人的性別決定 教案

人的性別決定教案教學設計課題――第五單元――第十六章生物的遺傳和變異――第三節(jié)――人的性別決定教學目標知識能力了解人體染色體的特點，區(qū)分性染色體和常染色體；解釋人的性別決定方式；培養(yǎng)學生的團隊合作精神和生物科學素養(yǎng)。過程與方法本節(jié)課在了解遺傳學基礎知識的基礎上，通過學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區(qū)分性染色體和常染色體，區(qū)分男女染色體的異同；并且通過游戲——生男生女的奧秘使學生進一步了解性別決定的方式。情感態(tài)度與價值觀通過學生對圖片信息的觀察分析，增強學生的信息處理能力。通過開展游戲，提高學生的團隊合作精神和實事求是的科學態(tài)度。重點概述人的性染色體和常染色體；游戲——生男生女的奧秘；解釋人的性別決定。難點――理解人的性別決定方式。教學策略教法選擇引導學生開展識圖，分析交流，開展游戲——生男生女的奧秘，進行數(shù)據(jù)的匯總，引導學生進行分析和得出結論，并及時地進行知識的應用和回饋。學法引導――學生小組通過觀察圖片的討論交流，了解人類的染色體特點；通過游戲了解人類性別決定的奧秘。課堂組織形式主要由三項活動：識圖觀察交流、游戲、人的性別決定填圖。教具媒體組合應用――游戲活動——生男生女的奧秘器材：剪刀彩色紙自制Powerpoint課件課程資源開發(fā)利用――課前通過學生對身邊親人對性別關注的了解，使學生逐步了解性別決定的社會意義，了解我國人口性別情況。課后探究；各個小組搜集有關生物的性別決定受外界因素影響的資料導入學生小組的生物科學信息介紹(學生自行完成)學生小組進行評價學生小組介紹身邊親人對后代性別的關注情況、交流我國人口的性別分布情況。(教師協(xié)助完成)提出問題：人類性別是什么因素決定的?引入課題：第三節(jié)――人的性別決定旨在提高學生的生物科學素養(yǎng)，激發(fā)學生生活經(jīng)驗?？磮D觀察交流信息知識小結提出學習目標：●概述人的性染色體和常染色體●解釋人的性別決定學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖觀察目的了解人類染色體的特點區(qū)分男性和女性染色體的異同各個小組交流獲得的信息師生進行小結：1．人類染色體的特點?人類染色體可分為常染色體和性染色體，共23對，其中常染色體22對、性染色體1對。2．男性和女性的染色體有什么異同點?男性的性染色體有X染色體和Y染色體，女性性染色體為兩條X染色體。3．人體染色體表示方法：男性染色體表示22+XY――女性染色體表示22+XX。讓學生對課堂學習明確方向通過學生自學觀察提取信息，提高學生信息獲取能力培養(yǎng)學生信息處理能力進入教學重難點進一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關系?提出進一步探索人類性別決定的方式。游戲：生男生女的奧秘1學生3人一組，自行制作游戲圖片。紅色代表女性，剪成10張寫上X；白色代表男性，剪成20張，其中10張每張寫上X，另10張寫上Y。紅白紙征分別放入信封中。2學生隨機抽取紙片，統(tǒng)計數(shù)據(jù)(教師應強調注意數(shù)據(jù)的科學性和真實性)引導學生進一步深入探索人類性別的奧秘通過游戲進行重難點的突破活動交流分析下結論學生小組進行交流數(shù)據(jù)分析，教師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例引導學生進行結論：“生男”還是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別——這就是生男還是生女的奧秘。在一些情況下可能會出現(xiàn)結論的不同如學生喜歡“生男”而不喜歡“生女”此時應再次進行數(shù)據(jù)科學性真實性的教育。師生共同參與完成。引導學生對數(shù)據(jù)進行分析結論人類的生殖過程小結真實情況再現(xiàn)：人的性別決定示意圖引導學生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中染色體在決定性別時的作用。知識小結：人類染色體的特點：人類性別決定的方式：進一步了解人類在生殖過程中染色體的作用，有效地進行經(jīng)驗和知識的轉換課堂練習課堂思考判斷1．生男還是生女主要決定于母親，與父親無關。2．在生物界中，所有生物的性別決定方式都和人一樣。3．從理論上講，生男生女的可能性各是50%。引導學生對判斷進行說明引導學生對知識進行運用課后任務提出新的問題：生物的性別是否受外界因素影響?舉例：某種蛙類的蝌蚪在孵化溫度為20℃時雌雄比例為1：1，而在30℃條件下則百分之百為雄性，但其基因型不變。課后探究：請各個小組搜集有關生物的性別決定受外界因素影響的資料，準備下節(jié)課進行交流。進一步探究反饋――人的性別決定課后反饋練習：1.填寫人的性別決定示意圖2.了解人類染色體特點附：說課稿本輪生物課程改革提出了新的教育教學理念，即面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習。下面我就本節(jié)課做一個簡要的說明。首先從教材的內容地位和特點來看，本章知識內容對于學生來說，既熟悉又陌生，學生在日常的社會中經(jīng)常接觸和感受到遺傳和變異的普遍現(xiàn)象，但是又會常常遇到一些疑惑不解的問題。特別在信息時代的今天，學生通過報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡等渠道都會遇到一些有關遺傳和變異的知識。本節(jié)課著重從我們人類自身出發(fā)，從我們人類的性別問題入手，引導學生進一步關注生物學的發(fā)展，激發(fā)其對生物學強烈的探究興趣，都具有非常重要的意義。本節(jié)課教學目標為了解人體染色體的特點，區(qū)分人類性染色體和常染色體；解釋人的性別決定方式。通過了解人類染色體，加深對人類基因的認識和了解，為今后進一步學習和解釋生物的多樣性和生物進化論提供了理論的基礎。本節(jié)教學的另一個特點就是對于教學內容中人的性別決定方式的突破，采用學生游戲的方法，由此學生經(jīng)歷從感性到理性的過程，以真正達到掌握知識的目的，并激發(fā)學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。第二從教學方法來看，本節(jié)課著重從幾個方面來貫徹新的課程理念：1.注重學生的信息收集、分析交流，信息處理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕，在日常教學過程中，我注意培養(yǎng)學生的信息處理能力，每星期要求學生進行生物科學信息的收集，在課前進行交流介紹，在本節(jié)課中對于教材中人類體細胞染色體示意圖的了解中，我首先讓學生進行觀察收集圖片信息，進而進行交流，并且通過學生小組的評價激勵學生自我處理信息的能力。對于教材文本信息也鼓勵學生通過自行的閱讀進行理解，教師進行知識的匯總和反饋。2.注重學生的全員參與，新教材提出面向全體學生，對此本節(jié)課對于游戲《生男生女的奧秘》采用學生自行開展，在學生活動過程中注意對學生進行了解，及時發(fā)現(xiàn)問題進行全班討論解決，特別關注學生弱勢群體在活動過程中的表現(xiàn)，肯定和鼓勵其在活動中的閃光點。3.注重學生科學探究能力的培養(yǎng)和提高，在教學過程中，通過對學生的引導，激發(fā)學生的學習興趣和科學探究精神，并通過學生游戲《生男生女的奧秘》，引導學生自行完成科學探究的過程。4.注重創(chuàng)設生物教學情景，通過和諧、平等的課堂氣氛加強師生的信息交流，優(yōu)化和完善課堂環(huán)節(jié)。第三在完善和優(yōu)化課堂教學的過程中，還必須有針對性地對學生的學習方法進行關注。新教材提倡改變學生的學習方式，提高教育教學質量，對此，我在本節(jié)課中力求加強學生學習方法的改變。1.學生學習小組的方法，經(jīng)過了一個學年的學生學習小組，每一位成員在小組中承擔著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用，小組內的競爭，組與組之間的競爭成為每一位成員關注的焦點，對組以及組員的課堂評價，推動著課堂學習小組活動的積極性。學習小組可以通過互相的交流解決學習問題，教師在教學中只是一名教學的組織者和促進者，有利于做到把課堂的主動權交給學生。2.結合生活實際的學習方法，在本課中，注重引導學生結合生活實際問題，通過對實際問題的了解，啟發(fā)學生的思維，教給學生解決問題的方法和思路，幫助其理解新知識。3.針對不同層次學生的需要引導、觀察、比較感知材料，幫助感知新知識，訓練閱讀、理解、歸納、比較、分析、綜合、概括等能力，注重對知識進行回歸和總結，構建學生的知識體系。第四談一下我對本節(jié)課的教學程序安排本節(jié)課的教學內容不多，主要是要讓同學們通過本節(jié)課了解人類的染色體和人類性別決定的原因。教學結構――教學內容――教師活動――學生活動――時間――教具準備――教學設計說明課前活動――課堂生物信息交流――由收集生物信息的同學交流生物信息2分鐘創(chuàng)設生物課堂情境，提高學生的生物科學素養(yǎng)導入新課創(chuàng)設問題情境，誘導學習動機我們人類對性別問題的關注提出問題：人類性別是由什么因素決定的?學生談他們通過對身邊人的了解，說說自己的看法1分鐘通過學生的生活經(jīng)驗引入本節(jié)課的教學內容新課學習(解決問題)學習目標的提出提出學習目標：1.概述人的性染色體和常染色體2.解釋人的性別決定明確學習目標2分鐘投影課件讓學生對課堂學習明確方向，有的放矢了解人類染色體的特點看圖觀察引導學生對教材插圖進行觀察觀察插圖并對插圖中的信息進行收集2分鐘投影插圖學生自主學習的開始討論交流引導學生對圖片信息進行交流，解決問題：1.人類染色體的特點2.男性和女性的染色體有什么異同點?對學生的交流進行肯定和評價。學生小組對獲取的信息進行討論，并向全班同學介紹人類染色體的特點以及男女染色體的異同5分鐘電子教鞭通過學生自學觀察提取信息，提高學生信息獲取能力培養(yǎng)學生信息處理能力知識回歸小結教師引導學生根據(jù)問題進行小結解決問題并提出新的問題：3人體染色體表示方法引導學生對人體染色體的特點通過新方法進行了解學生根據(jù)交流結果和教材進行小結，并對提出的新問題進行解決3分鐘投影問題的答案注重學生在學習過程中問題意識的培養(yǎng)，加強學生的歸納和知識遷移能力知識的過渡進一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關系?提出進一步探索人類性別決定的方式學生可能能夠依據(jù)已學內容初步解決，但都缺乏說服力2分鐘引導學生進一步深入探索人類性別的奧秘人類的性別決定――游戲準備游戲說明注意事項提出數(shù)據(jù)收集的科學性問題明確游戲目的和注意事項閱讀游戲指導2分鐘投影導讀提綱針對學生游戲提出要求游戲生男生女的奧秘巡視學生注意學生在游戲中的問題開展游戲10分鐘數(shù)據(jù)收集小黑板通過游戲的開展使學生理解人類性別的決定因素游戲反饋教師根據(jù)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題提出來讓學生進行解決使學生意識到自己在游戲中的一些不科學的環(huán)節(jié)學生針對教師提出的游戲操作問題說明自己的看法，并進行全班交流2分鐘加強學生的科學性教育和實事求是精神的培養(yǎng)數(shù)據(jù)匯總教師引導學生對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例學生對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計2分鐘數(shù)據(jù)收集小黑板培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理能力下結論提出問題“生男”“生女”與父母哪一方有關系?解決問題得出結論1分鐘投影結論通過游戲進行總結歸納得到結果知識的鞏固――人類的生殖過程引導學生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中，染色體在決定性別時的作用。根據(jù)投影進行填圖3分鐘投影人的性別決定示意圖進一步探究和了解，解決人類性別決定問題完成教學難點小結(本課知識結構)知識小結教師再次回到學習目標回顧和構建知識體系2分鐘投影注重知識的回歸課堂練習――課堂思考判斷引導學生對問題進行判斷和分析原因學生進行解答和分析投影――學以致用課后任務――課后探究提出新的問題：生物的性別是否受外界