英語教師培訓(xùn)心得體會（5篇）

Word第第頁英語教師培訓(xùn)心得體會（5篇）英語老師培訓(xùn)心得體會1

在培訓(xùn)期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了許多的學(xué)習(xí)機會，在他們的示范課過程中，我感悟很深，讓我大開眼界，受益非淺。我熟悉到同學(xué)與老師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改良自己。這一點為我在英語課堂教學(xué)中指明白一條道路，在今后的工作中我要細心觀看孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也應(yīng)當嘗試好玩和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子感受到真正的歡樂。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習(xí)到了主動進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，熬煉自己，提高自身的修養(yǎng)。

平實彰顯寶貴。在這次培訓(xùn)中，幾位優(yōu)秀英語老師的閱歷溝通對我很有關(guān)心，程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言學(xué)問的講解，始終講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培育，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。

傳統(tǒng)走向高效。我們還傾聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特殊是尚校長的“走向高效的學(xué)校英語教學(xué)”這個講座，更是具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。他從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時間內(nèi)同學(xué)獲得的最高校習(xí)收效，談到對愛好的理性思索，如何提高同學(xué)的英語力量，還英語課以原來的面貌，讓同學(xué)成為課堂的主體，作為英語老師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行準時的講解評析，讓我們收益匪淺。

培訓(xùn)引發(fā)反思。除去學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為勝利的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。

英語老師培訓(xùn)心得體會2

三月的春風緩緩吹來，一陣陣，用那寬大的手掌摩挲著學(xué)子的臉頰。校內(nèi)的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，搖擺著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的學(xué)校英語老師。就在xx年xx月xx日，我們定陶區(qū)二百多名學(xué)校英語老師和六名志愿者其次次齊聚定陶區(qū)第一試驗學(xué)校，開啟了英語培訓(xùn)的遠航。

七點多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。課未正式開頭之前，志愿者老師和我們簡潔的溝通。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，.谷老師一起備課，。今日給我們?nèi)嗌险n的`王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們仔細備課的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感謝之情。感謝他們?yōu)榱岁P(guān)心我區(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。

上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那敏捷多變的手勢，我們一個個學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來時間過得好快，轉(zhuǎn)瞬又到了下課時間，可是老師們卻還沉醉在音標、字母學(xué)習(xí)中。

與同行相比，或許我的的年齡大了些，或許我們學(xué)習(xí)起來慢一點兒，或許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個音標，我們都要仔細的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)學(xué)問輸送給孩子，做好輸血預(yù)備。

桃花爭開不待葉，迎春悄悄亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_的打算，依舊來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風十里不如有你感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!

英語老師培訓(xùn)心得體會3

為期十六天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累，特殊是暑期的語音階段的培訓(xùn)，更是讓我受益非淺，同時也讓我相形見絀。下面是我的幾點學(xué)習(xí)體會：

1、通過培訓(xùn)，開闊了眼界，學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。

2、通過培訓(xùn)，使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過程。多少年來始終沒有轉(zhuǎn)變，而將來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，注意中同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)主動主動地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，把握學(xué)習(xí)的方法。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負擔就會有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會真正萌發(fā)。

3、培訓(xùn)后在工作中的準備：利用本次培訓(xùn)成果，主動探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛好，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨特的教學(xué)風格和特色。

通過培訓(xùn)，我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工，要盡快行動起來，準時充電，以適應(yīng)當今教育形勢需要。

英語老師培訓(xùn)心得體會4

參與本次培訓(xùn)的老師都是來自各個學(xué)校的骨干老師，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，我身為一名年青老師，能與他們同窗學(xué)習(xí)，覺得非常榮幸。在這次培訓(xùn)過程中，我們相互共享自己的教學(xué)閱歷。我們?nèi)颊J為在英語教學(xué)中，應(yīng)注意與同學(xué)的溝通，開展以同學(xué)為中心的互動式教學(xué)，才能真正到達新課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受頗多。參與這個培訓(xùn)班，時間雖不長，但收獲卻很大，令我豁然開朗。通過這段時間的學(xué)習(xí)，在學(xué)校英語教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的熟悉。從Lore精彩的講解中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。學(xué)習(xí)了簡筆畫、英語歌曲、嬉戲、英語故事等幾個方面。通過簡筆畫、嬉戲、英語歌曲作為幫助性的教學(xué)手段，再加上我們對教材的理解，我們肯定可以搞好自己的教學(xué)工作，真正做到老師易教、樂教，會教，同學(xué)易學(xué)、樂學(xué)、速學(xué)、會學(xué)。

想想真的是特別難得，可以和這么多的英語老師能夠聚在一起，大家一起學(xué)習(xí)英語，一起溝通教學(xué)閱歷，一起探討學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難點，吸取各人的精華，同時也談各人對教學(xué)的想法。幾天的培訓(xùn)讓我對教學(xué)有了新的思索。在這里我了解了新奇的教學(xué)法，真真正正是同學(xué)喜愛學(xué)，同學(xué)愛學(xué)的英語課教學(xué)模式。真可謂不出國門，勝似出國。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我熟悉到英語課假如增加生動性和趣味性，肯定會大大提高學(xué)習(xí)效果。在這次培訓(xùn)活動中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也收到了肯定的效果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠仔細聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增添了緊迫感和危機感。

幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開頭。當我來參與這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我心中都明白，在這里所收獲的遠超出估計的設(shè)想。如何將所學(xué)的學(xué)問運用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會仔細鉆研教材與教法，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。

英語老師培訓(xùn)心得體會5

十月八號至十四號，作為濟南第三十四中學(xué)一名新入職的老師，有幸隨趙老師，前往浙江高校，進行了為期一周的培訓(xùn)。時間雖短，感慨且長。

一、洗滌心靈，素縷前往

深陷教育其中的人，來不及抬頭看山頂?shù)穆?，他們只專注于一步一個腳印的攀登。這是趙群筠老師對年輕人的告誡。通過此次培訓(xùn)，我想，只有空無雜念，一心撲在孩子身上，一心用于教育事業(yè)身上，不騖于虛聲，不汲于名利，才能走出屬于自己的最美老師路。我深深地熟悉到老師必需是同學(xué)敬重的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的老師。必需具有正確的人生觀、教育觀和同學(xué)觀;必需具有愛心、恒心、耐煩。因此，我盼望自己懷揣著最純凈的愛同學(xué)的心靈，素縷前往。

二、運用科技，與時俱進

在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、便利傳播的特點，在中同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不行替代的重要作用，并成為中學(xué)校生們學(xué)習(xí)的好幫手。由于作為老師應(yīng)當成為互聯(lián)網(wǎng)＋教育的創(chuàng)新實踐者。學(xué)校的希沃白板，教學(xué)助手，空中課堂，都可以讓學(xué)問走下講臺，隨時隨地與同學(xué)溝通。超越了時間，距離界限。作為年輕人應(yīng)當主動運用，打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。

三、提高素養(yǎng)，培育思維

布魯姆教學(xué)目標把全部學(xué)問點的把握分為六個層級：

1、記憶：能從長時記憶中找到和識別接受到的信息

2、理解：得到信息后，能用自己的話表達其中的意義

3、應(yīng)用：能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息

4、分析：將信息分解，確定各部分間、各部分與總體間的關(guān)系

5、評價：能以得到的信息為準則作出推斷

6、制造：能基于得到的信息重新組織成新的模型或結(jié)構(gòu)。

目前同學(xué)對學(xué)問的把握普遍停留在前三個水平，簡潔的記憶和理解，特定情景中的應(yīng)用。這些都是低層次的思維力量。而目前我國新課改對同學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，同學(xué)需要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。因此教學(xué)應(yīng)當摒棄簡潔的告知孩子答案，而應(yīng)當讓孩子有探究的過程。舉個簡潔的例子，我們應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)擅長用歸納法學(xué)習(xí)學(xué)問，而不是簡潔的演繹推理，更不是直接告知孩子是什么。要擅長告知孩子為什么，才能培育孩子探究意識，高級思維。

四、關(guān)于項目式學(xué)習(xí)

這個話題是我最感愛好的話題，也和七月份去臨沂培訓(xùn)不謀而合。項目學(xué)習(xí)，我認為就是在學(xué)習(xí)一個學(xué)問點時，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個問題情境。在解決問題中，到達學(xué)問目標。需要留意的是前往這個目標途中必需設(shè)置問題障礙。拿英語來說，今日我們要學(xué)習(xí)購置球類的相關(guān)語言，那么就可以給同學(xué)設(shè)置一個情景，如為了迎接運動會，同學(xué)要去商店購置各種球，詢問價格等。同學(xué)在籌辦運動會時就可以自然而然學(xué)習(xí)并使用目標單詞，目標語言，完成項目任務(wù)。問題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學(xué)法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學(xué)，其核心就是問題情境，此教學(xué)過程的一般模式為：設(shè)置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行打算—總結(jié)與評價。項目式教學(xué)，就是設(shè)置問題情境，讓同學(xué)在做中學(xué)。這樣得到的學(xué)問是運用的結(jié)果，是探究的火花，是自己獲得來的，而不是書本寫來的。只有這樣，才記得牢！

五、歡樂教育，開心學(xué)習(xí)

教育的核心要素，應(yīng)當是讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)。潘志平老師尤為留意這一點。拿出兩節(jié)課來讓孩子打雪仗，間或不布置作業(yè)，為孩子表演學(xué)cosplay只有讓同學(xué)愛上這所學(xué)校，才會真的愛上學(xué)習(xí)。因此我們要調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是老師與同學(xué)的雙邊活動，“調(diào)”就是老師的“教”起主導(dǎo)作用，“內(nèi)在動力”就是同學(xué)的“學(xué)”起主體作用，老師要千方百計引導(dǎo)孩子將留意力集中于課堂。因