幼兒英語(yǔ)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)

幼兒英語(yǔ)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)第1頁(yè)/共25頁(yè)

是行動(dòng)的指南、前進(jìn)的導(dǎo)向，若沒(méi)有明確的、適宜的教育目標(biāo)，幼兒英語(yǔ)很難步入正確的、有效的軌道。本章將介紹幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的含義和作用，并從小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)出發(fā)，介紹幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的價(jià)值取向。同時(shí)，從布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)及語(yǔ)音教育的性質(zhì)出發(fā)，描述幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的構(gòu)成內(nèi)容。第2頁(yè)/共25頁(yè)

第一節(jié)幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的含義、作用與價(jià)值取向一、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的含義

幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)就是對(duì)幼兒英語(yǔ)教育預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)的描述，表達(dá)了幼兒英語(yǔ)教育追求的價(jià)值。第3頁(yè)/共25頁(yè)

二、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的作用第4頁(yè)/共25頁(yè)三、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的價(jià)值取向

（一）國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理和心理特點(diǎn)及發(fā)展需求，教育部《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》確立了五大方面的課程目標(biāo)，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略。《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，英語(yǔ)課程目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使其在掌握一定基本技能的基礎(chǔ)上，掌握一些英語(yǔ)基本知識(shí)，建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感和良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并樂(lè)于學(xué)以致用，為今后培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；幫助小學(xué)生領(lǐng)悟中外文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)。第5頁(yè)/共25頁(yè)

具體一級(jí)（初學(xué)的三四年紀(jì)）的課程目標(biāo)為：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)；能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情；能做簡(jiǎn)單的角色扮演；能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠；能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能書(shū)寫(xiě)字母和單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的文化習(xí)俗感興趣。第6頁(yè)/共25頁(yè)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)注重素質(zhì),關(guān)注差異,強(qiáng)調(diào)過(guò)程,優(yōu)化評(píng)價(jià)等以生為本的教學(xué)理念。首先，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠促進(jìn)小學(xué)生的心智發(fā)展，

有助于他們認(rèn)識(shí)世界的多樣性，“在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際理解，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)%，提高人文素養(yǎng)”。其次，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，由于學(xué)生在性格,認(rèn)知方式,生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)不同地區(qū),不同特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，提出不同的教學(xué)方式，真正做到

“因材施教”，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體需求。

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001年版）教學(xué)理念解讀第7頁(yè)/共25頁(yè)

再次，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，并且與別的學(xué)科不同的是，它需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)才能達(dá)到較好的效果，因此!《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出)“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程%重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”。最后，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，特別是要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步之外，以形成性評(píng)價(jià)為主，才有助于真正激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到“以評(píng)促學(xué)”的效果。第8頁(yè)/共25頁(yè)

（二）幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的價(jià)值取向根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為，幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的價(jià)值取向應(yīng)定位為英語(yǔ)啟蒙教育。具體而言，幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)旨在對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，包括興趣啟蒙、語(yǔ)音語(yǔ)感啟蒙、交際能力啟蒙和多元文化觀念的啟蒙。第9頁(yè)/共25頁(yè)第二節(jié)幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容從幼兒年齡特征出發(fā)，借鑒教育學(xué)理論、英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)及最新的中、小學(xué)英語(yǔ)教改信息，從宏觀上初步建立起對(duì)幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)起幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)體系。第10頁(yè)/共25頁(yè)一、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)涉及的領(lǐng)域美國(guó)心理學(xué)家布盧姆將教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域：第11頁(yè)/共25頁(yè)

我們認(rèn)為，從宏觀角度而言，具有啟蒙性質(zhì)的、定位于英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙的幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)，可涉及四大領(lǐng)域：第12頁(yè)/共25頁(yè)二、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容（一）興趣啟蒙：激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要大量的模仿、重復(fù)及記憶等自覺(jué)或不自覺(jué)的機(jī)械練習(xí)，是一種較為枯燥的活動(dòng)，而幼兒的有意注意、堅(jiān)持性及自制力發(fā)展較差，因此，教師要重視激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、情感，采用直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法及現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，使幼兒滿(mǎn)懷濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲去接觸英語(yǔ)，參與英語(yǔ)教育活動(dòng)。教師在幼兒英語(yǔ)教育中應(yīng)以幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣為先，自始至終把激發(fā)、強(qiáng)化和維持幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣放在十分重要的位置，為幼兒營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織多種多樣的活動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)并長(zhǎng)期維持，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種積極的、自覺(jué)的行為，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有了良好的開(kāi)端。第13頁(yè)/共25頁(yè)第14頁(yè)/共25頁(yè)（二）語(yǔ)音語(yǔ)感啟蒙：訓(xùn)練幼兒的模仿能力，打好英語(yǔ)良好語(yǔ)音語(yǔ)感的基礎(chǔ)

語(yǔ)音是語(yǔ)言的聲音，有了語(yǔ)音，語(yǔ)言才能更好地為人們所感知。

語(yǔ)感是對(duì)言語(yǔ)的準(zhǔn)確而又敏感的感受能力，多是從語(yǔ)調(diào)中表達(dá)出來(lái)。

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幼兒期是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)音，幼兒與成人相比，音域?qū)挕⒕_區(qū)分語(yǔ)音的感受能力及語(yǔ)音的模仿能力與再現(xiàn)能力強(qiáng)，語(yǔ)音的可塑性大，負(fù)遷移小，易形成地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

啟蒙階段的幼兒英語(yǔ)教育，要讓幼兒在豐富的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)中，接受大量的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)熏陶，從而逐步學(xué)會(huì)控制發(fā)音器官，分析發(fā)音部位、發(fā)音方法及部位，掌握正確的語(yǔ)音，為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。第16頁(yè)/共25頁(yè)總之，幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)不應(yīng)單純追求詞匯，句型等語(yǔ)言本體知識(shí)的掌握的數(shù)量，而應(yīng)在語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓幼兒接受大量的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)熏陶，逐步學(xué)會(huì)控制發(fā)音器官，掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)音并形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性，為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)感基礎(chǔ)。第17頁(yè)/共25頁(yè)（三）交際能力啟蒙：聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，啟動(dòng)開(kāi)口，培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力

交際能力啟蒙是技能領(lǐng)域的目標(biāo)。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先實(shí)質(zhì)也是“聽(tīng)說(shuō)為主”，不搞認(rèn)讀，以聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)練習(xí)為教育目標(biāo)，它順乎了語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。幼兒期正處于口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，如果幼兒在讀寫(xiě)之前，通過(guò)了口語(yǔ)掌握了音位體系和一些基本詞匯，今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程將會(huì)迅速而有效得多。第18頁(yè)/共25頁(yè)幼兒期英語(yǔ)教學(xué)不提倡刻意認(rèn)讀字母，但如果教師一定要將字母在教學(xué)中引入的話(huà)，最好不要直接顯性教授字母，要善于在教室中創(chuàng)設(shè)具有英語(yǔ)字母的環(huán)境，給幼兒一種直觀的感受即可，鼓勵(lì)幼兒在多次接觸，潛移默化中自然掌握字母。第19頁(yè)/共25頁(yè)

幼兒英語(yǔ)教育的歸宿和最終目的是培養(yǎng)幼兒初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，即培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)開(kāi)口用英語(yǔ)的能力。但是，要啟動(dòng)幼兒開(kāi)口所依賴(lài)的交際環(huán)境，正常的語(yǔ)言交際都是在一定的情境中進(jìn)行的，沒(méi)有明確的交際目的，就談不上真正意義上的語(yǔ)言使用。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實(shí)的生活情景中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒交際的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)完全是一種能力和技能的培養(yǎng)，幼兒只有在大量的語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能掌握英語(yǔ)。第20頁(yè)/共25頁(yè)（四）多元文化啟蒙：初步接觸和感受多元文化，使幼兒萌發(fā)多元文化的觀念多元文化啟蒙是文化領(lǐng)域的目標(biāo)。語(yǔ)言是文化的載體，任何一種語(yǔ)言都與文化有著不可分割的聯(lián)系，不同的語(yǔ)言蘊(yùn)含著不同的現(xiàn)實(shí)文化背景。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還要讓幼兒逐步了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、生活方式和社會(huì)習(xí)慣，讓幼兒初步接觸和感受多元文化，領(lǐng)悟中外文化差異，以此萌發(fā)幼兒多元文化的觀念。第21頁(yè)/共25頁(yè)

總之，科學(xué)的、具有啟蒙性質(zhì)定位的幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)，主要由情感、認(rèn)知、技能及文化四個(gè)領(lǐng)域組成。其首要目標(biāo)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲；其最終目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中打好語(yǔ)音語(yǔ)感的基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒多元文化觀念，并啟動(dòng)幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

第22頁(yè)/共25頁(yè)幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的含義和作用是什么？

2.幼兒英語(yǔ)教育的價(jià)值取向是什么？

3.幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？

4.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劄槭裁醇ぐl(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是幼兒英語(yǔ)教育的首要目標(biāo)。第23頁(yè)/