2023年2022年湖南省教師招聘考試全真模擬試題及答案三

年湖南省教師招聘考試全真模擬試題及答案三一、選擇題

1.《論演說家的教育》是西方最早消失的論述教育問題的專著，其是()

A.昆體良

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.蘇格拉底

2.教育心理起源論的創(chuàng)始人是()

A.利托爾諾

B.孟祿

C.涂爾干

D.沛西能

3.近朱者赤，近墨者黑，這句話反映對人進展產生影響的因素是()

A.環(huán)境

B.教育

C.遺傳

D.社會活動

4.常常被人稱為危機期的年齡階段是()

A.幼兒階段

B.學校階段

C.學校階段

D.高中階段

5.因材施教原則針對的()

A.天才兒童

B.后進生

C.特長生

D.每個同學

6.教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必需同生產勞動相結合，培育德、智、體全面進展的建設者和接班人，這一教育目的以法的形式確定下來是在()

A.1958年

B.1982年

C.1990年

D.1995年

7.課外校外活動常常在教室和校內以外開展，是為了()

A.實踐課堂所學的學問

B.擴高校生活動領域

C.協(xié)調各方面教育力氣

D.利用校外教育資源

8.教學原則是有效進行教學所必需遵循的()

A.教學原理

B.教學程序

C.基本要求

D.教學模式

9.我國中學校生主要應用的教學方法是()

A.講授法

B.演示法

C.練習法

D.談話法

10.同學思想內部的沖突斗爭是其思想品德形成和進展變化的根本()

A.目標

B.途徑

C.動力

D.內容

11.在日常生活中，人們所說的舉一反三、觸類旁通等現(xiàn)象，屬于下列哪項的表現(xiàn)?()

A.聯(lián)想

B.遷移的作用

C.原型啟發(fā)

D.問題表達方式

12.在下列哪一項活動中，運用了再造想像()

A.作家塑造新的人物形象

B.科技人員研制出了一臺新機器

C.舞蹈演員編排新動作

D.建筑工人依據(jù)圖紙想像新建筑物的外形

13.意志行動以下列哪一項為其行動的基礎()

A.自覺地行動目的

B.受意識能動地調整支配

C.隨便運動

D.克服內外困難

14.理性心情理論認為，引起心情障礙的是()

A.誘發(fā)大事本身

B.對大事的評價

C.當事人的心情與行為結果

D.A、B、C都是

15.笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。表現(xiàn)了()

A.心情的兩極性作用

B.心情對健康的影響

C.心情與熟悉的關系

D.A、B、C都不是

16.在力量的形成與進展中起主導作用的是()

A.遺傳素養(yǎng)

B.環(huán)境

C.教育

D.主體活動

17.下列選項中哪項是心情產生的基礎()

A.生理需要

B.社會需要

C.態(tài)度

D.需要

18.通過外部分析器的活動，接受外部刺激，反映外界事物個別屬性的是()

A.外部感覺

B.感覺

C.內部感覺

D.視聽覺

19.事先沒有預定目的，不需要意志努力的留意是()

A.有意留意

B.無意留意

C.有意后留意

D.隨便性留意

20.按需要的性質，它可以分成()

A.生理與社會需要

B.物質與精神需要

C.外部和內部需要

D.低級和高級需要

二、填空題(本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上)

1.社會意識形態(tài)對教育的主要影響，一是表現(xiàn)在______上，二是反映在______。

2.課程是為實現(xiàn)培育目標而規(guī)定的學科以及目的、內容、范圍、______和______的總和。

3.陶冶教育主要有人格感化、______和______三種方式。

4.老師的力量素養(yǎng)，一般包括組織教育和教學力量;______力量;______力量;以及自我調控力量。

5.教學原則是依據(jù)______和______提出的，是進行教學必需遵循的基本要求。

6.循序漸進教學原則中的序，是指______和______。

7.品德熟悉是人們對是非、善惡的熟悉和評價，它的內容包括______和______兩個方面。

8.機器大工業(yè)生產供應了人的全面進展的______和______。

9.體育以______為基本內容，體育的根本任務是______。

10.實現(xiàn)反射活動的______稱為反射弧，它由______部分構成。

11.制造想像比再造想像更為簡單和困難，具有新奇性、______、______的特點。

12.語詞是概念的______，同時，概念又給予了語詞以肯定的______。

13.高級神經活動具有______、______和敏捷性三個基本特性。

14.在智力測驗中，作為測驗量表須具備的條件是______、______、效度及施測與評分的標準化。

15.心理治療傳統(tǒng)的三大理論體系指精神分析療法、______和______。

16.技能包括______的技能和______的技能(或技巧)。

17.知覺的恒常性包括外形恒常性______、______和顏色恒常性。

18.留意是心理活動對肯定對象的______和______。

三、簡答題(本大題共4個小題，每小題6分，共24分)

1.教育的兩大職能是什么?

2.在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則?

3.選擇德育方法的依據(jù)是什么?

4.班主任的工作方法有哪些?

5.怎樣把握科學的概念?

6.青少年智力進展有哪些特點?

7.一般力量與特別力量有什么關系?

8.空間知覺包括了哪些亞類知覺?

四、論述題(本題滿分13分)

1.試論教育如何適應青少年身心進展規(guī)律?

2.聯(lián)系實際分析氣質差異對實踐活動的作用

參考答案

一、選擇題

1.A2.B3.A4.C5.D6.D7.B8.C9.A10.C11.B12.D13.C14.B15.B16.C17.A18.A19.B20.B

二、填空題

1.教育觀點教育內容

2.重量進程

3.環(huán)境陶冶藝術陶冶

4.語言表達組織管理

5.教育目的教學規(guī)律

6.學科內在的規(guī)律系統(tǒng)同學的熟悉挨次

7.道德學問道德推斷

8.基礎可能

9.身體活動增加體質

10.神經機構五個

11.獨立性首創(chuàng)性

12.物質外殼意義和內容

13.速度強度

14.常模信度

15.行為療法人本主義療法

16.低級水平高級水平

17.大小恒常亮度恒常

18.指向集中

三、簡答題

1.教育是人類特有的社會現(xiàn)象。教育有兩大職能：一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產力，作為生產斗爭的工具;二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭的工具。

2.啟發(fā)性原則，是指在教學過程中，老師要從同學實際動身，以啟發(fā)思維為核心，充分調動同學學習的主動性和樂觀性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思索，融會貫穿地把握學問，提高分析問題和解決問題的力量。我國古代教育家孔子曾說：學而不思則罔，思而不學則殆，精確?????地闡發(fā)了自覺思維與學習學問的關系，并據(jù)此提出不憤不啟，不悱不發(fā)的教學要求，這就是啟發(fā)性原則的來源。貫徹啟發(fā)性原則，首先老師要深化鉆研教材，把握重點;還要充分了解同學，因勢利導地進行教學;其次、老師要啟發(fā)同學獨立思索，進展思維力量。為此。老師要擅長提出問題，開闊視野，活躍學習氣氛，并且留意培育同學獨立思索和仔細鉆研的習慣;最終，老師要循循善誘，調動同學的學習主動性，由于同學的求知欲和學習態(tài)度，對學習活動起著巨大作用。

3.選擇德育方法，首先依據(jù)的是德育目標。德育目標有總目標和詳細目標，選擇德育方法要考慮這兩方面的要求.既要有利于同學把握德育內容，形成相應的品德力量，以符合總目標的要求;又要對同學知、情、意、行的培育提高，不同時期有不同側重，相應的德育方法也不同，以符合詳細目標的要求。其次，選擇德育方法要依據(jù)德育內容。德育內容不同，打算采納的德育方法也必定不一樣。比如：思想政治方面的內容主要運用勸說教育法;而倫理道德方面的內容則主要運用榜樣示范法和陶冶教育法。最終，選擇德育方法還依據(jù)德育對象的年齡特征和個別差異。對學校低班級同學應常用榜樣示范法，而少用或不用自我教育法。從共性差異上看，對傲慢自滿有虛榮心的同學，嘉獎應慎重運用;而對軟弱、缺乏自信的同學，則應多表揚并賜予精神鼓舞和支持，激發(fā)他們連續(xù)進步的士氣和增加戰(zhàn)勝困難的意志。

答題提示：此題和選擇教學方法的依據(jù)這一問題相類似，可聯(lián)系在一起加以區(qū)分和記憶。

4.班主任要帶好班級，教好同學，必需有自己的工作方法。班主任共有五種主要工作方法：

(1)全面了解和討論同學。這是有效地進行班主任工作的前提和基礎。

(2)組織和培育班集體。這也是班主任的中心工作。

(3)做好個別教育工作。要求處理好個別教育與集體教育的關系，有針對性地做好個別同學尤其是后進生的工作。

(4)家庭與社會教育親密協(xié)作，統(tǒng)-各方面的教育力氣。目的是步調全都，構成合力。

(5)做好班主任工作的方案和總結。方案一般分為學期方案和詳細活動方案;總結一般分為全面總結和專題總結

5.(1)合理利用日常概念;

(2)充分利用感性材料與閱歷;

(3)留意變式在把握概念中的作用;

(4)留意詞與感性材料的結合;

(5)正確準時地下定義;

(6)在實際運用中進一步把握概念。

6.青少年智力進展的特點表現(xiàn)為兩個階段的特點：

(1)少年期智力進展的特點：①各種基本力量如：言語、感知、記憶、想像、思維等力量有了進一步提高;②少年期消失了新的認知結構，能運用假設、抽象概念、規(guī)律法則及規(guī)律推理等解決問題。(2)青年期智力進展的特點：①抽象規(guī)律思維力量的進展。首先具有了假設性、？性和內省性;形式規(guī)律思維力量占優(yōu)勢;抽象規(guī)律思維漸漸進入成熟階段;②辯證規(guī)律思維力量快速進展。

7.一般力量與特別力量既有區(qū)分又有聯(lián)系。區(qū)分在于二者的傾向和發(fā)揮作用的領域不同。一般力量是人們完成各種活動所共同需要的最基本的力量;特別力量是在完成某種專業(yè)活動所必需的力量，只在特別領域發(fā)揮作用。一般力量與特別力量緊密聯(lián)系著。一般力量是特別力量形成和進展的基礎;特別力量的進展又會促進一般力量的進展與完善。

8.大小知覺、外形知覺、方位知覺和距離知覺

四、論述題

1.人的進展在各個不同年齡階段有不同的特征，對開展教育活動有肯定的制約作用，甚至受到某種限制。那么，教育應如何適應人的身心進展規(guī)律呢?

(1)教育要適應人的進展的挨次性和階段性，循序漸進地促進同學的身心進展。兒童從誕生到成人，其身心進展有一個從低級到高級的變化過程。這就是兒童身心進展的挨次性;從量變產生質變，使人的身心進展又呈現(xiàn)出肯定的階段性。在每-階段，同學生理和心理兩方面都會消失一些典型的本質的特征，即同學的年齡特征，這打算了教育工作的階段性，要留意教育內容上的過渡和連接工作，循序漸進地開展教育活動。

(2)教育要適應人的進展的不均衡性，加強同學身心進展的關鍵期教育。所謂不均衡性，是指人的身心進展在某一時期快些，另一時期慢些。現(xiàn)代科學討論發(fā)覺：3歲～5歲是兒童智力進展的關鍵期，4歲是培育獨立性的期，4歲～5歲兒童視聽覺進展到較高水平。青少年時期抓緊教育，采納適合青少年身心特點相應的方法，能起到良好的教育效。

(3)教育要適應人的進展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內容和方法上相應的變化，加速青少年的身心進展。穩(wěn)定性指在肯定社會條件下，人的身心進展的挨次和階段，每個階段的變化過程和速度，大致是相同的，各階段的年齡特征也大致一樣?？勺冃允侵冈诓煌纳鐣徒逃龡l件下，人的進展水平和速度會發(fā)生某種變化。我們要充分利用這種可變性，開發(fā)同學潛能，以加速同學的進展。

(4)教育要適應人的進展的個別差異性，做到因材施教。個別差異是同-年齡階段中不同同學的共性特點。這種差異，既可能表現(xiàn)在不同同學不同方面的力量進展上，也可能表現(xiàn)在不同同學具有不同的共性心理特征上，因此，因材施教，才能使每個同學獲得最大進展。

2.了解氣質的差異對人的實踐活動有重要的作用和現(xiàn)實意義。

(1)氣質本身沒有好壞之分。每一類型的氣質既有樂觀方面，也有消極方面。任何一種氣質類型的人通過自己的主觀努力，都有可能在事業(yè)上取得成熟，為社會做出貢獻。例如，俄國歷史上四位聞名的作家就是四種氣質類型的典型代表：普希金有明顯的膽汁質特征;赫爾岑具有多血質特征;克雷洛夫有明顯的黏液質特征;果戈理具有抑郁質特征。因此，了解氣質差異，有助于我們揚長避短，提高工作效率。

(2)氣質差異可以作為職業(yè)選擇的依據(jù)之一。每一項活動對人的心理活動的動力特征都有肯定的要求。有的需要從業(yè)者有較強的耐受性，留意力長久;有的要求從業(yè)者反應靈敏，有較高的興奮性。假如個人氣質類