中等職業(yè)教育論文征文范文

中等職業(yè)教育論文征文范文篇1淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，加強(qiáng)心理健康教育是增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性的重要舉措。職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育已成為全社會(huì)、各學(xué)校共同關(guān)注的問題，在長期的職業(yè)教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生越來越難教育。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康、社會(huì)適應(yīng)和人格完美等心理素質(zhì)的提高和擇業(yè)心理準(zhǔn)備更需要學(xué)校進(jìn)行專門的指導(dǎo)和教育。尤其是近年來，普高擴(kuò)招，生源大戰(zhàn)，學(xué)生素質(zhì)下降，心理健康問題突出，對(duì)新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上研究出切實(shí)可行的有效措施和方法。一、理論價(jià)值研究起源于二十世紀(jì)初美國比爾斯發(fā)起的心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。1930年5月在美國華盛頓召開了首屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)，1948年聯(lián)合國教科文組織成立了世界心理健康聯(lián)合會(huì)，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)1946年成立時(shí)，把心理健康定義為：心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，不僅指個(gè)體社會(huì)生活適應(yīng)良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，在一定的客觀條件下將人的心境發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我們可以將心理健康的含義概括為：個(gè)體能夠積極適應(yīng)環(huán)境，有正常的認(rèn)知水平，穩(wěn)定愉快的情緒，同客觀現(xiàn)實(shí)保持積極平衡的意志行為與良好的個(gè)性特征狀態(tài)和正常的自我調(diào)控能力。對(duì)中職生來說，能夠積極地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、人際交往和身體上的種種變化，是衡量其心理健康狀態(tài)和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。心理健康教育是指依據(jù)心理的規(guī)律，采用各種有效方法和措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。學(xué)校心理健康教育是二十世紀(jì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。中等職業(yè)學(xué)校的正處于心理發(fā)展的重要時(shí)期，面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展及職業(yè)就業(yè)壓力等新形勢(shì)，容易陷入誤區(qū)，會(huì)產(chǎn)生不少的心里矛盾和困擾，引起心理不適應(yīng)，情緒不協(xié)調(diào)，甚至發(fā)展成為精神障礙。因此，我們教育者應(yīng)運(yùn)用多種途徑和手段，從學(xué)生心理實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)中職生心理素質(zhì)的各個(gè)方面進(jìn)行積極地教育和輔導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開發(fā)心理潛質(zhì)，促進(jìn)中職生素質(zhì)的提高。二、實(shí)踐意義1、中職生最終要走上社會(huì)，自己獨(dú)立做事，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要人們具有堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神和積極樂觀、奮發(fā)進(jìn)取等良好的心理品質(zhì)，必需通過心理健康教育，讓學(xué)生意識(shí)到這些品質(zhì)的重要性，從而有意識(shí)的去培養(yǎng)和發(fā)展自己。2、處在成長期和發(fā)展期的中職生，在開展心理健康教育過程中，可以很好地幫助學(xué)生建立和完善自己的人生觀和價(jià)值觀。3、心理健康教育是實(shí)施其它教育的基礎(chǔ)。三、國內(nèi)外心理現(xiàn)狀分析2、從我國心理健康教育工作的研究成果分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育研究立足于學(xué)科結(jié)構(gòu)與教育對(duì)象，年齡特征的不是較多，而從學(xué)制體系現(xiàn)狀出發(fā)，研究不同層次，類型學(xué)校學(xué)生群體開展研究，并形成系統(tǒng)成果，寥寥無幾。以中等職業(yè)學(xué)校教育為例，在現(xiàn)有出版物與各種數(shù)據(jù)庫中，針對(duì)職業(yè)院校心理健康教育工作的研究并不多，即使針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的心理健康教育，也存在著不足。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在被人稱為黃金時(shí)代的青少年時(shí)期，這一時(shí)期，個(gè)體生活快速改變，心理發(fā)展中出現(xiàn)了許多質(zhì)的飛躍，人生觀逐漸形成，人格日趨成熟，也正是這一年齡的學(xué)生生理變化迅速，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏與適應(yīng)能力不足，加之學(xué)習(xí)壓力大，家長期望值高學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格，社會(huì)就業(yè)、生存環(huán)境嚴(yán)峻等等，均加大了學(xué)生的心理壓力，這一階段學(xué)生所經(jīng)歷的心理沖突、矛盾和困惑，比起其它年齡段的個(gè)體來說，又是比較特殊的。由于在學(xué)生管理和思想教育中，疏導(dǎo)啟迪于手段滯后，加上受社會(huì)負(fù)面影響，致使少數(shù)學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生逆反心理，因此要引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)逆反心理調(diào)試，克服不利于求業(yè)的心理值向，正確對(duì)待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)興趣，愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質(zhì)。其它心理問題也因如此，進(jìn)行心理調(diào)試。特殊的就需要個(gè)別輔導(dǎo)。四、實(shí)施措施和方法(一)、實(shí)施措施1、學(xué)科主導(dǎo)，各科滲透在各學(xué)科滲透心理健康教育，是中職生心理健康教育的一條十分重要且非常有效的途徑。教師應(yīng)以職業(yè)道德課、班會(huì)課作為主體，切實(shí)開展心理健康教育，并在語文、英語、數(shù)學(xué)、旅游等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)中，充分挖掘各學(xué)科的心理健康教育因素，使中職生在每一個(gè)課堂中都受到心理健康教育，建立課堂教學(xué)相應(yīng)的心理素質(zhì)在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等和諧的心理健康教育氛圍。3、開設(shè)心理健康教育課我校已把心理健康教育作為一門課程，納入整個(gè)教學(xué)，列入課表，每周一課時(shí)，具體授課形式多樣化，有講授式、討論式、辯論式，問題答辯等，并運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松，愉悅、直觀、新意的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂學(xué)的主體性。4、優(yōu)化課外、校外活動(dòng)環(huán)境。課外，校外活動(dòng)是集學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行、能和諧協(xié)調(diào)的過程，它對(duì)開闊學(xué)生的知識(shí)和思想背景提高文化素養(yǎng)，擴(kuò)大社交范圍和心理容量，以及發(fā)展個(gè)性等起著極其重要的作用，學(xué)生也只有通過校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)才能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。通過校園文化建設(shè)，營造積極健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境，學(xué)校對(duì)中職生心理的調(diào)適應(yīng)采用少些批評(píng)多些鼓勵(lì)，少些訓(xùn)斥多些贊美的辦法，可舉辦講座。5、建立學(xué)生心理檔案通過問卷調(diào)查，心理素質(zhì)測(cè)試了解學(xué)生，對(duì)于存在問題由班主任或?qū)Ｂ毿睦斫處熂皶r(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。6、家校合作發(fā)揮家庭心理健康教育輔助作用，注重學(xué)校教育銜接(二)、研究方法1、文獻(xiàn)法：參閱國內(nèi)外教育學(xué)中有關(guān)人格教育，心理教育、有關(guān)心理健康教育方面的理論和經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生這一特殊人群的心理困惑的方法。通過圖書和網(wǎng)絡(luò)資料梳理主要理論，拓展視野，提供指導(dǎo)。2、問卷調(diào)查法，采用自編的學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)校的心理健康教育