高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五位一體”模式構(gòu)建策略探析

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五位一體”模式構(gòu)建策略探析摘要

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高職教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)向中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)速度向中國(guó)品質(zhì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。本文基于五位一體模式構(gòu)建策略，對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效評(píng)價(jià)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了探析和研究。研究發(fā)現(xiàn)，五位一體模式構(gòu)建策略能夠從知識(shí)型、技能型、品格型、實(shí)踐型和創(chuàng)新型五個(gè)維度促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其績(jī)效提升，進(jìn)一步加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)合作，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的壯大，創(chuàng)造更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，實(shí)現(xiàn)高職教育的全面發(fā)展，為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供源源不斷的創(chuàng)造性人才支持。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、五位一體、績(jī)效提升、產(chǎn)業(yè)合作

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五位一體”模式構(gòu)建策略探析

1.引言

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)向中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)速度向中國(guó)品質(zhì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供源源不斷的創(chuàng)意和人才支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是高職教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的途徑。當(dāng)前，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在課程設(shè)置不足、教學(xué)方法陳舊、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失等問(wèn)題。如何構(gòu)建一種適應(yīng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“五位一體”模式，充分發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用，提升其績(jī)效水平和整體競(jìng)爭(zhēng)力，成為高職教育改革與發(fā)展的新議題。

2.五位一體模式構(gòu)建策略

五位一體模式是高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合評(píng)價(jià)體系，由知識(shí)型、技能型、品格型、實(shí)踐型和創(chuàng)新型五個(gè)維度構(gòu)成。其中，知識(shí)型是針對(duì)高職學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；技能型是考核高職學(xué)生的技能運(yùn)用水平；品格型則是對(duì)高職學(xué)生的人品、人格、世界觀、價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)；實(shí)踐型則是對(duì)高職學(xué)生實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)；創(chuàng)新型則是考核高職學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。五位一體模式使高職學(xué)生不僅掌握知識(shí)和技能，而且還具備品德素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性的高素質(zhì)人才。

3.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)貼近實(shí)踐、貼近市場(chǎng)、貼近職業(yè)需求，以知識(shí)+實(shí)踐為主要方式，注重將學(xué)生所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，有效提高課程質(zhì)量。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)涉及經(jīng)濟(jì)、管理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、營(yíng)銷推廣、企業(yè)管理、法律等多個(gè)方面，形成完整、系統(tǒng)和實(shí)用的課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)，注重對(duì)高校和企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，建立教師和企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法應(yīng)該以情景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)為主要方式，避免單一的傳統(tǒng)教育模式。情景教學(xué)是指將學(xué)習(xí)情景與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，動(dòng)態(tài)模擬真實(shí)企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生更好地獲得知識(shí)和技能，并了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制。案例教學(xué)則是讓學(xué)生深入實(shí)際，通過(guò)和真實(shí)的企業(yè)案例相對(duì)比，對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理進(jìn)行深入了解和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)則是緊密結(jié)合實(shí)踐，將學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)，團(tuán)隊(duì)教學(xué)則是提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是重要的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生深度了解理論知識(shí)和實(shí)踐操作的聯(lián)系。

5.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行綜合實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力。高職院校應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類實(shí)踐跟蹤，如企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽等等。同時(shí)，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)合作緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)型人才，助力于地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。

6.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效評(píng)價(jià)

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效評(píng)價(jià)是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，應(yīng)該綜合考察學(xué)生的知識(shí)水平、技能水平、品德水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)等方面，落實(shí)“五位一體”評(píng)價(jià)體系，通過(guò)考試成績(jī)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、創(chuàng)業(yè)評(píng)選等方式評(píng)測(cè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效表現(xiàn)。同時(shí)，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效評(píng)價(jià)需要和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，注重學(xué)生的職業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化水平，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率。

7.結(jié)論

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)高職教育改革與發(fā)展的重要途徑，五位一體模式構(gòu)建策略是提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績(jī)效的有效措施。高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，教學(xué)方法應(yīng)該以情景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)為主要方式，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)合作實(shí)踐相結(jié)合，績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)該落實(shí)“五位一體”評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的職業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化水平，創(chuàng)造更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供源源不斷的創(chuàng)造性人才8.建議

為了更好地促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我們提出以下建議：

（1）加大政府投入，完善高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建立相應(yīng)的政策和規(guī)章制度，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（2）根據(jù)各地不同的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)相符的高素質(zhì)人才，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)力量。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，拓寬學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及人脈資源，并在此過(guò)程中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新能力。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，與產(chǎn)業(yè)合作緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，加速學(xué)生職業(yè)化的步伐。

（5）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展注入新的活力。

9.結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育改革的重要方向之一，也是適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然要求。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐力度，落實(shí)“五位一體”評(píng)價(jià)體系，加速高職學(xué)生職業(yè)化的進(jìn)程，為我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供源源不斷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才同時(shí)，學(xué)校和政府部門(mén)應(yīng)該共同致力于提高高職學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的力度，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，鼓勵(lì)高職學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，以提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

不僅如此，高職學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，也需要得到相關(guān)政策支持和資金支持。政府應(yīng)該加大對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)地和資源。

總之，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育改革的重要方向之一，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要舉措。為了讓高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，我們需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)力度，完善相關(guān)政策和制度，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家注入源源不斷的人才支持此外，高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，也需要得到良好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和支持。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與各行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的互動(dòng)與合作，與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和孵化器，為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資源支持。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和管理、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)等，為學(xué)生提供全方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持和服務(wù)。

此外，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)還需要社會(huì)的廣泛參與和支持。社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生提供足夠的人才需求和市場(chǎng)需求。同時(shí)，企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等各方也應(yīng)該積極參與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生提供切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)建議和支持，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

綜上所述，高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的迫切需求，也是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)和國(guó)家發(fā)展的必要途徑。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)和機(jī)遇，學(xué)校和政府部門(mén)應(yīng)該積極推進(jìn)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和支持，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量綜上所述，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學(xué)校、政府和社會(huì)各方的積極參與和支持