高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查研究

高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查研究高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種新型的就業(yè)方式。作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，高職院校教育應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，了解了高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，分析了學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀形成的原因，提出了加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；價(jià)值觀；原因；對(duì)策

1.引言

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種新型的就業(yè)方式。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育納入到教學(xué)計(jì)劃之中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的核心因素。因此，了解高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，分析其形成原因，制定相應(yīng)的教育對(duì)策是有必要的。

2.文獻(xiàn)綜述

要了解高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，就需要先了解什么是人的價(jià)值觀念。人的價(jià)值觀念是在生活過(guò)程中所形成的客觀與主觀世界相一致的一種精神東西。人的價(jià)值觀念的形成是在生活中與周圍的事物進(jìn)行接觸和交往中逐步建立的。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀形成除受自身因素影響以外，與環(huán)境、社會(huì)和家庭等諸多因素有關(guān)。創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)是一種風(fēng)險(xiǎn)投資，不同的價(jià)值觀會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不同的影響。

高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀既受到家庭教育的影響，也受到校園教育的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)意向有顯著的影響。家長(zhǎng)對(duì)子女的創(chuàng)業(yè)教育給予支持和鼓勵(lì)，對(duì)子女的創(chuàng)業(yè)意向和決心會(huì)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)校及教育也是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及意向主要的因素，通過(guò)課程設(shè)置，創(chuàng)新教育方式等各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，增強(qiáng)自信，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

本研究選擇50所高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收回了有效問(wèn)卷1000份。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)類型選擇、創(chuàng)業(yè)難度、創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)業(yè)回報(bào)等方面的內(nèi)容。

3.1創(chuàng)業(yè)意愿

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿整體上呈現(xiàn)出較高的態(tài)勢(shì)，達(dá)到了77.2%。其中，女性學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿略低于男性學(xué)生，不到男性學(xué)生的一半。

3.2創(chuàng)業(yè)類型選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型面廣，各行各業(yè)均存在創(chuàng)業(yè)者。其中，以互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)比例最高，其次是生活服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)、手工制作之類。售后服務(wù)、朋友開辦的小公司和家店鋪等類型的創(chuàng)業(yè)形式占比較少。

3.3創(chuàng)業(yè)難度

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)難度的評(píng)價(jià)整體上呈現(xiàn)出中等水平。其中，大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度較高，需要付出較大的努力和風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，也有部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度較低，只要有好的商業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)意就可以成功創(chuàng)業(yè)。

3.4創(chuàng)業(yè)成功率

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)成功率的評(píng)價(jià)比較理性。大部分學(xué)生認(rèn)為成功率較低，需要付出很大的努力和風(fēng)險(xiǎn)。但是也有部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)成功保持樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)為只要有好的商業(yè)計(jì)劃和堅(jiān)持努力，成功幾率較大。

3.5創(chuàng)業(yè)回報(bào)

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于創(chuàng)業(yè)回報(bào)問(wèn)題，不同的學(xué)生給出了不同的答案。大部分學(xué)生表示，創(chuàng)業(yè)前期會(huì)出現(xiàn)資金、時(shí)間等方面的投入，但是如果成功，創(chuàng)業(yè)回報(bào)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于就業(yè)回報(bào)。但是，也有部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)回報(bào)不如就業(yè)回報(bào)切實(shí)可觀。

4.原因分析

高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀形成原因多種多樣。主要包括個(gè)人因素、家庭因素、校園因素三個(gè)方面的原因。

4.1個(gè)人因素

個(gè)人因素是指學(xué)生個(gè)人特征、性格、興趣愛(ài)好、心理因素等。有些學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，因?yàn)樗麄兙邆淞己玫淖兏镆庾R(shí)，有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力以及經(jīng)濟(jì)觀念，可以從事自己感興趣的行業(yè)。有些學(xué)生由于性格原因，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)承受能力要求較高，更加適合從事高風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

4.2家庭因素

家庭因素是指家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響。如果家庭非常支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，會(huì)讓學(xué)生更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，增強(qiáng)自信和勇氣，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意向和決心的形成。相反，如果家庭對(duì)創(chuàng)業(yè)并不支持，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏信心和決心。

4.3校園因素

校園因素是指學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響。高職院校作為學(xué)生求職和創(chuàng)業(yè)的重要起點(diǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

5.對(duì)策建議

為了加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該采取以下措施：

5.1加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)教育

通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

5.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的建設(shè)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校應(yīng)該建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。

5.3建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

學(xué)校可以建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地等資源，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

6.結(jié)論

綜合以上分析和措施，可以得出以下結(jié)論：

高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀整體上呈現(xiàn)積極向上的趨勢(shì)，但是存在不同程度的差異。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人、家庭和校園等多因素密切相關(guān)。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，創(chuàng)業(yè)已成為一種普遍現(xiàn)象。作為高職院校學(xué)生，在未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)已成為一種重要選擇。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，更好地服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。

在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生應(yīng)該將自己的專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，注重市場(chǎng)前景和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，制定合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。

同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助也至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該注重導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，建立起一支能夠滿足學(xué)生需求的導(dǎo)師隊(duì)伍，為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)支持和切實(shí)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

此外，學(xué)校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地。平臺(tái)可以為學(xué)生提供一系列的服務(wù)，例如資金支持、培訓(xùn)課程、市場(chǎng)分析、法律咨詢等，以幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中盡早成功。

總之，在創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)支持和幫助。只有這樣，學(xué)生才能在創(chuàng)業(yè)路上走得更加穩(wěn)健和成功此外，學(xué)校可以與外部企業(yè)進(jìn)行合作，開展校企合作創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)資源。企業(yè)可以提供實(shí)際的市場(chǎng)需求、技術(shù)支持和資源整合，幫助學(xué)生深入了解市場(chǎng)變化，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育的全員參與。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，還應(yīng)該引導(dǎo)教師和管理人員積極參與創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有通過(guò)全員參與，才能更好地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和推廣。

最后，學(xué)校還應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際化，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際化的交流和合作，為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)視野和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的全球化創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)支持和切實(shí)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。只有通過(guò)全方位的創(chuàng)業(yè)教育，才能更好地為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想此外，高職院校還應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)際創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。學(xué)校可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)比賽等實(shí)踐性課程，讓學(xué)生親身參與到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)能力。同時(shí)，學(xué)校還可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等資源支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

除此之外，高職院校還應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科交叉和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)合辦公空間、實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓不同專業(yè)的學(xué)生相互交流、合作，從而培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。同時(shí)，學(xué)校還可以加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)提供實(shí)際的技術(shù)、市場(chǎng)等支持，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的資源和機(jī)會(huì)。

最后，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)校可以建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供一對(duì)一式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和智囊團(tuán)支持，幫助學(xué)生從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程得到切實(shí)的指導(dǎo)和支持。

總之，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)