大學本科畢業(yè)設計開題報告教學樓建筑結構設計文檔下載

成都學院畢業(yè)設計開題報告課題名學生姓入學年稱成都新區(qū)第一中學教學樓建筑結構設計名張小葵月2003年9月導師姓名、職稱 8東 元元所在院、系土木工程系 學科、專業(yè) 土木工程 2007年3月20日一、畢業(yè)設計開題報告是學生開展學位論文工作的重要環(huán)節(jié)開題報告一般于第八學期進行，完成時間最遲不能超過第八學期第五周。二、開題報告評議小組由3-5名講師以上職稱的教師組成。評議小組設秘書一人，協(xié)助組織和處理評議事宜，并做好詳細記錄，記錄由各系部作為原始材料保存?zhèn)洳椤Ｈ?、本開題報告第1—3部分均可另加附頁。四、本開題報告一式三份，學生、指導老師、系部各留一份一、立論依據(jù)（所選課題的科學意義和應用前景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，主要參考文獻目錄）：1、所選課題的研究意義和應用前景新型人才的培養(yǎng)需要新的教育設施，教學場所是教育得以進行的載體?，F(xiàn)代教育重視素質(zhì)教育，因此，教學樓的設計應該充分考慮為學生提供多功能的學習場所及與現(xiàn)代教育模式相適應的教學設備。21世紀的教學模式不僅呈現(xiàn)高度信息化、電子化的特征，同時在教學過程上也有較大的改變。學生獲取知識不再主要依靠教師課堂講授，而從多方面吸取“營養(yǎng)”，除教師外，書籍資料、信息網(wǎng)絡、同學間交流，甚至報紙、雜志電視，都是學生獲得知識的源泉。因此，21世紀的教學場所，也不是簡單地裝上現(xiàn)代化設備就可以滿足需要的。要適應新教學需要就應該提供相應的功能空間，以教學樓為例，傳統(tǒng)的教室'一統(tǒng)天下”的狀況應相應改變。教學樓中要擁有多種空間，以便于學生多渠道獲取知識。教室、資料室和教師辦公室在現(xiàn)代學生學習過程中地位同等重要；中庭、內(nèi)街、休息角、交流區(qū)、室外平臺走廊等便于人際交流的多功能空間，不僅僅是提供休息的場所，也是學生相互交流的地方，這里有同專業(yè)不同年級的縱向交流，也有同年級不同專業(yè)的橫向交流，來自不同知識體系的思想在這里撞擊產(chǎn)生“火花”，不少發(fā)明創(chuàng)造往往就來自與人的閑談之中，行為方式的改變會引起建筑功能的調(diào)整，而建筑功能的變化也必然會導致整個建筑由內(nèi)而外的變革。因此，21世紀的教學樓正在向能提供多種信息傳遞方式的智能化教學樓方向發(fā)展。2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析在建筑結構設計中，結構是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關，對發(fā)展新技術、新材料，提高機械化水平、自動化水平有著重要的促進作用。目前國內(nèi)為了實現(xiàn)科學技術現(xiàn)代化，提高人民的科學文化素質(zhì)，改善學習環(huán)境，教學樓的設計應考慮設計的標準化、現(xiàn)代化與多功能化，材料構件的工廠化，施工機械化等方面的要求。由于我國幅員遼闊，地區(qū)環(huán)境有較大的區(qū)別，在推行教學樓建筑的工業(yè)化的同時，也要因地制宜，就地取材。充分利用當?shù)噩F(xiàn)有的各種有利條件，盡快增加各地叫系設施的規(guī)模與數(shù)量。此外，在教學投資渠道和管理體制等方面也需要進行深入改革。最終做到“適用，經(jīng)濟，堅固，美觀”的完美結合。而國外的建筑行業(yè)已走在世界的前列，他們首先考慮建筑設計應有環(huán)境意識，從城市設計與環(huán)境設計的整體角度來考慮建筑結構設計等。建筑設計越來越講究個性化，綠色環(huán)保節(jié)能已成為各設計不容忽略的問題。有些國家對建筑的節(jié)能設計已經(jīng)深入到建筑的很多領域。例如，日本的被動式太陽能建筑從影響節(jié)能各個方面出發(fā)，研究墻體、地板、門窗、出入口的合理設計等對節(jié)能的影響，并研究了外環(huán)境的因素對節(jié)能的積極作用，主張從建筑的維護結構出發(fā)，改善某些傳統(tǒng)構件的性能，利用自然因素如樹木、陽光，地熱更為節(jié)能建筑服務。3、主要參考文獻目錄.建筑設計資料集.中小型民用建筑圖集.公共建筑設計原理.建筑制圖規(guī)范.中南建筑標準圖集.建筑地基基礎規(guī)范.建筑結構設計手冊.建筑結構靜力計算手冊.簡明建筑設計手冊.工業(yè)與民用建筑結構荷載規(guī)范二、研究內(nèi)容、預期目標或成果（具體說明課題研究內(nèi)容，要重點解決的關鍵問題和本課題要達到的目標或要取得的成果）：1研究內(nèi)容（一）建筑設計⑴建筑總平面設計：根據(jù)建筑的功能要求，抓住普通教室、教師辦公室、交通聯(lián)系部分的相互關系。結合地基環(huán)境及其他條件，采用不同的組合方式將各合理的組合起來。⑵建筑平面設計：符合功能、人流、物流暢通并滿足消防疏散要求和衛(wèi)生要求，適合教學條件。⑶建筑立面設計：立面的比例尺寸、立面的虛實與凸凹、立面的線條的處理、立面的色彩與質(zhì)感、立面的確定與細部處理。⑷建筑剖面設計：教室剖面性狀的確定、教室層高及各部分標高的確定、建筑的組合與利用。⑹完成下列圖紙繪制：①總平面圖②首層平面圖③標準層平面圖④立面圖（正立面、側立面）⑤剖面圖。（二）.結構設計（1）選擇結構類型，進行結構布置：設計為五層框架結構。框架結構的承重方案：結構的承重方案根據(jù)樓蓋的平面布置及豎向荷載的傳遞途徑來確定，框架的承重方案可以分為橫向，縱向和縱橫向框架承重三種方案。在本設計中，采用橫向框架承重方案。因房屋橫向較短，柱數(shù)量少，當采用橫向承重方案時，橫向框架梁的截面高度大，可增加框架的橫向側移剛度，有利于房間的采光和通風。（2）估算梁、板、柱截面尺寸及材料等級：（3）荷載計算：包括豎向荷載與水平荷載計算：在本次畢業(yè)設計中采用手算和電算兩種方法，手算采用分層分析法和D值法（計算豎向荷載采用分層分析法，計算水平荷載采用D值法）來完成，電算采用廣廈CAD進行結構計算。最后，將手算與電算的結果比較，相互檢驗，以提高結構計算的精確度。（4）完成屋蓋和樓蓋的設計計算；2.重點解決的問題1）系統(tǒng)地研究了國內(nèi)外中小型民用建筑設計原理的研究現(xiàn)狀，總結了前人的研究成果和沒解決的問題。2）基于建筑結構設計的基本原理通過對各教學樓設計實例的分析，對大跨度教室梁的撓度及應力分布進行研究。3）針對房屋設計規(guī)范中存在的問題，通過實例分析初步解決其中問題。2預期目標或成果TOC\o"1-5"\h\z（1）熟悉設計任務書并收集相關資料 1?2周（2）畢業(yè)設計實習，開題報告 3~4周（3）完成建筑施工圖（包括建筑部分圖紙目錄、建筑說明、總平面圖，各層平面圖，各立面圖，剖面圖，詳圖） 5~9周（4）荷載計算（恒載、活載、風荷載，地震作用）相應的內(nèi)力計算 第10周（5）確定梁荷載組合及梁的配筋計算 第11周（6）確定柱的荷載組合及柱的配筋計算第12?13周（7）繪制結構設計圖 第14周（8）編寫設計總說明書，完成畢業(yè)設計整套圖紙第15周通過對該課題的研究，使自己熟悉建筑結構設計的內(nèi)容和步驟，掌握中小型民用建筑設計的原則和方法，掌握建筑擴大初步設計的深度要求及圖紙的繪制表達方法。掌握一般中小型民用建筑結構選型的原則及結構計算、繪制結構施工圖的方法。培養(yǎng)綜合運用所學理論知識和各專業(yè)軟件解決實際問題的能力。為自己以后進一步的學習或是走上工作崗位奠定堅實的基礎。三、擬采用的研究方法、技術路線、試驗方案及可行性分析：研究方法.空間組合合理，主次分明，交通流暢，采光通風良好.在滿足結構與構造要求下，設計靈活，有新意，體現(xiàn)多層住宅發(fā)展趨勢。采用現(xiàn)代風格為主流的形式，線條流暢，富有詩意和個性；平面設計應充分考慮日照、通風、采光、節(jié)能等問題。.熟悉有關學生教學樓設計規(guī)范要求。.合理進行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎類型，并進行有關的計算。技術路線（實驗方案）：1、用四周時間參加施工實習，觀察實習與查閱資料，通過實踐了解常用建筑結構形式，了解現(xiàn)代教學樓現(xiàn)狀與結構設計特點，為后面的建筑選型和設計作好充分的準備。2、初步擬定設計方案和建筑圖。利用AutoCAD繪圖軟件繪出施工總平面圖、立面圖、剖面圖等。為結構計算做好準備.估計柱和梁的截面面積及計算簡圖確定等；.重力荷載計算（荷載匯集）.荷載計算，選擇一根框架進行荷載匯集；.對梁和柱進行內(nèi)力組合；.根據(jù)內(nèi)力組合表對梁和柱進行配筋計算；.對板、樓梯和基礎進行配筋計算?？尚行苑治觯簣龅仉m凹凸不平但總體坡度不大，且填方與挖方基本互補。場地建筑面積滿足設計要求。各重要設備準備就緒，重大技術、經(jīng)濟方案已確定畢業(yè)設計的進度安排在規(guī)定時間內(nèi)。已具備大量資料、文獻，還有老師的精心指導。在對方案進行研制與優(yōu)化后，并對其進行了項目評估，符合要求。四、本人與課題有關的理論學習、資料查閱及工作基礎：我們在校期間，學習過《房屋建筑學》、《鋼筋混凝土設計原理》、《抗震設計原理》、《結構選型》、《結構選型》、《建筑制圖》等多門課程，掌握了中小型民用建筑設計的原理及方法；握了建筑擴大初步設計的深度要求及圖紙的繪制表達方法；掌握了中小型民用建筑結構選型的原理；掌握了抗震設防的基本措施。并參加了多門