班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

/班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì) 班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)一：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)班級(jí)文化建設(shè)是校內(nèi)文化的重要組成部分，也是形成班集體凝合力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，同心同德，主動(dòng)參和班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特殊是班級(jí)的布置，都能依據(jù)“簡(jiǎn)潔、好用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造狀況如下：一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的愛(ài)好和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)拓的欄目有：童年的畫(huà)、歡樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科學(xué)問(wèn)。二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。老師們依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充溢著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次微小環(huán)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).在活動(dòng)中班主任依據(jù)本班特點(diǎn)，老師和學(xué)生同心同德、費(fèi)盡心機(jī)，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、色調(diào)亮麗、富有特性的布置所吸引。隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越醒悟的相識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌和心靈的成長(zhǎng)。>班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)二：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)>>（728字）一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。任何一個(gè)集體都應(yīng)當(dāng)有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵和標(biāo)記，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家和民族必有其引以為傲的民族精神；一個(gè)成功的企業(yè)必有其充溢魅力的企業(yè)文化；同樣，一個(gè)班級(jí)，必需要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思索的問(wèn)題。作為leader，必需要先思索出要建成什么樣的文化？然后再思索通過(guò)什么樣的過(guò)程和形式去傳達(dá)這種文化。我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家（友愛(ài)）、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視詳細(xì)狀況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必需要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了），以確定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的確定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的實(shí)力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)當(dāng)奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只須要把供同學(xué)們溝通的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫煦每一個(gè)，關(guān)切每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。>班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)三：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)>>（1379字）班級(jí)文化建設(shè)是校內(nèi)文化的重要組成部分，也是形成班集體凝合力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班開(kāi)展了以“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)期初始進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)，我們班文化營(yíng)造狀況如下：一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的愛(ài)好和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的提高、思維的靈敏、見(jiàn)識(shí)更寬敞、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值推斷。學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的愛(ài)好和習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)拓的欄目有：童年的畫(huà)、歡樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科學(xué)問(wèn)。二、“自信和歡樂(lè)”恒久是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包涵和理解事物，以醒悟的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感謝，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“歡樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。三、充分敬重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃和善之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值推斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主子翁意識(shí)，達(dá)到“獨(dú)立”、“自理”、“自律”的目的。學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上主動(dòng)投入，課外文雅、禮貌，生活中能照看自己。四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。依據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充溢著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。以“新學(xué)期，新氣象”為主題的墻板、手抄報(bào)競(jìng)賽；還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，每月一次微小環(huán)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn)。在活動(dòng)中依據(jù)本班特點(diǎn)和學(xué)生同心同德、費(fèi)盡心機(jī)，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光彩。針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為以后的努力方向是：進(jìn)一步圍繞班級(jí)文化的主題，感染學(xué)生的心靈，重點(diǎn)是熬煉學(xué)生管理實(shí)力，形成正確、開(kāi)闊的價(jià)值取向。由此我確立以下改進(jìn)措施：一、接著嚴(yán)格日常管理工作，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性，逐步感受和社會(huì)的對(duì)接。二、進(jìn)一步放手、讓學(xué)生作為班級(jí)主子進(jìn)行自主、民主、和諧的管理。三、多和學(xué)生游戲、玩耍和溝通，體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式中明晰而真摯的啟發(fā)點(diǎn)，以此教化學(xué)生。四、不斷提高自身素養(yǎng)，努力把全身的精髓通過(guò)潛移默化讓學(xué)生得以感悟。五、教化學(xué)生加強(qiáng)體育熬煉，不挑食，留意養(yǎng)分搭配，增加體質(zhì)。六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教化理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià)，調(diào)整改進(jìn)措施。隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，相識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌和心靈的成長(zhǎng)！>班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)四：班級(jí)文化建設(shè)體會(huì)>>（1903字）特殊感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我和大家共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)的閱歷。當(dāng)時(shí)我有些不知所措，我誠(chéng)肯地說(shuō)，我沒(méi)有什么閱歷，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次機(jī)會(huì)，力求把每一件事做好。在班級(jí)文化建設(shè)上談不上把我的閱歷和大家溝通，只是把班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì)，說(shuō)來(lái)和大家一起共享。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的詳細(xì)環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更須要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，主動(dòng)向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教化工作和班級(jí)文化建設(shè)。于是我在班級(jí)文化建設(shè)上主要是把這些精神納入進(jìn)去。班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開(kāi)學(xué)生參和。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來(lái)激發(fā)他們用自己的才智和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境。我怕耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě)，來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級(jí)的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我尊敬的摯友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅(jiān)決了把班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)好的信念。教室是一切教學(xué)教化的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整齊、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教化。因此班級(jí)文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語(yǔ)，以此來(lái)勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力氣，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅(jiān)持原委?！彼鼤r(shí)刻提示著學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我在班級(jí)還掛了這樣的標(biāo)語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜，翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習(xí)。”當(dāng)我的摯友們看到這句話時(shí)，對(duì)我說(shuō)：你不覺(jué)得這很熟嗎？我深思了很久，最終也沒(méi)想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都牢記在心，用這句話來(lái)約束自己。我是初二時(shí)接的這個(gè)班級(jí)，初二的一年，學(xué)生認(rèn)為我特殊嚴(yán)厲，對(duì)我有些不理解。于是利用這次班級(jí)文化建設(shè)，用一塊園地，來(lái)傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書(shū)范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)。我把我的心里話對(duì)孩子們說(shuō)，你們的歡樂(lè)就是老師的歡樂(lè)，你們的成長(zhǎng)就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂(lè)觀的心態(tài)把握每一個(gè)微小環(huán)節(jié)，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻，班級(jí)萬(wàn)籟俱寂，很多學(xué)生的眼睛潮濕了。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了學(xué)生有特殊豐富的想象力和創(chuàng)建力，例如我們班的平安園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告知我這寓意著平安走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，我們要愛(ài)我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的才智樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)才智樹(shù)下成長(zhǎng)著才智星，上面有四張操行評(píng)定表，便于對(duì)每位學(xué)生的每個(gè)月的表現(xiàn)加以評(píng)定。并有利于平常更換評(píng)定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。”的內(nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿(mǎn)天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號(hào)是“心之所愿，無(wú)事不成”。它成為了班級(jí)里一道多彩獨(dú)特的風(fēng)景線。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級(jí)的圖書(shū)角，是同學(xué)們豐富學(xué)問(wèn)的樂(lè)園，我教化學(xué)生要疼惜圖書(shū)每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物，“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書(shū)海里遨游，在書(shū)香里閑逛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳聞目睹，潛移默化的教化，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教化功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我感到過(guò)疲乏，感到過(guò)無(wú)奈?？僧?dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習(xí)時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次春游，乏累后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和才智，把教室變成學(xué)問(wèn)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。今后我會(huì)讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座學(xué)問(wèn)的殿堂而華蜜，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂(lè)園而高傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃而傲慢！以上是我在班級(jí)文化建設(shè)中的心得體會(huì)，肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提保貴看法！感謝大家！>班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)五：班級(jí)文化建設(shè)心得>>（1798字）班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教化影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)，就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，使師生心情快樂(lè)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教化課程，具有一種無(wú)形的教化力氣。因此，我覺(jué)得我班的工作的目標(biāo)可以設(shè)定為：開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體。一、班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作的重心班主任是班級(jí)工作的組織者、引導(dǎo)者，加強(qiáng)班集體建設(shè)，是班主任的職責(zé)。而要想構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班級(jí)文化是其核心。班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引領(lǐng)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)建的物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶的總和。良好的班級(jí)文化像一塊“磁鐵”，學(xué)生通過(guò)班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和激勵(lì)。確立班級(jí)目標(biāo)，健全班級(jí)制度，讓全體學(xué)生參和管理。我們班班級(jí)目標(biāo)是：記住一句話：我是九（1）班的學(xué)生。我是集體的一份子，集體和每個(gè)人相關(guān)。讓學(xué)生樹(shù)立一榮俱榮，一損俱損的觀念。集體的榮譽(yù)是所以同學(xué)的榮譽(yù)，相對(duì)應(yīng)問(wèn)題也是大家的問(wèn)題。落實(shí)目標(biāo)一個(gè)：爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二、班主任如何加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)1、班級(jí)文化建設(shè)要規(guī)范化、系統(tǒng)化班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建班級(jí)特色，在創(chuàng)建之前，班主任可讓學(xué)生參和班風(fēng)、特色、班規(guī)等的制定，并進(jìn)行一些理性的思索，使之形成系列，平常還要?jiǎng)偤糜涗泟?chuàng)建過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定期進(jìn)行專(zhuān)題總結(jié)，形成書(shū)面文字材料。布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍我們應(yīng)營(yíng)造好良好的班級(jí)人文環(huán)境，良好的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關(guān)系等。在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生細(xì)心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教化內(nèi)容，富有教化作用。墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。如老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)利用黑板報(bào)這塊宣揚(yáng)陣地開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)自覺(jué)布置和更換板報(bào)、墻報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)園地發(fā)表學(xué)生的習(xí)作，發(fā)表學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)、閱歷，學(xué)生讀書(shū)后的感受，把有限的教室空間成為無(wú)限的教化資源。2、班級(jí)文化建設(shè)要分階段按部就班地實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)按部就班、逐步完善的過(guò)程，所以我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)分階段實(shí)施，每階段應(yīng)制訂切實(shí)可行的支配，且后面階段的支配應(yīng)比上一階段的要求要高一些，這樣學(xué)生才能有奔頭，老師努力也有方向。當(dāng)然，在實(shí)施的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就要求班主任依據(jù)班級(jí)學(xué)生的狀況，適時(shí)地修改原先的支配。在一個(gè)階段結(jié)束，班主任應(yīng)剛好總結(jié)閱歷，找尋不足，從而為下階段的班級(jí)文化建設(shè)指明方向。3、班主任應(yīng)努力提高創(chuàng)建班級(jí)文化的水平。班主任要