小學數學教學計劃第二版

PAGE頁碼頁碼__小學數學教學計劃_14（第二版）小學數學教學計劃有關小學數學教學安排范文集錦六篇光陰快速，一擠眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫安排吧。好的安排都具備一些什么特點呢？下面是我的小學數學教學安排6篇，希望對大家有所幫助。小學數學教學安排篇1一、班級學生狀況____二、教材____本冊教材內容有：分數的相識（一）、小數、三步運算和應用、統(tǒng)計表和條形圖。（二）數和運算的教學１、分數的相識；2、小數；3、混合運算；（三）統(tǒng)計圖表的教學（四）數學思維專項訓練的教學三、教學目標1、理解分數的意義，初步學會計算簡潔的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。2、理解小數的意義和性質。比較嫻熟地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡潔的口算。比較嫻熟地進行小數四則計算和簡潔的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。駕馭乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。3、駕馭四則混合運算的依次，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡潔的三步計算應用題。4、會制作簡潔的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡潔的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡潔的____。四、教學措施（一）切實加強基礎學問和基本技能的教學（二）重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數學的愛好（三）重視培育學生的應用意識和實踐實力（四）把握教學要求，促進學生發(fā)展小學數學教學安排篇2一、教材內容____1、“數與代數”領域。⑴體會小數的意義，介紹小數部分的名稱及數位的相互關系，會用小數表示日常生活當中的一些事物⑵體會小數與十進分數之間的關系，并能進行互化⑶正確讀寫小數，并比較小數的大?、饶苡嬎銉晌恍档募訙p法及加減混合運算⑸運用小數加減運算的學問，解決相關的一些簡潔問題⑹體會小數乘法的意義，并能正確計算⑺發(fā)覺小數點位置____引起小數大小改變的規(guī)律，理解積的小數位數與乘數小數位數之間的關系⑻小數乘法和小數加減乘的混合運算，并能解決日常生活當中的簡潔問題⑼體會小數除法與生活親密聯系，進一步理解除法的意義⑽小數除法（包括除數是整數和除數是小數兩部分）、小數的混合運算，運用小數除法和小數的混合運算解決日常生活中的實際問題⑾求積、商的近似值，相識循環(huán)小數⑿用字母表示數⒀相識方程，會用方程表示簡潔的等量關系⒁等式的性質⒂解簡潔的方程：如3x±x=5，3x±7=13⒃初步學會用方程解決簡潔的實際問題2、“空間與圖形”領域。⑴圖形的分類⑵相識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形⑶三角形內角和⑷三角形三邊之間的關系⑸初步相識梯形，進一步相識平行四邊形⑹觀賞與設計圖案⑺不同位置視察物體的范圍⑻不同位置視察物體的形態(tài)3、“統(tǒng)計與概率”領域。⑴相識等可能性，能推斷規(guī)則的公允性⑵能設計公允的規(guī)則4、“實踐與綜合應用”領域。⑴數圖形中的學問⑵____奧運⑶圖形中的規(guī)律二、教材編排方面的意圖與特色：1、內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線2、刪繁就簡，突出數學的思想方法3、選取親密聯系學生生活、生動好玩的素材，重視培育學生應用數學學問解決實際問題的實力4、努力形成“綜合應用”專題化，XX數學思想5、教材內容的呈現方式敏捷多樣，注意培育學生學習數學的良好情感三、教學目標1、學習習慣：（1）進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。（2）接著加強紀律教化。（3）培育學生____、比較和綜合的實力。（4）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。（5）仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。2、學問與技能：（1）讓學生經驗從詳細問題中抽象數量關系的過程，進一步相識小數，駕馭相應的計算方法和必要的計算技能，理解和駕馭運算依次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；探究給定事物中隱含的規(guī)律，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義，會用方程表示簡潔的數量關系，會解簡潔的方程。（2）聯系現實情境，經驗視察、操作和探究相關圖形的形態(tài)、大小、運動和位置關系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔的圖形進行變換。（3）體驗時間發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)則的公允性，能計算一些簡潔事務發(fā)生的可能性。3、數學思索方面：（1）能對現實生活中有關的數字信息作出合理的說明，會用數、字母和圖表描述和解決現實世界中的簡潔問題。（2）在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。（3）能依據解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實力。（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。4、解決問題方面：（1）能從現實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。（2）能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法。（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。（4）能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。（5）具有回顧與____解決問題過程意識。5、情感與看法方面：（1）對四周環(huán)境中與數學有關的某些事物具有新奇心，能主動參加老師組織的數學學習活動。（2）在他人的激勵與引導下，能夠主動地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。（3）體驗數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和溝通。（4）通過視察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數學思索過程的條理性和數學結論的確定性。（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數學問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。小學數學教學安排篇3一、主要學問點(一)復習內容：1.除法；2.角；3.混合運算；4.平行和相交；5.視察物體；6.運算律；7.解決問題的策略；8.統(tǒng)計與可能性；9.認數；10.運用計算器；11.整理與復習。(二)詳細學問點：1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算；(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡潔的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，推斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。(3)混合運算式題的運算依次(沒有括號的，有括號的)及正確計算。(4)運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。2.直線、射線和線段，角，以及平行和相交；視察物體。(1)相識直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短。(2)相識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。(3)銳角、鈍角、直角的相識，知道各種角之間的大小關系。(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能分辨平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。(5)視察物體并依據指定視圖進行操作。3.統(tǒng)計和可能性(1)讓學生經驗調查收集數據、分段整理數據、描述和____數據的統(tǒng)計過程。(2)讓學生依據所供應的嬉戲素材及可能性大小的相識，設計公允的嬉戲規(guī)則。4.找規(guī)律相識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡潔的實際問題。5.解決實際問題；(1)能依據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。6.用計算器計算和認數；(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。(2)認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，近似數。二、復習目標1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等學問有進一步的相識，建立有關整數概念的認知結構。2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對計算器的相識。3、通過整理和復習，使學生進一步駕馭混合運算的運算依次和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能敏捷運用運算率使計算簡便。4、通過整理和復習，使學生進一步駕馭直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎學問，在視察物體中加深對物體和相應視圖的相識，進一步發(fā)展空間觀念。5、通過整理和復習，使學生進一步駕馭統(tǒng)計的基本學問和方法，進一步體驗事務發(fā)生的可能性的大小和嬉戲規(guī)則的公允性。6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學學問解決實際問題的實力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。7、通過整理和復習，使學生經驗回顧本學期的學習狀況，以及整理學問和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培育反思意識和實力。三、學生學習現狀的____四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的主動性很高。但這個年齡段的學生比較馬虎，計算比較簡單出錯。對應用題的理解實力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應當重點放在計算實力的培育和對應用題的理解上，對于課本上的基礎學問也須要進行復習鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的學生對學問的'駕馭程度較好，這就須要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。四、復習重、難點復習重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數。復習難點：混合運算和解決問題的策略。五、復習策略1.仔細組織學生對學習內容和學習狀況進行回顧與整理。通過指導學生組成學習小組，回憶、溝通本學期學習的內容，對自己的學習狀況進行反思與總結，進行自我評價。老師要適時摸清學生對學習內容的駕馭狀況、體會和看法、以及學生在學習過程中勝利的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。2.依據不同領域內容的特點，采納敏捷多樣的復習形式。(1)除法筆算中要突出不憐憫況的比較，引導學生溝通除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商實力。在溝通中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并駕馭驗算的方法，培育學生的驗算習慣。(2)混合運算中要讓學生嫻熟的駕馭運算依次，提高計算實力，并強調在做題之強要仔細審題，確定正確的運算依次，確保計算的每一步都能達到正確。(3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其詳細含義，并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規(guī)律，選擇簡便算法。(4)結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、____數量關系的解題策略，突出培育學生運用策略的自覺意識。(5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數學問有較為系統(tǒng)的駕馭。(6)復習空間與圖形學問，先聯系詳細圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的學問，進一步駕馭量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的分辨，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發(fā)展空間觀念。(7)統(tǒng)計與可能性的復習，通過讓學生經驗收集、整理和____數據的全過程，重點放在促使學生進一步增加用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計意識，進一步體驗等可能性和嬉戲規(guī)則的公允性。3.重視不同領域學問的融合，提高綜合運用學問解決問題的實力。從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際狀況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用學問的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用學問解決問題的實力。小學數學教學安排篇4小學數學對培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力至關重要。駕馭教學有效學問不僅是提高教學效率的主要標記，同時也是培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生發(fā)展的重要依托所以，必需更新教化觀念，努力提高小學數學教學的有效性。一、指導思想：堅持以全面實施素養(yǎng)教化為目標，以推動課程改、抓好課程改試驗工作為重點，以教化科研為龍頭，以校本教研為基礎，接著執(zhí)行“科研興教，科研強?！钡霓k學方針。面對學生、服務教學實際的校本教研，努力構建學習型老師組織，切實提高教學質量。二、基本目標1．接著學習《新課程標準》，探討如何在實際教學中體現教學的有效性，教學方法留意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結合，使學生在課堂教學中真正地成為學習的主體，體現生本思想。2．培育學生學習數學的熱忱，讓學生快歡樂樂地學；培育學生自學實力，讓學生學得輕松。3．充分培育和熬煉學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，形成良好的情感、正確的看法和價值觀，從而促進學生全面發(fā)展的教學。三、主要措施1、對教材加工、歸類重組出具有遷移性、思索力、再生力的有效學問，有利于學生探究與創(chuàng)新為了便于小學生理解和接受，教材往往呈現一些基本現象和事實，須要老師對其進行加工、提煉；另外，對教材所呈現的一些學問點，也須要老師進行歸類處理，確定重難點。2、活化例題，有利于學習效率的提高“活化”主要有兩種形式：一是把例題轉換成生活實際的問題。教材中有些應用題與學生生活聯系不緊，學生經常感到這些題與自己無關，因此探究活動顯得不夠主動主動。老師可以“換湯不換藥”，即將學習內容生活化，便于有效地激發(fā)學生解決問題的求知欲。3、選擇最適合學生的教學方法教學實踐證明，教學中肯定的、萬能的、最好的教學方法是沒有的。但不管采納何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習主動性，是否促進了學生的活動尤其是思維活動，是否產生良好的教學效果。否則任何方法都是無效的。只有敏捷機動地選擇合適的教學方法，創(chuàng)建出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數學教學的有效。小學數學教學安排篇5一、教材____本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的相識，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。（一）數與代數教學內容1、表內除法仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有的練習時間。2、萬以內數的相識。仍分兩段：1000以內數的相識、10000以內數的相識，但更強調培育數感。3、萬以內的加法和減法。（1）兩位數加、減法的口算（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算4、量的計量建立質量觀念，使學生初步相識克和千克。5、數學廣角（排列組合、推理）接著探究稍困難的圖形和數列的排列規(guī)律如圖形的排列呈現形態(tài)和顏色的循環(huán)改變。一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。6、解決問題結合所學的學問，結合現實生活的詳細情境解決一些簡潔的實際問題。（1）單獨支配一個單元。（2）結合各部分學問的教學，支配應用所學數學學問解決實際問題的內容。結合計算教學內容進行。結合其他教學內容支配例題或練習。（二）空間與圖形圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）（三）統(tǒng)計（以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡潔的____統(tǒng)計表。）仍舊讓學生學習簡潔的數據收集和整理的方法，相識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡潔的____統(tǒng)計表。（四）實踐活動（支配了剪一剪和有多重兩個實踐活動）實踐活動的編排還處于一個起先階段，對實踐活動的相識也各不相同，原委什么樣的活動才叫實踐活動，應當怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應當怎么呈現，這的確是有許多問題須要去探討的。就目前，我們相識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合詳細內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨支配，大體上可以分這樣幾個層次：1、在活動中鞏固數學學問。２、用數學學問解決簡潔實際問題。3、體會課題探討的過程。我們的實踐活動，肯定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學學問。本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學學問，這些活動有的在日常生活中常常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。小學數學教學安排篇6一、指導思想：本學期接著以《數學新課程標準》，進一步確立課程標準的基本理念，堅決不移地實施以培育學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化，轉變教研工作的理念，改進教研方法，主動探究新課程背景下的小學數學教學新思路。二、工作重點1．加強學習，提高老師素養(yǎng)（1）主動參與學校組織的____學習和老師職業(yè)道德規(guī)范學習。（2）組織老師業(yè)務學習，提高老師業(yè)務素養(yǎng)。2．加強老師新課程培訓，確立新理念（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和實力的發(fā)展。（3）數學學習理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是學生學習數學的重要方式。（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主子，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者。（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與看法，幫助學生相識自我，建立信念。（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探究性數學活動中。3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、相互溝通學習教學閱歷。4．加強課