《口算乘法》三年級數(shù)學一等獎?wù)f課稿

《口算乘法》三年級數(shù)學一等獎?wù)f課稿

1、《口算乘法》三年級數(shù)學一等獎?wù)f課稿

教學目標：

1、在詳細、生動的情境中，探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確地進展計算。

2、引導學生獨立思索、合作溝通。體驗計算方法的多樣化。理解口算算理。

3、培育學生從數(shù)學的角度觀看四周世界的習慣，激發(fā)學生學習的數(shù)學興趣。

重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確把握口算方法。

難點：探究多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計算方法。

教學過程：

一、復習舊知，預伏鋪墊

1、口算練習，要求直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。

6×4=9×3=5×3=9×7=

2、口答練習

1)6個十是多少?10個十是多少?150是幾個十?

2)8個百是多少?10個百是多少?1200是幾個百?

二、創(chuàng)設(shè)情境，復習表現(xiàn)乘法

1、課件出示教材第56頁主題圖。

師：3個小朋友來到了游樂園，你瞧，這么多的游玩工程!有過山車，碰碰車……不過這幅圖中還隱藏著很多數(shù)學信息，你發(fā)覺了嗎?

(引導學生找出價格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進10元，過山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數(shù)信息：3人)

2、課件出示問題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元?

3、指名列式計算。(口答)

師：在計算5×3時只要用我們二年級學的乘法口訣就能順當解決，你也能像教師這樣提出用乘法解決的問題嗎?

依據(jù)學生反應，貼圖呈現(xiàn)問題：

問題一：玩激流勇進每人10元，3人要多少錢?

問題二：玩過山車每人12元，3人要多少錢?

問題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢?

問題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢?

三、探究口算方法

1、探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1)解讀題意，列出算式。

師：我們先一起來討論第四個問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢?誰來列式

2)指名口答列式。

師：為什么要用乘法計算?

(引導學生說出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個20是幾)

3)探究20×3的計算方法。(板書課題)

師：這個乘法可不能直接用我們學過的`乘法口訣來解決了，你會計算嗎?看誰的方法介紹得清晰，讓人家一看就懂!

學生獨立嘗試計算。

反應：

方法一：20+20+20=60

方法二：2×3=620×3=60

投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。

教師小結(jié)方法一：這位同學將20×3利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來計算，將不會的學問轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的學問，真是一個好方法!

教師引導溝通方法二：和這位同學計算方法一樣的學生舉舉手，你們是怎么想的?這里2×3中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?

方法三：(若學生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn))

結(jié)合小棒圖與算式，師生溝通理解：2表示2捆小棒即2個十，3表示有3個20，6表示有6捆小棒，即6個十。

④指生說計算含義。

(引導學生：20×3，20表示有2個十，2個十乘3就是6個十，6個十就是60)

教師小結(jié)：通過將20×3看作是2個十乘3得到6個十，從而找到正確的得數(shù)，這個方法真不錯，接下來我們就用這個方法來試一試。

3)溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

解決問題一：玩激流勇進生人10元，3人要多少錢?

師：誰能用我們剛學過的方法來說說怎么計算10×3?你是怎么想的?

(引導學生說出10×3就是3個十，3個十就是30)

課件依次出示：

20×7=200×7=2023×7=

師：直接說出得數(shù)，并說怎么想的?

歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

師：教師發(fā)覺有幾個學生算得特殊快，看來他已經(jīng)找到計算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰情愿把好方法跟大家共享呢?

(溝通爭論得出：計算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上相應個數(shù)的0)

2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

1)解讀題意，列出算式。

師：接下來我們一起來討論其次個問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢?誰來列式?

2)指名口答列式。

3)探究12×3的計算方法。

師：你是怎么來計算12×3的?把你的想法用算式或圖形來告知我們，看誰的方法介紹得清晰，讓人家一看就懂!

學生獨立嘗試計算。

反應：

方法一：12+12+12=36

方法二：10×3=302×3=630+6=36

方法三：12×3=36

投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。

教師小結(jié)三種方法

④結(jié)合小棒圖理解算理

⑤指名說計算含義。

師：在計算12×3時，我們可以先算什么，再算什么?

(先算10×3=30，再算2×3=6，合起來就是36)

4)嘗試計算，歸納算法。

課件依次出示算式，學生搶答，歸納算法。

12×4=21×4=23×2=

(溝通爭論：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個位和十位相乘，把乘得積寫在相應的數(shù)位上。)

四、穩(wěn)固內(nèi)化

完成練習十二的第1和第4題。

五、闖關(guān)嬉戲

第一關(guān)

1、推斷

1)計算300×4時，可以想300表示3個百，3個百乘4得12個百，12個百是1200。()

2)5×800的積，末尾有兩個零。()

3)60是2與30的乘積。()

2、張宏每個月節(jié)約20元零花錢，請?zhí)顚懴卤怼?/p>

2個月

3個月

4個月

5個月

6個月

錢數(shù)/元

其次關(guān)

3、一輛兒童三輪車的價錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢?

4、每箱蘋果30千克，運來8箱，一共運來多少千克蘋果?

第三關(guān)

5、每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元?

6、整十數(shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個?

六、全課總結(jié)。

2、《口算乘法》三年級數(shù)學一等獎?wù)f課稿

教學內(nèi)容：

務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級數(shù)學上冊第三單元口算乘法。

教學目標：

1、使學生把握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

2、結(jié)合熟識的生活情境，了解不同的交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示速度的含義。

一、通過小組學習，教材

主動探究等活動，培育學生的創(chuàng)新意識以及觀看、思索合作的習慣。

教學重點：

學習整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學難點：

學習整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學關(guān)鍵：

引導學生思索不同算法中的特點，選擇學生能理解又優(yōu)化的一種算法。

編寫意圖：

1、從本單元主題圖中選擇出自行車和特殊快車的運動速度為素材學習口算，使學生在熟識的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時通過不同交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示數(shù)學術(shù)語?！八俣取钡暮x，為后面理解關(guān)系式“速度×時間＝路程”作為鋪墊。

2、以物體的運動為背景，選擇兩個來自生活實際又具有特別數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導學生學習口算的范例，使學生通過比照，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或者幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。

3、鼓舞學生在自主思索的根底上，與同伴溝通。

二、教法學法

1、制造情景，激發(fā)學生學習的興趣。

“興趣是最好的教師”是學生學習的動力，是探求學問的火花，有了興趣，學生就能自覺主動學習，就不會感覺到學習是一種負擔，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學情境“同學們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜愛秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”教師的問話吸引了學生，學生心情相當高漲，以飽滿的精神投入學習活動中去。

2、給學生供應自主探究，合作溝通的空間，新課程中指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照和記憶，動手實踐，自主探究與合作溝通是學生學習的重要方式。本課時，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學生依據(jù)教師供應的信息提出數(shù)學問題，教師適當給學生供應足夠的`時間和思索空間，放手讓學生獨立探討，小組爭論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學生記報，教師再進展針對性的總結(jié)歸納，整個數(shù)學教學過程通過學生自主探究以及教師有針對性的引導，使學生從感性到理性，逐步加深熟悉，讓學生在活潑，友愛和諧布滿情趣的智力活動中自覺構(gòu)建新學問。

三、教學過程簡述

首先創(chuàng)設(shè)情境——簡潔介紹6種交通工具的速度，使學生初步理解“速度”的含義——讓學生說一說自己了解的其他交通工具的速度——教師供應信息：人騎自行車1小時約走16千米，讓學生依據(jù)這個信息提出數(shù)學問題，教師適當?shù)匾隼?）后——首先建立計算模式。其次，要求學生用自己地學問閱歷獨立口算。再次，與同桌溝通算法——答復計算結(jié)果，匯報不同算法——引導學生比照不同算法的特點，確定最優(yōu)化的算法，最終小姐口算方法。

3、《口算乘法》三年級數(shù)學一等獎?wù)f課稿

1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級數(shù)學上冊第三單元口算乘法，課本第45、46頁。

2、教學目標：

1）、使學生把握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

2）結(jié)合熟識的生活情境，了解不同的交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示速度的含義。

一、3）通過小組學習，教材

主動探究等活動，培育學生的創(chuàng)新意識以及觀看、思索合作的習慣。

3、教學重點：學習整數(shù)乘法的一般口算方法。

4、教學難點：學習整數(shù)乘法的一般口算方法。

5、教學關(guān)鍵：引導學生思索不同算法中的特點，選擇學生能理解又優(yōu)化的一種算法。

6、編寫意圖：

1）、從本單元主題圖中選擇出自行車和特殊快車的運動速度為素材學習口算，使學生在熟識的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時通過不同交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示數(shù)學術(shù)語?！八俣取钡暮x，為后面理解關(guān)系式“速度×時間＝路程”作為鋪墊。

2）、以物體的運動為背景，選擇兩個來自生活實際又具有特別數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導學生學習口算的范例，使學生通過比照，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或者幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。

3）、鼓舞學生在自主思索的根底上，與同伴溝通。

二、教法學法

1、制造情景，激發(fā)學生學習的興趣。

“興趣是最好的教師”是學生學習的`動力，是探求學問的火花，有了興趣，學生就能自覺主動學習，就不會感覺到學習是一種負擔，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學情境“同學們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜愛秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”教師的問話吸引了學生，學生心情相當高漲，以飽滿的精神投入學習活動中去。

3、給學生供應自主探究，合作溝通的空間，新課程中指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照和記憶，動手實踐，自主探究與合作溝通是學生學習的重要方式。本課時，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學生依據(jù)教師供應的信息提出數(shù)學問題，教師適當給學生供應足夠的時間和思索空間，放手讓學生獨立探討，小組爭論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學生記報，教師再進展針對性的總結(jié)歸納，整個數(shù)學教學過程通過學生自主探究以及教師有針對性的引導，使學生從感性到理性，逐步加深熟悉，讓學生在活潑，友愛和諧布滿情趣的智力活動中自覺構(gòu)建新學問。

三、教學過程簡述

首先創(chuàng)設(shè)情境——簡潔介紹6種交通工具的速度，使學生初步理解“速度”的含義——讓學生說一說自己了解的其他交通工具的速度——教師供應信息：人騎自行車1小時約走16千米，讓學生依據(jù)這個信息提出數(shù)學問題，教師適當?shù)匾隼?）后——首先建立計算模式。其次，要求學生用自己地學問閱歷獨立口算。再次，與同桌溝通算法——答復計算結(jié)果，匯報不同算法——引導學生比照不同算法的特點，確定最優(yōu)化的算法，最終口算方法。

4、三年級數(shù)學《乘法口算練習》教學設(shè)計一等獎

教學內(nèi)容：

教材第7頁練習一第9-15題

教學目標：

1、通過學習進一步把握用一位數(shù)乘的口算方法，并能正確、嫻熟地進展口算。

2、進一步把握乘、除法應用題的數(shù)量關(guān)系，穩(wěn)固解答連續(xù)兩問應用題的解體思路和方法。

教學預備：

口算卡片

教學過程：

一、口算方法練習

1、提醒課題。

2、口算方法練習

（1）口算以下各題，并說說是怎樣想的。

2×3

3×20

200×3

3×2023

5×6

50×6

6×500

5000×6

4×7

40×7

7×400

4000×7

比擬每一組題：你發(fā)覺了什么？怎樣才能算得又對又快？

小結(jié)：口算一位數(shù)與整十、整百和整千的數(shù)相乘，只要想幾個十、幾個百或幾個千乘幾得多少個十、或者是多少個百，或者多少個千，就可以口算出得數(shù)。也可以直接用乘法口訣把乘數(shù)最高位上的數(shù)與幾相乘，然后再在積的末尾添上0，這樣算可以比擬快。

（2）口算以下各題，并說一說是怎樣想的。

13×2

130×2

12×4

120×4

3×32

3×320

●指名學生說一說口算的時候是怎樣想的。先算什么？再算什么？最終怎樣？

（3）說出下面各題第三步是多少加多少，得多少。

小結(jié)：

幾十幾或者幾百幾十與幾相乘，先把幾十幾或幾百幾非常成兩局部分別和幾相乘，最終把兩次相乘的積加起來。

二、混合練習

1、口算

用口算卡片出示乘法的式題，指名學生口算。

2、比照練習

（1）出示第10題。

（2）向?qū)W生說明估算的方法，讓學生明確要求后進展估算。

（3）比擬每一組的題：他們的得數(shù)一樣嗎？為什么，你是怎樣想的`？

（4）小結(jié)

3、競賽

第11題，學生分組進展競賽，看誰做得又對又快。集體訂正時要了解口算的正確率。

4、獨立完成第12題。集體訂正時主要要看學生對數(shù)量關(guān)系的理解和解題格式。

5、應用題練習

（1）學生獨立思索第13題。

（2）你會列式計算嗎？學生獨立列式計算。

（3）你是怎樣列式的？為什么？你是怎樣想的？你還有別的方法嗎？

（4）集體訂正時要讓學生明確：一輛自行車有4個輪子，做題目要聯(lián)系實際生活想一想。

（5）學生獨立完成第14題，集體訂正時，讓學生說說每一步分別求的是什么？

（6）小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應用題，可以依據(jù)前兩個有聯(lián)系的來年各個條件求出第一個問題，這個先求的問題就是其次個問題的中間問題，再依據(jù)求出的問題和另外一個條件求出題目的結(jié)果。

三、課堂作業(yè)

練習一第9題。

5、三年級數(shù)學《口算乘法的練習課》教案一等獎設(shè)計

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步嫻熟口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學生進一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、根本練習：

1、學生回憶上兩節(jié)課學習的”內(nèi)容。

2、開火車的形式進展口算練習：

50×1070×2040×40500×70600×80

選擇一局部題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40×1030×2030×50300×10300×80

4、估算：

42×1168×1032×47

四人小組相互說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學生認真讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是精確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

2、分組進展“奪紅旗”競賽（練習十四第9題）

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

四、學習總結(jié)：

教學反思：

6、三年級數(shù)學下冊第四單元《口算乘法練習課》教學設(shè)計一等獎

教學內(nèi)容：

教材第44-45頁練習九7-12題

教學目標：

1、穩(wěn)固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學的學問敏捷地解決問題。

教學重點：

正確、嫻熟的進展口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的學問正確解決問題。

教學預備：

多媒體課件口算卡片紅旗

教學過程：

一、學前預備

根底學問練習。

1、口算題

70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、學生們完成后，選兩行學生按挨次每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生準時鼓舞表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師賜予板書，幫忙學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更精確、更快速。

3、教師選兩個學生當代表到前面競賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的挨次分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的`學生都可以得到一面小紅旗。（通過競賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生仔細看題中的文字，還要仔細觀看圖，看圖中都告知了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

教師引導學生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后溝通解答過程，訂正結(jié)果。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900（元）

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象誕生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學生完整地答復出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間相互訂正，相互補充。

（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓練

1、不計算，估算結(jié)果。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜誕生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛誕生時有多少克？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生穩(wěn)固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能嫻熟的進展口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的學問敏捷地解決問題?？偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價

7、小學四年級數(shù)學《口算乘法》教學