新人教版四年級(jí)下冊(cè)觀察物體的教學(xué)設(shè)計(jì)

第冊(cè)

第單元

單題目觀察體（）課課

新授課

備人

觀察物（）執(zhí)時(shí)間教目標(biāo)重難

知識(shí)與能：通辨從前面、右面上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形和相對(duì)位置，一步深化對(duì)物和視圖關(guān)系認(rèn)識(shí)。過(guò)程與法：在察操作、思考的程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形的興趣，逐步成積極的數(shù)學(xué)習(xí)情感。情感態(tài)與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的空間象和推理能。認(rèn)識(shí)“不同位置觀不同形狀的物，得到的圖形狀可能是相同，也可能是不的。認(rèn)識(shí)“不同位置觀不同形狀的物，得到的圖形狀可能是相同，也可能是不的。教過(guò)程一檢查習(xí)，導(dǎo)新課二學(xué)習(xí)課

教活動(dòng)同學(xué)們觀察過(guò)物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體書：觀察物體（一）主學(xué)習(xí)質(zhì)疑疑觀察投票箱。（1學(xué)知道這是什么？我們一起來(lái)察能指出個(gè)投票箱的前、右面和面嗎？（學(xué)指一指）（2）從前、右面和上觀察這個(gè)投票，你看到的形狀是什么樣子？（先讓生想一想是么形狀，再讓生觀察（3）匯報(bào)流。教師課展示從不同角看到的形狀（二）作探究突出點(diǎn)學(xué)習(xí)例1。

學(xué)活動(dòng)思考老提出的問題回答觀察投箱匯報(bào)

設(shè)意圖通過(guò)對(duì)的圖形的展示及讓學(xué)生仔

1出示視：這張圖是由幾個(gè)小方體擺成的？看了這張圖，能把它小組合作探究擺出來(lái)？（學(xué)生分操作）分從的前面、側(cè)面、上面觀察，分別看到的怎樣的形狀分別把它們畫方格紙上。相同嗎？交流：發(fā)現(xiàn)了什么（同樣的物體不同角度觀察得到不同的形）

觀察生很容易理解本節(jié)習(xí)內(nèi)容到很好的效（1）拿出的文具盒，別從前面、右和上面看一看，和你的同桌一

按要求察文具盒

通過(guò)練深記憶三鞏固習(xí)

說(shuō)看到形狀分別是么樣的？（指同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）四總

結(jié)

（2）P13做做。師：這課你過(guò)得開嗎？有什么收？

獨(dú)立完練習(xí)學(xué)生自發(fā)言。作布置

完成教第頁(yè)一做板設(shè)計(jì)

觀察物體前面上面左面從不同位置觀察物體，看到的形狀不同。教反思第冊(cè)

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單題目觀察體（）

課課

新授課

備人

觀察物（）執(zhí)時(shí)間教目標(biāo)重難

知識(shí)與能：通認(rèn)組織拼擺，觀和交流，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。過(guò)程與法：通過(guò)學(xué)，發(fā)展空間觀和借助想像和推理解決問題能力。情感態(tài)與價(jià)值觀:體會(huì)在同位置看到相同視圖的不同擺法，從不同位觀察不同的物體可能看到的圖，以提升學(xué)對(duì)實(shí)物及視圖行轉(zhuǎn)化的能。從不同置觀察同一體的不同視圖發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)觀察能力與決問題的能力教過(guò)程一創(chuàng)設(shè)境，談引入二學(xué)習(xí)課三鞏固習(xí)

教活動(dòng)出示例2視。提問：幅圖是由幾小正方體擺出的？你能擺出來(lái)嗎？1出示學(xué)提示：（1）從前觀察你擺出的物體，能看幾個(gè)小正方體？（2）從上觀察你擺出的物體，能看幾個(gè)小正方體？（3）從右觀察你擺出的物體，能看幾個(gè)小正方體？2畫一畫比一比。（1）學(xué)生例2圖擺一擺然后在課本上畫一畫。（2）比一：上面三個(gè)體，從哪些面到的圖形完全相同？從哪一看到的圖不同？你有么發(fā)現(xiàn)？完成P14做一做練習(xí)四

學(xué)活動(dòng)獨(dú)立思小組合探究獨(dú)立完畫一畫、擺一擺獨(dú)立完練習(xí)

設(shè)意圖培養(yǎng)小組合意識(shí)練習(xí)鞏固學(xué)知識(shí)四總

結(jié)

師：通這節(jié)課的學(xué)，你學(xué)到了什？

學(xué)生自發(fā)言。

作布置板設(shè)計(jì)教反思

觀物體2）前后左右從同一置看不同的體，形狀不一是不同的課

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第單元單題目遠(yuǎn)算律加法交律和加法結(jié)合律課

新授課

備人

執(zhí)時(shí)間教目標(biāo)重難

1知識(shí)與能：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律結(jié)合律的含義2過(guò)程與法：能用字母式子表示加法換律和結(jié)合律初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和合律進(jìn)行一些便運(yùn)算。3情感態(tài)與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索合作交流，感成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心，發(fā)展數(shù)學(xué)的積極感。②培養(yǎng)觀察，比，抽象，概的初步思維能。認(rèn)識(shí)和解加法交換和結(jié)合律的含。對(duì)加法換律和加法合律的熟練運(yùn)教過(guò)程一創(chuàng)設(shè)境，談引入

教活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情引入談話。在我們里，有多少學(xué)會(huì)騎車？你遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是項(xiàng)有益健康運(yùn)動(dòng)有一位李叔叔在騎車旅行

學(xué)活動(dòng)

設(shè)意圖貼近學(xué)生生實(shí)際情境條件題學(xué)生都十分熟有

媒體演：李叔叔騎旅行的場(chǎng)景獲得信息。問：從你可以得到些信息？問題什么？解決問題。問：能式計(jì)算解決個(gè)問題嗎？探索規(guī)加法交換律。（1）解決1的問題根學(xué)生回答板書：40＝96千米）56＝（千米問：兩算式都表示么？得數(shù)怎樣○里填什么符號(hào)？40＋eq\o\ac(○,56)56+40，（2）你能樣子再舉幾例子嗎？（3）從這例子可以得什么規(guī)律？請(qǐng)最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。（4）反饋流。兩加交換位置，和不變。（5）揭示律。

（學(xué)生桌交流，然后全班匯報(bào)（學(xué)生己列式并口答學(xué)生口概括總規(guī)律

利于學(xué)生對(duì)識(shí)的學(xué)。結(jié)合生實(shí)際，體會(huì)加法的義。在學(xué)習(xí)加法換律時(shí)循先觀察，交流，讓學(xué)生初步知規(guī)律舉例驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)二學(xué)習(xí)課

問：①道這條規(guī)律什么嗎？②把加換成其他任的數(shù)，交換律成立嗎？③怎樣示任意兩數(shù)加，交換加數(shù)置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜的方

并總結(jié)律生經(jīng)歷了知的形成程式來(lái)表，好嗎？④交流饋，然后看：看看課本上小朋友是怎么說(shuō)的。⑤根據(jù)法交換律對(duì)令。師：25＝______78＋＝______⑥完成本第18頁(yè)面“做一做”加法結(jié)合律。多媒體示：李叔叔天騎車的路程計(jì)。（）出息解決問題。問你能解決叔叔提出的問嗎？學(xué)生立完成后流。

（同桌聲交流）

受到了成功喜悅。學(xué)生用喜歡方式表規(guī)律，有利于培養(yǎng)號(hào)感為以后式學(xué)習(xí)用字表示數(shù)打下

多媒體示線段圖：據(jù)學(xué)生列出的同算式，表示三天路程的線先后出現(xiàn)。問：通線段圖的演，你們發(fā)現(xiàn)什？（不論哪兩天的路程先相，總長(zhǎng)度不我們來(lái)究把三天所路程依次連加算式，可以怎樣計(jì)算：比較88104＋88＋104＋96＝192＋96＝＋200＝288＝288為什么先算104＋呢（后兩個(gè)加數(shù)先加，正好能湊成整百數(shù)出示（88+104）+96（么？（2）你能舉幾個(gè)這樣例子嗎？問：觀、比較這些式，說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生自己的話來(lái)（3）揭示律。三個(gè)數(shù)加，先把前個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變這就是加法合律。用符號(hào)示。（▲＋）＋●＝＋（____）（＋）＋c＝____＋＋____）（5）問：用語(yǔ)言表達(dá)用字母表示，一種更一目了然？②這里、、c可表示哪些數(shù)？（5）完成P18一做指出下面哪幾題運(yùn)用了加法算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)定律。

學(xué)生思并回答（學(xué)生立完成，集體核對(duì)獨(dú)立完練習(xí)，全班集體訂正

步基礎(chǔ)既鞏固了新三鞏固習(xí)

（1）驗(yàn)用加交換律）（2）用“十法”＋＝＋（＋用了加法結(jié)合律（3）教材習(xí)五

識(shí)能發(fā)展學(xué)生的思

四總

結(jié)

今天我們發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)規(guī)律這