觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)(9篇)

Word第第頁(yè)觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)(9篇)觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)1

20xx年10月13日，我有幸在女子高校參與了全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，表達(dá)于生活

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷來(lái)編材。如潘小明講《放蘋(píng)果》時(shí)，開(kāi)頭讓同學(xué)驗(yàn)證“一年中總有一個(gè)月至少有兩個(gè)人過(guò)生日”這句話(huà)的真假，讓在座同學(xué)說(shuō)出自己的生日月份，然后依據(jù)這些信息觀看解答。像他這樣找一些與同學(xué)生活貼近的學(xué)問(wèn)，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，做起題來(lái)主動(dòng)性高，也表達(dá)出教學(xué)面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而正是這些聽(tīng)課同學(xué)日常生活中感受到的，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新奇親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化。”

2、把課堂還給同學(xué)

在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題。在課上，每一位老師都很有耐性地引導(dǎo)同學(xué)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。比方：謝兆水老師講《圓的熟悉》時(shí)，老師奇妙地引導(dǎo)同學(xué)一個(gè)一個(gè)上來(lái)，按“每一位同學(xué)的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺(tái)上，讓同學(xué)親身體會(huì)圓的形成，在畫(huà)一畫(huà)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知圓特點(diǎn)。這種直觀感知、主動(dòng)參加、探究實(shí)踐、自主建構(gòu)的方法使同學(xué)在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。再如，戴蓉老師講《方陣問(wèn)題》時(shí)，讓同學(xué)自己觀看，探究出解決方陣問(wèn)題的方法，老師只需加以適當(dāng)引導(dǎo)，恰如其分地將課堂還給了同學(xué)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、老師的激勵(lì)性語(yǔ)言要準(zhǔn)時(shí)到位。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“把你的方法寫(xiě)在黑板上多榮耀啊”“你真聰慧”“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。利用學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們主動(dòng)思索，激起他們探究、追求的深厚愛(ài)好。

在今后的教學(xué)工作中我肯定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向那些閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)2

我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的老師，今年9月24日至27日，我有幸參與在風(fēng)景如畫(huà)的遵義市行政中心進(jìn)行的貴州省其次十五屆學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟同學(xué)才智大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索，以下是我個(gè)人的看法：

1、我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，表達(dá)于生活。

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷來(lái)編材。如畢節(jié)市試驗(yàn)學(xué)校王剛老師講《排隊(duì)等候問(wèn)題》用課件出示日常生活中同學(xué)接水的問(wèn)題，讓同學(xué)找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后依據(jù)這些信息提問(wèn)題并解答。這些都是與生活貼近的學(xué)問(wèn)，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)主動(dòng)性高，也表達(dá)出教學(xué)面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課同學(xué)日常生活中常常見(jiàn)到的，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新奇親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，表達(dá)生本教育，老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。比方：畢節(jié)地區(qū)赫章縣白果鎮(zhèn)中心學(xué)校張瑜老師講《平行四邊形的面積》時(shí)，老師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)同學(xué)在摸一摸、比一比、畫(huà)一畫(huà)、

涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參加、探究實(shí)踐、自主建構(gòu)，使同學(xué)在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培育了同學(xué)的合作力量，也給了同學(xué)一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課特別重要。參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話(huà)的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。興義市紅星路學(xué)校桂燕老師講《數(shù)字編碼》用自己的*********號(hào)碼來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；也恰如其分引入用數(shù)字編碼問(wèn)題。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求同學(xué)在本子上寫(xiě)一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)×2×4÷這個(gè)數(shù)+5,老師知道你們的答案。激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)快速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，主動(dòng)參加老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、老師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“你真細(xì)心”“你真擅長(zhǎng)觀看”“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

5、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展現(xiàn)使抽象的學(xué)問(wèn)更直觀，更讓同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受。

6、從本次活動(dòng)中，我也看到了農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校硬件及軟件上的一些差距，感到了自身學(xué)問(wèn)的更新缺乏，特殊是多媒體教學(xué)。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們主動(dòng)思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動(dòng)狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。

觀摩課已經(jīng)結(jié)束，可是重慶市郭麗老師的那幾句話(huà)：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的啟點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音！以及那首老師版的《心太軟》時(shí)常提示著我，我們面對(duì)的是一群沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。在今后的教學(xué)工作中我肯定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)3

一年之際在于春，春天是個(gè)秀麗的季節(jié)，又是布滿(mǎn)盼望的季節(jié)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我觀摩了其次學(xué)段的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。這對(duì)于新踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也非常的重視，每一堂課都仔細(xì)聽(tīng)取，并且仔細(xì)做筆記。每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

一、突出《課標(biāo)》充分表達(dá)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)

幾乎每一堂課都打破了傳統(tǒng)老師“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，充分表達(dá)了以老師為主導(dǎo)的教學(xué)。整堂課老師只是引導(dǎo)，讓同學(xué)自己探究其中的神秘，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。比方丁璽老師的《分?jǐn)?shù)加減法》先就是讓同學(xué)發(fā)覺(jué)其中的數(shù)學(xué)信息，再提出問(wèn)題，最終同學(xué)解決問(wèn)題并且總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。整個(gè)過(guò)程老師只是簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)，話(huà)語(yǔ)不多但是同學(xué)卻能依據(jù)老師的提示深化學(xué)習(xí)，并且完全把握學(xué)問(wèn)。這不正表達(dá)了新課標(biāo)的要求嗎？

二、合理運(yùn)用多媒體

多媒體課件的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書(shū)本、粉筆的束縛。多媒體的運(yùn)用不僅讓教學(xué)更直觀，同時(shí)也擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。讓同學(xué)身臨其境的感受其場(chǎng)景確定比老師單純的描述要強(qiáng)許多倍。比方在《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)的引入部分三位老師不約而同的展現(xiàn)了非典的場(chǎng)景，雖然各自的切入點(diǎn)不同但是都反饋了同一個(gè)信息：全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城抗擊非典，讓孩子們深切體會(huì)到了

民族的強(qiáng)大。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、老師素養(yǎng)好，駕馭課堂的力量強(qiáng)

都說(shuō)學(xué)校老師是“萬(wàn)精油”，通過(guò)這次賽課我終于深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。在課堂上他們一會(huì)是老師，一會(huì)又如伴侶，不時(shí)的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉(zhuǎn)的不亦樂(lè)乎，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也一次次的高漲。他們不僅應(yīng)變力量強(qiáng)，而且老師基本功也相當(dāng)?shù)纳詈?，一般?huà)、三筆字全都不在話(huà)下。

在階梯教室上課，不光環(huán)境轉(zhuǎn)變了，而且有許多前來(lái)聽(tīng)課的老師，同學(xué)難免緊急，老師們個(gè)個(gè)特別招，運(yùn)用不同的方法消除同學(xué)們的緊急心情，有的談天，有的做嬉戲，有的講故事讓同學(xué)們完全遺忘了課堂之中。

所謂金無(wú)足赤人無(wú)完人，在本次賽課大賽中還是難免有值得改良的地方：

一、消失了學(xué)問(wèn)性的錯(cuò)誤

比方有位老師在作業(yè)中設(shè)計(jì)的推斷題，假如能夠改成xxx運(yùn)用了簡(jiǎn)便計(jì)算那么他所列舉的就正確了，但是卻由于疏忽而導(dǎo)致了學(xué)問(wèn)性的錯(cuò)誤；還比方有位老師讓同學(xué)展現(xiàn)的條形統(tǒng)計(jì)圖原來(lái)應(yīng)當(dāng)是涂7格半，卻涂成6格半，但是老師卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)反而認(rèn)可了他的做法總之，由于疏忽出錯(cuò)的地方還是存在的。

二、時(shí)間沒(méi)有把握好

本次賽課有9為老師但是至少有一半的老師都超時(shí)，可見(jiàn)在時(shí)間的把握上還是存在問(wèn)題的，不過(guò)這也不能全怪他們，問(wèn)題是

多方面的。

通過(guò)觀摩本次賽課我看到了自己的缺乏，找到了自己需要改良的方向，同時(shí)我也深刻熟悉到教學(xué)的確是一本永久討論不透的書(shū)，以它的不變應(yīng)萬(wàn)變就看自己是怎么駕馭的。在今后的工作中我也會(huì)不斷努力提升自己，讓自己也能步入優(yōu)勝者的行列。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)4

20xx年9月18日，我有幸參與由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自楊守敬學(xué)校蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)

新課程試驗(yàn)教材注意了兒童心理學(xué)，學(xué)校生特殊是低班級(jí)的同學(xué)，對(duì)任何事物的愛(ài)好不能具有長(zhǎng)久性，留意力易于分散。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺(jué)新的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比方蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)特別熟識(shí)的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)好玩的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加搭配的活動(dòng)，使同學(xué)在主動(dòng)的情感中自主地、能動(dòng)地探究、發(fā)覺(jué)新的學(xué)問(wèn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M(mǎn)著很多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的熱望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識(shí)的、感愛(ài)好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，蘇老師利用菜的搭配活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)去找搭配的方法與規(guī)律，這樣使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)

活動(dòng)是同學(xué)所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而制造性地解決問(wèn)題。新教材在同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。

動(dòng)是兒童的天性，將同學(xué)置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的學(xué)問(wèn)趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問(wèn)》一課，學(xué)習(xí)衣服搭配的問(wèn)題時(shí)，她先讓同學(xué)思索，然后讓同學(xué)說(shuō)，再讓同學(xué)自己動(dòng)手去搭配、組合等等，同學(xué)在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。

2、重視嬉戲活動(dòng)。愛(ài)做嬉戲是兒童的天性。特殊是學(xué)校生通過(guò)嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，假如同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》一課中，就讓同學(xué)通過(guò)小組合作搭配衣服等活動(dòng)，讓同學(xué)從嬉戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和進(jìn)展，留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，盡量讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)主動(dòng)嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)會(huì)了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。盼望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)5

9月26日上午，接到學(xué)校教育處通知，前往梅山路學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠(chéng)和興奮的心情特別榮幸的參與了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

上午一共有四位來(lái)自不同區(qū)縣的老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展現(xiàn)課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：老師語(yǔ)言富有感染力，呈現(xiàn)學(xué)本課堂，同學(xué)探究結(jié)合老師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。老師充分讓同學(xué)參加到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分表達(dá)"老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合"的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰學(xué)校曹小芳老師的《去圖書(shū)館》這一課，這是四班級(jí)上冊(cè)學(xué)問(wèn)，本是枯燥繁瑣的熟悉方位學(xué)問(wèn)，她通過(guò)奇妙的設(shè)計(jì)各種嬉戲環(huán)節(jié)、分組活動(dòng)、闖關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)并把握新授學(xué)問(wèn)。曹老師的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，同學(xué)既有學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育了同學(xué)動(dòng)手操作力量。

一堂精彩的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次熬煉，一次提高。通過(guò)今日上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對(duì)此不僅僅是艷羨，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)6

幾天的時(shí)間匆忙而過(guò)，但名師們的課，名師們的話(huà)，課間的一舉手一投足永久留在我的心中，我從他們的身上看出一個(gè)老師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節(jié)課或幾節(jié)課，一個(gè)老師要想成就一番事業(yè)，在教學(xué)中有自己獨(dú)特的風(fēng)格，首先必需博覽群書(shū)，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊(yùn)；在教學(xué)過(guò)程中做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)，有感想就登記來(lái)；要有超前意識(shí)，創(chuàng)新精神，敢想敢做，會(huì)想會(huì)做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。

〔一〕亮點(diǎn)

參與“〔湖北宜昌〕十省市區(qū)第六屆學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會(huì)”，讓我受益匪淺，詳細(xì)說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)感受很深：

1、老師們的教學(xué)觀念新，突出表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)注意從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。老師們?cè)谡n堂上激蕩著主動(dòng)創(chuàng)新改革的精神。每一位老師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神是值得我學(xué)習(xí)的。

2、在教學(xué)中，老師都能較好地整合資源并制造性地運(yùn)用教材。老師都能較好地理解教材的意圖，多數(shù)都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有制造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘同學(xué)的生活閱歷，作為課堂的重要資源。

3、在課堂上，老師都能引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)把握解決問(wèn)題的方法。通過(guò)自主探究、合作溝通、應(yīng)用不同的思路去探究與解決問(wèn)題，優(yōu)化策略。

4、注意培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。課堂上老師們都把解決生活中的實(shí)際問(wèn)題放在了突出的位置，這也是培育同學(xué)力量的一個(gè)重要方面，是培育同學(xué)數(shù)學(xué)力量的一個(gè)重要的.突破口。在強(qiáng)化應(yīng)用的過(guò)程中形成與培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓同學(xué)終身受益。主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

〔1〕利用數(shù)學(xué)思維方法去思索問(wèn)題。

〔2〕利用數(shù)學(xué)關(guān)系等。

〔3〕在解決問(wèn)題過(guò)程中感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

5、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

課堂上老師們都能引導(dǎo)同學(xué)利用多樣化的方式去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，如思索、自主探究、小組合作等新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。而且還留意到多種方式的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒(méi)有哪一種學(xué)習(xí)方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。每一種學(xué)習(xí)方式都有其他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)確定，實(shí)現(xiàn)以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合〔優(yōu)化〕的結(jié)果。

6、同學(xué)思維活躍，表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

從同學(xué)的發(fā)言中，可以直接感受到他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在理解“進(jìn)一法”、“退一法”一課中，同學(xué)的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法；從數(shù)學(xué)角度看，為什么用去尾法，表達(dá)出了同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)功底。甚至同學(xué)的發(fā)言比老師的講解更加重要。這有賴(lài)于兩個(gè)方面，一是老師方面：擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲，老師與同學(xué)之間的互動(dòng)溝通好；二同學(xué)方面：呈現(xiàn)出同學(xué)的進(jìn)展不錯(cuò)，也進(jìn)一步檢驗(yàn)了老師良好的教學(xué)效果。

〔二〕缺乏：

1、老師留意引導(dǎo)同學(xué)思索是好的，但留給同學(xué)的思索空間太少，有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)潔，有些問(wèn)題過(guò)難，影響了同學(xué)的思索。有時(shí)老師把問(wèn)題講得太透，沒(méi)有留給同學(xué)思索的空間。要改良老師的講授，老師在講解過(guò)程中，要留給同學(xué)必要的思索空間，讓同學(xué)有思索的余地。

2、練習(xí)的支配有如下幾個(gè)問(wèn)題：

〔1〕練習(xí)的層次性不明顯，大部分練習(xí)的難度相當(dāng)。

〔2〕練習(xí)都在老師的指導(dǎo)下完成，沒(méi)有真正意義上的完成。

〔3〕口頭練習(xí)多，而實(shí)際動(dòng)筆的練習(xí)偏少。

〔4〕一些課有執(zhí)行教案的痕跡，課堂的預(yù)設(shè)與生成把握不好！

反思自己的課堂教學(xué)，的確有好多地方需要改良，假如要想自己真正的進(jìn)步，真的要多聽(tīng)課多反思，抓住根本的要點(diǎn)，去掉無(wú)用的細(xì)枝末葉。我覺(jué)得最好多聽(tīng)聽(tīng)同事的常態(tài)課，每一節(jié)課你只要仔細(xì)去聽(tīng)，都會(huì)有收獲的。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)7

20xx年5月14日，我有幸參與了XX區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。如今我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。

在短短的一天時(shí)間里，觀摩了7位老師的課。主要采納兩人同上一節(jié)課的形式，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學(xué)思路。所執(zhí)教的四個(gè)課題分別是《熟悉周長(zhǎng)》、《萬(wàn)以上數(shù)的熟悉》、《圓的熟悉》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的進(jìn)展指明白方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

1、注意情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的欲望。

張付萍老師執(zhí)教的《萬(wàn)以上數(shù)的熟悉》時(shí)，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)、感愛(ài)好的直觀實(shí)物數(shù)豆子、奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)鳥(niǎo)巢、文字說(shuō)明等有效情景，很好地為教學(xué)服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)渡自然，敬重同學(xué)，讓同學(xué)親身經(jīng)受猜測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦力量，并開(kāi)心自覺(jué)地融入新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中去。

2、給同學(xué)供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

王濤老師執(zhí)教《熟悉周長(zhǎng)》，通過(guò)讓同學(xué)“剪一剪、指一摸一摸，說(shuō)一說(shuō)、描一描”等環(huán)節(jié)中，給同學(xué)供應(yīng)了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，從而理解周長(zhǎng)的含義。

索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的熟悉》，通過(guò)讓同學(xué)剪園、折園、畫(huà)圓等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)動(dòng)手操作，合作探究，經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，充分表達(dá)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓同學(xué)看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓同學(xué)在做中、玩中開(kāi)心地學(xué)習(xí)，還熬煉了同學(xué)的動(dòng)手力量。

3、讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，促進(jìn)進(jìn)展。

把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展情感，看法與力量的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的熟悉》時(shí)，讓同學(xué)自主探究的圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)。同學(xué)可以大膽地去嘗試各種方法，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而不斷獲得勝利的體驗(yàn)。這節(jié)課，為同學(xué)設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用多媒體手段為同學(xué)探究學(xué)問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，為同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)制造條件，同學(xué)在觀看、思索、溝通、活動(dòng)中探究新學(xué)問(wèn)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)受了探討的過(guò)程。另外老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

從教學(xué)素材來(lái)說(shuō)，許多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問(wèn)題作為一個(gè)同學(xué)討論的問(wèn)題放到了課堂上，同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷商量，豐富相關(guān)的學(xué)問(wèn)，特別順當(dāng)?shù)亟鉀Q了問(wèn)題。

從教學(xué)風(fēng)格上說(shuō)，可以說(shuō)是精彩紛呈，例如王濤老師的課講的特別的幽默，聽(tīng)的同學(xué)和老師都感到特別的好玩，特別的輕松，而在輕松的同時(shí)又不得不佩服老師教學(xué)水平的精湛，教學(xué)設(shè)計(jì)的精致。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學(xué)到了：

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂用語(yǔ)；

2、敏捷處理課堂教學(xué)的手段；

3、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。

作為一線的老師不僅僅要仔細(xì)地上好每一堂數(shù)學(xué)課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓同學(xué)喜愛(ài)的課？怎樣才能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必定是明媚的藍(lán)天！

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)8

11月5日，我有幸參與了“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效”聽(tīng)課活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)，具體記，專(zhuān)心去體會(huì)，以下是一點(diǎn)感受。

為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽(tīng)取了6位老師的課，給我感受最深的是這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形式多樣，有的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來(lái)，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)融入到嬉戲里

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)

新課程試驗(yàn)教材注意了兒童心理學(xué)，學(xué)校生對(duì)任何事物的愛(ài)好不能具有長(zhǎng)久性，留意力易于分散。老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺(jué)新的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比方楊宏老師的《數(shù)學(xué)廣角》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)特別熟識(shí)的“烙餅問(wèn)題”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)好玩的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)，使同學(xué)在主動(dòng)的情感中自主地、主動(dòng)地探究、發(fā)覺(jué)新的學(xué)問(wèn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M(mǎn)著很多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的欲望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課用同學(xué)熟識(shí)的、感愛(ài)好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，馬老師利用植樹(shù)的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，這樣使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)

活動(dòng)是同學(xué)所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而制造性地解決問(wèn)題。新教材在同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。

動(dòng)是兒童的天性，將同學(xué)置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的學(xué)問(wèn)趣味化。如李老師的《角的分類(lèi)》一課中，就讓同學(xué)通過(guò)量一量，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓同學(xué)從中去體驗(yàn)，去感受，從而享有動(dòng)中學(xué)的樂(lè)趣。

2、重視嬉戲活動(dòng)。

愛(ài)做嬉戲是兒童的天性。特殊是學(xué)校生通過(guò)嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，假如同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如《角的熟悉》一課，先讓同學(xué)找角，然后讓同學(xué)說(shuō)，再讓同學(xué)去做，比一比，感知角的大小等等，同學(xué)在嬉戲活動(dòng)中，明白方法，能夠感知角的大小。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和進(jìn)展,留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)鮮亮的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義，制造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如羅老師的《條形統(tǒng)計(jì)圖》，使我受益匪淺。

教學(xué)中,遇到一些難理解的問(wèn)題,盡量讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)主動(dòng)嘗試,主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì),讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。如劉老師的《數(shù)與形》，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)覺(jué)規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)會(huì)了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。盼望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)9

我有幸參與《全國(guó)蘇教版版學(xué)校數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)》，雖然南京氣溫驟降，陰雨連綿，但糟糕的天氣絲毫沒(méi)仃遮南京金陵中學(xué)河西分校的喧鬧氣氛。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)，具體記，專(zhuān)心去體會(huì)……以下是我的感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

為期3天觀摩課活動(dòng)，我們一共聽(tīng)取了來(lái)自全國(guó)的15位選手的課堂評(píng)比課和6位特級(jí)老師的展現(xiàn)課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉，課堂中，他們關(guān)注每一位同學(xué)，注意激發(fā)愛(ài)好，不吝嗇表?yè)P(yáng)，每一個(gè)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)都恰到好處．在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上也各有千秋。

首先每位老師都依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了特色的情境，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界，讓我印象深刻