二十五：苗木市場調(diào)查備注對接生產(chǎn)苗木生產(chǎn)檔案治理工學(xué)結(jié)合實習(xí)〔三〕考核評判按照每個項目單元內(nèi)容分別對學(xué)生做出考核，以全部項目評判結(jié)果的平均值作為本門課程的最終成績。采納〝三位一體〞課程綜合考核評判體系：過程考核占70%，結(jié)果性考核占30%。課程綜合考核評判：綜合考核評判=過程評判70%+結(jié)果性考核〔期末考試〕30%過程評判：教師、學(xué)生、技術(shù)人員共同評判， 70%其中任務(wù)活動課堂表現(xiàn)、平常活動的出勤率與團(tuán)隊奉獻(xiàn)率 21%各項目的實際操作成績〔即操作規(guī)范、熟練程度及操作成效〕 49%結(jié)果性考核：知識、技能、素養(yǎng)三位一體，包含理論考試、理論考操30%四、實施建議〔一〕教學(xué)建議本課程結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)及其工作過程，將知識點整合、序化到學(xué)習(xí)情境中，實施〝季節(jié)主線，任務(wù)導(dǎo)向式〞教學(xué)模式，使學(xué)生在實際〝情境〞下進(jìn)行學(xué)習(xí)并把握相關(guān)知識，做到教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新思維。.實施過程中注重理論與實踐的有機融合。.實施過程中注意各個項目間的有序銜接。.實施過程中注重實施條件的不斷改善。.實施過程中注重案例素材的不斷積存。〔二〕考核評判建議依照每個學(xué)習(xí)情形和完成工作任務(wù)情形，實行過程考核方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合評定，全面考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，同時與國家職業(yè)技能鑒定接軌。〔三〕教材使用建議舉薦使用強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、專業(yè)知識與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，理論實踐一體化，突出能力本位，附以創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)的教材。打算編制具有工學(xué)結(jié)合特色的教材?！菜摹硨嵺`實訓(xùn)設(shè)備配置建議.多媒體教學(xué)通過多年的教學(xué)和參加園林苗圃實踐，積存了大量的園林苗木生產(chǎn)圖像資料，差不多制作內(nèi)容全面、有用的多媒體教學(xué)課