自主探究課-桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂花雨自主究課一、教學(xué)標(biāo)1.用“讀課文想畫”的方法，想象課文描寫的情景，體會(huì)作者童年的“搖花步體會(huì)情景交融的寫法。2.系實(shí)際生活體會(huì)親所說(shuō)的話的意思。二、教學(xué)點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段落邊讀邊想象畫面的方法想象課文描寫的情景，體會(huì)作童年的“搖花樂(lè)。初步體會(huì)情景交融的寫法。難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂所表達(dá)的感情。三．前置習(xí)活動(dòng)1生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備互流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起童年生活的美好回憶。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、多讀一些與之相關(guān)的文章。四．教學(xué)時(shí)1課時(shí)五．教學(xué)程：環(huán)節(jié)一、識(shí)——自主讀，整體把握（一）談話導(dǎo)入1.同們，你們見(jiàn)過(guò)么樣的雨？（板：雨）我們分別可以用什么詞來(lái)容？請(qǐng)趕快在腦海里搜

索一下吧老師隨生書春雨蒙蒙狂風(fēng)暴雨傾盆大雨

牛毛細(xì)雨2.今灣女作家君我們帶來(lái)一場(chǎng)與眾不同的雨齊課題質(zhì)疑：讀課題，你最想知道什么？（老師隨生梳理有價(jià)的問(wèn)題）（二）自主學(xué)習(xí)課文整體把握文本，理清文本脈絡(luò)。學(xué)生選擇己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀通順。學(xué)生默讀文，思考課文主要內(nèi)容，并理清層次。學(xué)小組交流、討論。指名。同學(xué)們讀書都很用心，只有心讀才會(huì)有收獲。你讀了課文什么內(nèi)容結(jié)合課文中的一句話，還可以怎么說(shuō)(課文主要寫了“我童年時(shí)的桂花雨。)環(huán)節(jié)二、踐----重點(diǎn)突破語(yǔ)意兼得（三）品讀“桂花雨之“樂(lè)”現(xiàn)在讓我們跟隨作者起去欣賞這場(chǎng)奇樂(lè)無(wú)比的桂花雨吧！請(qǐng)同學(xué)們自由朗課文相關(guān)段落，從那些詞句可以感受到搖桂花之樂(lè)的？請(qǐng)畫出來(lái)。交流(1)出示：這下可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱花樹(shù)使勁地?fù)u。

＊指名讀，那些字詞你感受到“我”的樂(lè)？＊引導(dǎo)學(xué)生抓住“可了著著抱勁地?fù)u”來(lái)感受“我”的樂(lè)。＊為什么說(shuō)“我可樂(lè)”？請(qǐng)聯(lián)系上下文讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)第一自然段，知道“小時(shí)候，我最喜歡桂花香氣兒真實(shí)迷人讓孩子們明白聯(lián)系上下文也是讀懂課文的種好方法2.師生即興表演現(xiàn)在終于可以搖桂花，所以“我”可樂(lè)了。我們也快來(lái)和作者一起搖桂花吧。教師隨即采訪：你怎么這么開(kāi)心，你干什么呀？瞧你了得，你心里在什么呢？看，一陣陣的桂花從上落下來(lái)了。這桂花像什么呀？看，一些桂花落在你頭上了，有什么樣的感覺(jué)？瞧，有落到了你的脖頸上有什么感受？落在你的身上了，你又有什么感受？出！像下雨！好香的雨呀什么花紛紛落下來(lái)的情景“真像下而是“好香的雨”？引導(dǎo)讀出心中的快樂(lè)。4.用“讀課文想畫”的方法，想象課文描寫的情景，體會(huì)作者童年的“搖花步體會(huì)情景交融的寫法。

（四）品味“桂花雨之“念”這場(chǎng)“桂花雨”又引了作者怎樣的情思？請(qǐng)默讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段畫一畫，想一想。交流指導(dǎo)朗讀。桂花好看嗎？那不好為什么還要寫它？為什么還最喜歡它？讀母親的話-“地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂（1）示指名讀并改成反問(wèn)句聯(lián)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的理解。（2）一練，出示：＊拿著手中的水杯，說(shuō)“外地的水真甜呀母親會(huì)說(shuō)：—--------------------------＊手拿著蘋果，我說(shuō)“外地的蘋果真紅啊”母親會(huì)說(shuō)：—--------------------------＊很多年過(guò)去了，作到了國(guó)外，對(duì)母親說(shuō)外地的生活真好呀親會(huì)說(shuō)—--------------------------（3）說(shuō)到這里，你感受到了母親怎樣情思？（板：思故鄉(xiāng)）反復(fù)讀母親的話品味思鄉(xiāng)之情。環(huán)節(jié)三、結(jié)——積累展，讀寫訓(xùn)練（五）總孩子們，課文想畫面讓我們感受到者“搖桂花之“樂(lè)，情景交，其樂(lè)無(wú)窮同時(shí)也感受到者的----

生：思鄉(xiāng)情。1.老師配樂(lè)朗誦《鄉(xiāng)愁》2.小組自主交流思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)。3.交流并出示詩(shī)句。（1）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！べR知章《回鄉(xiāng)偶》（2床明月光，疑是上霜。舉頭明月。低頭思鄉(xiāng)。-----·李白《夜思》（3露今夜白，月是鄉(xiāng)明。-----·杜甫《月夜憶弟》（4但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。-----宋蘇軾《水調(diào)歌頭》（5野天低樹(shù)，江清近人。-----·孟浩然《宿建江》4.推薦閱讀花是故鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)，人是故鄉(xiāng)親許多文人墨都留下了思鄉(xiāng)名篇，如（示）魯迅的《鄉(xiāng)林海音的《城南舊事、琦君的桂花雨》等請(qǐng)孩