《光陰》閱讀答案通用7篇

《光陰》閱讀答案通用7篇1、語文閱讀以及作答的時(shí)候，一些根本的技巧要把握。比方段落，把握段意較為便利的方法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明白中心思想；有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明；有的則通過主要大事來表達(dá)，只要依據(jù)主要大事，就能很快確定。閱讀理解答題里面也是有許多套路，也就是相對(duì)固定的答復(fù)方式，總之平常要多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比擬：有哪些點(diǎn)是你沒想到的？又有哪些點(diǎn)是答復(fù)得不夠精確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，肯定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒答上來，比方審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息力量差等方面。

3、語文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和力量，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有規(guī)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)展多種閱讀方式的訓(xùn)練。

課外閱讀的內(nèi)容是比擬廣泛的，根本的你可以依據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)展延長(zhǎng)，由于文章，包括閱讀理解都會(huì)有來源說明。人選書不好選，但書選書就簡(jiǎn)單多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。

對(duì)于學(xué)生來講，平常課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對(duì)也是有難度的。所以對(duì)于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)把握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和力量，比方我練習(xí)過的“精英特快速閱讀”，把握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是特別簡(jiǎn)單的。

4、課內(nèi)外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多留意收集摘錄，平常一有時(shí)間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的東西，活潑在你的腦海和文章中。

《光陰》閱讀題篇二

1、短文中的“他”指的是_______,從_______找到的。全文采納了_______的修辭手法。

2、請(qǐng)用四個(gè)詞概括“光陰”的特點(diǎn)：____________________________。

3、讀了這篇短文，聯(lián)系課文《匆忙》，你有什么感想？請(qǐng)用幾句話寫下來。

4、為什么說“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他細(xì)心指揮著”?

5、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。(寫出三條即可)

6、文章中比照手法的運(yùn)用很勝利，試找出一處加以賞析。

7、以下對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是

A.這是一篇短小精悍的詩化散文，以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思索，告誡人們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。

B.文中以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神奇力氣的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。

C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩一般的美感。

D.在本文中運(yùn)用了大量的其次人稱代詞“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，說明是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

E.本文緊扣“時(shí)間”，以時(shí)間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹葉”，最終寫了自己對(duì)光陰的思索與感悟。

光陰現(xiàn)代文閱讀理解答案篇三

誰也無法描繪出他的面目，但世界上到處能聽到他的腳步聲。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽被模糊的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法轉(zhuǎn)變他行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中燦然開放潮濕的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以洪亮的哭聲向世人報(bào)到時(shí)，他悄無聲息地走著，歡樂不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視四周的天地時(shí)，他還是鎮(zhèn)靜而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過去；

從你的腳底下滑過去；

從你的視野和你的思想里飛過去……

他是一把奇妙而又無情的雕刻刀，在天地之間制造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。固然，他也能使繁華之都衰敗成荒蕪的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他細(xì)心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遠(yuǎn)的歷史。

他大方，你不必懇求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正，不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也絕不會(huì)因此施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化為輕煙，消散得無影無蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)化成永恒，這是由于他把你的腳印深深地留在了人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)變成一瞬，這是由于濃霧和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。

1.為什么說“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他細(xì)心指揮著”?

2.本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。(寫出三條即可)

3.文章中比照手法的運(yùn)用很勝利，試找出一處加以賞析。

4.以下對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是

A.這是一篇短小精悍的詩化散文，以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思索，告誡人們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。

B.文中以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神奇力氣的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。

C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩一般的美感。

D.在本文中運(yùn)用了大量的其次人稱代詞“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，說明是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

E.本文緊扣“時(shí)間”，以時(shí)間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹葉”，最終寫了自己對(duì)光陰的思索與感悟。

【參考答案】

1.由于[.]光陰是一把奇妙而無情的雕刻刀，能使許多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)

2.①不隨人的主觀意志轉(zhuǎn)變自己的步伐；②簡(jiǎn)單消逝；③能轉(zhuǎn)變一切；④能一視同仁。

3.如：“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無影無蹤?！边@段話深含哲理，運(yùn)用比照的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中靜靜溜走。(只要找出是運(yùn)用了比照的手法，賞析言之有理即可。)

4.DE

如何學(xué)好初中語文篇四

留意課內(nèi)積存

課內(nèi)積存是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文學(xué)問。語文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù)，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新奇，有肯定的高度，學(xué)習(xí)語文課本是我們學(xué)習(xí)語文的主途徑。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，課程大多都是在課內(nèi)完成的，所以，不少同學(xué)到了初中還是按步而行，幾個(gè)月下來才發(fā)覺成績(jī)跟不上了，又找不出什么緣由，初中的語文，課程進(jìn)度快，語文篇幅較長(zhǎng)，這就要求一個(gè)初中生肯定要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)。

《光陰》閱讀原文篇五

誰也沒法勾畫出他的相貌，但全世界能隨處聽見他的步伐。

當(dāng)龍騰驅(qū)走夜的殘幕時(shí)，當(dāng)落日被若隱若現(xiàn)的拂曉時(shí)分吞食時(shí)，他沉著不迫地往前走，光芒和黑喑都沒法更改他行駛的節(jié)奏感。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然盛開潮濕的花朵時(shí)，當(dāng)寶寶在產(chǎn)屋子里以嘹亮的哭泣聲向人世間新生報(bào)道時(shí)，他還是鎮(zhèn)靜冷靜而又漠然地走，哀嘆也不行以使他止步。

他從你的手指縫里流過去。從你的腳掌下降以往。從你的視線與你的觀念里飛上去……

他是一把奇異而又絕情的雕刻刀，在天地間造就著諸多奇跡sf。他可以把大石頭瓦解成灰塵，把小苗雕成樹木，把戈壁變?yōu)榇蟪鞘泻蛨@林景觀，自然，他也可以使喧鬧之都衰落成荒涼的廢區(qū)，使黑亮的金屬材料長(zhǎng)滿綠銹，無光澤。老年人前額的皺褶是他刻出去的，美少女臉部的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和全球的健身運(yùn)動(dòng)更是由他細(xì)心指揮者的。

他準(zhǔn)時(shí)撕掉一張又一張日歷表，把將來變?yōu)槿缃?，把如今變?yōu)橐酝岩酝優(yōu)橛鷣碛L(zhǎng)的歷史時(shí)間。

他無私，你無須請(qǐng)求，屬于你的，他總是盡數(shù)無私奉獻(xiàn)。

他公正，無論你權(quán)重值責(zé)重，家財(cái)萬貫，還是一介布衣，清風(fēng)兩袖，他都一視同仁沒人能將他據(jù)為己有，就算你一擲千金，他也決不會(huì)因而布施一分一秒。

你保重他，他便在你的背后出綠茵，結(jié)得沉重的果子。

你輕視他，他就化為輕煙，消退得煙消云散。

有時(shí)候，短暫性的一瞬會(huì)變成永恒不變，這是由于他把足印深深留到大家的內(nèi)心。

有時(shí)候，悠長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)變成一瞬，這是由于大霧和沙塵沉沒了他的足印。

閱讀理解如何訓(xùn)練才高效篇六

鑒于初中的學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重，語文閱讀理解占分比重大，其學(xué)習(xí)訓(xùn)練就勢(shì)必要追求高效，高效的訓(xùn)練需要遵循三大規(guī)律。

1.遵循命題規(guī)律。遵循命題規(guī)律就是對(duì)閱讀理解命題規(guī)律的把握。這包括閱讀理解的文體、題型、主題等的類型、占比、考頻，以及題源的、出處、時(shí)段等。對(duì)命題規(guī)律的把握，可以讓你對(duì)出題內(nèi)情了如指掌。

2.遵循表達(dá)規(guī)律。表達(dá)規(guī)律包括遵循答題模式、答題技巧、答題公式。遵循這些策略技巧，可以讓答題有方向、有方法、有標(biāo)準(zhǔn)。

3.遵循訓(xùn)練規(guī)律。訓(xùn)練規(guī)律包括兩個(gè)原則：高效原則、三結(jié)合原則。高效原則要求訓(xùn)練的內(nèi)容有效、目標(biāo)精準(zhǔn)(緊扣命題規(guī)律);三結(jié)合原則即查補(bǔ)結(jié)合(查問題、補(bǔ)漏洞)學(xué)練結(jié)合(學(xué)問技法與考情訓(xùn)練相結(jié)合)，通具結(jié)合(教輔書與本學(xué)段、本考區(qū)、自身狀況結(jié)合)，遵循訓(xùn)練規(guī)律讓閱讀提分更高效。

《光陰》閱讀答案篇七

1、光陰題目與文章使用象征的內(nèi)容擬人

2、公正懂于回報(bào)大方有權(quán)利

3、時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都是公正，你抓緊他，他就回緊跟著你，你無視他，他就離你而去。最終，損失的只有你自己。時(shí)間有崇高的權(quán)利。而我們應(yīng)當(dāng)與他好好相處，來借用他的權(quán)利來使我們走向勝利！

4、由于光陰是一把奇妙而無情的雕刻刀，能使許多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)

5、①不隨人的主觀意志轉(zhuǎn)變自己的步伐；②