2023年教師招聘考試教育學(xué)專項(xiàng)練習(xí)

教師招聘考試教育學(xué)專項(xiàng)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題

1.老師要擅長了解同學(xué)，揚(yáng)長避短，長善救失，這是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的()規(guī)律提出的。

A.挨次性B.階段性C.不均衡性D.互補(bǔ)性

1.【答案】D。解析：個(gè)體身心進(jìn)展具有互補(bǔ)性，這就要求老師在教學(xué)中要做到揚(yáng)長避短，注意發(fā)覺同學(xué)的自身優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

2.教育是一種有目的地培育人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的進(jìn)展方向;教育特殊是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;學(xué)校教育有特地負(fù)責(zé)教育工作的老師。從而打算了教育對人的進(jìn)展起()。

A.主導(dǎo)作用B.打算作用C.肯定作用D.沒有作用

2.【答案】A。解析：學(xué)校教育在人的進(jìn)展過程中起主導(dǎo)作用。

3.下列關(guān)于教育功能的說法錯(cuò)誤的是()。

A.正向功能和負(fù)向功能是根據(jù)教育的作用方一直劃分的

B.隱性功能是不能轉(zhuǎn)化成顯性功能的

C.教育的社會(huì)功能屬于教育的派生功能

D.隱性功能不見得都是負(fù)向功能

3.【答案】B。解析：從教育作用的性質(zhì)劃分，教育功能可以分為正向功能與負(fù)向功能。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分，教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。對于隱性教育功能來說，是有可能消失正向功能和負(fù)向功能兩種狀況的。教育的社會(huì)功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能，也稱教育的工具功能。

4.()由于其自身的優(yōu)越性已成為一種主導(dǎo)性教育形態(tài)。

A.家庭教育B.社會(huì)教育C.自我教育D.學(xué)校教育

4.【答案】D。解析：教育形態(tài)是指三個(gè)基本要素所構(gòu)成的教育系統(tǒng)在不同時(shí)空背景下的變化形式，也是"教育'理念的歷史實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育是現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)性的教育形態(tài)。

5.教育的心理起源說否認(rèn)了教育的()。

A.社會(huì)性B.目的性C.文化性D.政治性

5.【答案】A。解析：教育的心理起源說將教育有目的、有意識的活動(dòng)混同于無意識的仿照，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，也否認(rèn)了教育的社會(huì)性，無疑是不科學(xué)的。

6.我國奴隸社會(huì)中學(xué)校教育內(nèi)容的"六藝'是指()。

A.禮、樂、射、御、書、數(shù)

B.詩、書、禮、樂、易、春秋

C.語、數(shù)、外、生、地、史

D.《論語》、《孟子》、《高?！?、《中庸》、《師說》、《論衡》

6.【答案】A。解析：我國奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容主要是禮樂射御書數(shù)。

7.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是由于教育具有()。

A.階級性B.歷史性C.永恒性D.相對獨(dú)立性

7.【答案】D。解析：教育具有自身的繼承性，在同樣的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力進(jìn)展水平的國家，會(huì)有不同特色的教育;不同民族的教育會(huì)表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。

8.具有與生產(chǎn)勞動(dòng)相分別特征的教育階段是()。

A.原始社會(huì)教育B.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教育

C.近代教育D.現(xiàn)代教育

8.【答案】B。

9.教育的()特殊強(qiáng)調(diào)要使全部適齡兒童進(jìn)入學(xué)校并降低學(xué)費(fèi)，使全部中青年脫離文盲。

A.終身化B.多元化C.全民化D.民主化

9.【答案】C。解析：全民教育即使全部人都能受到基本教育，特殊是使全部適齡兒童都進(jìn)入學(xué)校并降低輟學(xué)率、使全部中青年都脫離文盲。這一號召得到各國特殊是進(jìn)展中國家的樂觀響應(yīng)。

10.1951年提出"范例教學(xué)'主見的教育家是()。

A.赫爾巴特B.克伯屈C.懷特海D.瓦根舍因

10.【答案】D。解析：瓦根舍因于1951年提出范例教學(xué)的主見;赫爾巴特的《一般教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為規(guī)范的學(xué)科誕生;克伯屈提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法;懷特海主見教育上的兩條戒律：其一，不行教太多的科目;其二，所教科目務(wù)須透徹。

二、多項(xiàng)選擇題

1.教育活動(dòng)中要留意不同方面的結(jié)合，即"三結(jié)合'，以便發(fā)揮教育合力，這"三結(jié)合'教育詳細(xì)包括()。

A.社會(huì)教育B.生活教育C.家庭教育D.學(xué)校教育

E.社區(qū)教育

1.【答案】ACD。解析：本題考查的是廣義的教育。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育：凡是增進(jìn)人的學(xué)問和技能、進(jìn)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)都是教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育：主要指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)肯定的社會(huì)要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向進(jìn)展的活動(dòng)。廣義的德育包括學(xué)校德育、家庭德育、社會(huì)德育和社區(qū)德育，故排解E選項(xiàng)，故本題選ACD。

2.下列屬于老師在教育活動(dòng)中不遵循同學(xué)身心進(jìn)展挨次性規(guī)律的有()。

A.陵節(jié)而施B.拔苗助長C.循序漸進(jìn)D.教學(xué)相長

E.學(xué)不躐等

2.【答案】AB。解析.：本題考查的是個(gè)體身心進(jìn)展規(guī)律的挨次性。挨次性是指人的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進(jìn)展過程。教育工應(yīng)根據(jù)進(jìn)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。而"陵節(jié)而施'、"拔苗助長'都是有違身心進(jìn)展挨次性規(guī)律的。所以此題選AB。

3.教育的社會(huì)屬性主要表現(xiàn)在哪些方面?()

A.永恒性B.歷史性C.本質(zhì)屬性D.相對獨(dú)立性

E.附屬性

3.【答案】ABD。解析：本題考查的是教育的社會(huì)屬性。教育的社會(huì)屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性，其中相對獨(dú)立性包括：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。故本題選ABD。

4.影響人身心進(jìn)展的內(nèi)部因素有()。

A.社會(huì)因素B.主觀努力C.遺傳D.學(xué)校教育

4.【答案】BC。

5.以下屬于校內(nèi)文化的內(nèi)容的有()。

A.校風(fēng)校貌