備課包優(yōu)質(zhì)教案3、搜集有關(guān)詩人和古詩的相關(guān)

《望一、教案背1，面向?qū)W生2，學(xué)科：語3，教學(xué)時(shí)間4，學(xué)生課前準(zhǔn)、生字新詞、熟讀古詩，初步理解詩并積累，體會(huì)作者表達(dá)的情感。1、熟讀并背誦古詩《望洞庭》，長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)第九板塊三首古詩中的首，本板塊的是“詩人的”?！锻赐ァ肥翘拼娙隋a被貶途徑洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫下的詩篇。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)橐崖?，湖水不反光，像鏡子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩。第四句再用然寫景，既有描寫的細(xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來饒有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦古的情感。教學(xué)準(zhǔn)1、課件，課文示范朗讀，背景音樂，鏡子，盤子，海2四、教學(xué)方法活動(dòng)，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。在10秒中的時(shí)間里，回憶起以前學(xué)過的或平時(shí)積累的寫景的詩。倒2、引題剛才背誦的詩，多數(shù)都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受。一千多年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭湖的美景庭》。（板題，解題）2、資料學(xué)生交流有關(guān)洞庭湖的資料。交流后師小結(jié)（多課件出示（水湖。洞庭湖古稱“”，號(hào)稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天，飛。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬千。）3、介紹而遠(yuǎn)望洞庭美景的這位詩人便是唐代著名詩人錫。（書你對(duì)錫了解多少？學(xué)生交流，師小結(jié)（多課件出示）。（錫772——842字夢(mèng)得，晚年自號(hào)廬山人。彭城今江蘇徐州人，。唐代中期詩人，文學(xué)家，他能詩能文，擅長(zhǎng)書法，現(xiàn)存詩800多首。他出生在一個(gè)書香門第，耳濡目染加上天資聰穎， 夜之下遙望洞庭湖寫下的。聽?。┒⒊踝x感1、朗讀2、請(qǐng)自由朗讀，做到正確、流利3、同桌互讀，檢驗(yàn)讀的是否正確、流利4、給讀一下，讀出詩的感覺，讀出美的感受5、“愛美之心，人皆有之?！边@么美的詩，我也想來試一試（師范讀，配樂6、再指名讀，男生讀，讀，齊讀。（配樂7、作者在詩中都寫到了什么景物，請(qǐng)讀到的景物畫下來。1、理解“湖光兩相和”找一找，那句詩交代了作者寫詩的時(shí)間？（生齊讀，師板書什么時(shí)間？（秋天的夜晚）作者首先看到了什么景物？（湖水和月亮）會(huì)有光？（月亮照在水中）從湖水中我們又能看到什么？（月亮幾種景物？（兩種）秋夜，月光，水中有月，兩種景物融合在一起，非?！昂汀保昂汀痹趺蠢斫?？（和諧，寧靜）能用你自己的話描述一下嗎月映湖水，水中有月，多么柔和的美??！讀一下。（指讀2、理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”（出示一面模糊的鏡子和一面干凈的鏡子，指一名同學(xué)照鏡子）照這兩面鏡子的時(shí)候你有什么感覺？（多找?guī)酌瑢W(xué)感受一下）古代的時(shí)候鏡子都是銅制的，而銅鏡在沒打磨之前看起來就是這種朦朧的感覺，也就是下一句詩所說的——“鏡未磨”（板書“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“無”？（沒有）“潭面無風(fēng)”？有什么關(guān)系呢？這是作者運(yùn)用的比喻手法，把什么比作什么誰能用比喻句來說一說這句詩？（指導(dǎo)讀前兩句3、理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（師把海螺放在盤子里）讓你想到了那句詩？（里一青螺）底在詩的第三句（齊讀，師板書：遙望洞庭山水色）我們知道作者遠(yuǎn)望什么？（洞庭山水）用比喻句說說這兩句詩。（指導(dǎo)讀）4、齊讀全詩，指名板前敘述在詩中所看到的景5、作者寫這首詩是要表達(dá)什么?（對(duì)洞庭山水的喜愛和贊美6、指名讀，讀出作者表達(dá)的情感7、三分鐘，試著背誦，并加上動(dòng)作8四、拓展延